教師課堂教學(xué)活動方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的教師課堂教學(xué)活動方案，希望對大家有所幫助。
教師課堂教學(xué)活動方案1
一、活動主題
打磨精致課堂促進(jìn)教師成長
二、指導(dǎo)思想
近三年，門南小學(xué)新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的`青年教師。為鼓勵青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，盡快成為教學(xué)骨干，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，我校將于2xxxx年10月開展青年教師課堂教學(xué)評比活動。
三、活動目標(biāo)
以課堂教學(xué)評比活動為載體，進(jìn)一步提高青年教師解讀教材、駕馭課堂、調(diào)控學(xué)生的能力。
四、參賽人員
近三年進(jìn)校的青年教師
五、評委設(shè)置
領(lǐng)導(dǎo)小組：
評審小組：
語文：
數(shù)學(xué)：
英語、美術(shù)、體育：
六、獎勵項(xiàng)設(shè)置
各學(xué)科分設(shè)一、二等獎，獎次名額依授課質(zhì)量設(shè)定。
教師課堂教學(xué)活動方案2
為了配合做好定安縣教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學(xué)評比活動，學(xué)校決定舉行xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評比活動，具體事項(xiàng)安排如下：
一、比賽時間：xxxx年4月14日（第九周星期五）
二、比賽地點(diǎn)：綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）
三、課題及容量
（一）課堂教學(xué)為一節(jié)課（40分鐘）的容量；
�。ǘ┱n題
選手自選
四、參賽教師：王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃
五、具體措施：
1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過抽簽確定比賽順序；
2、參賽教案于4月13日下午前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱：
六、評比結(jié)果：
課堂教學(xué)評比活動評選出一、二、三等獎若干名，并推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學(xué)評比活動。
七、評委機(jī)構(gòu)
評委：莫仁忠、王童、王業(yè)芳、王旭、吳明燕
梁振波、陳君
八、附錄
附1：xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評比評分表
附2：xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評比上課安排
教師課堂教學(xué)活動方案3
根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動之課堂教學(xué)競賽于近日舉行。小學(xué)語文共有60人參賽，歷時五天，先后在市一小、市二小和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分兩組同時進(jìn)行�；顒又黝}突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、活動相關(guān)情況的說明
1、所有參賽教師都是通過前期的理論測試和解說教材競賽兩項(xiàng)活動后脫穎而出的，其中局直學(xué)校有32人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有28人，更有不少老師來自偏遠(yuǎn)的小學(xué)校，可以說他們在對教育教學(xué)理論的研究、對教材的整體把握及使用方面，都有一定的實(shí)力。這次課堂教學(xué)競賽，是為他們搭建了又一個展示自我的平臺
2、評委中除了教研員，其他人均為首屆教學(xué)標(biāo)兵。盡管他們在各方面都是廣大教師的榜樣，但為了保證進(jìn)程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)活動的信度，我們在原來課堂教學(xué)評價意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學(xué)、交流和指導(dǎo)三大塊構(gòu)成的評分細(xì)則。我們還提示評委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會和晚會上對熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡單的交流，因此，我們不僅評出了每位老師的分?jǐn)?shù)，而且也在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)了教學(xué)骨干。
3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學(xué)段的內(nèi)容，橫跨四個年級，均為每個單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對于主體課文及習(xí)作來說，這是我們教學(xué)中的一個薄弱點(diǎn)。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競賽過程當(dāng)成一次對特殊課型的研討過程，調(diào)動集體智慧來解決難點(diǎn)問題，讓老師們體驗(yàn)放開手腳的輕松滋味，從而在教學(xué)主體課文時能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學(xué)生的主體地位，做到輕負(fù)高效。
形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評委和聽課者的縱橫比較，相互學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)擷取
(一)教師課堂角色定位準(zhǔn)確。
由于選取課型的特殊性，分別為第二學(xué)段的“開卷有益”和第三學(xué)段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時轉(zhuǎn)變觀念，把握教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，確定切實(shí)而簡潔的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學(xué)生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學(xué)、有序;評價上，自然、正面、客觀;能給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，提示合適的學(xué)習(xí)方法;教師的指導(dǎo)確實(shí)在學(xué)生需要時，在保證指導(dǎo)效果的前提下盡量把時間控制在最少;教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。整體上看，活動質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計精妙、扎實(shí)有效的教學(xué)亮點(diǎn)。
市一小的王紅亞老師在教學(xué)三年級“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時，緊緊抓住了“開卷有益”的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己“開卷”，自己提出問題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來，鼓勵學(xué)生在臺上大膽展示，可以說在她的課堂上，學(xué)生真的是受益多多。
市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語文味，學(xué)生練寫提綱，交流感受，積累運(yùn)用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點(diǎn)競賽，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
(二)學(xué)生自學(xué)交流效果突出。
在自學(xué)課文教學(xué)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該是絕對的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時間，有權(quán)選擇各自喜歡的學(xué)習(xí)方式，有權(quán)運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和提供的學(xué)習(xí)資源解決新問題。我們高興地看到在這次活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，自學(xué)、互學(xué)，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。
五畝中心小學(xué)閆江蓮老師在教學(xué)六年級“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)了解了中國是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國時就有記載時，有學(xué)生就提出了令我們所有人都要深入思考的問題：既然足球起源于中國，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個問題我們不難看出我們學(xué)生的不斷成長。
在河濱小學(xué)屈靖老師的課堂上，我們感到了做學(xué)生的快樂和幸福。老師能關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進(jìn)性的教學(xué)策略，使三分之二以上的學(xué)生有了展示和進(jìn)步的機(jī)會。
(三)課堂上“實(shí)”“新”共舞。
語文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導(dǎo)語文課要突出學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)雙基，豐富過程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在緊張而豐富的競賽活動中，我們感覺到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實(shí)。
1、把自學(xué)課文當(dāng)做一塊橋板，將學(xué)生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學(xué)習(xí)了《推敲》等文后，有的老師適時推出了“一字之師”以及其他名人的學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生增加受益;不少老師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂上進(jìn)行了增量學(xué)習(xí)，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。
2、在教學(xué)歌詞《北京的橋》時，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學(xué)生跟著去唱或者去說，課堂顯得輕松、活潑，學(xué)生同樣受益匪淺。
3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接為主，也就是借助文本來學(xué)習(xí)。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳妮老師在教學(xué)五年級“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時，由學(xué)過的兩首古詩引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會到有韻味的語言來自詩人艱難的推敲，最后又借助課文讓學(xué)生通過填空的形式學(xué)習(xí)推敲的方法。
4、媒體的科學(xué)使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對教材處理恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評價巧妙，利用現(xiàn)代媒體的'優(yōu)勢，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學(xué)生創(chuàng)造出了和諧而積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、不少老師都特別注意提問的量與質(zhì)。一般的主問題控制在兩個左右，注意確定性問題與非確定性問題的側(cè)重。提出的問題對學(xué)生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強(qiáng)的可操作性。
(四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。
從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差距不大，從課堂教學(xué)情況來看，更有一批來自小學(xué)校的老師迅速成長。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學(xué)，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競賽的課堂，他們那樸實(shí)而新穎的教學(xué)，給評委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合有獨(dú)到之處，在教學(xué)中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個“新”字，從導(dǎo)入到檢測，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過課改的農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。
由于長期以來，我們對自學(xué)課文的重視不夠，造成了學(xué)生獨(dú)立面對文本時的束手無策。針對這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計了學(xué)習(xí)的航標(biāo)——三個提示性的問題，減緩坡度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文中去有所收獲。我認(rèn)為，這就是“實(shí)”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用。
三、正視存在的問題和不足
1、文本承載還顯過多。
既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學(xué)的地方，那就應(yīng)該是教師更加放手地讓學(xué)生用文本、用方法，讓學(xué)生能夠懷著一些輕松感去體味語言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當(dāng)數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問題。有的課文原來是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來的練習(xí)題搬來使用，更有甚者，還有老師在滿當(dāng)當(dāng)一節(jié)課完了后竟帶著學(xué)生走進(jìn)了多達(dá)七個的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔(dān)心，這樣下去，主體課文的教學(xué)會更加膨脹，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會更加沉重。
2、驗(yàn)證式閱讀還在泛用。
一些老師不是鼓勵學(xué)生去對話文本，然后順學(xué)而導(dǎo)，而是先提出一種結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證，這正是被美國等西方國家嚴(yán)令禁止的做法。例如在學(xué)習(xí)《足球史話》時，先把詞典上對“史話”的條文打出來，然后讓學(xué)生按照時間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶說明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們在教學(xué)中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實(shí)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個探究的過程。
3、有人仍在“種別人的田地”。
語文課有自己獨(dú)特的地方，也有和其他學(xué)科交叉的地方，但無論在何時，語言都是學(xué)習(xí)的憑借。對于小學(xué)生來說，我們就是要利用文字間接地學(xué)習(xí)一些知識和方法，而不是非要去親自體驗(yàn)一番，去循著作者的思路再走一遭。在教學(xué)《畫里少了什么》時，有幾位老師就讓學(xué)生畫畫，足足用了七、八分鐘。在學(xué)習(xí)《推敲》時，也有老師讓學(xué)生還原賈島當(dāng)時的做法……
4、教學(xué)中常見的兩個極端。
我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對“拓展閱讀”課型，要么當(dāng)做主體課文來對待，要么干脆放羊式地進(jìn)行;在閱讀時，要么只研究“寫了什么”，忽視習(xí)作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時，要么就那么一篇，細(xì)細(xì)地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時間無所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學(xué)如蜻蜓點(diǎn)水。
5、一些“偏差”需要我們來研討。
我列出幾種現(xiàn)象，請老師們一起研討：
(1)設(shè)計了大量的填空，出示了很多提示，讓學(xué)生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學(xué)生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說白了就是要學(xué)生跟在老師后面走。)
(2)過于看重教參了，上面怎么說就怎么做，完全失去了個性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。
(3)當(dāng)學(xué)生坐下來靜靜地學(xué)習(xí)時，我們的老師反而“站”不住了，不時的交代，不停地評價。在那種情況下，這樣的聲音是不是不很和諧?
(4)對學(xué)生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。
四、今后我們共同的努力方向
每一次活動都會使我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實(shí)踐中作出自己新的貢獻(xiàn)。
1、學(xué)生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要?dú)w結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。學(xué)習(xí)最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時間長了，他們一定會快起來。
2、經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強(qiáng)化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。
3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。
4、截止目前，我們進(jìn)行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。
教師課堂教學(xué)活動方案4
一、活動意義
通過開展教學(xué)大比武活動，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動主題
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長
三、組織機(jī)構(gòu)
組長：xxx、
副組長：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體由徐靜負(fù)責(zé)通知的傳達(dá)，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動目標(biāo)任務(wù)
通過開展教學(xué)大比武活動，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略�；顒右浴胺e極參與、相互切磋、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”為導(dǎo)向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
五、活動內(nèi)容：
教學(xué)比武。我校所有任課教師都可申報參與教學(xué)比武活動。教師教學(xué)比武活動重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，主要形式：現(xiàn)場講課。講課重點(diǎn)展示教師的.基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
六、活動安排
活動采取分學(xué)科講授完整課的形式，正式實(shí)施、總結(jié)表彰三個階段。
（一）組織發(fā)動階段（20xx年11月10日-11月13日）
以教研組為單位組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)大比武活動方案》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極投入到活動中來。
（二）正式實(shí)施階段（20xx年11月15日—11月30日）
1、開展語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地五個小組的組內(nèi)教學(xué)大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動。以青藍(lán)工程為依托，通過本次教學(xué)大比武活動深入扎實(shí)的開展提高青青教師的教學(xué)技藝和課堂掌控能力。
�。ㄋ模┗顒涌偨Y(jié)表彰階段（20xx年12月）
學(xué)校對于課堂教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)秀老師進(jìn)行嘉獎，并通過經(jīng)驗(yàn)交流或研討會等多種形式為其他教師提供學(xué)習(xí)的平臺，以達(dá)到共同成長、共同提高的目的。
個人獎：根據(jù)評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個人獎項(xiàng)。
集體獎：每個教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎。
七、評委名單：
各級部主任和教研組長及本學(xué)科教師
教師課堂教學(xué)活動方案5
為進(jìn)一步滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)教師繼續(xù)開展教學(xué)方式的變革，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。同時積極為每位教師創(chuàng)設(shè)展示才華和取得成功的平臺，切實(shí)提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師成長，特舉行本次課堂教學(xué)大賽。旨在將教學(xué)評比的過程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)行動研究過程。
一、活動目的
1、以賽促教。通過競賽，促進(jìn)我校廣大教師積極投身教育教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)技能，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、引導(dǎo)校本教研，關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高教科研指導(dǎo)教育教學(xué)的針對性。
二、活動宗旨
本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流。
三、大賽程序
第一階段：組內(nèi)初賽時間：第10周
全校教師按組別分為六組進(jìn)行組內(nèi)賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數(shù)學(xué)教研組、中高段數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內(nèi)進(jìn)行評比，評委由本組成員組成，也可邀請其他組專業(yè)老師或領(lǐng)導(dǎo)參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內(nèi)評比完成后，由各組組長將組內(nèi)每位參賽教師的最終成績報教導(dǎo)處。
第二階段：校級大賽時間：第13周
教導(dǎo)處根據(jù)各教研組教師參賽成績，從各組以分?jǐn)?shù)高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評委組統(tǒng)一評判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時統(tǒng)一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導(dǎo)處。
四、基本要求
1、賽課能體現(xiàn)新課標(biāo)思想，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
2、賽課主題突出，要點(diǎn)鮮明。
3、倡導(dǎo)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)等手段輔助教學(xué)。
五、評審辦法
1、評分標(biāo)準(zhǔn)：參照《第七小學(xué)課堂教學(xué)評價表》（見附表二）。
2、以各評委評分為標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個最高分，去掉一個最低分后，選手所得平均分即為最后得分。
3、按各學(xué)科評定獎級，設(shè)一、二、三等獎。
六、具體設(shè)獎名額如下：
語文：參賽9人，設(shè)一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；數(shù)學(xué)：參賽9人，設(shè)一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；綜合：參賽5人，設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名；
七、獎勵：
1、由學(xué)校頒發(fā)獲獎證書，并適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎勵。
2、在教師量化考核、年終考核、評優(yōu)評模、職稱晉升中得以體現(xiàn)，并記入個人業(yè)務(wù)檔案。
八、評委安排：
1、語文學(xué)科：
李俊剛、張光耀、王宏軍、孟秋菊、杜佳忠、劉鵬、張海祿、秦振峰2、數(shù)學(xué)學(xué)科：
李俊剛、郝斐、麻占軍、李云、趙彩梅、黃亞忠、王建強(qiáng)、王鵬程3、英語及其他學(xué)科：
李俊剛、高紅霞、呼永軍、田美美、喬建民、王忠平、張富榮、孟麗娟九、賽課注意事項(xiàng)：
1、全體參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時參加，不得無故缺席；
2、參賽教師上課時間抽簽確定次序，具體安排見附表一。
3、參賽教師上課前，為每位評委準(zhǔn)備一份教案。賽課完畢后，各回交一份賽課教案，一份說課稿到教導(dǎo)處存檔。
4、各科教師要積極參與聽課評課，每位老師認(rèn)真填寫聽課記錄。
第七小學(xué)教導(dǎo)處20xx—11—附表一：參賽教師安排表第七小學(xué)第三屆教師課堂教學(xué)大賽安排表日期姓名張補(bǔ)朵段玉英王麗（�。┕�(jié)次早自習(xí)123午自習(xí)456早自習(xí)123午自習(xí)456早自習(xí)123午自習(xí)45科目英語數(shù)學(xué)語文美術(shù)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)英語語文數(shù)學(xué)語文科學(xué)數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)音樂語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)課題地點(diǎn)《Weloveanimals》多媒體教室《分蘋果》《從現(xiàn)在開始》《我的第一次》《從現(xiàn)在開始》《比的應(yīng)用》《從現(xiàn)在開始》《分物游戲》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月13日劉鵬楊艷折艷訾娜李彩榮楊麗郭慧芳屈曉英《Whatcanyoudo？》多媒體教室《美麗的小興安嶺》《參觀苗圃》多媒體教室多媒體教室11月14日李江紅白永芳王美琴杜蓮玉楊娜《跨越海峽的生命橋》多媒體教室《聲音的傳播》《一共有幾天》《假如》《左右》《紅星歌》《獅子和鹿》《參觀苗圃》《給予是快樂的》《分桃子》《比尾巴》《認(rèn)識圖形》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月15日劉香鵬劉莉莉王曉榮尚麗麗張樂琴賀曉霞張靖附表二：課堂教學(xué)評價表
第七小學(xué)課堂教學(xué)評價表
學(xué)科執(zhí)教教師課題評價指標(biāo)評價因素分值得分教學(xué)
1、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、科學(xué)、合理、全面。目標(biāo)
2、教學(xué)活動能圍繞學(xué)生的`學(xué)習(xí)為中心展開。
3、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式豐富、開放，體現(xiàn)自主、合作、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)方式。過程5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能在老師的帶領(lǐng)下突破預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且有新的生成。
6、多媒體使用適時、合理、效果明顯，起優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。
7、課堂評價方式靈活多樣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心。
8、教學(xué)設(shè)計新穎，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中學(xué)生情緒高昂，思維活躍。1020520xx51015學(xué)習(xí)效果
9、學(xué)生在掌握知識的同時，相關(guān)能力得到培養(yǎng)，情智得到發(fā)展。總分5評課人：年月日
教師課堂教學(xué)活動方案6
一、指導(dǎo)思想
提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，加快青年教師成長，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，加大師資隊伍的培訓(xùn)力度，完善教學(xué)管理體制，全力推進(jìn)我校教學(xué)工作扎實(shí)開展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學(xué)設(shè)計大賽，特制定活動方案。
二、活動目標(biāo)
此次活動旨在為全校教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，使教師的獨(dú)立備課能力，課堂教學(xué)組織能力，教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。
三、組織機(jī)構(gòu)
為保證本次活動順利開展，成立青年教師教學(xué)設(shè)計大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
成員：
主任：
副主任：
工作人員：
四、參賽時間：
3月―6月；9月―12月。
五、參賽地點(diǎn)
任課班級的教室和多媒體教室。
六、參加人員
所有45周歲（含45歲）以下的青年教師全員參與。
七、具體要求
1、本次大賽以教師專業(yè)發(fā)展為目的'，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以技能培養(yǎng)為主旨，確保課堂教學(xué)的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計能力和水平。
2、每節(jié)課45分鐘。具體賽課時間和人員安排由教務(wù)科按教學(xué)計劃隋機(jī)進(jìn)行，不通知上課教師本人，有課青年教師要時刻做好準(zhǔn)備。
八、活動評委
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
2、特邀專家、滿二十五年教齡的教師代表。
3、專業(yè)科長、教研室、信息中心主任代表
4、青年教師代表
九、評分規(guī)則
采取百分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后計算平均分為最后得分。
十、獎項(xiàng)設(shè)置
本次青年教師教學(xué)設(shè)計大賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。
教師課堂教學(xué)活動方案7
為了深入貫徹落實(shí)我市20xx年教育重點(diǎn)工作推進(jìn)會議要求，大力推進(jìn)有效教學(xué)，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺實(shí)施教學(xué)互動，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，特定如下課堂教學(xué)大賽（初賽）實(shí)施方案。
一、基本原則
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學(xué)資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)手段，積極開展教學(xué)互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從觀察學(xué)生活動的角度，把觀察重點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生，以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求，學(xué)校組織的初賽活動同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得與失，通過對整個教學(xué)過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
二、大賽分類及比賽形式
�。ㄒ唬┐筚惙诸�
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個學(xué)科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進(jìn)行活動課設(shè)計。教師可任選其一參賽。
�。ǘ┐筚愋问�
本次比賽，我校將初賽活動與同期進(jìn)行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學(xué)反思5分鐘。
三、時間安排
�。ㄒ唬┡耪n（11月4日-6日）。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的.出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點(diǎn)外，全部在錄播教室授課。
�。ǘ┵愓n（11月9日-27日）。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲到數(shù)字校園空間共享。
四、獎勵與推薦
本次大賽將分別評出教學(xué)類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽(yù)證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評審小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
教師課堂教學(xué)活動方案8
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動，具體安排如下：
一、活動時間：
第三周：語文
第四周：數(shù)學(xué)
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的`教師自愿參加）
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。
三、講課地點(diǎn)：
南樓錄播室
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動要求：
1、大比武前，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。
2、每組評委組長負(fù)責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分?jǐn)?shù)，并做好活動總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報）
3、評委教師和聽課教師按時到達(dá)聽課地點(diǎn)聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動結(jié)束后要參與教研組的評課活動。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動，評委將在聽課結(jié)束后，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評價，按照評價結(jié)果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。
教師課堂教學(xué)活動方案9
為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍骨干體系建設(shè)，充分發(fā)揮各級骨干教師在教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，根據(jù)《泰州醫(yī)藥高新區(qū)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選管理暫行辦法》要求，區(qū)科技局決定在全區(qū)范圍內(nèi)開展骨干課堂教學(xué)展示活動。
一、活動宗旨
充分展示骨干教師先進(jìn)的教育思想、方法、手段和教學(xué)智慧，發(fā)揮發(fā)揮骨干教師在教學(xué)、科研方面的骨干示范作用，深化課程改革，構(gòu)建有效、高效的課堂，切實(shí)加強(qiáng)對骨干教師的考核，促進(jìn)我區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
二、活動主題
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)有效教學(xué)
三、參與對象
市、區(qū)級骨干教師
四、活動辦法
凡50周歲(截至20xx年12月31日)以下的市、區(qū)級骨干教師均要參加課堂教學(xué)匯報展示活動，本次活動由教研室統(tǒng)一安排，各名師（骨干教師）工作室、各中心教研組具體負(fù)責(zé)展示活動方案的實(shí)施，相關(guān)學(xué)科工作室核心成員、中心教研組成員、各校各學(xué)科教師代表參加觀摩，針對每一位骨干教師的`課堂教學(xué)組織教師進(jìn)行專題研討。
五、匯報展示活動時間
20xx年5月-12月
六、匯報展示活動安排
1.時間安排
月份學(xué)校學(xué)科姓名類別備注
2.活動程序：教研室安排→骨干教師常態(tài)課匯報展示→組織研討→活動小結(jié)→資料歸檔
七、活動要求
1.各校要高度重視本次課堂教學(xué)展示活動，要把本此活動作為師資隊伍建設(shè)和教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，結(jié)合本次活動促進(jìn)全校教師整體素質(zhì)的提升和教學(xué)觀念的改變，推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程。
2.各參加展示的教師要認(rèn)真對待本次活動，發(fā)揮自己的聰明才智，充分展示自己的才華，真正成為我區(qū)教學(xué)戰(zhàn)線的排頭兵。
3.各校要做好評課研討的充分準(zhǔn)備，讓全校相關(guān)學(xué)科教師參加一次高層次、高水平聽課、評課和研討，確保全校教師都能得到最大程度的業(yè)務(wù)水平提升和教學(xué)觀念的最大轉(zhuǎn)變，以確保本次活動的科學(xué)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。
4.各校將骨干教師展示課全程錄像后交教研室，教研室將視頻上傳至科教局網(wǎng)站“課堂實(shí)錄”欄。
教師課堂教學(xué)活動方案10
一、指導(dǎo)思想
“青藍(lán)工程”建設(shè)是我�！靶挠|”文化建設(shè)的一個重要方面。青年教師的專業(yè)成長，是學(xué)校的希望和未來，青年教師的成長速度和發(fā)展水平，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展水平。為了加快青年教師崗位成才的步伐，繼續(xù)開展小班化課堂教學(xué)有效性的研究，提升青年教師的專業(yè)水平，滿足教師專業(yè)發(fā)展的`需要，促進(jìn)我校教師隊伍的建設(shè)。經(jīng)學(xué)校研究決定，特組織我校“青藍(lán)發(fā)展工程”范圍內(nèi)的青年教師進(jìn)行本學(xué)期第二次“心觸杯”一堂好課評比活動。
二、參賽對象
在職工作的工齡5到范圍內(nèi)的青年教師。具體人員如下（排名不分先后）：
序號 組別 姓名 學(xué)科
1 文科組 xx xx
三、比賽時間及具體要求
上課時間：第17周周三、四、五三天。
本周五中午1：00參賽老師到二樓會議室集中開會，上報上課內(nèi)容、地點(diǎn)和班級，抽簽決定節(jié)次。（用本班學(xué)生自選教學(xué)內(nèi)容）
要 求：參賽教師要根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)的十條基本要求（附后）和小班化的教學(xué)要求“面向每一個”進(jìn)行備課。在周五下班前上交課件、教案和教后反思，電子稿文件夾用自己的姓名。路徑：ftp-規(guī)劃督導(dǎo)處—公用--青年教師賽課。上課占80分，教案占20分（其中多媒體的使用占5分）。
四、獎項(xiàng)設(shè)置
1、比賽設(shè)置一等獎2名、二等獎4名、三等獎若干名。
2、頒發(fā)獲獎證書，各獎項(xiàng)均有一定的精神和物質(zhì)獎勵。
五、評選組織
1、比賽由規(guī)劃督導(dǎo)處和教學(xué)工作處聯(lián)合承辦。具體負(fù)責(zé)人：朱xx 姚xx。
2、評委：
文科組：xx
理科組：xx
評委根據(jù)十條基本教學(xué)要求在課堂教學(xué)評價表上和教案評分表上分別打分，在兩組賽課全部結(jié)束后，于18周周一下午第三節(jié)課召開評委會，現(xiàn)場評議并統(tǒng)計每位選手的得分，確定各獎次獲獎人員名單。
六、評審委員會工作職責(zé)及要求
1、本著公正、公開、求真、求實(shí)的評審原則認(rèn)真裁判；
2、評委要認(rèn)真研讀十條基本要求和評分細(xì)則；
3、各位評委要認(rèn)真填寫評價表上要求填寫的各項(xiàng)內(nèi)容；
4、各評委要妥善安排好自己的課務(wù)準(zhǔn)時進(jìn)班聽課，確保兩不誤。
七、參賽教師注意事項(xiàng)
參賽教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新、突出小班化元素（面向每一個的教學(xué)），體現(xiàn)“十條要求”，爭創(chuàng)精品課堂。
預(yù)祝各位老師取得優(yōu)異成績！
教師課堂教學(xué)活動方案11
一、活動目的
本學(xué)期，課堂教學(xué)技能功競賽活動的宗旨是：
1、立足我校師資現(xiàn)狀，切實(shí)提高教師教學(xué)技能。
2、不增加教師負(fù)擔(dān)，最大限度地發(fā)揮日常工作效率。
二、競賽內(nèi)容：
根據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，年輕教師需要成長、新?lián)螌W(xué)科需要熟悉等具體情況，本學(xué)期確定聽評課技能為教學(xué)技能功競賽內(nèi)容。
三、評價標(biāo)準(zhǔn)：
1這些記錄詳細(xì)、有條理、寫得很好。
2、評課：
�。�1）有《課標(biāo)》精神做引領(lǐng)，既有理念的高度，又有理論做指導(dǎo)。
�。�2）評價層次清晰、準(zhǔn)確、深入。
�。�3）能夠準(zhǔn)確地找出靚點(diǎn)，指出不足指出。
�。�4）結(jié)合聽力的`優(yōu)點(diǎn)，明確自己未來的課堂計劃；對于指出的問題，提出自己的想法，如果你上這門課，你會怎么做。
�。ǘ┤粘Ｂ犜u課
1這些記錄詳細(xì)、有條理、寫得很好。
2、評課：
聽課記錄本中“我的意見”和“交流心得”兩部分內(nèi)容，按照“期末現(xiàn)場聽評課競賽”標(biāo)準(zhǔn)評課，記錄認(rèn)真、具體。注重平時對自己的鍛煉。
四、評價辦法：
期末進(jìn)行競賽活動，參賽教師分組共同聽一節(jié)錄像課，（班主任組、綜合學(xué)科組），邊聽課邊記錄，聽課給20分鐘準(zhǔn)備時間并完成評課材料，以抽簽確定評課順序，現(xiàn)場評課。本次比賽主要從兩個方面進(jìn)行評價。一是期末現(xiàn)場聽評比賽，占60%；二是日常聽力和評價情況。學(xué)期末，評委們逐一核對每位老師的出勤記錄，每天的聽力和評價成績占40%。
屆時將評選出7名一等獎獲得者（4名班主任和3名綜合學(xué)科教師）。二等獎、三等獎獲獎人數(shù)根據(jù)實(shí)際執(zhí)業(yè)質(zhì)量確定。納入月考核。獲得一等獎的教師將獲得證書和獎品。
五、組織機(jī)構(gòu)
教師課堂教學(xué)活動方案12
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此為契機(jī)，在全校開展中青年教師教學(xué)技能競賽活動，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo)，積極營造"理念引領(lǐng)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的.平臺，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、參賽對象
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
三、競賽內(nèi)容及要求
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主，課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。
四、競賽時間：
10月13日至16日
五、獎項(xiàng)設(shè)置：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成 員：羅海燕 王麗俠 梁玉秋 王曉紅 趙興 馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動評委組。
組 長：孔繁星
成 員：羅海燕 王麗俠 梁玉秋 王曉紅 趙興 馬壯青年教師物理教學(xué)競賽觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競賽總結(jié)
教師課堂教學(xué)活動方案13
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)大比武為載體，以教師專業(yè)成長為根本，以建設(shè)和諧高效課堂為目標(biāo)，通過全員動員參與的教師課堂教學(xué)的比賽活動，促進(jìn)教師勤練“教”功，并以教促研，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、活動時間
20xx年9月——20xx年6月
三、參加人員
全校語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等十科的所有任課教師（兼任學(xué)科的教師自選一科）。
四、目標(biāo)與要求
1、充分了解“和諧課堂”的內(nèi)涵和外延，并逐步掌握達(dá)到此目的的教學(xué)方法和手段。
2、研究并在實(shí)踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研能力。
3、通過活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，提升老師們的教學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到“和諧高效課堂”的目的。
4、通過活動，加強(qiáng)老師之間的凝聚力，有力地推動我校和諧團(tuán)隊的發(fā)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o私的、積極向上的教研氛圍。
五、活動程序和內(nèi)容
�。ㄒ唬┙M織發(fā)動階段
1、依據(jù)《全區(qū)普通中小學(xué)課堂教學(xué)大比武活動方案》，制定本�；顒臃桨�。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全區(qū)普通中小學(xué)課堂教學(xué)大比武活動方案》和本校的活動方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極投入到活動中來。
�。ǘ┤珕T練兵階段
1、開展讀書活動。本階段，教師除了繼續(xù)閱讀《教書匠》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、《教育：讓人成為人——西方大思想家談人文和科學(xué)教育》三本推薦書目外，還要閱讀有關(guān)“課堂教學(xué)理論”、“課堂教學(xué)實(shí)踐”等方面的.書籍，與撰寫論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事、舉辦讀書報告會等有機(jī)結(jié)合。
2、開展“師帶徒”活動。以學(xué)科教研組為單位，建立“導(dǎo)師制”。語、數(shù)學(xué)科按低年級段、中高年級段設(shè)置骨干教師為“導(dǎo)師”，每個年級段“導(dǎo)師”帶2—3名徒弟（以新調(diào)入、新改學(xué)科教師或能力較差教師為主），其他學(xué)科每學(xué)科設(shè)一名“導(dǎo)師”。導(dǎo)師對所帶徒弟負(fù)有全程指導(dǎo)的責(zé)任，師徒間每周至少互相聽一節(jié)課，多探討，以求盡快提高。
3、開展“走出去”、“請進(jìn)來”活動。充分利用和實(shí)小聯(lián)誼的契機(jī)，請實(shí)小的“名師”到我校送課，進(jìn)行專題講座；選派我校教師到實(shí)小聽課、取經(jīng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
4、積極開展校本專題教研活動。以“課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”為主題，各學(xué)科確立自己的校本研究專題，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究，切實(shí)把校本教研與解決課堂教學(xué)中存在的問題結(jié)合起來，使校本教研真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)和諧有效的作用。
�。ㄈ┬�(nèi)比武階段
在全員練兵的基礎(chǔ)上，組織全校教師課堂教學(xué)大比武活動�；疽笫牵�
1、組建校內(nèi)課堂教學(xué)大比武評判小組。要求：語文、數(shù)學(xué)、英語（科學(xué)、品德）、（音、體、美、信息技術(shù)）四大教研組分別組建評判小組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長以及骨干教師等5人組成。
2、學(xué)校教導(dǎo)處確定不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的范圍和課型，教師在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)自選教學(xué)內(nèi)容，并在規(guī)定的時間內(nèi)每人設(shè)計一節(jié)課，參加學(xué)校的課堂教學(xué)大比武活動。
3、評判小組成員依據(jù)區(qū)里20xx年下發(fā)的學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對參加大比武的教師評定量分。每個教師的最終得分取評判小組所有成員評分的平均值（四舍五入，保留一位小數(shù)）。
4、學(xué)校按學(xué)科按成績由高到低填寫“校內(nèi)課堂教學(xué)大比武成績表”，并于20xx年12月底報區(qū)教研室相應(yīng)部室。
�。ㄋ模﹨⑴c全區(qū)比武階段
依據(jù)校內(nèi)課堂教學(xué)大比武成績，組織教師參與全區(qū)教師課堂教學(xué)大比武活動。
教師課堂教學(xué)活動方案14
秉持“為每一位學(xué)生成才打好基礎(chǔ)，為每一位教師發(fā)展搭建平臺”辦學(xué)理念，聚焦課堂教學(xué)，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的不懈追求。為此，學(xué)校定于四月下旬舉行20xx年江松一中中青年教師教學(xué)大獎賽，旨在深化教研組校本主題研修，營造濃郁的教學(xué)研究氛圍，推進(jìn)星級教研組建設(shè)，提升中青年教師的課堂教學(xué)水平。
一、具體要求與安排：
1、參賽條件：年齡在四十五周歲以下，五年教齡以上教師。
2、參賽人數(shù)：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科各兩名，其他學(xué)科各一名教師。
3、組別設(shè)立：為體現(xiàn)課堂教學(xué)的'差異性，本次教學(xué)大獎賽按文、理科分別評獎，即語文、英語、政治、歷史、地理、藝術(shù)為文科組別；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育為理科組別。
4、獎勵方式：分別設(shè)立一等獎，二等獎，三等獎；獲得教學(xué)獎教師給予證書及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，并把結(jié)果計入其所在教研組的星級考核。
二、評委組成：
評委由特級教師、區(qū)首席教師、區(qū)學(xué)科名師及學(xué)校課題組、校長室等組成，具體名單如下：
文科評委——z
理科評委——z
總評委——z
三、時間安排：
1、第10周各教研組利用教研活動時間集體磨課，精心設(shè)計教案；授課教師上交比賽教案（電子稿）
2、第11周分文科、理科進(jìn)行教學(xué)評比
3、第13周進(jìn)行教學(xué)評比總結(jié)、表彰
四、比賽地點(diǎn)：
6號樓101錄播教室
教師課堂教學(xué)活動方案15
一、比賽時間：
xxxx年3月24日（第五周星期四）
二、比賽地點(diǎn)：
綜合樓一樓多媒體階梯教室
三、課題及容量：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)為一節(jié)課（40分鐘）的容量。
�。ǘ┱n題
高中課題：人教版普通高中物理教材
1、必修2第六章第5節(jié)、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節(jié)、重力勢能。
3、選修3—3第十章第3節(jié)熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節(jié)熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節(jié)動量和動量定理。
四、參賽教師：
后磊、王旭、岑香珍、王宗煒
五、具體措施：
1、3月23日（第五周星期三）晚上通過抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
六、評比結(jié)果：
課堂教學(xué)評比活動評選出一、二等獎若干名，并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動。
七、組織機(jī)構(gòu)：
評委：王運(yùn)棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全
王童、陳德利、王業(yè)芳、蔡汝彬、劉凡平
九、附錄：
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評比評分表
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課堂教學(xué)評優(yōu)活動方案03-17
學(xué)校青年教師課堂教學(xué)比賽活動方案11-25
第七小學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽活動方案11-24
課堂教學(xué)大比武活動方案03-11