大班區(qū)域游戲活動方案12篇(推薦)
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班區(qū)域游戲活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班區(qū)域游戲活動方案1
情況分析：
經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性,
游戲目的:
1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2,學(xué)會合理布置場所,具有以物代物的能力.
3,進一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
二,游戲準備:
1,物質(zhì)準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知識經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日�；顒訒r間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗.
3,幼兒自制的.物品材料.
三,游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?
2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4,幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,
并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.
活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧�；顒又杏龅矫芤材芎推降亟鉀Q。
第二次指導(dǎo):
1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2,提出游戲要求:
(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.
3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時加以指導(dǎo).
4,請幼兒自行評議游戲情況.
活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。
大班區(qū)域游戲活動方案2
活動背景
跳房子這個游戲是一個伴隨著父母輩成長的游戲，現(xiàn)在，又要在幼兒的童年里留下濃重的一筆，跳房子可以很好的鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，讓幼兒理解規(guī)則的意義。
活動目標
1、發(fā)展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。
活動準備
1、在場地上畫好格子當作房子。
2、準備一個小沙包。
活動過程
1、熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的'身體活動開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則：
1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。
2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。
5、活動總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。
大班區(qū)域游戲活動方案3
要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的.興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。
活動目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū)：拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
大班區(qū)域游戲活動方案4
【游戲目標】
1、幼兒第一次接觸幼兒園的生活，為了消除幼兒的不安感，讓幼兒更快的適應(yīng)群居生活。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
【游戲準備】
一個皮球(當作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。
【游戲玩法】
參加游戲的入圍坐成一個圓圈，裁判把皮球發(fā)給一名幼兒，相隔五人再把“航天員”發(fā)給另一名幼兒。游戲開始，皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞，直到“航天員”登陸月球，也就是“航天員”和皮球同時傳到一個人的手中，大家鼓掌，歡迎這個人表演節(jié)目。
【游戲規(guī)則】
只能坐著傳遞不能站起來。
【活動反思】
這是一篇科普知識文章，介紹的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際有相當?shù)木嚯x，我在設(shè)計教學(xué)時緊緊依托學(xué)校龍頭課題“學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”，結(jié)合語文學(xué)科的特點、一年級學(xué)生的年齡特點，側(cè)重于“體驗式學(xué)習(xí)方式”為主。主要采用了兩個方面的教學(xué)策略：一、借助媒體課件，以形象的圖片資料進行對比體驗。月球上奇特的景色是學(xué)生無法感受到的，我用地球圖片和月球圖片的對比展示，讓學(xué)生進行體驗。二、抓住文本中的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生進行體驗。學(xué)生生活中沒有失重狀態(tài)的經(jīng)歷，無法理解宇航員行動的困難，我以兩段不同文字的閱讀，凸現(xiàn)文本中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生體驗感受。整節(jié)課的`教學(xué)中，我還注重了引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式進行表達，體現(xiàn)語文課的工具性。
上完課后感覺基本達成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，但也有一些不足。朗讀也是體驗文本的一條重要途徑，但我的朗讀指導(dǎo)上有欠缺，對感情朗讀的指導(dǎo)不夠到位，朗讀的形式過于簡單了。在以體驗式為主的學(xué)習(xí)方式中，可以適當穿插其他學(xué)習(xí)方式，比如合作學(xué)習(xí)的方式，這樣可能會讓學(xué)生的體驗更深入。
大班區(qū)域游戲活動方案5
一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景
本學(xué)期，我們主要研究兩個內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。
（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的.墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。
（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
�。ㄈ┏浞掷煤檬彝饪臻g。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設(shè)置說明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構(gòu)區(qū)：
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@，4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應(yīng)該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
大班區(qū)域游戲活動方案6
游戲目標
1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
游戲準備
組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。
游戲方法
1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復(fù)或雷同，每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。
活動反思
這節(jié)課從一開始設(shè)計的個人操作到課程的游戲化再到層層的為目標設(shè)計環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當然確實受到了一些啟發(fā)。
首先我認識到了自己的`一些不足之處：
1、目標設(shè)計過于簡單。一節(jié)好的課程設(shè)計需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點為基礎(chǔ)，了解幼兒的生活經(jīng)驗，潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗，我在設(shè)計中忽略了幼兒的以實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)而再提高的能力。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計中幼兒操作目標單一。在教師評論中大家一致認為老師說的不清楚幼兒也能完成操作，可想而知環(huán)節(jié)設(shè)計過于簡單，那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。
3、教學(xué)中教師自身的表現(xiàn)：語言過于重復(fù)、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時的給于評價鼓勵、教室的提問語言不精確、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導(dǎo)語不明確、環(huán)節(jié)設(shè)計沒有游戲貫穿、小學(xué)化傾向嚴重。
大班區(qū)域游戲活動方案7
一、設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村豐富的社會和自然資源，開發(fā)民間教育素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，發(fā)展幼兒的綜合能力。
二、區(qū)域活動目標
1、通過自主選擇。活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評價自己的游戲過程。
三、區(qū)域游戲要點
1、通過活動體驗與人交往的快樂。
2、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、區(qū)域設(shè)置及各區(qū)材料投放
根據(jù)班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，制作青花紋飾的區(qū)域標識。同時在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區(qū)
目標：喜歡參與美術(shù)創(chuàng)造活動，能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會正確選擇和創(chuàng)造性的運用教師提供的各種材料，進行“設(shè)計青花”的操作活動。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設(shè)計想法，根據(jù)教師準備的材料進行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽想象，在原有的基礎(chǔ)上根據(jù)想象進行創(chuàng)編。
2、科學(xué)區(qū)
目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學(xué)的魅力，能與同伴商量、友好的.分工合作并能講述自己的困惑。
材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來
玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉(zhuǎn)動齒輪玩具，感受轉(zhuǎn)動中圖形和圖案的變化。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒仔細觀察，主動探究，感受科學(xué)的神奇。
3、閱讀區(qū)
目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。
指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒安靜閱讀，學(xué)習(xí)看圖講故事，活動后鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力游戲區(qū)
目標：引導(dǎo)幼兒樂于探究并嘗試運用不同的材料進行游戲，有獨創(chuàng)性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗，學(xué)會分享。
5、角色區(qū)
目標：能愉悅、投入的參與到游戲活動中，學(xué)會友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，在游戲中感知簡單的數(shù)的加減。
材料：各種廢舊材料制作的食物、價格標簽、代幣、小圍裙餐盤等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客，學(xué)習(xí)給顧客服務(wù)、能使用代幣進行購買食物。
指導(dǎo)要點：觀察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。
活動流程
一）發(fā)起活動小朋友們，我們又要開始區(qū)域活動了，今天重點開放的區(qū)域是美食廣場，在這里我需要三個服務(wù)員幫助工作，在售賣食物時一定要看清楚價格標簽，熱情為顧客服務(wù)。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設(shè)計青花�，F(xiàn)在就請大家進區(qū)活動吧。二）幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。
2、教師觀察幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導(dǎo)。3、重點觀察指導(dǎo)區(qū)域：1）角色區(qū)：當游戲出現(xiàn)場面凌亂時，教師以適當?shù)慕巧珔⑴c進去，提醒幼兒，促進游戲更有序的進行。2）美工區(qū)：如果對個別幼兒有難度，教師可以個別指導(dǎo)或者降低要求。（如減少水粉的使用、線條更簡單些）三）評價活動。
1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。
2、幼兒互評、師幼評價。
3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動結(jié)束。
大班區(qū)域游戲活動方案8
一、活動目標
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內(nèi)容的'連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次：學(xué)習(xí)自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導(dǎo)建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個故事。
大班區(qū)域游戲活動方案9
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當?shù)牧私�。當秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的`樂園。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導(dǎo)
1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié)。
2、引導(dǎo)想象,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構(gòu)任務(wù):請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);
鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
大班區(qū)域游戲活動方案10
情況分析：
經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處于初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的：
1、通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進行表演。
2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習(xí)慣。
游戲準備：
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）
3、初步熟悉故事：小熊請客
游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。
3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。
4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。
5、提出要求：聲音響亮、認真表演。
6、幼兒游戲
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評價：“你覺得誰表演得好？為什么？
活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)
1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的`狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。
4、評價：表揚能較形象表現(xiàn)角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動的常規(guī)較好，活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結(jié)：
《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
大班區(qū)域游戲活動方案11
一、目的：
1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
二、準備：
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統(tǒng)計表若干份。
三、玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片�？梢龑�(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結(jié)果。
四、建議：
1、統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵能力強的.幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù)。
3、該活動適合大班幼兒。
大班區(qū)域游戲活動方案12
一、設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，多數(shù)家長對孩子嬌生慣養(yǎng)、有求必應(yīng)，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實際情況我制定了一系列主題活動《我長大了》，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂，學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情�！吨改稀分兄赋觥皟和陌l(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂。
二、活動目標、材料及教師指導(dǎo)：
區(qū)域總目標：
1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動。
2、能夠積極動手動腦，體驗成長的快樂。
3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習(xí)慣。
各區(qū)域目標及材料：
1、美工區(qū)：
目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動物。
材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。
教師指導(dǎo)方法：
�。�1）觀察重點：
幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。
幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理干凈。
（2）指導(dǎo)重點：
引導(dǎo)幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動物。
提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生，能力強的幼兒要有創(chuàng)新。
2、游戲區(qū)：
目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。
材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。
教師指導(dǎo)方法：
a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生。
b 鼓勵幼兒大膽設(shè)計餃子的形狀。
3、語言區(qū)：
目標：根據(jù)照片和準備的物品大膽進行講述，提高幼兒的口語表達能力。
材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。
教師指導(dǎo)方法：
a引導(dǎo)幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。
b 觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？
4、操作區(qū)：
目標：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動手的好習(xí)慣。
材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品
教師指導(dǎo)方法：
a 指導(dǎo)幼兒掌握系鞋帶的方法。
b鼓勵幼兒大膽嘗試
c 提問：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問題？鼓勵幼兒戰(zhàn)勝困難。
三、活動結(jié)束。
幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。
分析與反思：
一、說幼兒情況
區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。
大班的'幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了操作區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。
二、說活動目標
本次活動的總目標是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗成長的快樂。
根據(jù)本目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動的各區(qū)域目標。
美工區(qū)：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動物。
游戲區(qū)：能快樂的參與游戲，動手包餃子。
語言區(qū)：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過程。
操作區(qū)：能積極動手幫拖鞋系鞋帶。
這樣的目標尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個別視角，努力使每個幼兒都能獲得成功的滿足。
三、說活動準備
區(qū)域活動的教育功能主要是通過活動的材料來實現(xiàn)的，活動的材料可直接的影響活動的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動區(qū)中投放什么材料起到幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。
在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤。
在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。
操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。
本次活動我主要指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。
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