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大班幼小銜接活動方案實用[15篇]
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的大班幼小銜接活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![大班幼小銜接活動方案實用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bbeeb6afb7bdb0b814_5f06f68db5fc1.jpg)
大班幼小銜接活動方案1
活動背景：孩子馬上要入小學，上一年級了，不少孩子做事拖拉，計劃性差。對此，家長，特別是媽媽們對孩子的生活起居，計劃做事甚為擔心。為了家長的需要，我們大班組舉辦了一次媽媽沙龍活動�；顒又荚僮寢寢寕兲岢隼Щ�、集體商量、制定出合理的計劃為目的，增強了家長的時間觀念，為孩子入小學作準備。
目標：
1、通過交流、討論，增進彼此間的感情，互相取長補短。
2、通過活動，增強家長的時間觀念，為孩子入小學也做好準備。
準備：出席人員：大班每班請六名家長代表出席本次活動。
過程：
一、主持者提出本次活動的目標及活動流程
主持者：今天請家長們來，主要是針對自己的孩子在時間安排上有些拖拉，做事沒有計劃性的問題，請大家來說說自己的.觀點，以及商量出一個在家里如何合理安排時間幫助孩子盡快適應(yīng)小學生活的一個計劃。
二、將媽媽們分成三組，以組交流，得出商量的結(jié)果
1、主要交流的內(nèi)容是：晚上的時間應(yīng)如何來安排？
早上時間比較緊，怎樣合理安排，上學才不會遲到？
2、主持者以一位小學生媽媽的身份談出自己的一些經(jīng)驗，供大家參考。
三、交流商量的結(jié)果
主持者將家長們交流的內(nèi)容做好板書，最終大家一致同意這樣的安排較合理，可以嘗試。
晚上時間安排：
1、孩子回家先做作業(yè)，吃好晚飯繼續(xù)作作業(yè)。
2、做好作業(yè)可以看半個小時的電視，課外讀物，畫畫等做幼兒喜歡的事情。
3、每天保證8點30分準時睡覺。
早上的時間安排：
1、每天6點30分準時起床，做好洗漱工作，整理書包工作。
2、7點15分左右吃早飯。
3、7點40分左右上學去。
活動的延伸
教師配合家長再幼兒園里開展“我做時間小主人”的系列活動：
活動一：一分鐘作用大
讓孩子體驗感受一分鐘的長短，知道時間的短暫，要抓住每分每秒，不浪費時間。
活動二：我們的一天
和孩子一起繪制時間表，讓孩子更好的利用時間，為幼兒更好的做好一日時間安排而服務(wù)。
大班幼小銜接活動方案2
一、指導思想：
再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚�，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
二、活動目的：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學生活做好各項準備
2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡
3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。
三、活動銜接方案：
�。ㄒ唬┙逃虒W方面：
通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學生活做好各項準備。
1、參觀小學、。
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。
2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？
3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。
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培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。
1、身體方面的準備：
�。�1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學；
（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。
�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的.眼睛及各種器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
�。�1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。
�。�2）早睡早起，按時上學。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
�。�3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣。
3、學習方面的準備：
�。�1）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。
�。�2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習慣。
�。�3）知識經(jīng)驗的積累：
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。
�。ㄈ┘议L工作方面：
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。
1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學會必要的等待。
2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。
入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。
大班幼小銜接活動方案3
一、活動目標：
1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學生，了解小學與幼兒園的不同。
2、激發(fā)幼兒入學的向往之情，不斷加深即將成為一名小學生的自豪感。
二、活動時間：20xx年6月18日
三、參加對象：全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員
四、活動地點：參觀良村鎮(zhèn)中心小學
五、活動準備：
1、對幼兒進行參觀前的談話活動。
2、返園路上各路口安排后勤人員值守。
3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系參觀事項。
六、活動流程：
1、7：30—7：50全體人員準時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學大門口集合，分班列隊
2、7：50排隊進入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學
3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學校長給小朋友講話
4、8：10—8：20分班上廁所
5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。
6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學生是怎樣上課的。
7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么
8、9：35在小學老師的.帶領(lǐng)下，幼兒分班參觀小學環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設(shè)施的功能以及學生應(yīng)遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
9、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的話。
10、11:00全體人員集中，安全返園。
(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學——幼兒園)
11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。
七、注意事項：
1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。
2、各班做好拍照存檔工作。
3、在小學老師帶領(lǐng)下進行參觀。
4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：
(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。
(2)有禮貌，專心聽老師解說。
(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。
(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。
(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。
(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
(7)跟隨班集體，不個別行動。
5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數(shù)，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。
八、應(yīng)急備注
1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作。
2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。
3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關(guān)經(jīng)驗，達成發(fā)展目標，實現(xiàn)教育價值。
大班幼小銜接活動方案4
活動目標
1、熟悉小學環(huán)境：參觀教學樓，各班教室、走廊、廁所、操場、圖書室、實驗室等活動場所，初步了解小學生的生活和學習情況。
2、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。
3、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質(zhì)。
活動準備
1、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。
2、給家長發(fā)活動通知，召開家長會，做好參觀準備（路線、紙巾、太陽帽等）。
具體活動流程
為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”。以“尊重孩子的`年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。
活動過程：
1、家長于當天早上8點前把幼兒送到民族小學大門作文吧口集中。
2、在民族小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。
3、小學教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。
4、觀看小學生的課間早活動。
5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動規(guī)則。
（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。
�。�2）不大聲說話影響小學生學習。
�。�3）愛護校園里的花草樹木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。
6、參觀校園。
由小學教師引導參觀，介紹小學情況、校園文化，參觀小學學校環(huán)境，了解各場所的用途。
7、參觀一年級教室。
請幼兒觀察：小學生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學生帶什么物品。（看小學生的書包里都裝了些什么）觀察小學生是怎么上課的，觀察小學生的坐姿。老師提問后，學生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？為什么要戴紅領(lǐng)巾？
8、觀看小學生課間活動，跟做課間操。
9、參觀結(jié)束，沿公園步行道或由家長接送返回幼兒園。
活動延伸教育：
回園后，由班主任負責，帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學》，討論問題：
1、小學與幼兒園有什么不同？
校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級
教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）
走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）
廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）
2、各個活動室都有哪些標志？
3、上課為什么要打預備鈴？
4、課程表有什么用？
家長配合工作
1、引導家長要為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，不提倡提前學習，片面準備。
2、沒特殊情況，請讓幼兒參與參觀活動，接送路上注意安全。
大班幼小銜接活動方案5
目標：
1、指導家長幫助幼兒了解小學的校園環(huán)境以及小學生的在校學習情況。
2、指導家長和幼兒共同完成調(diào)查表，增進親子交流的感情。
3、提高家長在活動中有針對性的挖掘教育價值的能力，幫助家長樹立參觀有目的有計劃的觀念。
準備：
1、調(diào)查表、照相機
2、孩子讀什么小學就參觀什么小學（活動方案以參觀實驗小學為例）
過程：
一、研讀調(diào)查表
請家長和孩子一起看看調(diào)查表，明確今天的參觀任務(wù)
導語：孩子要上小學了，爸爸媽媽帶孩子去實驗小學參觀，先來看看老師設(shè)計的調(diào)查表，調(diào)查表上有什么內(nèi)容。（請家長和幼兒共同閱讀調(diào)查表，詳見附頁：《實驗小學調(diào)查表》）
二、參觀實驗小學
1、請家長帶孩子找到實驗小學
導語：過馬路要小心。
2、參觀實驗小學的操場
爸爸媽媽在參觀時拍下照片，供幼兒在完成調(diào)查表時用。
導語：操場上有什么？有什么作用？和幼兒園有什么不一樣？
有籃球場，可以讓小學生打籃球鍛煉身體，幼兒園沒有專門的籃球場。
有塑膠跑道，可以讓小學生比賽跑步，幼兒園沒有專門的跑道，只有做操的操場。
有領(lǐng)操臺，可以讓做操做得好的.小學生領(lǐng)操或者優(yōu)秀小學生領(lǐng)獎，幼兒園沒有領(lǐng)操臺。
有滑滑梯，可以讓小學生鍛煉身體，下課十分鐘游戲，但是比較簡單，不太安全，而幼兒園的滑滑梯比較安全。
導語：教室里有什么？有什么用？和幼兒園有什么不一樣？
小學里有下課十分鐘，可以讓小學生在兩節(jié)課之間休息，幼兒園沒有課間十分鐘。
小學的教室里有黑板和黑板報，老師上課用的，幼兒園只有小小的黑板，教室里的墻壁都可以裝飾。
小學的教室里有投影儀，上課時用，幼兒園的教室里沒有投影儀。
導語：小學生是怎么樣的？和幼兒園的孩子有什么不一樣？
小學生上學都背上小書包，書包里都是書本和文具，幼兒園孩子上學不用背上書包，可以帶上玩具。
小學生上學都戴上紅領(lǐng)巾或者綠領(lǐng)巾，幼兒園的孩子沒有……
小學生回家后都有回家作業(yè)，而且作業(yè)必須完成，幼兒園的孩子沒有作業(yè)。
小學生要考試，幼兒園的孩子不用考試。
三、完成調(diào)查表
1、按照調(diào)查表上的要求完成調(diào)查表
我上什么小學？
小學里有什么？
小學生是什么樣的？
小學和幼兒園有什么不一樣？
2、親子回憶參觀經(jīng)過，閱讀照片，共同完成調(diào)查表。（讓孩子用繪畫或照片形式表現(xiàn)出來，不能前兩種方法的則請爸爸媽媽用文字記錄）
附：參滾實驗小學調(diào)查表
我上的小學
小學里有什么
小學生的樣子
小學和幼兒園的區(qū)別
大班幼小銜接活動方案6
一、 指導思想：
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。
二、 日常工作：
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
三、 教學、安全工作：
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
一、日�；顒又羞M行幼小銜接的一些習慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習慣1、為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應(yīng)小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學年的努力，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了�；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度。
二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作
1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的`行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲，學系紅領(lǐng)巾，模擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗，以后做的更好。
大班幼小銜接活動方案7
為認真貫徹落實《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：
一、指導思想：
堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。
二、活動目標：
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）
2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。
三、活動時間和班級：
1、活動時間：20xx年xx月—x——月，活動時間為一學期。
2、活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。
四、活動內(nèi)容和要求：
（一）幼兒方面。
1、入學前思想準備：
通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩子上小學的欲望。
2、身體方面的準備：
�。�1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、 綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩 電。
3、獨立生活能力的準備：
�。�1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識， 增強獨立解決問題的能力。
讓幼兒感知到， 即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的`事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
�。�2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
在學習生活中，要學會自我觀察、自我 體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備：
�。�1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：
讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。
�。�2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：
首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識， 游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
�。�3）五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。 如集體活動時間可延長為35分鐘， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。
（二）教師方面。
1、學習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導， 讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。
4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。
5、開展相關(guān)主題活動， 加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。
6、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
�。ㄈ┘议L方面。
1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。
4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。
五、活動實施步驟第一階段：
�。ㄒ唬﹩�、探索階段（第一階段：啟動、探索階段）
1、我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟為指導副組長。
2、加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生 的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應(yīng)小學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打好基礎(chǔ)。
3、做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
4、開設(shè)角色游戲“我上小學了”，在游戲的情景中了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，激發(fā)孩子向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
�。ǘ┑诙A段：實施與調(diào)整提高階段。
1、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學習、生活習慣，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識。
2、參觀小學、體驗生活 為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學。主要包括：
（1）參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把孩子帶進小學生的課堂， 參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。
�。�2）回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手， 動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學， 升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。
�。ㄈ┑谌A段：反思與總結(jié)階段。
1、根據(jù)幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入 學后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。
2、教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理分析。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。
六、幼小銜接具體活動內(nèi)容。
1、組織學習幼小銜接的理論，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、 心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應(yīng)小學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打好基礎(chǔ)。
2、開設(shè)角色游戲“我上小學了”，在游戲的情景中了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范。
3、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
4、召開家長會，指導家長做好孩子入學前的準備工作。
5、逐步延長上課時間，每節(jié)課35 分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
6、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng)，背著書包上幼兒園、自己收拾書包等，培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習慣。
7、加強普通話口語的練習，通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。
8、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學的學習、生活情況，做好入小學的心理準備。
9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學。具體安排：
�。�1）參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、 廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。
�。�2）觀看升國旗儀式和廣播體操。
�。�3）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的。
�。�4）了解小學生的課間十分鐘都做些什么。
10、請家長為幼兒購買小書包，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、 愛護文具、保管文具、認清楚自己的文具的能力。
11、開展“離園倒計時”主題活動，學會自己整理學習用品，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習慣。
12、安排在小學舉行“畢業(yè)匯報”演出。
大班幼小銜接活動方案8
目標：
1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。
準備：
1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
過程：
1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
設(shè)計意圖
進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關(guān)小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學的知識，我設(shè)計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應(yīng)小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。
2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過小學。
2、多媒體課件：小學生豐富多彩的.課余生活。
3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?
2、提問前段時間參觀小學的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。
4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導、總結(jié)并找出小學與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?
7、教師小結(jié)：
�、僮飨r間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)
�、谏闲W后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
�、凵闲W后，上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上小學后，放學回家后先做什么?
大班幼小銜接活動方案9
活動時間：
20xx年3月8日下午3：00——4：30
活動地點：
幼兒園教師辦公室
活動目標：
1、讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措施以及各項工作安排;
2、引導家長有效地配合教師做好幼小銜接工作;
3、向家長建議性的講解入小學前的.各項準備事項。
參與人員：大班全體教師及全體家長
活動準備：
簽到表、家長會PPT、椅子、電腦
活動流程：
1、教師介紹及班況分析;
2、本學期教育教學工作安排;
3、報考小學情況匯總;
4、入小學前的準備工作;
5、家園合作;
6、個別交流。
大班幼小銜接活動方案10
目標：讓家長在了解幼兒園幼小銜接工作的同時，能進行同步教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，為孩子順利進入小學而共同努力。
準備：
1、“如何培養(yǎng)良好的學習習慣”家教征文
2、預先邀請個別對如何培養(yǎng)孩子學習習慣時有疑惑或困難的家長發(fā)言3、邀請小學教師的家長即時指導
過程：
導語
師：“兒童從幼兒園進入小學,是人生的一大轉(zhuǎn)折點,順利度過轉(zhuǎn)折期不只是幼兒園的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。通過前期的家教征文，我們也發(fā)現(xiàn)了有的家長對培養(yǎng)孩子的良好學習習慣的一些方法值得我們學習，而有的家長的做法則不可取。但大多數(shù)的家長顯然沒有頭緒，因此今天我們共同來探討如何家園共育幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、家長分組討論應(yīng)重點培養(yǎng)孩子的哪些學習習慣
具體總結(jié)如下：
1、有規(guī)律的作息時間
2、上課注意力集中
3、能認真聽老師講解，認真聽同伴發(fā)言
4、回答問題或發(fā)言前先舉手
5、閱讀、寫字姿勢正確
6、可適當認識拼音、學寫數(shù)字、練習算術(shù)題等等
二、請個別對“如何培養(yǎng)孩子學習習慣”有疑惑或困難的家長發(fā)言，實例分析
1、家長發(fā)言（小朵奶奶）：“老師，怎么孩子在幼兒園做題目的速度太慢，孩子在家里都會做的呀？做十道題目規(guī)定多少時間嗎？”
2、教師回答：“這沒有具體的規(guī)定時間，只是看多數(shù)孩子的實際情況。我們知道很多孩子現(xiàn)在家里都有這樣的練習，但是也了解到家長沒有給孩子規(guī)定多少時間完成，所以有孩子做做玩玩，只要孩子做好就行。其實我們這樣是在培養(yǎng)孩子一定的時間觀念和任務(wù)意識�！�
3、全體家長共同討論分析，提出建議：
1）孩子對數(shù)能力的認知水平。在練習中，朵朵多數(shù)時候是用扳手指的方法來運算的，可能數(shù)字對孩子來說還是較為抽象的，而這階段的孩子思維方式還是以直觀、形象為主，可能平時還是要借助一定的實物幫助孩子來理解，然后逐步過度。
2）孩子的`學習態(tài)度。平時孩子做任何事情有熱情但是專注度不夠，學習中也常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的樣子，導致在做練習中也是如此，拖拖拉拉的。在家里做事情可給孩子規(guī)定時間，讓其形成一定的時間觀念。聽了我的一番話，奶奶似乎也有同感，并表示以后要這樣去做。
3）多鼓勵孩子，適時給予幫助。在日�；顒又�，多創(chuàng)設(shè)機會給她，特別是學習活動中，多提醒、多讓孩子說，暗示其集中注意力。當孩子有了點滴進步時，在集體前及時、夸大表揚。
三、邀請小學教師的家長即時指導,傳授家教經(jīng)驗
1、現(xiàn)存問題:現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，“小霸王”、“小饞貓”、“小犟�！痹絹碓蕉�，孩子越來越變得自我，家長越來越苦惱，原因在于家長的溺愛。沒有幫助孩子培養(yǎng)良好習慣。
有些家長急著把孩子往培優(yōu)班送，強迫孩子學這學那，換來的只是孩子對學習的厭煩。做孩子的朋友，而不是居高臨下的家長。
孩子偶爾拿掃把隨意在地板上比劃一下，家長要發(fā)自內(nèi)心地對孩子說聲“謝謝”；當家長忙家務(wù)時，孩子纏著問這問那，家長不要不耐煩地斥責孩子；當孩子請教學習上的問題時，家長不可代勞解決，而是和孩子一塊查字典、翻資料共同解決。程指出，尊重孩子，平等對待孩子是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。
2、小學一年級是孩子學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，家長不妨從三個方面幫助孩子。
首先，養(yǎng)成定時專一的學習習慣。家長幫孩子根據(jù)實際情況訂份學習時間表，該學的時候就一定要學，玩的時候就痛痛快快地玩，堅決糾正邊做作業(yè)邊玩的壞毛病。
其次，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。另外，教孩子正確的寫字姿勢和看書習慣。
總之：家長不能做唯分數(shù)論者。千萬不要讓孩子產(chǎn)生厭學情緒，要尊重孩子的興趣。給孩子創(chuàng)造一個自由發(fā)展的空間，別利用獎懲方式來刺激孩子學習，也許孩子能成長得更好。
四、教師小結(jié)，切實作好今后的家長工作。
小結(jié)：從小養(yǎng)成好的學習習慣，將使幼兒終身受益。如愛看圖書的習慣，做事認真的習慣，注意力集中地聽老師講話的習慣，保持文具、書本整潔的習慣等。許多人認為這些是小事，“樹大自然直”嘛。這種觀點是不對的。習慣不好，以后很難糾正，對學習的危害是很大的。教師和家長應(yīng)當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求，使之養(yǎng)成習慣。
今后的工作
每月一次家長開放（讓家長了解孩子的點滴進步）
豐富多彩的親子活動（給大家留下美好而快樂的記憶）
輕松便捷的溝通方式
每周我們都通過“本周熱點”“開心一刻” “友情提示”
等欄目，向家長反饋集體中孩子們發(fā)生的事情，近階段開展的主題活動及指導家長共同參與。在幼兒園網(wǎng)站開通之后，我們經(jīng)常將“本班新聞”公布其上，讓家長及時了解班級的動向。
大班幼小銜接活動方案11
目標：
1、家長通過與幼兒園教師、小學教師的互動交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀念。
2、增強家長與教師間的互動，使家長們樂意在集體面前發(fā)表自己的見解。
準備：
1、事先請好小學里的教師
2、教師準備學習文章“培養(yǎng)孩子的學習興趣”
3、出席對象：大班幼兒家長
過程：
一、《培養(yǎng)孩子的學習興趣》專題指導
1、學習文章：“學習興趣對大班幼兒的重要性”
主要內(nèi)容：
學習興趣包括那些內(nèi)容？
學習興趣培養(yǎng)對于大班幼兒學習的重要性體現(xiàn)在什么地方？
如何培養(yǎng)大班幼兒的學習興趣？
2、請兩位幼兒家長介紹經(jīng)驗
媽媽：孩子在學習過程中家長要積極參與，和孩子共同學習，形成家庭的學習氛圍，使孩子對學習感興趣。同時在學習過程中對孩子即時出現(xiàn)的不良習慣及時進行糾正，如孩子有一段時間喜歡亂扔圖書，在及時發(fā)現(xiàn)后馬上引導孩子進行整理圖書的.游戲活動，使孩子知道要愛惜圖書等。
爸爸：從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子建立學習的自主性和積極性。作為家長沒有從自己的喜好出發(fā)要求孩子學習什么，在學習過程中經(jīng)常征求孩子的意見和了解孩子的興趣所在，幫助孩子制訂相關(guān)的學習計劃，如孩子喜歡表現(xiàn)，就和孩子一起報名參加了舞蹈的興趣班，并且經(jīng)常讓孩子在朋友面前等進行表演，樹立孩子對于學習的興趣和積極性。
二、小學教師介紹經(jīng)驗
1、作為家長，如何做好幼小銜接工作的？
給孩子設(shè)立一個獨立的學習環(huán)境（書桌、學習專用室等）
讓孩子學習著獨立完成一些作業(yè)。
假期里可以讓孩子熟悉小學里的環(huán)境和作息時間等。
不包辦代替（如整理書包等）
讓孩子多和小學里的哥哥姐姐一起玩。
2、思考題：作為家長應(yīng)該從哪些方面做好幼小銜接工作？分組討論并交流。
三、互動交流經(jīng)驗
家長與小學教師間的互動交流，家長質(zhì)疑、教師解答。
大班幼小銜接活動方案12
目標：
1、幫助家長認識幼兒入小學時需要準備的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
2、引導家長和幼兒在準備過程中增進親子感情，并且激發(fā)幼兒上小學的興趣。
準備：小書房、書包等
過程：
一、物質(zhì)環(huán)境
1、讓家長告訴孩子馬上要上學了，我們可以共同準備一些什么東西
導語：孩子，你快上小學了，你覺得應(yīng)該準備什么東西呢？有什么用？
準備書包，因為小學生上學都要背上書包的。
準備寫字桌，因為小學生回家以后都要完成作業(yè)的，需要在寫字臺上寫字。
準備臺燈，因為小學生晚上寫字的時候看不清楚，都要準備臺燈，這樣能保護視力。
準備鉛筆盒，因為小學生的文具要放在文具盒里。
2、家長告訴孩子還需要準備的東西，有什么用。
導語：我們還要準備一間書房，一些拼音卡片和認字的圖書。
準備書房，因為爸爸媽媽希望給你一個安靜的環(huán)境讓你讀書寫字，所以要準備書房。
準備拼音卡片，因為爸爸媽媽希望你先認識一些拼音，這樣你可以認識更多的字。
準備認字的圖書，因為爸爸媽媽希望你能通過認字的書，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、精神環(huán)境
1、和孩子交談小學和幼兒園的不同
導語：孩子，你覺得小學和幼兒園有什么不一樣？
小學生上學要背上書包，但是幼兒園學生不用背書包，只要帶玩具。
小學生上學認真聽講，有回家作業(yè)的，幼兒園的學生沒有回家作業(yè)的`。
小學生有下課十分鐘的，幼兒園的學生沒有下課十分鐘的。
小學生沒有午睡，幼兒園的學生有午睡的。
2、和孩子交談優(yōu)秀的小學生應(yīng)該是什么樣的。
導語：孩子，你覺得優(yōu)秀的小學生應(yīng)該是什么樣的？
小學生應(yīng)該要按時完成作業(yè)、上課不遲到、上課認真聽講。
小學生應(yīng)該要整理好自己的書包，做事情不丟三落四。
小學生應(yīng)該有作息時間表，按照作息時間表來做事情。
大班幼小銜接活動方案13
一、指導思想
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。“疫情”導致的延遲開學對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實施方案。
二、活動目的
1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、幫助家長了解幼小銜接的'相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、活動時間
20xx年6月2日至本學期末
四、活動內(nèi)容
活動1：線上訪談
以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學的需求。
活動2：線上家長課堂
根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔心和焦慮。
活動3：云參觀小學
以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學樣子，同時在老師的講解下了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學的向往。
活動4：整理書包比賽
整理書包是小學生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。
大班幼小銜接活動方案14
轉(zhuǎn)眼間，孩子們在星晨幼兒園的學習生活即將結(jié)束了！很快將步入小學的大門，做一名小學生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W的欲望，緩解孩子和家長入小學的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學生活，做一名優(yōu)秀的小學生！我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準備、心理準備、知識準備、小學生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進入小學打下良好的基礎(chǔ)！
具體內(nèi)容如下：
一、物質(zhì)準備系列（文具標準僅供參考）
1、書包：適合小學生的.書包。
2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。
3、鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。
4、卷筆刀：簡單、方便。
5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。
6、水壺：樣式自定！
7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。
二、參觀小學系列活動
1、參觀小學環(huán)境。
2、了解小學生一日生活安排。
3、了解小學和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）
4、與小學生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學一年級的小學生，講講幼兒園與小學不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）
三、小學生禮儀系列活動
1、學習小學生日常行為規(guī)范
2、開展情景模擬小學生一日學習，生活：如上課、值日生、戶外活動等。
3、小學教師進課堂。屆時邀請小學的英語老師、數(shù)學老師進課堂，為小朋友上實踐課。
四、學習習慣系列活動
1、遵守上學的時間制度，不遲到、不早退！
2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。
3、回家第一時間認真完成作業(yè)。
4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。
5、召開幼小銜接家長座談會。
五、生活習慣系列活動
1、學會安排課間十分鐘。
2、認識鐘表。
3、學會整理書包、整理鉛筆盒。
4、知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等）。
5、學會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。
6、改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。
六、知識儲備系列活動
1、語文：
每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。
2、數(shù)學：
幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學綜合練習冊”，由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學習幼小銜接的數(shù)學內(nèi)容。
為了讓星晨的孩子們順利升入小學，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！
大班幼小銜接活動方案15
本學期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
1．開學初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學的專題指導，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。
2．在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的.自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。可見，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇�，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。
5.參觀小學，通過參觀小學的校園環(huán)境、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習。
二、不足及努力方向:
本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變�？傊愫糜仔°暯庸ぷ�，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力。
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