【實(shí)用】語言活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作有序有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的語言活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語言活動(dòng)方案1
根據(jù)《關(guān)于做好文明單位規(guī)范使用語言文字工作的通知》要求，我局為了貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》，落實(shí)教育部、國(guó)家語委《關(guān)于開展城市語言文字工作評(píng)估的通知》（教育用[20xx]3號(hào)）及教育廳、自治區(qū)語委《關(guān)于開展二類城市語言文字工作評(píng)估的通知》（桂語[20xx]7號(hào)）要求，加強(qiáng)我局語言文字應(yīng)用水平，迎接我市今年10月份國(guó)家二類城市語言文字工作評(píng)估，我局從即日起開展“推廣普通話及規(guī)范文字使用”工作，具體內(nèi)容如下：
一、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立我局“規(guī)范語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。
組長(zhǎng)：*****
副組長(zhǎng)：*****
成員：*****
二、大力開展宣傳學(xué)習(xí)
今年5月下旬起，各部門要組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》和我局規(guī)范語言文字的相關(guān)制度，并做好學(xué)習(xí)紀(jì)錄。同時(shí)，在局宣傳欄張貼宣傳《國(guó)家通用語言文字法》及推廣普通話方面的標(biāo)語、宣傳畫。今年9月份的第三周，是第九屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。屆時(shí)，全局上下要采取標(biāo)語、板報(bào)、詩(shī)歌朗誦比賽等各種形式，廣泛開展宣傳活動(dòng)。
三、做好普及普通話工作
各部門要組織干部召開推廣普通話座談會(huì)，以此提高干部、群眾對(duì)推廣普通話重要意義的`認(rèn)識(shí)。辦公室要組織普通話訓(xùn)練材料發(fā)放到干部手中，指導(dǎo)他們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，并檢查學(xué)習(xí)效果。從今年5月下旬起各部門在開展業(yè)務(wù)時(shí)都應(yīng)使用普通話，使普通話成為我局的工作用語、會(huì)議用語，成為公務(wù)活動(dòng)中的交際用語。
四、加強(qiáng)規(guī)范用字管理
各科室要對(duì)所有上墻的制度、標(biāo)牌、宣傳板報(bào)，工作職責(zé)牌、工作牌、人員去向牌以及印章的規(guī)范用字情況進(jìn)行檢查，對(duì)繁體字、異體字、錯(cuò)別字等不規(guī)范用字，限于5月底以前全部改正；公文的起草、審核要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕不規(guī)范用字出現(xiàn)在公文上。
五、搞好自評(píng)自檢工作
6月份以前局辦公室要嚴(yán)格對(duì)照自治區(qū)語委《關(guān)于開展二類城市語言文字工作評(píng)估的通知》（桂語[20xx]7號(hào)）和市直機(jī)關(guān)工委《關(guān)于做好市直機(jī)關(guān)迎接國(guó)家二類城市語言文字工作評(píng)估的通知》要求，認(rèn)真開展一次檢查工作，將檢查出的問題反饋到各部門及時(shí)進(jìn)行整改。6月底將我局規(guī)范語言文字工作情況匯報(bào)材料報(bào)市直機(jī)關(guān)工委宣傳部。
語言活動(dòng)方案2
�。ㄒ唬┬“喟咐霸u(píng)價(jià)
1、小班案例
2、評(píng)價(jià)（含小班兒童語言特點(diǎn)）
小班能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感覺與需要
現(xiàn)在的孩子是語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時(shí)他們的詞匯雖增加也很快，尤其是實(shí)詞增長(zhǎng)更為迅速。兒童已能用簡(jiǎn)單的言語與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢．帶有很大的情景性。這時(shí)的兒童特別愛聽故事，常常纏著父母在空閑時(shí)間講，還喜歡一邊聽，—邊學(xué)故事中小動(dòng)物有趣的動(dòng)作和叫聲。
小班幼兒的語言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的下興趣還不明顯。
幼兒具有不同的閱讀特點(diǎn)：
小班孩子身心發(fā)育尚不完善，關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限。因此，小班孩子在閱讀中的認(rèn)知水平尤其是聯(lián)想、推理水平較低。他們?cè)陂喿x中的現(xiàn)狀是：
第一，閱讀的`盲目性大，表現(xiàn)為：幼兒常常會(huì)把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，待會(huì)兒又忽地一下翻回書的前面，這樣圖書損壞率高而閱讀率低。
第二、小班孩子的思維過程常呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)，且思維大多由行動(dòng)引起，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。
第三，注意不穩(wěn)定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差。心理學(xué)認(rèn)為，小班幼兒的集中注意時(shí)間最多為5~10分鐘，因此他們不能長(zhǎng)時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。因此，小班幼兒喜歡色彩鮮艷、形象逼真，有重復(fù)語言、重復(fù)情節(jié)、單一單幅的且內(nèi)容熟悉的圖書。
�。ǘ┲邪喟咐霸u(píng)價(jià)
1、中班案例
2、評(píng)價(jià)
（三）大班案例及評(píng)價(jià)
1、大班案例
2、評(píng)價(jià)
大班兒童語言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無異。能和家人或其他兒童溝通，談話時(shí)也能輪流說話，不會(huì)離題。他們對(duì)不久前發(fā)生的事情能有條理地講述，也能夠傳達(dá)簡(jiǎn)單的訊息及喜歡編說故事。
隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，5、6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。然而，由于受知識(shí)、語言、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對(duì)類概念的掌握還是比較初級(jí)的、簡(jiǎn)單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進(jìn)行高一級(jí)抽象概括的能力。因此，兒童在概括歸類時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些概念外延上的錯(cuò)誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動(dòng)物，而把昆蟲排斥在動(dòng)物之外。
語言活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)“……來……去”豐富幼兒詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
2．發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及想像能力。
(二)情感目標(biāo)通過競(jìng)賽形式，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、字卡若干。
三、活動(dòng)過程
(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出“……來……去”的句式，并理解。(貼上“……來……去”的.字卡)
(二)引導(dǎo)幼兒說出更多“……來……去”的詞語，比如“說來說去”。
1．教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作給予暗示，如：走來走去，跳來跳去，說來說去，蹦來蹦去，跑來跑去等。
2．可用提問啟發(fā)幼兒，如：勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢?(掃來掃去，擦來擦去)玩時(shí)有什么動(dòng)作呢?(拍來拍去，打來打去)幼兒邊說，教師邊出示字卡。
(三)分組比賽把幼兒分成兩組接龍比賽，看哪組說的詞又多又不重復(fù)。
(四)游戲“我說你做”。
一位幼兒說詞語，另一位幼兒用詞造句，然后交換�；蛞挥變鹤鰟�(dòng)作，另―幼兒根據(jù)動(dòng)作用“．．．．．來．．．．去”造句。
(五)小結(jié)(略)
四、各領(lǐng)域滲透健康：學(xué)習(xí)玩和勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
五、生活中滲透學(xué)習(xí)用“……來……去”的句式表述生活中的事。
六、環(huán)境中滲透把句式卡貼在墻壁上供幼兒填內(nèi)容。
七、家庭中滲透家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子用“……來……去”一類的句式說話。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
語言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過猜字的`形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
語言活動(dòng)方案5
為進(jìn)一步加大學(xué)校語言文字方針政策的宣傳力度, 促進(jìn)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施, 決定舉辦“我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”征文活動(dòng)。
一、征文主題
我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
二、參加人員
全校師生
三、征文內(nèi)容
征文體裁不限，內(nèi)容健康、積極向上。以對(duì)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，或研究、學(xué)習(xí)、使用語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)、做法、故事等為主要內(nèi)容。征文字?jǐn)?shù)不超過1500字。
四、活動(dòng)辦法
1．按參與對(duì)象分為師范組與非師范組2個(gè)組別，每個(gè)組別各評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。另評(píng)選三名優(yōu)秀組織（單位）獎(jiǎng)。
2．請(qǐng)各位參賽選手與9月10日前將參賽作品交畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會(huì)辦公室。
3．本次活動(dòng)不向參賽者收取任何費(fèi)用。
4．主辦方享有對(duì)本次活動(dòng)全部參評(píng)作品的收藏、發(fā)表、出版、宣傳等處置權(quán)以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表權(quán)、其他出版權(quán)；如因作者抄襲帶來的版權(quán)糾紛，由作者本人負(fù)全責(zé)；參評(píng)者享有自己作品的.署名權(quán)。凡參加此次活動(dòng)的人員，均視為已確認(rèn)并遵守本項(xiàng)規(guī)定。
五、時(shí)間安排
1．征文征集時(shí)間：20xx年9月10日—9月20日。
2．征文評(píng)審時(shí)間：20xx年9月20日—9月25日。
六、其他事宜
1．主辦單位委托承辦單位組織專家對(duì)征文進(jìn)行評(píng)審。
2．主辦單位將向獲獎(jiǎng)?wù)魑淖髡�、�?yōu)秀組織獎(jiǎng)單位頒發(fā)證書和紀(jì)念獎(jiǎng)品。
3．推薦部分獲獎(jiǎng)?wù)魑姆峙凇懂吂?jié)學(xué)院報(bào)》、畢節(jié)學(xué)院網(wǎng)等媒體刊發(fā)。
七、組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：畢節(jié)學(xué)院教務(wù)處、畢節(jié)學(xué)院團(tuán)委
承辦單位：畢節(jié)學(xué)院語言文字工作中心
畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會(huì)
支持單位：畢節(jié)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院、
畢節(jié)學(xué)院新聞中心、畢節(jié)學(xué)院編輯部 畢節(jié)學(xué)院廣播站
八、聯(lián)系方式
待定
語言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面的理解。
3、感受媽媽的溫暖，對(duì)媽媽有深切的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本《我媽媽》
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示“愛心和花朵”圖案，說說自己的感受。
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
�。ㄒ唬⒂^察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論并講述媽媽棒在哪兒？
2、教師小結(jié)。
3、有這樣的媽媽你們感到……？
�。ǘ�、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己對(duì)畫面的理解。
1、園丁圖片：媽媽在干什么？這些花都是誰種的？媽媽很厲害！
2、仙子圖片：這是一個(gè)怎樣的媽媽？你難過的時(shí)候，媽媽會(huì)想什么辦法把你變開心？
3、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
4、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？為什么要把媽媽畫成獅子呢猜猜看？你的媽媽也會(huì)有時(shí)候像獅子嗎？
5、你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？
6、其實(shí)這個(gè)媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個(gè)媽媽真的真的'很棒！
三、感受溫暖的母愛。
1、出示圖片：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看這個(gè)媽媽在……？
2、這雙手是誰的？她們像在……
3、最后一個(gè)畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說什么呢？那你的媽媽愛你嗎？你也愛自己的媽媽嗎？
四、完整看繪本講述。
語言活動(dòng)方案7
為了全面貫徹落萊西市教育體育局《“小手拉大手”語言文字規(guī)范化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》的精神，學(xué)校決定在寒假期間開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們行動(dòng)起來為規(guī)范語言文字盡到自己的責(zé)任，促進(jìn)全校師生及家長(zhǎng)進(jìn)一步牢固樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校語言文字工作進(jìn)一步發(fā)展。
一、活動(dòng)目的
1.學(xué)校是推廣普通話，規(guī)范語言文字的主陣地，做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。
2．為了更好更廣泛地宣傳語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校不僅利用課堂教學(xué)和校園文化，還要讓語言文字規(guī)范化工作走進(jìn)千家萬戶，發(fā)動(dòng)全體師生“走出課堂，把規(guī)范的語言文字送到機(jī)關(guān)單位”“走出校園，把規(guī)范的語言文字送到街頭巷尾，送進(jìn)尋常百姓家”。
3.通過“小手拉大手，共講普通話做文明人”的活動(dòng)的開展不僅將語言文字規(guī)范化工作輻射到學(xué)生家庭，輻射到社區(qū)街道，同時(shí)還營(yíng)造了種濃厚的“人人講好普通話，個(gè)個(gè)使用規(guī)范字”的良好氛圍。
二、活動(dòng)要求
以寒假為契機(jī)，精心組織，開展活動(dòng)，發(fā)放《告家長(zhǎng)書》，通過宣傳發(fā)動(dòng)，使家長(zhǎng)積極參與、行動(dòng)起來。
三、活動(dòng)安排
（一）活動(dòng)的準(zhǔn)備階段
1．學(xué)生動(dòng)員。利用放假時(shí)的班會(huì)活動(dòng)，讓班主任充分細(xì)致地做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。
2．家長(zhǎng)動(dòng)員。利用放假時(shí)家長(zhǎng)到校向家長(zhǎng)充分宣傳開展本次活動(dòng)的意義，聽取家長(zhǎng)的反饋意見，尊重家長(zhǎng)的合理化建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)最大程度的`支持，盡量避免學(xué)生出校后帶來的安全隱患。
�。ǘ┗顒�(dòng)的實(shí)施階段
1.參加對(duì)象：3——5年級(jí)全體師生。
2.活動(dòng)的組織：少先隊(duì)大隊(duì)部
3.活動(dòng)開展的時(shí)間：20xx.2.1---20xx.2.23
�。ㄈ┚唧w活動(dòng)安排
活動(dòng)一:開展“把普通話帶回家”活動(dòng)，讓學(xué)生利用春節(jié)假期向家長(zhǎng)宣講推普知識(shí)，糾正家庭里存在的方言、方音及不正確的活動(dòng)。要求拍攝圖片或視頻。
活動(dòng)二:繼續(xù)深入開展“啄木鳥”行動(dòng)。利用寒假期間組織學(xué)生開展“啄木鳥”行動(dòng)，對(duì)家庭、街道的不規(guī)范用語用字進(jìn)行調(diào)查，填寫調(diào)查記錄表，對(duì)查找到的不規(guī)范用語用字進(jìn)行拍照，以便更正后比對(duì)�；顒�(dòng)后上交調(diào)查記錄表。
活動(dòng)三:各班主任組織全校學(xué)生開展普通話進(jìn)家庭活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生在家里教爺爺奶奶、爸爸媽媽說普通話，與家長(zhǎng)共同體會(huì)說普通話、寫規(guī)范字的意義，共同提升國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
活動(dòng)四:三至五年級(jí)各班辦一期語言文字規(guī)范化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手抄報(bào)。
活動(dòng)六:開展規(guī)范漢字的書寫作品，讓學(xué)生抄春聯(lián)，并進(jìn)行展覽。
四、宣傳資料
1.《告家長(zhǎng)書》
2.發(fā)放推廣普通話的宣傳資料
五、注意事項(xiàng)
1．加強(qiáng)學(xué)生寒假期間的行為教育。遵守紀(jì)律，爭(zhēng)做文明人。
2．加強(qiáng)安全教育，確保交通安全和人身安全。
語言活動(dòng)方案8
一、策劃思想
普德村幼兒園即將送走我園xx屆畢業(yè)生，同時(shí)也是展示豐收成果的時(shí)刻：我園“潤(rùn)澤心靈，攜手遠(yuǎn)行”的教育理念”，培養(yǎng)出一批健康、自信、活潑聰明的小朋友，為小學(xué)輸入多元發(fā)展人才幼苗。大班的小朋友在老師的辛勤培育下順利地完成了幼兒園美好幸福的學(xué)習(xí)生活，他們?nèi)缤钩岬碾r鷹要離開幼兒園，飛向更廣闊的天空。幼兒園處處留下了他們天真爛漫的笑臉和活潑可愛的`身影。為了讓小朋友們體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別、感恩情，我們將為孩子們舉行豐富多彩、具有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮，更進(jìn)一步激發(fā)小朋友們對(duì)幼兒園生活的留念，對(duì)小學(xué)生活向往的情感。
活動(dòng)策劃人員：
策劃人：
負(fù)責(zé)人：
主 持：
安全現(xiàn)場(chǎng)：
音樂：
叫場(chǎng)：
放禮炮：家長(zhǎng)
二、畢業(yè)典禮主題
《快樂、感恩、飛翔》
三、活動(dòng)時(shí)間
xxx年6月 下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)
鐵心橋青少年活動(dòng)中心
五、活動(dòng)人員
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“xx屆大班畢業(yè)典禮”的背景墻飾。
2、音樂伴奏的碟片、禮炮。
3、選定主持人
4、為幼兒排練節(jié)目，準(zhǔn)備服裝道具
5、食堂準(zhǔn)備好餃子餡、皮等
6、孩子準(zhǔn)備雨衣和水槍
七、活動(dòng)程序
寄語篇：
1、畢業(yè)生上場(chǎng)圍著篝火跳集體舞。
2、手語表演《感恩的心》
3、 家長(zhǎng)致感激辭、園長(zhǎng)獻(xiàn)展望詞
4、《同一首歌》
歡樂篇：
開場(chǎng)舞蹈和我園特色童話劇表演
穿上雨衣用水槍打水仗
展望篇：
詩(shī)歌 《畢業(yè)獻(xiàn)詞》 大班個(gè)別幼兒 歌曲 《畢業(yè)歌，再見了幼兒園》 大班全體幼兒
開心畢業(yè)大餐：
各班回到班級(jí)里和家人、老師一包餃子慶畢業(yè)�？鞓贩窒砻牢堕_心大餐。同時(shí)相互道別不舍之情。
語言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注同伴及同伴的家庭，了解每個(gè)家庭成員（人物）各自在家庭中所表現(xiàn)出的相應(yīng)角色（動(dòng)物）的理由。
2、感受圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
3、學(xué)習(xí)合作著以你問我答的形式，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)彼此的畫面介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，白紙，水彩筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
了解動(dòng)物的特征和習(xí)性。
“小朋友，你們知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣的？我們一般在哪里能看到很多的動(dòng)物？”
“有一件很希奇的事，有個(gè)小男孩說他家是動(dòng)物園，家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？我們把他請(qǐng)出來——”（放課件封面）
二、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容
1、“他在干什么？”——（倒立）
“呀！他真頑皮，他的名字叫祥太，祥太說《我家是動(dòng)物園》，到底是怎么回事呢？我們一起來聽《我家是動(dòng)物園》�！敝v述故事前半段，播放課件
2、“這個(gè)故事有趣嗎？你覺得哪里比較有趣？你聽見了什么？”
3、“獅子說的是誰？為什么說爸爸是只大獅子？我們來看看他們哪里的。”——（課件片段）
4、“小男孩叫什么名字？為什么說他是只小猴子？”（引導(dǎo)幼兒用故事中的話來說）——（課件片段）
5、“媽媽變成了什么動(dòng)物？為什么是大浣熊呢？”——（課件片段）
6、“祥太還有個(gè)爺爺，叫藤野先生，小朋友看，他象什么？為什么？”
——（幼兒講完后播放片段）
7、“最后要介紹的是祥太的奶奶，阿花老太太，她又象什么呢？我們一起來學(xué)學(xué)她的樣子。”——（播放課件片段）
小結(jié)：我家是個(gè)熱鬧的'動(dòng)物園，有空請(qǐng)來玩，不收你的門票哦！
三、完整講述故事
“你們喜歡祥太的家嗎？為什么？他家是什么地方？”——?jiǎng)游飯@
“真有趣，我們也來說說祥太的家吧！”
四、遷移創(chuàng)編，我班是動(dòng)物園
1、“老師還要告訴大家一個(gè)秘密，其實(shí)我們大3班也是一個(gè)動(dòng)物園。你們覺得薛老師象什么動(dòng)物？
“小朋友說的都很棒，那老師用一句好聽的話來介紹自己：我叫薛老師，是個(gè)女孩，其實(shí)呢——我是只……”
2、“接下來，就要請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，想想你們是什么動(dòng)物？請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友討論一下吧！”
3、幼兒表達(dá)觀點(diǎn)
哪位小朋友上來用一句好聽的話來介紹自己是什么動(dòng)物？
4、還有很多小朋友也想說，那我們就把自己是什么動(dòng)物畫下來幼兒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)
語言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地復(fù)述故事。
2、體驗(yàn)角色的心理變化，能用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎：我的本領(lǐng)真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。
出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆�？梢宰鍪裁茨�？如果你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤��？（幼兒猜想）
師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”
二、分段欣賞
1、欣賞課件（開始……剪壞了）
提問：
a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤��？
b、衣服做成了嗎？
c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）
d、到底怎樣了？
2、欣賞課件
提問：
a、小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的`衣服做成什么？
b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會(huì)說些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過的樣子）
c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
3、欣賞課件
提問：
a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？
b、帽子做成了嗎？
c、哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
d、最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
4、欣賞課件
提問：
最后蛤蟆收到了什么禮物？
三、完整感知故事
排一排卡片，想想開始時(shí)小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最后呢？
四、播放靜音ｖｃｄ請(qǐng)小朋友邊看故事邊講述。
語言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。
2、感受空間位置的'變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)說上下物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲玩偶一個(gè)，小紙盒若干。
教師活動(dòng)
一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
二、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。
——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說出空間位置。
——如寶寶找打藏禮物的地方，請(qǐng)寶寶說說禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達(dá)。
三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。
——可請(qǐng)寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。
語言活動(dòng)方案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1感受和體驗(yàn)故事傳說情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件實(shí)物(竹竿紙線繩)
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿紙線繩
今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。)小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事傳說前半段
(1)出示圖片講述故事傳說(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片123)
(2)理解故事傳說學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的'好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事傳說的后半段
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事傳說后半段(出示圖片45)5理解故事傳說后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]
6、完整欣賞故事傳說
7、給故事傳說取名這個(gè)故事傳說真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事傳說：
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"我們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!
語言活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴） 猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？ 二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
�。�1）看（教師演示動(dòng)畫） 春天：小雞尾巴擋雨 夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉 冬天：小貓尾巴保暖 （2）說 在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說） 2、完整欣賞故事 到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？ （大家一起邊講述邊表演） 三、仿編故事 1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的.？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？ （2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論） 2、仿編新故事 （1）引導(dǎo)幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事
情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
�。�2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
�。�3）講述新故事 選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編新故事 大班語言活動(dòng)方案 2 教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩(shī)《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過程一、談話 1、教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩(shī)《一去二三里》 1、聽配樂古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友，你們聽到了什么？請(qǐng)你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》 1、圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里"，意思就是說詩(shī)人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四
五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。��！這個(gè)小村子真的是太美了！ 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3——4 遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
語言活動(dòng)方案14
設(shè)計(jì)意圖：
小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達(dá)還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動(dòng)中，計(jì)劃通過老師自身情感的投。，入、教學(xué)形式的豐富等方法來達(dá)到目標(biāo)。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的'情感。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶活動(dòng)流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)
實(shí)踐過程：
一、興趣激發(fā)：
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二、感受理解：
1、理解第一、二句
(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)
(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句
(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”重點(diǎn)引導(dǎo)：
a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。
三、完整欣賞：
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
(2)你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎?我們一起來對(duì)娃娃說好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a.集體練習(xí)。
b.請(qǐng)部分幼兒示范。
四、體驗(yàn)實(shí)踐：我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎?(在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等)
語言活動(dòng)方案15
各中小學(xué)、幼兒園：
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期語言字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱（20xx-20xx）》，根據(jù)《xx江省語委xx江省教育廳關(guān)于開展區(qū)域推進(jìn)語言字規(guī)范化試點(diǎn)工作的通知》（xx語〔20xx〕號(hào)）精神，進(jìn)一步推動(dòng)我縣學(xué)校語言字規(guī)范化工作的健康持續(xù)發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展20xx年縣語言字規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、創(chuàng)建對(duì)象：
全縣中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園。
二、創(chuàng)建評(píng)估時(shí)間：
創(chuàng)建活動(dòng)分兩次進(jìn)行，首批創(chuàng)建時(shí)間：20xx年8月—10月；第二批創(chuàng)建時(shí)間：20xx年月—6月。
三、創(chuàng)建依據(jù)。
依據(jù)xx江省《語言字規(guī)范化示范�？己蓑�(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》）（附1）進(jìn)行評(píng)估。
四、創(chuàng)建程序
�。ㄒ唬⿲W(xué)校申報(bào)。各學(xué)校根據(jù)《驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，制定實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任分工，開展自查自評(píng)和整改工作。各校在自評(píng)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備相關(guān)材料，向縣語委辦、縣教育局申報(bào)。申報(bào)材料包括學(xué)校的自評(píng)報(bào)告和申報(bào)表。
（二）審核評(píng)估。縣語委辦、區(qū)教育局組織評(píng)估組對(duì)各校的.申報(bào)材料進(jìn)行逐一審核，確定評(píng)估對(duì)象，第一批申報(bào)學(xué)校將于10月底進(jìn)行實(shí)地評(píng)估：
�、俾犎W(xué)校語言字工作情況匯報(bào)。
�、诓殚喯嚓P(guān)檔案資料，查看校園環(huán)境用語用字，分別走訪學(xué)校師生，問卷調(diào)查等。
③整理、分析評(píng)估信息，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)量化打分并形成評(píng)估意見。
�。ㄈ┕敬_認(rèn)
縣語委辦、縣教育局根據(jù)評(píng)估意見，對(duì)通過評(píng)估的學(xué)校予以發(fā)公布，授予“xx縣語言字規(guī)范化學(xué)�！�。
五、有關(guān)要求
1為有效推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，請(qǐng)各校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真做好縣語言字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)工作，并將語言字規(guī)范化工作要求納入常規(guī)管理。
2首批申報(bào)學(xué)校請(qǐng)于10月2日（第二批申報(bào)時(shí)間，將另行通知）前將語言字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)材料報(bào)送縣語委辦，紙質(zhì)材料一式一份，并附電子版。
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