大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-06-18 13:25:00 活動(dòng)方案我要投稿

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？下面是小編整理的大班�?shù)學(xué)活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的本事，并經(jīng)過此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

　　2.收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.談話活動(dòng)，引入主題�！靶∨笥眩銈兟犝f過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎”

　　2.“今日。教師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。

　　3.提問：“小朋友，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”

　　4.“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長(zhǎng)、教師、阿姨請(qǐng)來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。

　　5.“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。

　　6.“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。”

　　7.“采訪完后，我們開個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。”

　　8.“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請(qǐng)幼兒自報(bào)自我的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記。教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對(duì)象談話。

　　9.師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會(huì)”。

　　(1)開場(chǎng)白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開始。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

　　(3)教師小結(jié)。

　　10.請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的

　　禮物，多謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

　　11.讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　語(yǔ)言：開展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說話的本事。

　　健康：經(jīng)過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的'精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

　　科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。

　　美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。

　　七、家庭中滲透

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

　　目標(biāo)：

　　在游戲中，復(fù)習(xí)0以內(nèi)數(shù)概念，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解。

　　準(zhǔn)備：

　　演示材料：

　　1、圖形寶寶睡覺。

　　2、圖形寶寶跳舞。

　　3、圖形寶寶比多少。

　　操作材料：

　　有趣的三角形和正方形。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

　　師：“呼嚕�！�，哪里發(fā)出的聲音?是誰在睡懶覺呀?(出示圖1)噢，是圖形寶寶。這里有哪些圖形?

　　圖形寶寶該起床了，演出馬上就要開始了!

　　圖形寶寶開始表演了，你還能認(rèn)出他們嗎?(出示圖2)

　　二、復(fù)習(xí)數(shù)的守恒

　　剛才是集體表演，接著將進(jìn)行小組表演。

　　第一組上場(chǎng)：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(同數(shù)等長(zhǎng))

　　第二組上場(chǎng)：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(同數(shù)不等長(zhǎng))

　　第三組上場(chǎng)：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(異數(shù)等長(zhǎng))

　　第四組上場(chǎng)：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(異數(shù)不等長(zhǎng))

　　不同的圖形寶寶中，什么形狀的圖形寶寶最多?你是怎么知道的`?

　　三、復(fù)習(xí)重疊圖形中的數(shù)數(shù)和加法。

　　師：集體表演和小組表演都有了，有的圖形寶寶有點(diǎn)著急了，他們還有自己的絕活沒有表演呢，第一個(gè)表演絕活的是誰?(出示三角形)

　　三角形寶寶說：“我除了表演，還會(huì)變戲法，不信?你們看：分別轉(zhuǎn)動(dòng)第二和第三個(gè)三角形，請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在有幾個(gè)三角心形。

　　正方形寶寶有點(diǎn)不服氣了：“你會(huì)變戲法，我也有更厲害的絕招，不信請(qǐng)看。

　　四、游戲：圖形寶寶變戲法

　　正方形、三角形本領(lǐng)都很大，其他的圖形寶寶悄悄地商量起來，他們也搖′戲法。他們會(huì)變什么呢?看：9個(gè)橢圓形寶寶變成了什么?

　　我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙也來變一變，你用幾個(gè)什么圖形變成了什么?

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

　　2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊(cè)》

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。

　　師：“有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來。

　　2、師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重！

　　3、（請(qǐng)幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。

　　4、說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢？為什么？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。

　　5、師：“我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對(duì)不對(duì)？對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢？引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。

　　6、師：“我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的.，誰是最輕的？”二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢？

　　師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）

　　三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

　　1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。

　　2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

　　3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。

　　四、總結(jié)

　　師：“今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好？”

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減。

　　進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題。

　　能根據(jù)分合式說出加減法算式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解加減法的實(shí)際意義，解決生活中的加減法問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2 3=5 3 2=5

　　5-2=3 5-3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。

　　教學(xué)反饋

　　糾正措施

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)過程

　　個(gè)人分析意見

　　一、復(fù)習(xí)5的分合。

　　1。出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　2。游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A、1。出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2。指定幼兒回答。

　　3。啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4。請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

　　5。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

　　6。提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？

　　7。請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3 2=5）

　　8。比較兩道加法算式的'異同。

　　9。拓展練習(xí)：8 9=17； 9 8=？

　　B、1。老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

　　2。指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3。請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

　　4。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　5。提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6。請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

　　7。比較兩道減法算式的異同。

　　C、游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算。

　　D搶答看誰最快

　　老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子（答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

　　教學(xué)內(nèi)容：比較大小、長(zhǎng)短、高矮

　　教學(xué)目的：

　　1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。

　　2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、教學(xué)"大小'長(zhǎng)短"、" 高矮"。

　　（1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習(xí)

　　4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的`，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

　　5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

　　六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知面積的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　格子紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

　　2、交代游戲玩法：

　　兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

　　3、數(shù)彩磚:

　�。�1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。

　�。�2）幼兒各自剪下自己涂色的`部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。

　　延伸活動(dòng)：

　　指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

　　2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件PPT。

　　2、操作卡每人一套。

　　3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

　　師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？

　　提問：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）

　　小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？

　�。ǘ┙Y(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

　　師：這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢！（PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說出自己的想法。

　　師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"

　　小羊說："可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

　　說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。"小羊問："為什么？"小豬說："再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！

　　幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

　　驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

　　果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。

　　小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。

　　3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

　　小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說："要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……"于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。

　�。�1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

　�。�2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。

　　小羊忙對(duì)小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的`蚊子會(huì)更少的"。

　　這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

　　提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢！

　　小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

　�。ㄈ┬±鲜蠓峙_

　�。�1）有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

　�。�2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對(duì)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

　�。�1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

　　（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）

　　2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。

　　（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

　　（2）出示代表12個(gè)月的“房子”，提問：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

　�。�3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　�。�1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　�。�2）師幼共驗(yàn)證。

　　（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

　　4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

　　（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

　　（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

　　附故事：

　　年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　這些房子怎么看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的.娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、愿意參與討論活動(dòng)，探索不同材料的二等分方法。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

　　2、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

　　4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?

　　二、第一次嘗試：二等分長(zhǎng)方形

　　1、請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把長(zhǎng)方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎?

　　2、幼兒嘗試操作，將長(zhǎng)方形二等分，教師巡回觀察幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

　　3、嘗試操作后提問

　　(1)師：請(qǐng)xxx小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的兩份是一樣大的?根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長(zhǎng)方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?

　　(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的'兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

　　4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)

　　三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

　　1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和貝貝，你們?cè)敢庠賮韼托軏寢尫忠环謫?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不高興的。

　　2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作

　　3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

　　四、第三次嘗試：實(shí)物二等分

　　1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

　　2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用什么方法來分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?

　　五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過活動(dòng)、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。

　　1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作

　　材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容�！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對(duì)于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。

　　2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要

　　操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。

　　在活動(dòng)中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，在“二等分”這一活動(dòng)中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。

　　由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。

　　3、要多樣化

　　操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的信息，在活動(dòng)中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供幼兒的測(cè)量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案10

　　設(shè)計(jì)意圖與背景：

　　大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：“搭火車”

　　（1）幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶�！薄翱纯�，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）

　�。�2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）

　　師：“xx寶寶。這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的�！保ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。）

　�。�3）老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個(gè)？―――”“火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！”

　�。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）

　�。�4）幼兒按大小順序搭火車。

　　師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？”“好，我們?cè)賮碓囈辉�。”“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開心嗎？”（集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí)）

　　2、游戲：“長(zhǎng)高了”

　�。�1）幼兒嘗試游戲。

　　師：“積木寶寶也很開心�，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”（請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）（有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的'小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）

　�。�2）討論小結(jié)。

　　師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的！”（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）（共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）

　�。�3）幼兒再次游戲。

　　師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？”“好，我們?cè)賮硗嬉煌�！�?/p>

　�。�4）將積木寶寶送回家。

　　師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”

　　3、幼兒自由探索游戲

　　師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的�！薄八鼈円蚕牒湍銈兺鎰偛诺挠螒蚰�！你們?cè)覆辉敢庋�？”“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！�?/p>

　�。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）

　　4、結(jié)束游戲。

　　師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”

　　活動(dòng)延伸：

　　利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。在幼兒階段，游戲是幼兒興趣的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛，以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀規(guī)律進(jìn)行排序。

　�。病l(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

　�。�、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形

　　2、幼兒操作材料每人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接引題

　　師：圖形王國(guó)請(qǐng)六位小朋友做車到它們哪里去玩，請(qǐng)女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的'椅子。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：仔細(xì)看看坐車的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄐ∨笥褌兪且粋€(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩……有規(guī)律地間隔坐的。）

　　二、初步感知圖形ab排序的規(guī)律。

　　1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。

　　提問：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）

　　請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講出圖形排隊(duì)的規(guī)律。）

　　教師小結(jié)：三角形一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

　　2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同

　　提問：請(qǐng)你們告訴我，它們是按怎么規(guī)律排隊(duì)的？

　　根據(jù)順序，請(qǐng)個(gè)別幼兒來排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。

　　小結(jié)：剛才我們按一個(gè)正方形一個(gè)圓形，一個(gè)正方形一個(gè)圓形這樣有規(guī)律地重復(fù)交替排隊(duì)方法叫什么？

　　三、幼兒動(dòng)手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

　　師：圖形王國(guó)的國(guó)王要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)コ潜⒓勇?lián)歡會(huì)，“嘀嘀……汽車開來了！汽車司機(jī)說，要有汽車票才能上車�？�，這是一張?jiān)鯓拥钠嚻保?/p>

　　1、教師出示汽車票，引導(dǎo)幼兒觀察，票中圖形是怎么排的。

　　2、制作汽車票。請(qǐng)幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車票。

　　3、說說出自己票中圖形的排列規(guī)律。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、延伸活動(dòng)。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規(guī)律。

　　師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國(guó)里去參加活動(dòng)，它們不會(huì)制作汽車票，你們能幫助它們嗎？

　　1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規(guī)律排序。

　　2、自由交流。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、初步了解條形統(tǒng)計(jì)的方法, 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活和游戲帶來的方便。

　　2、嘗試用條形統(tǒng)計(jì)的方法比較多少，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程。

　　3、能大膽嘗試，積極參與組內(nèi)合作統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒操作材料:游戲棒兩人一份(長(zhǎng)短、顏色兩個(gè)緯度特征共10根),記錄數(shù)量用的紙.筆.橡皮泥若干盒，大小統(tǒng)計(jì)圖若干。

　　活動(dòng)過程:

　　一、數(shù)小棒

　　1、商店里有許多游戲棒，看看它們有什么不一樣？請(qǐng)你們把小棒分成兩堆插在橡皮泥上,說說你是按照什么分的？（長(zhǎng)短、大小）數(shù)數(shù)每堆各有幾根?自己試著用一種喜歡的方法把每堆的數(shù)量記錄下來。

　　2、提問:介紹各自的記錄方法。代表什么意思？

　　3、小結(jié):小朋友的記錄都很棒,可是好多小朋友的記錄結(jié)果只能自己知道,別人看不懂.怎么辦呢？（幼兒討論：用什么方法記錄能讓大家看懂，而且能很快比較出多少）

　　二、小棒比多少

　　1、老師帶來了一張沒完成的統(tǒng)計(jì)圖，（出示圖片），請(qǐng)小朋友和我合作用一種新方法記錄小棍的數(shù)量。

　　2、請(qǐng)你幫老師按照長(zhǎng)短分一分，排排整齊。

　　3、我該選擇什么標(biāo)記？（出示標(biāo)記）幼兒回答后把長(zhǎng)短標(biāo)記貼在圖表相應(yīng)位置上。

　　4、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)棒有幾根？（教師拿出條形貼紙貼在圖表相應(yīng)位置上）

　　5、請(qǐng)一位小朋友在圖上記錄短棒的根數(shù)。

　　6、這張統(tǒng)計(jì)圖完成了，你們能看懂意思嗎？請(qǐng)說說。

　　7、請(qǐng)大家按照老師的方法試一試新的統(tǒng)計(jì)方法，可以按長(zhǎng)短特征記錄也可以按顏色特征記錄。動(dòng)作快的孩子可以兩種分法都試一試，都記錄下來。

　　三、游戲：做棒棒糖

　　1、我們要用游戲棒和橡皮泥做棒糖的游戲了。請(qǐng)小朋友來當(dāng)糖果師，在我規(guī)定的時(shí)間里，看組里誰做的棒棒糖做得又快又多。

　　2、幼兒聽口令迅速用小棒和橡皮泥制作棒棒糖，（教師喊口令在較短的時(shí)間內(nèi)結(jié)束）

　　3、誰是“糖果師冠軍”（每組提供一張統(tǒng)計(jì)圖表）（1）請(qǐng)?jiān)诮y(tǒng)計(jì)圖下方貼上你自己的名字，再把你做的`棒棒糖數(shù)量用小紅點(diǎn)貼出來。注意要貼得直（2）請(qǐng)說說你們組的冠軍是誰？你們是怎么比出來的？

　　四、延伸活動(dòng)：

　　（1）請(qǐng)小朋友在平時(shí)的生活中（如電視里、學(xué)校里）觀察一下哪里還用到了這種方便的統(tǒng)計(jì)方法。

　　（2）請(qǐng)小朋友試著統(tǒng)計(jì)一下圖書角的各類圖書個(gè)有幾本，玩具柜中的各類玩具個(gè)有幾個(gè)，本學(xué)期“小紅花”得數(shù)最多的孩子是誰

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案13

　　一、目標(biāo)：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細(xì)茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根），番茄10個(gè)（大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè)），辣椒10個(gè)（黃、綠燈籠辣椒各5個(gè)）；5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎(jiǎng)勵(lì)。

　　1、蔬菜分類

　　導(dǎo)語(yǔ)：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

　　2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）

　　蘿卜有幾個(gè)？茄子有幾個(gè)？

　　小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的'地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述）

　　（c：我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*）

　　小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。

　　小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和？，一起來說說看。

　　二、編題

　　1、示范編題

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？

　　提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

　　小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結(jié)伴分組編算式題

　　導(dǎo)語(yǔ)：接下來我們來比賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜獎(jiǎng)勵(lì)。我們先來進(jìn)行第一個(gè)比賽——分組選菜。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們來玩第二個(gè)游戲——編題。等會(huì)我說開始的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。

　　小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

　　比賽結(jié)束了，我們來看看比賽結(jié)果。看看在編題游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜？

　　哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案14

　　一.分析教材

　　園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

　　1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

　　2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　三．教法與學(xué)法

　　為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。

　　五．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　�。ǘ┗顒�(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

　　（三）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答"，注重主動(dòng)的`觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

　　1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。

　　教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？"等。

　　2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　�。磮D撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。

　　六．活動(dòng)延伸

　　1．教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識(shí)。

　　2．在日常生活或游戲，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。