綜合實(shí)踐活動方案

時間：2024-11-25 16:37:35 活動方案我要投稿

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【合集】綜合實(shí)踐活動方案15篇

　　為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【合集】綜合實(shí)踐活動方案15篇

綜合實(shí)踐活動方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時，通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

　　二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

　　綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。

　　三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

　　1、實(shí)施原則

　　“綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個原則：

　�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

　�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

　　（3）立足實(shí)踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際

　　問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)

　　2、實(shí)施途徑

　　（1）信息技術(shù)教育

　　幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

　�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

　　組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　（3）勞動與技術(shù)教育

　　增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

　　3、實(shí)施步驟

　�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這

　　不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的`教育教學(xué)之中。

　　（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。

　　綜合實(shí)踐活動小組名單：

　　組長：黃學(xué)明

　　副組長：劉仕梅

　　成員：藍(lán)鯨魏玉英唐伏剛李長福劉亞敏馮江

　�。�3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容

　　綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。我校的具體活動主題如下：

　　一二年級：我是好孩子

　　三四年級：走進(jìn)蒲草，美化校園

　　五六年級：辨別廣告真?zhèn)�，�?jǐn)防上當(dāng)

　�。�4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持

　　綜合實(shí)踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動的新機(jī)制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　四、課程實(shí)施的評價

　　綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性。

綜合實(shí)踐活動方案2

　　活動目標(biāo):

　　1、認(rèn)識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

　　2、通過動手，讓學(xué)生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應(yīng)孝敬父母。

　　3、在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的美德，讓他們真正懂得勞動成果的美。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、讓學(xué)生到肉菜市場調(diào)查一種商品的不同價格。

　　2、選好材料、想好菜式。記住詳細(xì)步驟。

　　活動內(nèi)容：三年級綜合實(shí)踐活動第四課，2、我當(dāng)小廚師

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們：“買菜、燒菜”是日常生活中一項必不可少的家務(wù)勞動，在平時多是家長做的，家長對孩子更多的是注重學(xué)習(xí)成績而忽略這方面的素質(zhì)培養(yǎng)。你們大多是獨(dú)生子女，你們是家里的“小公主，小皇帝”，已經(jīng)養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣了。你們?nèi)狈ω?zé)任感，因此，我們必須多參與家務(wù)勞動，一方面培養(yǎng)我們的動手能力，另一面減輕家長的.負(fù)擔(dān)，還可以體驗(yàn)勞動所帶來的樂趣，體驗(yàn)父母養(yǎng)育子女的辛勞。今天，你們有沒有準(zhǔn)備好上節(jié)布置的作業(yè)呢？好，我想先了解一下同學(xué)們到菜肉市場買菜的情況。

　　二、小調(diào)查

　　請學(xué)生們把到肉菜市場調(diào)查同一種商品的不同價格。并在p40表格填寫好。

　　小組交流菜肉價格的情況。（并把詳細(xì)步驟記錄在p41的表格里）。

　　三、把準(zhǔn)備好的菜式、材料、價錢預(yù)算、做法要領(lǐng)寫在表格里。

　　四、把做好的菜式擺在桌子上。小組間互相交流活動體會，看看誰做的菜色香味俱全。（你這道菜的名字，選用材料、調(diào)味料，做菜的步驟等。）然后選出你組的代表上臺介紹。

　　五、評比�？凑l做得最棒。

　　六、同學(xué)互相品嘗菜肴。

　　七、學(xué)習(xí)入廚安全須知。

　　八、總結(jié)表揚(yáng)。

綜合實(shí)踐活動方案3

　　一、課程背景

　　初中綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。

　　目前在我國實(shí)施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會實(shí)踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系�；谝陨险J(rèn)識，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實(shí)踐中去，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識。開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的`步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

　　2、建立實(shí)踐第一的觀念。綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實(shí)踐活動，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問題和興趣入手，自主開展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中感受探究的樂趣。從而增長知識培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。

　　3、綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計方案、科學(xué)有效地開展綜合實(shí)踐活動。以融合的方式設(shè)計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

　　三、活動步驟

　　1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》

　　2、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的意義。

　　3、召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實(shí)踐活動的課程內(nèi)容。

　　4、準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊。

　　5、分年級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；

　　6、每月堅持開展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的交流和成果匯報觀摩活動；

　　7、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，

　　8、總結(jié)、交流，編印案例、活動設(shè)計集，檔案袋，典型個案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。

　　四、組織管理

　　1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作�，F(xiàn)代信息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動課程輔助管理軟件的設(shè)計、編寫。

　　(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長xx

　　副組長xx

　　成員xx

　�。�2)專業(yè)指導(dǎo)小組

　　組長

　　成員(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員)、xx(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)

　　2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實(shí)踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名(各年級組長)負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。

　　3、課題研究組員：各年級全體老師

　　五、加強(qiáng)過程管理

　　加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程教師、學(xué)生培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)協(xié)助各年級制訂綜合活動課程計劃。在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策。并及時記錄每一次的活動情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，每月召開一次課題組工作例會，交流做法，解決問題，提高實(shí)效。并及時反饋給校長室

　　六、教學(xué)評價

　　本課程堅持以”活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。采取多樣化的評價方法。

　　1、學(xué)生評價。

　　(1)課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

　　(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

　　2、教師評價。

　　(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。

　　(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

　　(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

綜合實(shí)踐活動方案4

　　一、活動目標(biāo)

　　1．組織學(xué)生參觀長沙生態(tài)動物園，通過參觀體驗(yàn)，拓展學(xué)生視野，增長課外知識，培

　　養(yǎng)學(xué)生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護(hù)動物，保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

　　2 在實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，學(xué)會交往，學(xué)會自我保護(hù)。

　　二、活動領(lǐng)導(dǎo)與組織

　　組長：陳老師

　　副組長：各小隊隊長

　　成員：全體學(xué)生

　　三、活動過程

　　1.撰寫活動方案。依據(jù)年級特點(diǎn)，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。

　　2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

　　（具體分工見名冊）

　　3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　（1）交通安全：

　　一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

　�。�2）游玩安全：

　　*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。

　　*不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲，不觸摸電線。

　　*在老師的視線內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結(jié)伴而行。

　　*有時間觀念和紀(jì)律觀念，遵守老師約定的時間和地點(diǎn)，不自由行動。

　　*特別是“步行區(qū)” 的活動，不要爬上欄桿看動物、不準(zhǔn)到池塘玩水。不要戲弄動物。

　�。�3）文明教育

　　*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

　　*在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛(wèi)生。

　　*在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話、不大聲喧嘩。

　　*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。

　　*愛護(hù)動物，不要傷害動物，禁止喂食動物。

　　（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢

　�。�5）互助教育小組成員團(tuán)結(jié)互助、主動幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓，懂得關(guān)愛他人。

　　第二階段：參觀調(diào)查階段

　　1．參觀生態(tài)動物園。了解自己最感興趣的'某種動物的特點(diǎn)及它們的生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動物的名稱、特點(diǎn)及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識保護(hù)動物。

　　2.參觀活動安排

　�。�1）行程安排

　　時間：6月3日 8:30，從學(xué)校出發(fā)前往長沙生態(tài)動物園。

　　10:00，到達(dá)動物園后，導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。

　　11:30，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐，中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。

　　14:00，集合乘車返回株洲

　　四、活動注意事項

　　1.為保證學(xué)生安全出行，班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育；

　　2.統(tǒng)一穿好校服、運(yùn)動鞋。

綜合實(shí)踐活動方案5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解超市的特點(diǎn)、價目表的顏色標(biāo)志

　　2、培養(yǎng)幼兒能學(xué)會自主購物，按要求根據(jù)自己的喜好選擇物品。

　　3、引導(dǎo)幼兒為父母購買小禮物，以表達(dá)自己的感恩之心。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、確定購物的路線。

　　2、向家長說明活動意圖，告知本次活動的目的以及需要家長配合的.事項。如：給幼兒穿戴舒適、準(zhǔn)備好10元錢及購物袋等等。

　　3、讓幼兒知道購物的要求，想好自己要購買的物品。

　　4、照相機(jī)一臺。

　　5、對幼兒進(jìn)行分類、確定負(fù)責(zé)人。

　　三、活動過程：

　　1、教師交代活動目的與要求。

　　2、教師帶領(lǐng)小朋友徙步到達(dá)目的地，注意路上安全。

　　3、活動現(xiàn)場：

　�。�1）在老師的帶領(lǐng)下，了解超市的特點(diǎn)，以及超市的價目表的區(qū)別。

　�。�2）在老師的帶領(lǐng)下,孩子們拿著爸爸媽媽給準(zhǔn)備好的10元錢陸續(xù)進(jìn)入超市的二樓，分組進(jìn)行購物。

　�。�3）教師關(guān)注幼兒的行動，及時給與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒為自己的父母購買一份小禮物，并提醒所購買物品價格不超過10元。

　　（4）在二樓集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。

　�。�5）排隊結(jié)賬。拿出自己準(zhǔn)備好的購物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。

　　4、結(jié)完帳的幼兒按要求排好隊，教師再次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒按原路返回幼兒園。

　　6、集體交流。

　�。�1）說一說。請幼兒用語言大膽介紹自己所選購的食品。

　　7、活動延伸：

　　請家長與幼兒針對本次活動制作以“我的超市行”為主題的繪本。

綜合實(shí)踐活動方案6

　　一、綜合實(shí)踐活動課程的意義

　　隨著課改工作的深入，使我們越來越意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的重要性。綜合實(shí)踐活動課程——以其嶄新的、指向性極強(qiáng)的面目，出現(xiàn)在我們面前。此項新課程，是國家規(guī)定的九年義務(wù)教育必修課程，包括“信息技術(shù)”、“勞動與技術(shù)教育”、“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”等，旨在使學(xué)生通過親身實(shí)踐，關(guān)注社會生活和社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高收集信息處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

　　二、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施安排：

　　1、區(qū)安排：我區(qū)采取統(tǒng)一與自主相結(jié)合的`原則，其中“信息技術(shù)”、“勞動與技術(shù)教育”統(tǒng)一安排，每周一課時；“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”三至六年級共140課時，這給了學(xué)校極大的自主權(quán)。

　　2、學(xué)校自主安排：為更好的將綜合實(shí)踐活動課程落到實(shí)處，真正體現(xiàn)其綜合型、實(shí)踐性、校本性的特點(diǎn)，我校決定從本學(xué)期嘗試打破每周固定課時的傳統(tǒng)安排，充分利用我校地區(qū)優(yōu)勢，及現(xiàn)有教育教學(xué)資源，準(zhǔn)備將綜合實(shí)踐課課程的實(shí)施，與EPD教育（環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展）項目相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在三至五年級，每學(xué)期開展6次綜合實(shí)踐活動，可涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、社會、自然（科學(xué)）、音樂、美術(shù)等學(xué)科相融合，開展主題性綜合實(shí)踐活動，使之能真正為開發(fā)師生內(nèi)在潛力服務(wù)。

　　我校因環(huán)境建設(shè)績效突出，連續(xù)五年被評為通州區(qū)全面育人特色學(xué)校、北京市綠色學(xué)校等，于20xx年被批準(zhǔn)為通州區(qū)EPD教育項目成員校。項現(xiàn)在正值聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（簡稱DESD）之際，其總體目標(biāo)就是將可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在價值觀，全方位滲透到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)公民的行為轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)面向所有人的更加可持續(xù)發(fā)展、公正的社會。教育是提升與樹立可持續(xù)發(fā)展?jié)撛趦r值觀與行為方式的最好途徑。EPD教育項目涵蓋面很廣，綜合性極強(qiáng)，這與綜合實(shí)踐課程的設(shè)置具有相通之處，二者結(jié)合，可謂相輔相成，為培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　再者，只有全學(xué)科均衡實(shí)施，師生全員參與，深入開展主題性教育實(shí)踐活動，才能夠使“可持續(xù)發(fā)展”的理念深深植入師生腦海，才能逐步提高教師的EPD教育意識，繼而使學(xué)生的公民責(zé)任意識、創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　可持續(xù)發(fā)展教育涉及四個關(guān)鍵領(lǐng)域——社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和文化。它以尊重人為核心，尊重所有人，尊重未來一代人，尊重地球生態(tài)系統(tǒng)，尊重文化多樣性。我校決定以關(guān)注環(huán)境為研究與實(shí)踐的切入點(diǎn)，多學(xué)科參與，組織學(xué)生開展主題性實(shí)踐活動。

綜合實(shí)踐活動方案7

　　一、活動名稱：

　　我愛我家

　　二、活動背景：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一；語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當(dāng)一回爸爸媽媽”。

　　活動專題確立后分四個步驟進(jìn)行活動的開展

　�。�1）由學(xué)生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計活動、開展形式、安排實(shí)施進(jìn)程，選擇活動的方式等。

　�。�2）開展活動。這是綜合實(shí)踐活動的實(shí)施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。

　�。�3）在家體驗(yàn)做父母，為父母做一件事

　�。�4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識。以學(xué)生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達(dá)感受與體會？指導(dǎo)教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、活動時間：

　　四個月

　　五、活動目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的.愛。

　　2．鍛煉社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。

　　3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生會用真情實(shí)感作文

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　1、明確要求：

　　2、分工合作：向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個學(xué)生在活動中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進(jìn)行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。

　　3、資料搜集：每個同學(xué)可以把自己的習(xí)作、日記片段，對家的設(shè)計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點(diǎn)，經(jīng)過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學(xué)。

　　七、活動過程：

　　1、各小組制定法活動計劃

　　2、活動實(shí)施，分階段根據(jù)活動計劃個小組在老師的指導(dǎo)下開展活動。

　　3、成果展示

　　八、活動總結(jié)：

　　由小組長帶領(lǐng)，各組完成評議表。

　　九、活動總結(jié)

綜合實(shí)踐活動方案8

　　一、課題確立的動機(jī)

　　1．廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對廚房用具一無所知，甚至連燃?xì)庠畹拈_關(guān)都不會使用，更不必說用電飯鍋?zhàn)鲲埩恕?/p>

　　2．讓學(xué)生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。學(xué)生通過調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，增進(jìn)對科技情感，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。

　　3．廚房用具比較常見又貼近學(xué)生生活，學(xué)生也愿意動手使用它們、改進(jìn)它們，因此對這一課題很感興趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．了解生活中的.一些廚房用具的利與弊，并對部分廚房用具進(jìn)行改進(jìn)。

　　2．通過對廚房用具提出問題，進(jìn)行改進(jìn)的過程，提升問題意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高動手能力。

　　三、活動時間

　　一學(xué)期

　　四、活動年級

　　5、6年級

　　五、活動計劃

　　本課題的研究，本著“學(xué)生主動參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過程，求實(shí)效為宗旨，以“學(xué)校—家庭—社會”為活動主線，開展四個階段性主題活動：確定主題、設(shè)計方案、實(shí)踐操作、成果展示。

　　六、活動實(shí)施

　　第一個階段確定主題

　　目標(biāo)：學(xué)會設(shè)計調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果，總結(jié)調(diào)查情況。

　　①查閱資料，了解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進(jìn)步給人類生活帶來的巨大變化。

　　②交流《廚房用具知多少》的調(diào)查問卷。

　　在調(diào)查訪問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對廚房用具做更進(jìn)一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進(jìn)行資料整理，確定需要改進(jìn)的廚房用具。

　　（一）了解廚房用具的發(fā)展?fàn)顩r，體會科技的進(jìn)步。

　　1.通過圖書館查閱有關(guān)資料，了解廚房用具的種類及使用。

　　2．網(wǎng)上搜索高科技的廚房用具，為第二階段繪制設(shè)計稿做鋪墊。

　　（二）學(xué)生討論交流課前準(zhǔn)備的《廚房用具知多少》的問卷調(diào)查。

　　1．問卷調(diào)查內(nèi)容：

　　廚房用具知多少？

綜合實(shí)踐活動方案9

　　臨近期末，為切實(shí)搞好總復(fù)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實(shí)提高復(fù)習(xí)課有效性”主題教研活動。

　　活動將分為三個階段：

　　第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學(xué)科組織教研活動，討論并形成本學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)設(shè)計。

　　第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復(fù)習(xí)課觀摩，專業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設(shè)計上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，然后是互動評課，對教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計繼續(xù)上復(fù)習(xí)研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。

　　第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎(chǔ)上按照相對統(tǒng)一的教學(xué)模式上復(fù)習(xí)課，并在實(shí)踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽課檢查。

　　備注：各教研組成員在活動前要做好充分準(zhǔn)備，寫好發(fā)言提綱，活動結(jié)束后，教研組長須將每位教師的發(fā)言提綱、活動記錄、實(shí)施方案（復(fù)習(xí)課設(shè)計討論稿、復(fù)習(xí)觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。

　　如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課

　　一、把握好準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方向

　　無論是大小考試的考前復(fù)習(xí)還是上完一章的章節(jié)復(fù)習(xí)，都要根據(jù)《課標(biāo)》要求，緊扣重要考點(diǎn)、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習(xí)，不做無用功，不引學(xué)生入歧途。

　　二、安排好合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，事先要根據(jù)復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，用幾輪復(fù)習(xí)、每輪復(fù)習(xí)用多長時間、每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

　　三、設(shè)計好復(fù)習(xí)思路與方法

　　每節(jié)復(fù)習(xí)課前，對本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要知識點(diǎn)要進(jìn)行規(guī)劃，針對這些知識點(diǎn)，用什么樣的思路、方法去復(fù)習(xí)和鞏固。是“講練講”式（先復(fù)習(xí)回顧知識點(diǎn)，再用習(xí)題進(jìn)行針對練習(xí)，最后講解習(xí)題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計一至二道習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再通過分析解題過程回顧所學(xué)知識點(diǎn)，最后再次進(jìn)行練習(xí)）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見題思法”型。大多數(shù)教師習(xí)慣于用前一種方式復(fù)習(xí)，而筆者更主張多用后一種方式復(fù)習(xí)，因?yàn)楹笳吒嗟伢w現(xiàn)了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　四、落實(shí)好典型練習(xí)題

　　習(xí)題的選擇一定要針對重點(diǎn)、要少而精、要體現(xiàn)學(xué)科性和時代性�！皩幦蔽馂E”是落實(shí)練習(xí)題的重要原則。若復(fù)習(xí)時間有限，寧可放棄一些次要知識點(diǎn)不復(fù)習(xí)、不練習(xí)，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當(dāng)然，要針對重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計落實(shí)好一份習(xí)題，教師不僅要對教材內(nèi)容非常熟悉，而且更要注重習(xí)題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。

　　五、強(qiáng)調(diào)好答題技巧與格式

　　答題技巧是能否準(zhǔn)確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數(shù)次可學(xué)生考試時總不會做”的同感，其實(shí)主要原因是學(xué)生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的知識不會靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準(zhǔn)的語言或步驟解決問題、如何總結(jié)“做一個知一類”的經(jīng)驗(yàn)。同時，復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化答題格式的訓(xùn)練，盡量不要讓學(xué)生把本不應(yīng)該丟的分弄丟了。

　　六、突出好易錯點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，及時查缺補(bǔ)漏

　　復(fù)習(xí)過程不單是對新學(xué)內(nèi)容的回顧再現(xiàn)過程，更是一個對某一階段內(nèi)所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)、學(xué)生易錯易混點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)的過程。對于大部分學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯點(diǎn)，我們復(fù)習(xí)時一定要善于發(fā)現(xiàn)，放慢速度再次分析、大量練習(xí)，力爭使其人人過關(guān)。

　　總之，要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師的課前準(zhǔn)備是特別重要的，課前準(zhǔn)備不到位，課堂上就會出現(xiàn)“混堂”之嫌

　　復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)與原則

　　1、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)

　�。�1）知識的歸納整理。無論是哪一類型的復(fù)習(xí)課，都要將所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行縱、橫向的歸類，進(jìn)而作知識的系統(tǒng)的整體綜合，形成結(jié)構(gòu)化的知識。

　　（2）知識的遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　2、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則

　�。�1）自主性原則

　　在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的`歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生疏理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)針對性原則

　　復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識的易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。

　　(3)系統(tǒng)性原則

　　在復(fù)習(xí)過程中，必須根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。

　　(二)復(fù)習(xí)課的操作程序（老師們可以結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際靈活采用）

　　①憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞洠褪菍W(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識。

　　復(fù)習(xí)開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶。回憶時，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

　�、谇濉！扒濉笔且龑�(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)——線——面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項、分步進(jìn)行整理。

　　“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

　�、畚�。對單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進(jìn)行分析、對比。

　　④練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

　　⑤評。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時，可適當(dāng)選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

綜合實(shí)踐活動方案10

　　一、活動主題：

　　怎樣過好生日

　　二、活動主題分析：

　　在當(dāng)今小學(xué)生中間，有一種亂花錢，消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對物質(zhì)消費(fèi)的錯誤認(rèn)識，形成消費(fèi)觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展，這次活動以小學(xué)生中最常見的過生日現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識生活中的消費(fèi)問題，幫助他們從小樹立正確的消費(fèi)觀念。

　　三、活動目標(biāo):

　　1、通過活動,幫助小學(xué)生樹立正確的生日觀念,培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣、

　　2、通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的方式來慶祝自己的生日、

　　3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,珍惜父母勞動成果、

　　4、從能力上培養(yǎng)學(xué)生制定計劃搜索整理資料的能力,學(xué)會分析和鍛煉實(shí)踐的能力、

　　四、活動準(zhǔn)備:

　　1、了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況、

　　2、收集生日的來歷,為什么過生日、

　　3、調(diào)查大人們怎樣慶祝

　　五、活動時間:

　　1個月

　　六、活動內(nèi)容與時間安排:

　　第一周：導(dǎo)人新課,了解過生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育。

　　第二周：調(diào)查有關(guān)人過生日費(fèi)用，以及名人怎樣過生日。

　　第三周：討論研究，怎樣過一個文明生日

　　第四周：匯報結(jié)論

　　七、活動過程：

　　第一次活動

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、教師：“同學(xué)們，每個人都有自己的生日，在過生日的時候，大家總會說：“生日快樂”。那么怎樣過生日才快樂呢？

　　2、課堂討論：怎樣過生日才快樂呢？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言：

　　二、講故事：

　　老師給同學(xué)講“明明過生日”，這天是明明的生日正巧又是“五一”節(jié)，明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家，忙著為明明準(zhǔn)備了豐富的生日菜肴，大人們忙的不亦樂乎�？擅髅髦活櫩措娨�，過了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了，他們給明明帶來了貴重的生日禮物，以祝賀明明的.生日。

　　三、討論交流

　　1、你認(rèn)為明明的生日過得快樂嗎？

　　2、是不是花很多錢過生日，才算是快樂的生日?

　　3、快樂的生日標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　4、你以前的生日過的怎樣？哪一次生日最有意義最快樂？

　　四、教師小結(jié)：

　　明明的生日確實(shí)過的很熱鬧，有長輩的厚禮，但是長輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學(xué)們也為明明的生日花了一大筆錢，增加了家長的負(fù)擔(dān)，其實(shí)過生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式。

　　五、提出問題

　　1、過生日有什么意義和來歷？

　　2、你怎樣去過生日？

　　3、爸爸媽媽怎樣過生日的？

　　4、偉人們怎樣過生日？

　　5、你認(rèn)為明明怎樣過好生日？

　　六、確定課題、分組分工、落實(shí)任務(wù)。

　　要求學(xué)生從中選課題，課題相同的人為一組，各組確定組長，組長明確組員任務(wù)。

　　七、教師對全體學(xué)生進(jìn)行安全，文明禮貌教育。

綜合實(shí)踐活動方案11

　　一、設(shè)計意圖

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

　　二、活動實(shí)施過程

　　（一）引入部分

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　【因?yàn)榕c學(xué)生的生活密切相關(guān)，以此導(dǎo)入，學(xué)生一定會感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高】

　　同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝裕�

　　今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　（二）確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學(xué)們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的'手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　【在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并鼓勵引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正在課堂上做到教學(xué)互動。因此鼓勵學(xué)生提出自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生篩選內(nèi)容，整理內(nèi)容的能力】

　�。ㄈ┵Y料搜集與整理指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學(xué)階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎?wù)�；個人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學(xué)�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽�(fù)印一下。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進(jìn)成長冊的，如獎?wù)�、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　【在布置學(xué)生搜集的任務(wù)時，提出搜集的具體內(nèi)容，使每個學(xué)生明白自己將要搜尋什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果�！�

　　（四）制作指導(dǎo)

　　1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

　　2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　�。ㄎ澹� 成果展示

　　1、向同學(xué)介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

　　【教師談話式的導(dǎo)語，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，也能使學(xué)生盡快進(jìn)入“交際”的語境中。學(xué)生在展示、解說自己的作品的同時，教師鼓勵學(xué)生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵學(xué)生用于張揚(yáng)自己的個性，也使學(xué)生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法�！�

　　2、評一評

　　你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？

　　【學(xué)生參與評議，會促使他們更認(rèn)真地欣賞、傾聽別人的作品和發(fā)言，評價同伴的優(yōu)勢與不足，或質(zhì)疑爭論，或肯定欣賞，這都會促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和口語交際能力的提高�！�

　�。ㄎ澹┓答伩偨Y(jié)，延伸拓展

　　同學(xué)們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生反思總結(jié)自己課堂表現(xiàn)，又為學(xué)生再一次的交流創(chuàng)設(shè)時機(jī)�！�

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

　　【這一設(shè)計，對原來的內(nèi)容加以拓展、引申，使課內(nèi)和課外相連，使學(xué)生的“說” 與“寫”有機(jī)的結(jié)合起來�！�

綜合實(shí)踐活動方案12

　　一、活的目的、意義：

　　中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的.凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚(yáng)中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認(rèn)識，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強(qiáng)我們的民族自豪感。

　　二、研究的內(nèi)容：

　　搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗，開展“冬至節(jié)俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點(diǎn)。

　　三、活動時間：

　　12月28日星期五下午

　　四、活動地點(diǎn)：

　　教師餐廳

　　五、參加人員：

　　六年級部分學(xué)生及綜合實(shí)踐課教師

　　六、活動安排：

　　1、六年級三個班各選10名學(xué)生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現(xiàn)場在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子、餛飩、湯圓實(shí)踐活動。

　　3、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷，現(xiàn)場講述。

　　4、搜集與冬至有關(guān)的諺語、詩詞、祝福語，現(xiàn)場展示

　　七、材料準(zhǔn)備：

　　1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團(tuán)、湯圓餡、糯米粉若干。

　　2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。

　　3、圍裙、廚師帽。

　　4、攝影、照相師各一名。

　　5、小記者一名現(xiàn)場采訪。

綜合實(shí)踐活動方案13

　　一、活動主題的產(chǎn)生。

　　綜合實(shí)踐要關(guān)心社會問題。當(dāng)前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節(jié)約型社會”，要求人們具有節(jié)約資源的意識，在行動中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會的一員，祖國的未來，更應(yīng)該從小樹立節(jié)約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費(fèi)，爭做節(jié)約資源的社會小主人，因此開展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動。通過此活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；第二方面通過調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象，以小見大，喚起學(xué)生節(jié)約資源意識，并化為自覺行動。

　　二、活動預(yù)期目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　�。ǘ┰诨顒又信囵B(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

　�。ㄈ┰诨顒又懈惺艿嚼速M(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識到個人浪費(fèi)對國家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會的責(zé)任心。

　　三、活動時間：

　　11——12月。

　　四、活動安排：

　　第一階段：

　�。ㄒ唬┮牖顒又黝}。

　　1、了解國家目前資源狀況，讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。

　　2、許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。在我們校園中浪費(fèi)的現(xiàn)象也大量存在，你看到了嗎？

　　3、說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？（水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品）

　�。ǘ┏闪⒄{(diào)查小組。

　　成立對水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設(shè)一個綜合組，對校園里浪費(fèi)現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等，活動時要分工明確。

　�。ㄈ┲贫ɑ顒臃桨�，提出要求。

　　活動要求：

　　1、對于觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。

　　2、教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時的安全教育。

　　3、提出采訪時的要求

　　第二階段（實(shí)踐活動階段）：

　　學(xué)生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　第三階段：階段性指導(dǎo)：

　　1、了解4個課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等，對他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對材料進(jìn)行整合。

　　2、預(yù)測課堂環(huán)節(jié)以及在匯報過程中可能生成的'新問題，精心設(shè)計好導(dǎo)語等，力求讓課堂充滿活力，讓學(xué)生展開討論，學(xué)到有效的知識。

　　3、預(yù)測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

　　第四階段（成果展示）：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。

　�。ǘ﹨R報交流。

　　1、在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：

　　（1）在匯報時內(nèi)容要簡明、語言要清楚流利，所有的同學(xué)都要爭做“文明的小聽眾”，認(rèn)真傾聽，然后想一想，從他的匯報中你學(xué)到了什么，能提出哪些建議

　�。�2）同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補(bǔ)充的，敬請發(fā)言。

　　2、各組匯報交流。

　　3、教師小結(jié)：從剛才四個調(diào)查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗(yàn)了這個過程，你們的心情是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？（行動起來，拒絕浪費(fèi)）

　　4、行動起來，拒絕浪費(fèi)。

　　身為學(xué)校的小主人，面對校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識，行動上杜絕浪費(fèi)呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費(fèi)的招兒，請看看他們的匯報吧！

　　各小組匯報：

　　（1）制作節(jié)約小書簽。

　　（2）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫。

　　（3）節(jié)約小報，在學(xué)校宣傳窗里加以展出。

　　（4）征集節(jié)約金點(diǎn)子。

　�。�5）發(fā)倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。

　　5、教師總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動方案14

　　主題：xx

　　活動實(shí)施對象：xx

　　活動實(shí)施者：xx

　　活動時間：xx年xx月——xx年xx月

　　一、問題的提出

　　法國藝術(shù)大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！痹诼L的歲月里，人們除了在自然界、社會生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育，實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學(xué)生過上美的生活，度過美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活，因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美，學(xué)生的心靈很少能感受到美！美，對于學(xué)生來說，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！

　　二、活動的具體目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，從而獲得對美的認(rèn)識與理解。

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力，使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

　　三、活動實(shí)施的具體過程、方式

　　（一）、活動階段構(gòu)想：

　　第一階段：學(xué)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章后讓學(xué)生談?wù)勈裁词敲�？學(xué)生的回答可能較簡單狹隘，教師可以提出一些疑問，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：教師可問學(xué)生《巴黎圣母院》中的卡席莫多美不美？一個長相一般的人，當(dāng)他在花樣滑冰時動作優(yōu)美自然舒展，這時你覺得他美不美？一個殘疾的人美不美？為什么斷臂的維納斯讓人不能不驚嘆她的美麗和端莊？夢娜麗莎的微笑又美在哪里，讓人那么著迷？學(xué)生的眼界打開后，求知欲被激發(fā)后，再讓學(xué)生搜集資料，談?wù)剬γ赖男碌恼J(rèn)識；

　　第二階段：準(zhǔn)備階段——人生天地之間，大致說來，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務(wù)。

　　第三階段：實(shí)踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機(jī)等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進(jìn)行資料的整理加工，進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式）。讓每個學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己。

　　第四階段：成果匯報：讓學(xué)生代表主持班會，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。

　　第五階段：評價總結(jié)：請學(xué)生寫下對自己的評價（自己有哪些收獲，有待改進(jìn)的地方在哪里），對小組成員的評價。

　�。ǘ�、活動操作流程：

　　第一階段：確定研究主題

　　目的：美的形態(tài)，大致說來，有自然美、社會美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進(jìn)行研究。

　　時間：1周

　　過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個主題。請學(xué)生談?wù)勛约簩Α懊馈钡恼J(rèn)識。教師只需作簡單的引導(dǎo)，目的只在于開闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）

　　二、學(xué)生帶著疑問上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請教有關(guān)方面的專家后再請學(xué)生談?wù)剬γ赖男碌恼J(rèn)識。

　　三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。

　　四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務(wù)。

　　如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等�？梢哉w把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當(dāng)時候給予指導(dǎo)。

　　第二階段：實(shí)踐尋訪階段

　　目的：通過親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學(xué)生在這個過程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！睂W(xué)生在尋訪美的過程中，也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會引起他們深深的思索。美與丑的對比，更能激發(fā)學(xué)生對美的向往與追求。

　　時間：3~4周

　　過程：

　　一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動，或集體行動，開展實(shí)踐活動。

　　二、擁有大量的圖片資料后，小組再進(jìn)行資料的整理加工，進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計（可采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式）。學(xué)生用語言描述自己心中感受到的美，用畫筆描繪自己眼中看到的`美，將各種美的圖片進(jìn)行剪輯，配上說明文字，裝訂成冊，用FLASH或PPT等形式來展示自己的成果，這不也是一個創(chuàng)造美的過程？

　　第三階段：成果匯報階段

　　目的：讓學(xué)生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動中的心得體會，也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　時間：兩節(jié)課

　　過程：

　　一、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后，將班會的流程設(shè)計好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

　　二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學(xué)里教美學(xué)的教授參加，對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價。

　　三、班會上學(xué)生用自己的方式展示成果。

　　四、請學(xué)生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動后的感受。

　　五、家長自由發(fā)言。

　　六、師小結(jié)寄語。

　　第四階段評價總結(jié)階段

　　1、個人評價。

　　2、小組評價。

　　五、活動結(jié)束后教師的自我反思

　　反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程�！皩�(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！被顒忧暗臏�(zhǔn)備重要，某種意義上說，活動后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。