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幼兒園快樂閱讀活動方案
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園快樂閱讀活動方案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園快樂閱讀活動方案 1
活動設計意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
活動目標：
1．理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表達的`溫馨的家庭情感。
2．了解詩歌的重復句式，進行創(chuàng)編。
3．有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1．收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。
2．詩歌《照片》的多媒體課件。
3．白紙、水彩筆，人手一份。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣
1．欣賞動感相冊。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”
2．師：“誰來說一說，照片背后的故事”。
請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）
3．小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。
二、想象作畫，理解詩歌《照片》上半部分
1．老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）
媽媽是一片綠葉，我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）
爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹
�。ń處熖釂枺骸澳切∨笥咽鞘裁�？”）
我像果實一樣，掛在樹枝上。
3．引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。
2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩歌
1．引導幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
2．小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng)編。
3．引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛
師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？
（幼兒說：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝�！保�
4．小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒！）
四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分
師：“請繼續(xù)聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）
教師朗誦詩歌，小朋友作畫：
爸爸是一根琴弦，媽媽是一根琴弦，我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1．收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。
2．幼兒一起復述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌
1．出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。
師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來�！�
2．引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？”
3．幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。
六、結(jié)束活動
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”
幼兒園快樂閱讀活動方案 2
為了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂閱讀 快樂成長"主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：
一、活動主題
快樂閱讀 快樂成長
二、活動目標
1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。
2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的.發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。
3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。
4． 通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規(guī)范能力。
三、活動時間
20xx年10月20日
四、具體措施
�。ㄒ唬I造氛圍
在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。
1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。
2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。
�。ǘ�、幼兒讀書
1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。
3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動交流后，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。
�。ㄈ┯H子讀書活動
1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購書，拓展讀書渠道。
2、每天睡覺前半小時定為"親子閱讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。
幼兒園快樂閱讀活動方案 3
一、現(xiàn)狀
1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;
2.早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性;
3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標;
4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數(shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1.多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容—兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(詳情見“推薦書目”)，豐富幼兒的感知。
2.創(chuàng)設閱讀環(huán)境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。
(2)創(chuàng)設適宜幼兒的`閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：
每班設置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容)
每兩周一個經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”)每學年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動
3.建立閱讀關(guān)系
(1)“師生互動”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境(如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)，引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思;
(2)“親子互動”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4.開展豐富活動
(1)通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的;(2)通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案
(一)小班日�；顒樱�
1.結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3.利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。)
(二)中班日�；顒樱�
1.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3.開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)
(三)大班日�；顒樱�
1.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2.開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。
3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4.利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。
6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
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