幼兒游戲活動方案

時間：2024-08-14 15:31:01 活動方案我要投稿

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關于幼兒游戲活動方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的關于幼兒游戲活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒游戲活動方案

關于幼兒游戲活動方案1

　　音樂技能

　　節(jié)拍演奏

　　學習階段

　　模仿穩(wěn)定節(jié)拍、樂句感受

　　早上好

　　詞曲：陳蓉

　　●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過頭頂用“Br-”歌唱第一小節(jié)SOL的音高，讓孩子一起跟著做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩(wěn)定節(jié)拍。至第六小節(jié)處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下，演奏穩(wěn)定節(jié)拍至最后一小節(jié)處，雙手指向孩子并歌唱 “你好”。

　　默唱

　　首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂句的感覺，同時考驗教師對樂句的把握�！对缟虾谩分邪瑑蓚€樂句，教師只在第一、第六小節(jié)處歌唱并做動作，以更好地表現(xiàn)樂句的句讀。

　　穩(wěn)定節(jié)拍

　　穩(wěn)定節(jié)拍也成基本拍，是節(jié)奏學習的基礎，掌握穩(wěn)定節(jié)拍能幫助孩子在學習節(jié)奏型組合時有穩(wěn)定的速度感覺，并且感知不同節(jié)奏組合中的時值長短變化。

　　預示

　　穩(wěn)定節(jié)拍的學習需要教師帶動小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此，教師演奏穩(wěn)定節(jié)拍時的動作需要鮮明，拍擊膝蓋時雙手抬高來預示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來感受穩(wěn)定節(jié)拍。

　　仔細觀察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上后，教師開始演唱全曲。孩子邊跟著教師做動作，邊聆聽教師的演唱即可。在第五小節(jié)處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節(jié)的拍手節(jié)奏。

　　觀察

　　觀察是評估教學的最佳手段之一。時刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識的程度。

　　聆聽歌唱

　　學習音樂，孩子必須具備良好的聽覺。能夠學習聽辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無需立即學習歌唱，而是學習聆聽，聆聽良好的音色、正確的音準。這里對教師歌唱的.音準及樂句的穩(wěn)定節(jié)拍等也都有要求。

　　拍手

　　我們可以把第五小節(jié)看做兩個樂句中的“休止符”，用拍手將它們表現(xiàn)出來。在《從頭到腳玩音樂》中我們介紹過聲勢，聲勢分為身體打擊樂和嗓音打擊樂，而拍手屬于身體打擊樂中的基本元素之一。

　　●再次完整地演唱歌曲并做動作，告訴孩子在最后一小節(jié)處一起說“你好”，并雙手指著教室里面的其他伙伴。

　　●告訴孩子這次向教師問好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問好。

　　●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問好。

　　●向所有的樂器問好。

　　●啟發(fā)孩子還可以向什么問好。

關于幼兒游戲活動方案2

　　本學期我們營建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動。

　　一、選擇民間游戲線描畫為特色活動的理由：

　　1.孩子們的興趣：對于新接到的孩子，我還不是特別的熟悉，但從這兩個星期的相處下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫。第一周的時候我們還沒有教材，只有一本空白的畫畫本，當我讓孩子們畫畫時，他們表現(xiàn)地非常的高興。還一直嚷著要讓我教給他們沒有畫過的東西。畫完以后每個小朋友都來問我，老師我畫得好不好，我畫得怎么樣?

　　在平時的生活中，孩子們一直在玩民間游戲，但對于畫民間游戲還沒有接觸過，在平時也很少接觸到線描畫，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間游戲線描畫這樣一個主題來吸引孩子們。

　　2.為課題服務：本學期顧芳芳老師的課題《運用民間游戲主題線描畫，提升幼兒美術素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項了，顧老師的課題是在大班的基礎上運作的，而顧老師教的是小班，對于課題的研究很難實現(xiàn)，所以為了更好地為課題服務，所以本學期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動。

　　3.園本研訓：我園一直以民間游戲為特色活動，為了更好的開展我園的特色項目，所以將民間游戲這一特色與線描畫結合，更好地園本研訓服務。

　　二、選擇民間游戲線描畫為特色活動的目的：

　　通過民間游戲線描畫為班級特色，來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的能力。由此來感受民間游戲線描畫的美，體現(xiàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)興趣。

　　三、民間游戲線描畫的實施過程：

　　1.玩民間游戲：讓幼兒在畫之前有個親身的體驗，并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。

　　2.看民間游戲圖片：把孩子們玩民間游戲時的照片給孩子們看，體驗做民間游戲時的'快樂。在觀看時，請孩子們仔細觀察做游戲時的動作、姿勢等。

　　3.了解線描畫：讓幼兒知道什么叫做線描畫。并知道線描畫用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

關于幼兒游戲活動方案3

　　一、活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。

　　2、幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓，有團隊和競爭意識。遵守規(guī)則，敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。

　　3、使家長在參觀幼兒的節(jié)日慶�；顒又校私夂⒆釉谶M行游戲活動的樂趣，并進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。

　　4、通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

　　二、活動時間

　　20xx年6月1日（上午8：00—————11：30結束）

　　三、活動對象

　　大門中心幼兒園全體教師、幼兒和家長

　　四、活動地點

　　大門中心幼兒園內

　　五、活動主持

　　鄭x

　　六、活動領導機構

　　總監(jiān)督：小胡

　　總策劃：方x

　　成員：全體教職工

　　七、有關具體工作安排

　�。ㄒ唬┤藛T工作安排

　　1、胡園長：指揮、協(xié)調整個活動場面

　　2、方x：負責現(xiàn)場指揮及協(xié)調現(xiàn)場各項工作

　　3、鄭x主持：活動串詞、協(xié)調組織

　　4、電工：協(xié)助播放音響（按照活動節(jié)目表順序，負責編輯和準備好錄音磁帶、影碟及有關資料。）（注：彩排時，必須事先摘放一遍，防止正式演出時造成混亂。）

　　5、家長（陳xx）負責：照相或攝像

　　6、門衛(wèi)安全員：負責全園安全由大門派出所、大門中幼老師（李xx、王xx）

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　　1、背景設計與場地布置：（要求布置富有歡慶氣氛的背景及張貼宣傳標語）全體教師及保育員

　　2、以班為單位作好參加游行活動的準備：排練幼兒宣傳口號、手勢動作（銅鼓隊、花環(huán)隊、秧歌隊彩旗隊等）；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的'能力；每年段設計兩個游戲項目、要求，并做好游戲物品的準備。

　　3、由幼兒園準備活動時的幼兒六一節(jié)禮品，獎品、獎狀。

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　　1、各班教師應管理好各班需要參加活動的幼兒，到場離場時需清點人數(shù)，防止幼兒走失。（本園的家長、幼兒憑接送卡入園）

　　2、各項活動的場地及器材要有專人負責擺放，同時做好安全工作。

　　3、各班老師負責準備好本班幼兒活動項目，做好活動的次序。

　　4、全體教師需在活動結束后整理、收拾好所有器材及場地上的物品方可離開。

　　5、后勤工作人員協(xié)助幼兒園負責清理好場地。

　　八、活動流程安排：

　　（一）慶祝大會

　　1、小小運動員進場，（全體幼兒按級按班為單位繞場一圈并喊口號后，各班按指定位置坐好，主持人開場白

　　2、鎮(zhèn)長致詞

　　3、園領導致詞

　　4、小運動員代表致詞

　　5、游行活動開始（路線：大門中心幼兒園—朝陽街—橫河路—富民街—沙巖街——大門中幼）

　　6、各班幼兒個人活動、幼兒集體活動

　　7、頒獎

　�。ǘ┙Y束部分

　　1、小小運動會退場

　　2、各班教師清點人數(shù)，家長及時接孩子。

關于幼兒游戲活動方案4

　　戲名稱：沙上建構——挖水渠年齡班：大班

　　游戲來源

　　玩沙對不同年齡班的幼兒來說有著不同的教育價值，對于大班幼兒來說，玩沙更像是利用一個低結構的材料為載體，在沙中開展各種建構、角色的游戲，通過合作探究來解決問題的活動。大班幼兒很善于將玩沙和玩水結合起來，他們通過“挖山洞”、“修水渠”、“修地道”等方式遷移生活中的經驗，探究干沙、濕沙的各種性質，尋找著濕沙建構中各種沙和水的比例。同時大班的玩沙活動中同伴合作的欲望十分強烈，孩子們十分享受在和同伴一起解決問題、分享成功的喜悅。

　　預期目標1.感受干沙和濕沙的特性，以及濕沙建構

　　中沙和水的比例，綜合利用沙、水、磚塊

　　等低結構材料完成有創(chuàng)意的建構作品。

　　2.嘗試用觀察、推理、實踐、記錄等科學

　　探究方法解決沙構中遇到的問題。

　　3.培養(yǎng)同伴間合作建構、共同解決問題的

　　能力。

　　輔助材料投放

　　材料投放1.基礎材料

　　沙池，鏟子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。

　　2.輔助材料

　　輔助材料的'投放分兩個階段進行：

　　第一階段投放水桶、牛奶罐、茶葉罐、礦泉水瓶等玩沙中必備的容器。

　　第二階段投放班級各種建構材料及工具、大小、材質不同的積木、塑料瓶子，萬通板等，還可以請幼兒收集樹枝等自然材料或從家中準備相關的建構輔助材料。

　　第三階段投放剪刀、毛根、即貼紙彩色顏料等美工材料。

　　游戲玩法1.自由玩啥，發(fā)現(xiàn)干沙、濕沙的特性及其在建構中的應用，

　　2.小組合作，圍繞一定主題進行沙上建構活動。

　　游戲推進一：

　　觀察分析【觀察】

　　從小班開始，玩沙就是備受幼兒期待的活動。進入到大班上期，幼兒探究的自主性加強，也更善于從同伴、老師的互動中觀察學習、豐富經驗。許多幼兒喜歡用濕沙建構，這時沙和水比例調控不好的問題較為突出。比如下面的例子：玩沙活動中，只見浩涵先用小鏟一鏟一鏟的將沙子聚攏在一起，慢慢地形成了一個小沙堆，他看了看覺得不滿意，又開始向小沙堆上鏟沙子，剛剛鏟上去，沙子就紛紛滑落下來，他反復幾次都是這樣，沙堆一點都沒見變大。這下子，他急了，一邊倒沙一邊用手捂著沙堆，可是淘氣的沙子還是從上面滑了下去，他用雙手直拍那個小沙堆。我走到他的身邊，從沙池的底層鏟出一些濕沙，學著他的樣子拍拍打打，反復幾次沙堆越來越大。他看到了，對我說：“老師，我來幫你吧”我微笑著點點頭，可是他自己堆的干沙還是不停往下掉，他停下來好奇地盯著我看。不一會就被他發(fā)現(xiàn)了秘密，他也學著我鏟了位于沙子下層的濕沙來堆沙堆。

　　我們一起堆了一個非常結實的大沙堆。他很高興地對我說：“老師原來要用下面的沙子才不會滑，才可以堆得更高！”我沒有回答他，我從旁邊的水龍頭處取了一些水倒在上面的沙上，并慢慢地用手把他們聚攏起來，拍拍打打成了一個不小的沙堆�！芭�，原來是這樣！我也想玩�！庇谑撬_始嘗試不停的取水、倒水、堆沙，盡管他的臉上掛滿了汗珠，但洋溢著成功的喜悅之情。學會了這個辦法以后，用濕沙堆沙堆就成了他最喜歡的沙上活動，沙池里到處都是大大的沙堆，像一座座小山。

　　【分析】

　　從觀察中可以看出，進入大班的孩子們較好地掌握了鏟沙、拍沙、使用輔助工具進行沙構等的技能，能用自己的雙手堆出既大又堅實的沙堆，并能進行簡單的挖、堆、圍沙構水平有了較大提高，但是當幼兒不滿于現(xiàn)有水平，還想進一步提高，搭建需要調和沙水比例的作品時，遇到了困難。在遇到困難時，幼兒還不會主動向教師、同伴求助，當教師以同伴的身份介入游戲時，幼兒卻能夠很快地進行觀察學習，

　　遷移經驗，這說明同伴之間的合作游戲對這一時期幼兒游戲水平的提高不失為一個有效的策略，同時教師的介入可以避免幼兒在低水平上重復，提高建構水平。

　　調整推進（附圖）材料調整：

　　1.增加裝水工具如：水桶、奶罐、口徑大的茶葉罐等容器；

　　2.挖沙工具上提供更有利于大班幼兒大肌肉發(fā)展的挖沙用鐵質工具；

　　3.輔助材料上投放了各種建構材料及工具、大小、材質不同的積木、塑料瓶子，萬通板等，也鼓勵孩子自己收集或從家里帶來一些材料。

　　指導策略調整：

　　增加玩沙活動的游戲性和挑戰(zhàn)性，以“我是小小泥瓦匠”等任務情境，激發(fā)幼兒觀察、調配沙水，組織幼兒討論：怎樣的濕沙能堆成小山包呢？

　　小小泥瓦匠

　　游戲推進二：

　　觀察分析【觀察】

　　學會了用濕沙來堆沙堆后，浩涵開始嘗試在小山一樣的沙堆上打洞,只見他走到了輔助材料柜，開始在輔助材料柜里進行了仔細的挑選。最終，他選擇了一個樹枝小棍。他慢慢地將木棍捅進了沙堆的底部，可由于沙堆太大，木棍根本無法從這邊捅到那邊，于是浩涵小心翼翼地將木棍取了出來，可沙堆卻因此倒塌了，這一次他快速地將沙堆重新堆好，又進行了第二次嘗試。這次他選擇用木棍慢慢地在沙堆頂部的位置打洞，可隨著木棍的深入，沙堆上的沙子逐漸滑落，本來尖尖的沙堆頂部逐漸變平了，最終沙堆又一次的倒塌了�？珊坪]有放棄，他又一次將沙堆堆好……在他操作的過程中，有兩個小伙伴就蹲在他的身邊各自操作著自己的材料。