幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案(集錦14篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí);
2、感受集體勞動(dòng)的`快樂;
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
二、準(zhǔn)備階段
1、請(qǐng)家長準(zhǔn)備：搟面杖 、鍋拍、圍裙(班主任合理安排);
2、以校訊通、黑板報(bào)形式告知家長時(shí)間、地點(diǎn)、家長需要準(zhǔn)備的物品(提前三天通知家長);
3、幼兒園廚房準(zhǔn)備：餃子餡、包餃子面，廚房以班級(jí)為單位分好，廚房在活動(dòng)前準(zhǔn)備好餃子餡、包餃子面，等待班級(jí)生活老師來領(lǐng)取;
4、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手、帶好圍裙。
三、包餃子階段：(30分鐘)
以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開始包餃子，分工：
1、家長孩子分別搟皮、包餃子;
2、班級(jí)生活老師：負(fù)責(zé)廚房領(lǐng)取包餃子面團(tuán)、和指定家委會(huì)人員負(fù)責(zé)把包好的餃子送到廚房;
3、班主任和配班教師：負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、指導(dǎo)家長孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級(jí)親子包餃子氣氛;
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
四、煮餃子階段：(20分鐘)
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子送回班里;
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(dòng)(班主任設(shè)計(jì)好)，等待餃子煮熟;
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長秩序。
五、吃餃子階段：(30分鐘)
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子;
2、邀請(qǐng)家長品嘗——家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
六、結(jié)束階段
1、家長品嘗完畢家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)組織家長回到班級(jí)門口填寫表格、順序離開幼兒園;
2、班級(jí)整理、餐后散步、午休，活動(dòng)結(jié)束。
《冬至》
左河水
西北風(fēng)襲百草衰，
幾番寒起一陽來。
白天最是時(shí)光短，
卻見金梅競(jìng)艷開。
《小至》
杜甫
天時(shí)人事日相催，
冬至陽生春又來。
刺繡五紋添弱線，
吹葭六管動(dòng)浮灰。
岸容待臘將舒柳，
山意沖寒欲放梅。
云物不殊鄉(xiāng)國異，
教兒且覆掌中杯。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇2
逛蘋果園
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，所以我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，經(jīng)過對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以主角身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得簡(jiǎn)便、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既貼合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在趣味的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知本事，嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm)，紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4)。
4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上頭印有不一樣顏色的蘋果。
四、活動(dòng)過程
�、逡龌顒�(dòng)資料
1、師：“今日教師請(qǐng)小朋友一齊去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一齊出發(fā)吧!”
2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園(這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的本事)。
�、鎿焯O果
1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的.蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧!”
幼兒分散撿蘋果，教師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中，教師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、教師出示自我撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒團(tuán)體數(shù)數(shù)。
師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧!”
4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自我的衣服上(讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下頭的活動(dòng)更清楚地看到自我和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ))。
�、艓煟骸肮銈兌甲兂闪颂O果樹啦!我們一齊來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍。”
放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來給他拍照。”(孩子都異常喜歡拍照，所以這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更趣味味性。并且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照能夠使他們更好地遵守規(guī)則。)
教師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果?”(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過4個(gè)以上的，能夠讓幼兒以“許多”表示。)
�、频诙斡螒颍笠魳仿曇煌�，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮硗嬉淮伟�，可是小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們能夠坐下來休息一下�！�
放音樂，音樂聲停，教師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果?”
再次拍一張團(tuán)體照。
㈢送蘋果。
1、師：“此刻蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?”
“紅蘋果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去?……”
2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自我糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)
�、枵遗笥�
1、引導(dǎo)幼兒按照自我門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自我門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個(gè)好朋友吧!瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。)
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。)
“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧�？纯唇處熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾�?那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)能夠用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的能夠再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。)
教師巡回指導(dǎo)。(放音樂《蘋果》)
4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到教師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)
㈤回家，自然結(jié)束
師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，此刻此刻讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路回到。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇3
一.活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的'優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動(dòng)。
二.活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月21日
三.評(píng)委名單：
業(yè)務(wù)園長及各班班主任
四.具體要求
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。
五.優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：
l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。
2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。
3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
4.活動(dòng)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。
六.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
塑料圈是幼兒所喜歡的活動(dòng)器具。那么在體育活動(dòng)中怎樣根據(jù)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平，在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，激起他們繼續(xù)玩圈的興趣，并發(fā)揮“塑圈”這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能，所以特設(shè)計(jì)本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的樂趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn)：兩腿分開套住圈，不讓其掉下來。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)地：紅起跑線、四小橋、四椅子。
2、塑料圈與幼兒人數(shù)相等、榮譽(yù)帽若干。
3、音樂（快樂寶貝）。
五、活動(dòng)過程：
一）開始部分：情景導(dǎo)入 3分
“小朋友走，我們聽著音樂一起去運(yùn)動(dòng)吧！”
（律動(dòng)“快樂寶貝”）
二）基本部分：學(xué)習(xí)階段
A、自由玩圈 5分
“你們的圈操做得真神氣，圈可以做操還可以怎么玩呢？”（5幼兒自由說）
“找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩。”
�。ㄓ變鹤杂商剿鞲鞣N玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等）
�。ù瞪冢皣梢粋�(gè)大圓圈，1——2——3，表揚(yáng)* *、* * *。”
“把圈放在地上，坐下來�！薄罢l來說說剛才你是怎么玩的？”（一幼兒）
“有誰玩的更有趣的？”（三幼兒）
“你們來玩一玩�！保ㄎ逵變海�
“你覺得誰玩的最好？”
“我們一起來學(xué)學(xué)�！�
“我看見小朋友是這么玩的，我們來學(xué)學(xué)�！�
B、教師示范新玩法 5+2+5分
1、師示范幼兒練習(xí) 5分
“我這也有一個(gè)新玩法，瞧！看清楚了！”（師示范）
“誰來說說我是怎么玩的？”（一幼兒說：把圈套到膝蓋邊，然后兩腿分開，不讓圈掉下來）
“誰愿意來學(xué)這個(gè)本領(lǐng)？”
“誰來和老師一起學(xué)一學(xué)�！�
（幼兒和老師一起學(xué)）“走、走、走，跳、跳、跳�！�
“誰學(xué)會(huì)了？”
“圈要放在哪的？”
“再來，走走走，跳跳跳，走走走，跳跳跳�！�
“他的圈為什么會(huì)掉下來？”
“哦，對(duì)了，我們要用膝蓋把圈繃緊�？次业耐扔幸稽c(diǎn)彎哦�！�
“好，再來試試。走——走——走，跳——跳——跳，走—走—走，跳—跳—跳，走走走，跳跳跳�！保◣熡拙毩�(xí)）
2、幼兒自由練習(xí) 2分
“好玩嗎？”
“找個(gè)朋友一起去把這本領(lǐng)練一練，可以互相幫忙，也可以比一比哦。”（幼兒自由練習(xí)）
“學(xué)會(huì)了可以玩給倪老師看看�！�
3、集體練習(xí) 3分
“好，聽我口令，一起往前走，排成四組�！�
“走走走，跳跳跳�！保欤�
C、幼兒分組比賽 10分
“把圈取下來拿在手里。”
“這本領(lǐng)有沒有都學(xué)會(huì)了？”
“剛才你和朋友比賽了沒有，誰贏了？”
“那我們就分組來個(gè)圈圈樂比賽吧！看前面有什么？”
“聽清楚游戲是怎么玩的'？”
“聽到我的口令第一個(gè)小朋友就快速出發(fā)，跳過小河，繞過椅子，返回來，回來的時(shí)候也要跳過小河哦�！�
“有沒有聽明白？”
“比賽時(shí)圈一定要套在哪里（膝蓋邊），小手可以做個(gè)的有趣的動(dòng)作（叉腰、伸直等），要和別人不一樣。不能扶著圈哦，如果圈掉下來可以怎么辦？”
“誰愿意來試一下�！保ㄒ挥變菏痉叮�
“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”（圈掉下來、雙腳一起跳）
“返回后可別忘拍第二個(gè)小朋友的手哦，然后把圈掛起，排在后面為朋友助威�！�
“記住了嗎？請(qǐng)你們先把圈套在膝蓋邊準(zhǔn)備好�！�
（幼兒分組比賽）
“表揚(yáng)第*組小朋友，還有個(gè)別小朋友要犯規(guī)，下次游戲我們要注意哦�！�
3、結(jié)束部分：舒展身心 2分
“剛才哪組小朋友得冠軍了，我們請(qǐng)客人老師為冠軍組頒獎(jiǎng)。”
“給你前面的小朋友套上圈，做條毛毛蟲，走回教室吧�！�
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)時(shí)間：延中環(huán)保日（8月10日）
活動(dòng)要求：
1、了解電與人們生活的關(guān)系，知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)約用電的好辦法，爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電小衛(wèi)士。
3、增強(qiáng)小朋友的環(huán)保意識(shí)，樂意為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒家中的電費(fèi)單。
2、節(jié)約用電的調(diào)查表（用圖片表示）。
活動(dòng)過程：
一、交流分享：電的作用
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述在我們的.生活中哪些地方需要用電？（電視機(jī)、微波爐、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、燈等）
2、電給我們的生活帶來哪些方便？（夏天空調(diào)能給我們帶來涼爽的風(fēng)、洗衣機(jī)能把臟衣服變干凈……）
二、電會(huì)用完嗎？
觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像，激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意識(shí)。
現(xiàn)在還有許多地方的人用不上電，連照亮都很困難，更別說看電視、吹空調(diào)了，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？（節(jié)約用電）
三、我是節(jié)約用電的小標(biāo)兵
1、比一比，誰的家里用電最少？（出示電費(fèi)單，幫助幼兒進(jìn)行比較）
2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)約用電的小標(biāo)兵獎(jiǎng)狀。
四、引導(dǎo)幼兒交流自己所獲得的有關(guān)節(jié)約用電的信息。
1、請(qǐng)小標(biāo)兵介紹是如何節(jié)約用電的？
2、你們還知道生活中有哪些節(jié)約用電的好方法？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合調(diào)查表進(jìn)行介紹）
3、請(qǐng)爺爺或奶奶也來介紹節(jié)約用電的小絕招。
五、爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電的小衛(wèi)士
1、 幼兒分組合作：宣傳旗、宣傳小畫冊(cè)、宣傳標(biāo)志等
2、師生共同布置舉辦“節(jié)約用電”宣傳會(huì)，幼兒進(jìn)行宣傳講解。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)名稱：
幼兒交往能力的正確觀念與培養(yǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保议L形成正確的社會(huì)交往觀念。
�。玻议L能對(duì)幼兒進(jìn)行正確的社會(huì)交往能力指導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：情景表演。
內(nèi)容：天氣晴朗的一天假日，室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏，剛上小班的小朋友悅悅卻獨(dú)自一人在家看電視，眼睛時(shí)不時(shí)得朝窗外張望，爺爺看書，奶奶在旁擇菜。
指導(dǎo)內(nèi)容：
１．揭示辯論主題。
�。玻议L分為兩組展開討論，辨析。
�。常處熯\(yùn)用科學(xué)理論依據(jù)進(jìn)行小結(jié)，并引出下一交流話題。
指導(dǎo)對(duì)象：全體家長。
指導(dǎo)過程：
一．引出辨析主題。
師：非常歡迎各位家長能抽出寶貴時(shí)間來參加今天的辨析會(huì)。今天這個(gè)辨析會(huì)的主題是“如何正確對(duì)待孩子的外出交往”。先請(qǐng)各位家長來看一段情景表演。
二．針對(duì)情景表演內(nèi)容展開辯論。
�。保岢鲛q題：表演中祖孫表現(xiàn)你們贊同嗎？為什么？
�。玻�(qǐng)主張孩子外出交往的家長坐在左邊，不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。
�。常F(xiàn)在我們有兩個(gè)不同的觀點(diǎn)產(chǎn)生了，下面就請(qǐng)家長們各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�。矗日�(qǐng)不主張孩子外出交往的家長說說你們的想法和觀點(diǎn)，你們不主張孩子外出交往的理由是什么？平時(shí)你是如何做的？記錄如下：
施佳譯奶奶：我家的孩子膽小、怕事，大人不在身旁肯定會(huì)被別的孩子欺負(fù)的'，還是帶在身邊放心。
李蘊(yùn)芳媽媽：想讓孩子玩，但忙于賺錢，沒時(shí)間陪她，再說孩子的身體并不怎么好，和別的孩子一起麻煩多。
華煜奶奶：孩子老是買東西吃，不帶他出去為好。
張潔爺爺：孩子怕生，萬一被陌生孩子打了，怎么辦？免太平吧，出去時(shí)大人在身旁，陌生孩子還是少在一起為好。
沈濤爺爺：怕招不必要的麻煩。孩子調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)別人，還是少接觸為妙。
朱夢(mèng)婷奶奶：孩子平時(shí)我們帶，村上同齡的孩子的很少，再說讓她出去玩，我家事情多，沒有功夫陪她，萬一有點(diǎn)磕磕碰碰的，如何向她媽媽交待�。�
馬夢(mèng)婭媽媽：孩子常生病，外出交往容易感染細(xì)菌，更加不利于孩子的健康發(fā)育了。
……
�。担F(xiàn)在請(qǐng)主張孩子外出交往的家長發(fā)表你們的見解。
你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？
略
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。
了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“國旗、國徽”圖片;“外國小朋友”組圖;“世界地圖”、“中國地圖”圖片;“漢語英語”音頻;“各國文字”組圖;“中國之最”音頻及組圖。
材料準(zhǔn)備：小鏡子。
活動(dòng)過程：
出示圖片“國旗、國徽”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
——小朋友們，中國的全稱叫什么?
——我們國家的國旗和國徽長什么樣呢?
——國旗和國徽代表什么呢?
小結(jié)：中華人民共和國是中國的全稱;五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星;中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。
(1)出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國小朋友。
1.發(fā)放材料“鏡子”，請(qǐng)幼兒觀察自己的外貌特征。
——認(rèn)真看看鏡子中的自己，頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢?
2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵(lì)幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。
——這些外國小朋友的`頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎?有什么不同?
(2)出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。
1出示圖片“世界地圖”，引導(dǎo)幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀察中國的版圖輪廓。
——中國在地圖上哪個(gè)位置呢?
——中國在地圖上的輪廓圖像什么?
2.出示圖片“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢?
(3)播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導(dǎo)幼兒了解中國的語言和文字。
1.播放音頻，引導(dǎo)幼兒了解中國的通用語言是普通話。
——你聽到了什么?
——哪個(gè)是我們所說的語言?
——我們說的語言叫什么呢?
2.出示組圖“各國文字”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。
——圖中哪個(gè)是我們國家的文字?
——我們國家的文字叫什么呢?
(4)播放音頻及組圖“中國之最”，引導(dǎo)幼兒了解中國之最，并鼓勵(lì)幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。
——我們的祖國真大，有著秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動(dòng)植物，你還知道哪些美麗中國的人、事、物?
——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎?
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)名稱: 大家來幫忙
活動(dòng)目標(biāo):
1、直到吃飯前要幫忙做的'事情
2、喜歡說兒歌。
3、享受角色扮演的樂趣。
4、認(rèn)讀“吃飯”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌《大家來幫忙》。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒說說吃飯前后爸媽會(huì)做什么，自己有沒有幫忙。
2、與幼兒一起邊做動(dòng)作，一邊說兒歌《大家來幫忙》。
3、出示識(shí)字圖卡“吃飯”，和幼兒一起認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幼兒到娃娃區(qū)完開飯游戲，然后說說個(gè)人在游戲中負(fù)責(zé)的工作。5、請(qǐng)幼兒回家后，在開飯前給爸媽幫忙，第二天回幼兒園分享經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說幫忙做家務(wù)的感受。
附兒歌：
《大家來幫忙》
你幫忙，我?guī)兔Γ?/p>
（兩名幼兒手拉手，前后擺動(dòng)）
大家一起來幫忙，
�。▋擅變簩⒘硪恢皇址旁谛厍埃�
你拿筷子我拿碗，
�。ㄒ幻變弘p手向上伸展，另一名幼兒把一只手向前伸展）
一起吃飯和喝湯。
�。▋擅變狠p拍自己的肚子）
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇9
一、主題來源：
端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶�；顒�(dòng)。這些活動(dòng)可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，幼兒園會(huì)開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶�；顒�(dòng)。
2、對(duì)中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香包。
美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的圖片和資料。
表演區(qū)：提供扎頭的.布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、主題活動(dòng)：
根據(jù)幼兒園小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)開展與節(jié)日相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，參考方案如下：
小班活動(dòng)：我們一起過端午
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)的日期，
2、了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
3、和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗，共享節(jié)日的快樂。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備粽子、艾蒿等實(shí)物及端午的相關(guān)圖片和動(dòng)畫。
(三)、活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)童謠《五月五》
“五月五，是端陽;
插艾葉，掛香囊;
五彩線，手腕綁;
吃粽子，沾白糖;
龍舟下水喜洋洋。”
2、通過區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的端午主題給幼兒講端午習(xí)俗
(1)掛艾葉(2)賽龍舟(3)吃粽子(4)佩香包(5)五彩繩……等，可配合圖片和動(dòng)畫講解。
3.吃粽子
(1)出示粽子實(shí)物讓幼兒觀察粽子的外形和顏色。
(2)老師撥開粽子讓幼兒了解粽子的組成并讓幼兒認(rèn)識(shí)粽葉。
(3)將粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節(jié)日的快樂。
(四)、活動(dòng)總結(jié)：
總結(jié)端午節(jié)活動(dòng)，讓幼兒回家與家長一起分享在幼兒園的端午活動(dòng)內(nèi)容。
中班活動(dòng)：快樂端午
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、用彩紙、軟陶和繩子等自制"粽子"，讓幼兒在動(dòng)手過程中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
3、注意保持桌面的干凈，培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩紙、繩子、軟陶、裝制作完手工粽子的塑料盒或展示的紙盤、各種制作工具等輔助材料，準(zhǔn)備粽子實(shí)物。
(三)、活動(dòng)過程：
1、出示實(shí)物粽子，讓幼兒觀察外形，激發(fā)興趣。
2、在老師引導(dǎo)下讓幼兒討論制作粽子的方法及要求。
3、通過示范操作后，分組制作。
4、完成的作品展示。
5、將實(shí)物粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節(jié)日的快樂。
(四)、活動(dòng)總結(jié)：
展示結(jié)束，老師對(duì)端午節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，讓幼兒將手工作品帶回家與家長一起分享節(jié)日的快樂。
★ 大班活動(dòng)：我知道的端午節(jié)
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解端午節(jié)的由來，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言將自己知道的端午節(jié)的內(nèi)容表述出來，表達(dá)自己的見解。
3、明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂，感受節(jié)日的氛圍。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前要求家長與幼兒一起了解端午節(jié)。
2、賽龍舟的錄像。
3、幾個(gè)不同大小的香包;幾個(gè)粽子。
4、有關(guān)《屈原的故事》的書籍或視頻及圖片資料。
(三)、活動(dòng)過程：
1、講述故事，介紹端午節(jié)的來歷--出示圖片，播放視頻《屈原的故事》。
2、了解相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)
(1)出示香包，欣賞和了解民俗文化。
(2)觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。
3、帶領(lǐng)幼兒做賽龍舟的游戲。
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個(gè)小組還可以比賽。
4、大家分享品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。
(四)、活動(dòng)總結(jié)：
老師對(duì)端午節(jié)進(jìn)行概括，讓幼兒回家告訴家長自己通過在幼兒園的學(xué)習(xí)對(duì)于端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，和家人一起分享節(jié)日的快樂。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請(qǐng)小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個(gè)別幼兒嘗試）師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個(gè)大的長方形。
2、操作活動(dòng)。
師：誰來拼？（幼兒介紹自己拼的`長方形）師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢？（大的三角形、正方形、梯形）師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好？
�。ㄓ變涸俅螄L試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請(qǐng)小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)流程
《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、感知舊光碟帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)內(nèi)容
一、出示光碟，引發(fā)興趣
1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢？隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2 、在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試動(dòng)師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？過
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多�。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是程參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的.講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
活動(dòng)過程
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？
誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4 、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？
教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
四、延伸
師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，舊光碟還能用來做什么呢？它可以被回收利用嗎？請(qǐng)你去研究一下好嗎？
（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng)，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇12
參賽作品名稱
情景教學(xué)在英文教學(xué)中運(yùn)用
參賽作者
李潔
年齡段/班
3—6歲
正文
傳統(tǒng)英語教學(xué)是一種"以教師為中心，教師講，學(xué)生聽"為特點(diǎn)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既不能保證教學(xué)的質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。更為重要的是，傳統(tǒng)英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生只能說是學(xué)了英語，不知道怎樣去運(yùn)用英語。針對(duì)這一情況，我們何不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓其學(xué)以致用呢？針對(duì)這一情況，我們何不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓其學(xué)以致用呢？這一學(xué)期我們主要是著重于情景教學(xué)在英文教學(xué)中的運(yùn)用，為此我們也在不同年齡段開展了很多與真實(shí)生活相關(guān)的情景，比如說在英文課堂中教會(huì)幼兒制作元宵，在外教的帶領(lǐng)下一起制作水果沙拉等等真實(shí)的生活情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)和使用英文。情景教學(xué)法可以激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中如果正確的使用情景教學(xué)將對(duì)英文教學(xué)起很大的作用。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料�！�
通過這么久英文教學(xué)以及情景教學(xué)的運(yùn)用，在課堂中如何更好的使用情景教學(xué)法呢，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、利用教材中內(nèi)容來設(shè)置情景
《Hello Daisy》的教材從突出對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材以Daisy為主線任務(wù)開展著豐富情景內(nèi)容。如教材全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫穿全套教材;緊密結(jié)合幼兒好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并安排了大量的兒童喜歡的兒歌、游戲和一些簡(jiǎn)單的趣味故事。利用教材的本身內(nèi)容，在嬰班時(shí)我給全班幼兒取了一個(gè)英文名，并要求他們不僅在英語課堂中使用，在課外打招呼也盡可能多的使用，這不僅增加了他們的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語言有身臨其境的感覺。
二、運(yùn)用肢體語言和面部表情引導(dǎo)情景
老師的教態(tài)是無聲的語言，通常在設(shè)置情景時(shí)我會(huì)利用自己的肢體語言、面部表情和聲音的變化進(jìn)行多個(gè)情景的轉(zhuǎn)換，這使情景的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確豐富，使幼兒更加容易接受，老師利用豐富的肢體語言、夸張的表情和多變的聲音也更加能吸引幼兒的注意力，那么他們將會(huì)更專注的傾聽老師所講的內(nèi)容，并且自己會(huì)想象和猜測(cè)這樣的情景中老師所表達(dá)的'意思，從而理解語句的含義，并且在運(yùn)用知識(shí)時(shí)可以在情景中更生動(dòng)的表演。
三、開展趣味的游戲來豐富情景
幼兒與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎杂螒�，�?chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒覺得好玩，從而更長時(shí)間的抓住幼兒的注意力，更有效的參與教學(xué)。例如：在小班學(xué)習(xí)head、eyes、nose、mouth等時(shí)，我安排了一個(gè)比賽，把全班分成幾大組，每組選出一名幼兒到教室前面參加比賽，我和其他幼兒分別先后向他們發(fā)表指令，如：Touch your head.等，要求臺(tái)上的幼兒按指令指對(duì)部位，全班幼兒作為評(píng)委，用Yes, you are right.或No, you are wrong.隨時(shí)作出判斷，全部做對(duì)的幼兒就為他們的小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。這樣每個(gè)幼兒都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)感。
四、用積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)活躍情景。
幼兒都是有感情的，他們渴望被鼓勵(lì)，害怕犯錯(cuò)受批評(píng)，幼兒的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感才能使幼兒的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，幼兒的思維才能更加活躍。例如在大班課堂中我要求幼兒做兩人對(duì)話時(shí)，雙手并排合攏，說：“Pair work, please.”每當(dāng)Free talk突然無聲時(shí)，我都會(huì)輕聲地鼓勵(lì)：“Don’t be afraid. Never mind.”每當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地說一聲：“Very good!”“Well done!”“Great!”“You are clever.”以示表揚(yáng)。
總之，幼兒英語教學(xué)的目的就在于要使幼兒愛上英語，喜歡學(xué)習(xí)英語并且善于學(xué)習(xí)。充分利用情景教學(xué)這一重要的教學(xué)方法教授英語，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果幫助是很大的。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇13
我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細(xì)觀察一下，"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個(gè)圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。
帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什么是"線"，發(fā)現(xiàn)哪里有"線"，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的"線條"的概念，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"線"的千變?nèi)f化。
因此，在這個(gè)"驚奇一線"主題活動(dòng)，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。
主題目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的'線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。
3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型， 在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第十八周
1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結(jié)線、棉線等，幼兒完成學(xué)習(xí)單"我收集的各種各樣的線"，布置成版面。（盧）
2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。（吳）
第十九周
1.收集各種網(wǎng)狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。（盧）
2.展示用線制成的各種物品：中國結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片，布置成"線在哪里"版面。（吳）
第二十周
展示幼兒的編織作品"愛心圈"，布置成"線條變魔術(shù)"展板。（盧）
第二十一周
1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，布置成"和線玩游戲"的版面。（吳）
2.展示幼兒的各種線描畫作品。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)
一、探索區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：吳國蕓
第十八周
1．會(huì)變色的線
材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。
指導(dǎo)：1）探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
第十九周
1.好忙的蜘蛛
材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片，放大鏡。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒找一找、看一看，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密；2）指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。
第二十周
1.神奇?zhèn)髟捦?/p>
材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。
第二十一周
1.會(huì)吸水的線
材料：提供各種各樣的線、顏料和水。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒把線放入有顏色的水中。2）指導(dǎo)幼兒探索哪些線吸水。
二、益智區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：盧婷婷
第十八周
1.串珠子
材料：投放線條，彩色珠子，學(xué)習(xí)單。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇14
活動(dòng)時(shí)間：20xx、12、22
活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳
活動(dòng)組織者：XXX
活動(dòng)主持人：XX
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李XX
參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
一、教研活動(dòng)背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫
讀書筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的'行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng) 域
方法
語言文學(xué)
體能健康
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜?c、你還有哪些建議?
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：
交流撰寫檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容。
(二)、休息時(shí)間9：50--10：00
(三)、園際互助10：00--10：20
(四)、專家提升10：20—11：4
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