語言活動方案[常用15篇]
為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的語言活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![語言活動方案[常用15篇]](https://p.9136.com/00/l/bbeeb6afb7bdb0b84_5f06f690361ba.jpg)
語言活動方案1
活動名稱：大班語言活動--上課
活動目標
認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。
認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動準備
掛圖7號；《小朋友的書·我要上小學了》；磁帶及錄音機。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的`五個字都學會呢？
幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
討論：
你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
你覺得上課是應該怎么樣？為什么？
語言活動方案2
活動目的：
1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞：量衣裳可惜。
活動準備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程：
1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?
2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的`衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
5.復述故事傳說，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。
語言活動方案3
尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：
一、說教材：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗。
二、說活動目標：
根據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:
1．理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。（認知）
2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）
3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）
三、說活動重難點：根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：
活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準備：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。
五：說教法：教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:
1．講解法：教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。
2．游戲法：游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。
3．情景表演法：為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的.情感，又能發(fā)展語言能力。
六：說學法：本次活動采取的學法有以下幾種：
1．多種感官參與法：在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。
2.體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。
七：說活動過程：本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。
師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？
�。ㄓ變簩游锔信d趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）
2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。
師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）
3．講述故事。
師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。
�。ò压适峦暾闹v述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）
4．通過問題進一步加深對故事的理解。
師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？ 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？
�。ù诉^程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）
5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。
師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)
6.結束部分：
讓幼兒表演故事的內容。
師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)
八：說活動延伸：讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。
語言活動方案4
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1。通過觀察使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征。
2。使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。
3。豐富幼兒的想像，鍛煉其創(chuàng)造性思維能力。
�。ǘ┣楦心繕斯膭钣變捍竽懺O計新穎獨特的.帽子，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、活動準備
（一）物質準備
1。讓幼兒戴一頂帽子來園。
2。教師準備一些帽子：太陽帽、草帽、游泳帽、安全帽、軍帽、鋼盔、護士帽、醫(yī)生帽等。
�。ǘ┉h(huán)境準備
把準備好的帽子圖片掛出來，提出問題：這是什么帽？它有什么作用？
�。ㄈ┲R經驗準備
能認出不同的帽子，了解它們的作用。
三、活動過程
1。引導幼兒觀察帽子的特征，啟發(fā)幼兒說出帽子的顏色、形狀等特征、式樣、制作材料等。（如有厚厚的、軟軟的，有的是紅色的、白色的、藍色的、綠色的……）
2。引導幼兒觀察，討論帽子的制作材料和用途，向幼兒介紹太陽帽、安全帽、草帽、鋼盔等，它們是用窗紗、塑料、草、鋼等材料制成的。
3。讓幼兒自己想像并說說想制作一種什么樣的新帽子，想用它來干什么，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、各領域滲透
藝術：將自己喜歡的帽子畫出來，用報紙折帽子。
五、生活中滲透
引導幼兒認識一些特種帽子。
六、環(huán)境中滲透
設置一個帽子展覽會。
七、家庭中滲透
讓家長配合收集各種帽子。
八、活動評價。
語言活動方案5
活動構思：
開學已一個月了，幼兒學習了好幾個復韻母，在前的學習中幼兒的表現(xiàn)易學易忘.為了幫助幼兒能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動.
活動目標：
1，學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調.
2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力.
3，區(qū)分ie和ei，增強幼兒的辯別能力.
活動準備：
拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張.
活動過程：
一開始部分
復習已學過的`復韻公母aieiouui
1、游戲：摘星星
準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組幼兒.
玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準確地讀出來，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝.
2，復習韻母的書寫.
請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價.
3，復習韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗.
二基本部分
1，學習ie及其四個聲調
A，出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請幼兒看課件
，準確的讀出復韻母.發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e--ie.要求聲音飽滿.
“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉.”
B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽幼兒的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音.
C，學習ie的四個聲調.
“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢??”(請幼兒思考后回答)
放課件，請幼兒檢查自己說的四個聲調和課件里是否相同.師生一起讀四個聲調.
2，ie的書寫.
“ie在拼音格里怎么樣寫呢??”
先請幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空.再請幼兒上黑板處書寫，師生一起評價.
3，區(qū)分ie和ei
今天我們學習了ie，以前我們也學習了一個和長得很象的ei.請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢?
“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉.”
請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶.
游戲：誰最快!
準備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調.
玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的幼兒必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶.
誰最快就獎誰.
三結束部分
教師總結，表揚表現(xiàn)不錯的幼兒，鼓勵其它幼兒.
四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書寫.
語言活動方案6
一、情況摘述
李毅是我班新轉來的一個小朋友，轉園來時總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。針對這種情況，我們對他進行了如下觀察：
觀察一：自選圖書時，李毅總是在小椅上，不肯去選圖書，另一位小朋友坐在他旁邊，有些傷心了，喊“找奶奶”，他也坐在那兒跟著說了起來，然后一個人跑到一邊，坐在離小朋友很遠的地方，默不做聲，看上去很可憐。
觀察二：吃飯時，李毅把最愛吃的炸肉吃沒了，可能還想要點，他瞪著眼睛注視著老師，老師問他，他只簡單的用方言重復了一句“要炸肉”。
二、成因分析
李毅的父母因工作原因都在西藏，無暇照顧孩子，李毅從小跟著老人長大，老人對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個被冷落的.人，無法交談的人，而他偶爾說一句話，還會招來一陣恥笑，時間一長，他更加難以啟齒了。
三、教育策略
1．利用多種資源，縮短與李毅的距離。
教師首先向他介紹了班上的三位老師，沒想到他重復了最后的三個字“高老師”，下午高老師還沒來上班時，他重復了兩邊這樣的話語“高老師還沒來”�？吹竭@一現(xiàn)象，經過向家長的了解，他在原來的幼兒園也有一位高老師，所以對班上的高老師有好感也就不足為怪。抓住這一契機，我們多給他創(chuàng)造與高老師接近的機會，并讓高老師多于他交流，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他眼神里有了光彩，有時還能看見他高興的笑臉。
2．創(chuàng)造條件，讓李毅多開口說話。
一段時間以來，李毅偶爾冒出的一兩句話，卻成為孩子們的笑料，有的小朋友還特意模仿他的話語，經過一番情感滲透，孩子們的笑聲減少了，為了能讓他多說話，老師抓住與他接觸的任何機會，多和他說話，“李毅，你喝水喝得真好”，李毅說：“多喝水不生病啊�！薄袄钜�，你站在這兒做操就行了�！崩钜阏f：“站好了，別跌倒啊�！敝灰蠋熣f一句，他并定會有一句話再等著你，而且都會順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。
四、啟示
一個月來，李毅的性格變得活潑開朗了許多，還有點調皮了，你交給他的兒歌不會忘記，有時還會鬧一鬧呢，語言交流的次數(shù)與數(shù)量明顯增強，我想，在以后的日子里，我們會更加多對他引導，讓他快樂成長。
語言活動方案7
活動目標：
1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
活動建議：
請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……
語言活動方案8
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最后作者突然筆鋒一轉，抒發(fā)了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業(yè)和愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸；最后通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。
目標：
1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
準備：
1．經驗準備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2．材料準備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3．邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程：
一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好
師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)
師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!
活動反思：
繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的'精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學活動的重點和難點
通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，根據(jù)繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準確選擇繪本的學習內容
如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫面對教學目標的實現(xiàn)必不可少?仔細琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎。
四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎?
此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現(xiàn)了教學目標。
語言活動方案9
目的：
1、能利用句式“新娘，新娘，請把你的××伸（露）出來看看”說話。
2、并能根據(jù)動物特征猜出小動物。
材料介紹：
1、材料提供：廢舊掛歷紙制作的信封若干，每個信封里藏一個小動物圖片，在信封正面開小窗，露出動物的手、腳、尾巴、耳朵等。
2、材料使用：
（1）拿到一個信封，先打開小窗，說：“新娘，新娘，請把你的`××伸（露）出來看看，哇，新娘的××好××呀！”然后猜猜這個動物會是誰，最后打開信封看看自己有沒有猜對。
�。�2）這份材料也可以兩人共同游戲，一人猜，另一人打開信封看，猜錯了讓第一人繼續(xù)猜。
3、教育功能：
�。�1）能利用句式“新娘，新娘，請把你的××伸（露）出來看看”說話，增強語言表達能力
（2）能根據(jù)露出動物特征猜出小動物，培養(yǎng)觀察能力和聯(lián)想能力。
指導要點：
1、此材料必須建立在幼兒已學故事《大灰狼的新娘》的基礎上。
2、采用游戲的形式展開活動，激發(fā)幼兒操作的興趣。
3、活動時可先與幼兒一起操作一兩次，然后再讓幼兒獨立操作。
語言活動方案10
為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接市級語言文字規(guī)范化學校評估，加強我校語言文字工作科學化、規(guī)范化和制度化，增強廣大師生員工的語言文字規(guī)范意識，全面推進素質教育，提升校園文化品味，特制定本實施方案。
一、創(chuàng)建意義：
1．學校推廣普通話，規(guī)范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。
2．開展市級語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動，對于規(guī)范我校教育活動，促進教學水平的提高，增強學生語言文字的運用能力，提升教師的基本素質，以及我校教育教學改革的進一步深化和發(fā)展都有深遠的影響。
二、具體措施：
1．加強領導，落實政策法規(guī)。
我將全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動中。為具體落實各項政策法規(guī)，學校將成立創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校領導小組，全面領導和負責學校的各項創(chuàng)建活動。
2．營造氛圍，加大宣傳力度。
充分利用多種形式，大力宣傳創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的標準和意義，發(fā)動廣大師生積極地參與語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動。
�。�1）在校園網(wǎng)上開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學習和討論的專欄，指導全校師生學習和明確創(chuàng)建市語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的工作中來，在教育教學中自覺運用規(guī)范化的語言文字，提高我校語言文字規(guī)范化水平，為創(chuàng)建工作做好準備。
�。�2）利用校園廣播系統(tǒng)，大力宣傳并及時發(fā)布相關信息；在教學樓、辦公樓和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的.語言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍。
�。�3）以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，如結合新學期開學和新生的入學教育，發(fā)放語言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語言文字規(guī)范化知識。通過宣傳發(fā)動，使師生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，增強正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。
�。�4）在學生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關活動。
�、倮脴I(yè)余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、�？�、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進行監(jiān)督檢查。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。
�、谧呱辖诸^，走進社區(qū)，對學校附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。
3．規(guī)范操作，強化檢查考核。
�。�1）召開專題會議，研究部署語言文字規(guī)范化工作，把其納入學校工作計劃，將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，并及時總結。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。
�。�2）實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也納入教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先等的基本內容和條件。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。
（3）利用教師大會對教師群體進行有針對性語言文字法規(guī)政策及標準的培訓；利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話對學生進行語言文字規(guī)范化的專題宣傳；結合各學科的公開課，學校創(chuàng)建領導小組深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發(fā)現(xiàn)問題課后要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。
�。�4）每年度舉行教師粉筆字、硬筆書法及說課等教師基本功比賽活動，評出若干獎項，激勵教師自覺地運用規(guī)范的語言文字。明確要求全體教師在論文撰寫、教案、板書、試卷、作業(yè)批改等寫規(guī)范字。學校不定期舉行教師教案、作業(yè)批改情況的檢查活動，并記錄與及時反饋。
4．凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。
全面檢查學校的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。
全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業(yè)、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網(wǎng)絡等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規(guī)范化。
創(chuàng)建工作是一項大的系統(tǒng)工程，需要全校教職員工積極行動，明確各自的職責和任務，通力合作，爭取創(chuàng)建成功。
三、具體活動安排
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段：9月份
1、語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動動員大會，在校園網(wǎng)上發(fā)布語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動動員大會倡議書。
2、征集溧水縣實驗小學“說普通話”、“寫規(guī)范字”宣傳語。
面向全體學生征集，依據(jù)內容評選出優(yōu)秀宣傳語。制作展示，開展師生簽名活動。
負責人員：
主要工作：設計征集表、回收統(tǒng)計評選、落實學生制作、組織簽名活動、收集好活動資料
�。ǘ┷`行促進階段：10——12月份
1、漢語拼音過關比賽
以書面形式組織比賽。
參加人員：一年級全體學生負責人員：一年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師編制比賽卷、開展活動、評選表彰、收集好活動資料
2、動動我們的嘴皮子。
一二年級：念童謠
三年級：繞口令
四年級；詩朗誦
五年級：快板朗誦
六年級：現(xiàn)場故事接龍（5人接說一個故事）
參加人員：先組織班內全體學生參加，再每班選派5人參加年級展示或比賽。
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、年級展示或比賽、收集好活動資料
3、寫規(guī)范字活動
①組織學生開展寫規(guī)范字活動。要求：1、2年級寫鉛筆字，3—6年級寫鋼筆字。
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：確定內容、組織書寫、評選優(yōu)秀、收集好活動資料
②組織教師開展寫規(guī)范字活動。要求：練寫鋼筆字，每人選一張上交參賽。組織寫粉筆字活動，校內展示。
負責人員：
主要工作：組織安排
4、比眼力，挑錯字比賽
以書面形式組織比賽，改寫錯別字。
參加人員：1——6年級全體學生
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、評選優(yōu)秀、收集好活動資料
5、社區(qū)活動
學生進社區(qū)，結合實際需要，開展“啄木鳥”及語言文字規(guī)范化活動（如出黑板報進行宣傳活動）
負責人員：六年級各班語文教師
6、主題班隊活動
開展以“推普及語言文字規(guī)范化活動”為主題的班隊活動
負責人員：班主任（活動方案與過程報道、資料）
7、優(yōu)秀作業(yè)展示活動。
開學就向學生宣傳發(fā)動，日常監(jiān)控、激勵。
每班推選10名參加年級展示、評比。
負責人員：各班語文老師
（三）考核反思階段（12月份）
1、下班聽課�？己藞F下班聽課，了解課堂師生用語、書寫（教師板書、學生作業(yè)檢查）
2、評選“雙十佳”。“十佳推普小天使”和“十佳書寫小能手”，進行表彰。
語言活動方案11
教學目標：
1、通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。
2、幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時目標：
1、了解春夏秋冬四季變化
2、學習組詞、造句。
教學重點：
濛meng
教學用具：
雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。
教學過程：
一、律動。（5*）
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責任。感，增強孩子的自制能力。）
二、復習（5*）
小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領讀5遍（10*）
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們。“春曖伏熱”（老師范讀一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋�大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀�，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！
“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四、游戲（10*）
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”
（開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了（8*）
字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了��！老師用手瞬間掩住“春曖”......是誰藏起來了��？對是春曖。這是蘋果隊的.先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊�！扒锫丁边@又是藏起來了�。浚ǚ鼰幔�，好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊�！斑@是誰？”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。
好，全班起立，恩，坐下，我們要象解放軍叔叔那樣快速的站起來啊。聽老師口令，全班起立，我們拍著小手把剛才字寶寶讀一遍，誰讀地最好，老師就讓他們出去玩……“春曖伏熱”預備起…好，坐下。
下課（5*）
一、指書讀（5*）
好了，小眼睛看老師這里，我看看誰坐的最好，剛才小朋友出去玩的時候，哪些字寶寶還有沒有記住呀？好，先把書拿出來，快快翻到第十頁，拿出我們左手的食指來（老師做鏡面指導）指著我們第一個紅字寶寶“父”字，點著一邊讀一邊指“春曖伏熱”預備起……非常棒，趕快把書合起來，快點啊。
二、順讀單字卡（10*）
好了，老師現(xiàn)在要來點豆豆了，我點到哪個小豆豆呢，你們就要馬上喊出他的名字。（春）（暖）（開始順讀單字）
三、混讀單字（10*）
真不錯，全班表揚，現(xiàn)在老師給你們帶來了許多小卡片，看看我們小朋友誰能把它們認出來，并把字寶寶送回家。看看這是誰？（伏）恩，摸一摸它，和他親一親，和黑板上的誰長的象啊�？彀堰@個字寶寶送回家�！昧�，看看你們手上的字寶寶，看看它是誰呀，好了，把你們的字寶寶拿出來給老師看一下。對，是“暖”
字寶寶，你請上來，小朋友拿著“暖”字寶寶的到這里來，為你們手上的字寶寶找到自己的家�！由钭值挠∠�，并且注意課堂的調控，也要注意單個表揚學生，提高學生的學習興趣）
四、小游戲（10*）
小火車：請聽“嗚”我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對了，上車！……。
好，請同學回到自己的座位。
五、指書讀（5*）
我看誰坐的最好，小朋友們真不錯！趕快把我們的書拿出來，翻到第十頁，伸出我們左手食指，邊指邊讀。“春曖伏熱”預備起……很棒��！全班表揚！好把書合起來。
六、作業(yè)（5*）
今天小朋友都學字寶寶學得很開心吧。回家去大家至少要看2遍VCD，然后你們來做小老師，把這些字寶寶，都教給我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，我們看看誰的小老師做得最優(yōu)秀。同時下一節(jié)課，我們還要學習字寶寶，看看誰能先把這些字寶寶都學會了，下節(jié)課就由他來做小班長。
七、下課大家?guī)Ш米约旱臅抡n了。小朋友們再見，老師再見！
語言活動方案12
活動目標
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動過程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境
1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
語言活動方案13
活動目標：
1、理解散文內容，感受散文所表現(xiàn)的美好意境。
2、學習句型“我來當你的娃娃，給你××”，并嘗試仿編。
3、體驗媽媽和娃娃之間的'親情。
活動準備：
圖片、音樂、胸飾（小鳥、松鼠、樹葉）若干
活動過程：
一、談話，喚起已有經驗。
我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？
小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學習散文。
1、（出示圖片）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）
今天老師帶來一首好聽的散文《大樹媽媽》。
2、教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃？（分別出示圖片）
小鳥對大樹媽媽說什么？大樹媽媽怎么說？
為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃？
松鼠對大樹媽媽說什么？大樹媽媽怎么說？
為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？
4、完整朗誦。
5、分角色表演。
三、仿編散文。
還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？
語言活動方案14
設計意圖：
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
活動目標:
1.對春聯(lián)產生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類,體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。
3.初步了解春聯(lián)的.演變。
活動準備:
物質準備：
1．春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。
2．紅紙、毛筆、硯臺等
經驗準備：
1. 幼兒有貼春聯(lián)的經驗
2. 了解春聯(lián)的由來和傳說。
3. 聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教
活動過程:
1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語：看看這些照片的門上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！曳郝�(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結。
3．出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
（1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等�！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。
5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗寫春聯(lián)
�。�1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。
活動反思：本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：
1.形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關系。
2.借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。
3.設置情景，請家長寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，引導了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向高潮。
語言活動方案15
一、活動目標
1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。
2.培養(yǎng)幼兒聽說的能力，能大致復述故事內容，理解故事表達的意思。
3.感受故事中所表達的朋友間不離不棄的情感，學會相親相愛，使幼兒樂于交朋友，增強社會適應能力。
二、活動準備
1.《美麗的花》手指游戲
2.蝴蝶、花的圖片教具
三、活動過程
1.活動導入，引發(fā)興趣。
老師通過一個有關春天的手指游戲來進行活動導入。
師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
師：老師最喜歡春天了，因為春天有花兒，有蝴蝶，現(xiàn)在老師來給你們做個手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。
2.講述故事，初步了解。
師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結合教具。
師：現(xiàn)在讓我們去花園里找找春天吧�；▓@里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳，你們看看是誰來了呀。(拿出準備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)在讓我們來聽一聽。
3.再次講述，分段詳解。
師：誰來告訴我，故事里都有哪些事物?(藍蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍花，紅花，黃花)
師：①他們遇到藍花時，藍花怎么說?他們又是怎么做?(藍花只準藍蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)
②他們遇到紅花時，紅花怎么說?他們又是怎么做?(紅花只準紅蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)
③他們遇到黃花時，黃花怎么說?他們又是怎么做?(黃花只準黃蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)
�、茏詈笏麄兊�'結局是什么呢?(太陽公公出來了，他們又在一起玩耍了)
4.總結故事，角色扮演。
師總結故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛不分離，你們愿意和自己的好朋友一起相親相愛不分離嗎? 師讓幾個幼兒上來說出自己的好朋友是誰，并和他牽手，一起說我們是好朋友，我們要相信相愛不分離。再請這些好朋友來一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂趣。
四、活動延伸
讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽，不僅讓幼兒學會相親相愛，也讓家長感受這份愛，把友情這份愛延伸到對母親，老師，共同感受愛。
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