數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-11-28 15:39:52 活動(dòng)方案我要投稿

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案

數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)目的

　　為進(jìn)一步探索如何構(gòu)建“簡約、智慧、高效”的.數(shù)學(xué)課堂，還“真教育”本色，進(jìn)一步深化課改精神，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“簡約而不簡單”，特?cái)M定于11月份于成功中心小學(xué)開展“簡約、智慧、高效” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年11月13日上午8:30

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　成功中心小學(xué)多媒體教室

　　四、參加對(duì)象

　　1.全鎮(zhèn)小學(xué)每校各選派數(shù)學(xué)教師代表1—3名。

　　2.鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組成員。

　　五、研討主題：簡約課堂教學(xué)

　　六、活動(dòng)安排

　　時(shí) 間

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　11月

　　日

　　上午

　　8:30-8：50

　　報(bào)到

　　9:00-9:40

　　四年級(jí)上冊《數(shù)圖形的學(xué)問》

　　執(zhí)教：黃xx 指導(dǎo)教師：陳xx

　　9:50-10:20

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　林培育老師（進(jìn)修學(xué)校教研員）

　　10:30-11:30

　　專題講座

　　《構(gòu)建智慧簡約的數(shù)學(xué)課堂》

　　林培育老師（進(jìn)修學(xué)校教研員）

　　七、活動(dòng)要求

　　1．請參加研討活動(dòng)的老師事先熟悉教材，根據(jù)研討主題進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

　　2.活動(dòng)后請參與活動(dòng)的老師填寫并上交評(píng)議表。

　　3.授課教師師撰寫課后反思。

　　4.成功中心小學(xué)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行綜述。

數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案2

　　班級(jí)：

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)思維

　　主持人：

　　葉湖、余央麗

　　一、時(shí)間：

　　20xx-7-30下午15:05

　　二、參加人數(shù)：

　　26人

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　教室三

　　四、活動(dòng)目的'：

　　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，改進(jìn)班級(jí)紀(jì)律。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音箱話筒、星星獎(jiǎng)。

　　六、活動(dòng)過程：

　　1、引言：

　　同學(xué)們，開學(xué)初，大家都很激動(dòng)熱情，但是呢……我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的同學(xué)相互之間還不夠熟悉。為此，今天我?guī)Т蠹乙黄疬M(jìn)行這次主題班會(huì)，主要是為了讓同學(xué)們之間互相了解，并且要教大家2個(gè)字---團(tuán)隊(duì)……

　　2、2分鐘進(jìn)行學(xué)生問題，何謂“團(tuán)隊(duì)”？”團(tuán)隊(duì)合作”？

　　3、5分鐘，先分組，再說明游戲規(guī)則。

　　4、請教練（葉湖老師）現(xiàn)場教學(xué)生蘿卜蹲游戲規(guī)則。

　　5、先分5組進(jìn)行小組練習(xí)“蘿卜蹲”游戲：5分鐘（選隊(duì)名）

　　6、從小組中選取組長。

　　7、按順序進(jìn)行比賽，由各組組長喊口號(hào)進(jìn)行。

　　8、教練（葉湖老師）根據(jù)三輪比賽積分評(píng)判第1名和第2名，第1名小組成員每人獎(jiǎng)勵(lì)旺旺碎碎冰一只，第2名小組成員各獎(jiǎng)勵(lì)5顆星星。

　　9、蘿卜蹲游戲結(jié)束后，進(jìn)入搶凳子游戲。

　　10、首先分三組進(jìn)行比賽。（先從三組中各選出1名學(xué)生做示范，獲得冠軍者獎(jiǎng)勵(lì)可口可樂一瓶）

　　11、比賽分為三輪，每次各組均出3名成員參與比賽，淘汰人數(shù)依次按1：2：3進(jìn)行淘汰，每輪結(jié)束，哪對(duì)小組留下的人數(shù)最多，則獲得該輪比賽勝利。三輪比賽進(jìn)行積分合計(jì)。

　　12教練（葉湖老師）根據(jù)積分評(píng)判第1名和第2名，第1名小組成員每人獎(jiǎng)勵(lì)哇哈哈AD鈣奶1瓶，第2名各組成員每人加5顆星。

　　13活動(dòng)結(jié)束，小組代表談感想。

數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案3

　　新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)。

　　一、教研主題背景

　　學(xué)年初，我們在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)：《20xx版新課標(biāo)》在解決問題方面的總目標(biāo)有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)�！边@個(gè)修改引起了我們的注意，反思我們的教學(xué)，整體上在解決問題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級(jí)開設(shè)了研討課，目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力較差，導(dǎo)致學(xué)生解決問題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，教師又在這方面的教學(xué)困惑很多，所以經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力”這個(gè)主題。

　　二、教研要解決的問題

　　教師層面：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的教學(xué)模式。

　　學(xué)生層面：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

　　三、前期工作

　　先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料，使教師及時(shí)了解最科學(xué)的信息，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論。

　　接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發(fā)現(xiàn)由于各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力不同，所以不能一刀切，各年級(jí)又根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況確定了大課題下的子課題。低年級(jí)：如何通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；中年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力；高年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問題的能力。中年級(jí)起了橋梁和過度的作用。

　　經(jīng)過一系列研討課的聽評(píng)課活動(dòng)，通過磨課各年級(jí)已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問題的課堂模型。

　　四、深化研討

　　調(diào)研教師在解決問題教學(xué)中的困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo)，確定主題教研的'主題以及研究方向。

　　本學(xué)期每位教師根據(jù)本級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課，重點(diǎn)體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，先獨(dú)立備課，然后本級(jí)部進(jìn)行課時(shí)集體備課，形成二次備課，分低和中高級(jí)部組聽評(píng)課，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和評(píng)課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)，深入研究，形成較成熟的課堂模型。

　　五、廣泛應(yīng)用。

　　把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用，在應(yīng)用中進(jìn)一步完善和拓展。

　　我們將圍繞研討課題，認(rèn)真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學(xué)生的解決問題能力有一個(gè)飛速發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課題研究的檢查和指導(dǎo)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長。

數(shù)學(xué)主題活動(dòng)方案4

　　一、基本情況分析：

　　數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科，各年級(jí)優(yōu)生率不穩(wěn)定，與市平均水平有較大差距，及格率多數(shù)年級(jí)很難達(dá)到百分之九十以上。主要問題是各年級(jí)貧困生人數(shù)多，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，家長對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此，關(guān)注貧困生，提高其通過率，是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　2、活動(dòng)主題：關(guān)注貧困生，提高合格率，全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、努力找準(zhǔn)差生形成的原因。各級(jí)教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施，把提高通過率作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。

　　2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的被動(dòng)局面，開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

　　3、通過這次活動(dòng)，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　4、時(shí)間：20xx年11月20日~20日。

　　5、研究對(duì)象：各年級(jí)數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。

　　六、活動(dòng)具體流程與評(píng)析。

　　第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，確立教學(xué)研究主題。

　　·時(shí)間：20xx年11月和12月

　　·地點(diǎn)：小學(xué)部會(huì)議室。

　　·對(duì)象：全體參與主題教研的老師。

　　·研討問題：

　�。�1）您認(rèn)為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑？最大的困難是什么？

　�。�2）你認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問題？談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。（舉例說明）

　　研究始于問題。如何找出校本教學(xué)研究的問題，如何確定主題？我們認(rèn)為，這源于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，教學(xué)的困惑，優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的'需要。我們的活動(dòng)主題就是這樣形成的。

　　七、階段活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

　�。ㄒ唬�、差生存在問題分析：

　　1、上課精神不集中。

　　2實(shí)踐中，作業(yè)寫作不規(guī)范，即使是簡單的操作業(yè)有問題。

　　三。平時(shí)不認(rèn)真考察題目，不了解題目的要求。

　　4、繳交作業(yè)不按時(shí)。

　　5基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，答題速度慢。

　　6、家長不配合。

　　（二）、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：

　　1在教師方面，要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

　　要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開發(fā)，思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分?jǐn)?shù)和品行方面暫時(shí)不如其他學(xué)生，他們在這些方面存在暫時(shí)的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助，我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果，或者取得更大的進(jìn)步。

　　他們?nèi)匀痪哂锌伤苄裕麄兺瑯涌释晒�，他們期待改變。并不是一無是處，更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛他們，而不能歧視他們，排擠他們。

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備，在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂的精神，真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二，教師要從“師者，傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”，即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手，助手甚至副手；還要從“師道，尊嚴(yán)”（師者，即權(quán)威）的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長，朋友，知己，在生活中給予學(xué)生體貼溫暖，讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相信老師能真正成為他們的“良師益友”。

　　第三，樹立良好形象，要有寬廣的胸懷和愛心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖，能傳授他的知識(shí)，能做他的榜樣，愿意與老師交流。如果教師為維護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。

　　不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙，可以用主動(dòng)與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動(dòng)等方式方法。

　　學(xué)生：感受關(guān)心，建立自信

　　后進(jìn)生要在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義，能主動(dòng)變社會(huì)教育要求（學(xué)校、家庭、社會(huì)）為自己的學(xué)習(xí)要求，即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，也就是說要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，在教師的指導(dǎo)下，后進(jìn)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　（三）、主要措施

　　1、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

　　2、有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強(qiáng)的值班干部。班干部的榜樣，意志是沉默的證明：每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你是否有意力！

　　他將把所有的貧困生聚集在一起，發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步！

　　三。多組織一些活動(dòng)，讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來，樹立自信！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用！讓差生在班級(jí)也有發(fā)揮之地。

　　擴(kuò)大他的優(yōu)勢，激發(fā)信心，并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的！我相信他會(huì)趕上他的學(xué)術(shù)成就的！

　　老師的愛心和耐心會(huì)是催化劑！

　　1、不刻意過分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。差生心理敏感性特強(qiáng)，特別是對(duì)老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。

　　所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力！不能過度的關(guān)注，有時(shí)過度的關(guān)愛，讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對(duì)待他們，比什么都重要！

　　要變“有痕”為“無痕”！

　　2、聯(lián)系家長，爭取家長的配合，共同促進(jìn)他們的進(jìn)步！