小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案

時(shí)間：2024-04-16 07:19:22 活動方案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案（優(yōu)秀）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案（優(yōu)秀）

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運(yùn)用知識的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用知識，能較快地求出一位商、

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、口算、(口算卡片)

　　15×4 16×5 16×6 4×25

　　60÷4 80÷16 96÷16 100÷25

　　60÷15 80÷5 96÷6 100÷4

　　14×8 24×7 26×5 24×5

　　2、先說出思維過程，再說結(jié)果、

　　15×6+15 25×8—25 24×5+24

　　14×7—14 26×4+26 16×8—16

　　3、下面括號里最大能填幾、

　　15×( )<76 16×( )<120

　　25×( )<204 24×( )<124

　　26×( )<158 14×( )<121

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

　　我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法、請你根據(jù)自己掌握的知識，獨(dú)立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商、

　　1、出示例1：70÷14=

　　(1)學(xué)生獨(dú)立解題、老師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，有目的地了解各層次學(xué)生的不同思路，做到心中有數(shù)、

　　(2)學(xué)生討論、與同學(xué)交流自己的想法，老師深入各個(gè)小組，掌握學(xué)生實(shí)際情況、

　　2、師生共同小結(jié)

　　(1)當(dāng)學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生集中，先請一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過程、(把除數(shù)14看成10試商)(老師板書)

　　同學(xué)回答后，老師可以請同學(xué)評議一下，同學(xué)們可以說出，用這樣的試商方法，需要調(diào)商好幾次，比較麻煩，影響計(jì)算速度、

　　(2)老師請用不同方法試商的同學(xué)說一說自己的解法、

　　生：把14看作10來試商，商7后和14相乘，積是98，98比70多28，28是2個(gè)14，所以改商5、

　　老師可以出示投影片，(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)老師給予鼓勵，并補(bǔ)充說：很好，調(diào)商一次、

　　生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5、

　　老師出示投影片，(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)給予肯定，非常好，一次確定商、

　　生：把14看成10來試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5、

　　老師出示投影片，(與這個(gè)同學(xué)講的'思路一樣)老師表揚(yáng)：也很好，肯動腦筋，調(diào)商一次、

　　生：14接近15，我把14看成15，5個(gè)15就是75，所以商5、

　　老師肯定這個(gè)學(xué)生，平時(shí)注意口算練習(xí)，這樣，試商的速度能提高、

　　(學(xué)生回答不同的解法，不一定按老師準(zhǔn)備好的順序，教師要有應(yīng)變能力)

　　在老師的引導(dǎo)下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法、今后自己在做題時(shí)可以靈活選用、

　　3、做一做：

　　訂正時(shí)，請說明自己試商的過程、

　　1、出示例2：240÷26=

　　看題后，思考片刻，理順?biāo)悸?/p>

　　2、小組討論、說出自己的試商方法、通過啟發(fā)，比較后，你認(rèn)為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上、

　　3、集體匯報(bào)、按照例1的做法，學(xué)生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準(zhǔn)備好的投影片、

　　生：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9、

　　師：看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同、(老師要重視這種反饋信息)

　　生：我是這樣想的，因?yàn)?0個(gè)26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適、

　　師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應(yīng)該表揚(yáng)、

　　生：把26看作25來試商，4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，余下的40里面還有1個(gè)25，所以可以商9、

　　師：真不錯，肯動腦筋、再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個(gè)同學(xué)提出的、啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表、

　　4、做一做：

　　獨(dú)立完成后，同桌同學(xué)可以交換一下，自己用什么試商方法、

　　今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數(shù)有什么特點(diǎn)?(除數(shù)的個(gè)位數(shù)是4，5，6)通過學(xué)習(xí)和練習(xí)題，你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎?(同桌位同學(xué)可以互相說一說)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納：

　　當(dāng)除數(shù)是14，15，16，24，25，26時(shí)，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法、

　　（三）鞏固反饋

　　1、說出下面各題各應(yīng)商幾?(逐題出示)

　　2、判斷，下面各題的商是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的調(diào)整過來、

　　3、說出下面各題應(yīng)該商幾、(逐題出示，誰先看出來立即搶答)

　　4、計(jì)算下面各題、(一、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題、做完本組題，可做另一組題)

　　88÷16 128÷14 165÷24 128÷16

　　91÷15 150÷25 113÷15 194÷26

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案2

　　為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，繼續(xù)深入推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，落實(shí)常態(tài)課堂教學(xué)學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的`發(fā)展，選拔優(yōu)秀選手參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，xx省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會擬于20xx年x月下旬在南昌市舉辦xx省第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動（以下簡稱“活動”），特發(fā)預(yù)備通知如下：

　　一、活動內(nèi)容及規(guī)程

　　1、活動內(nèi)容

　　本次活動為課堂教學(xué)現(xiàn)場展示，教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)各版本教材，內(nèi)容及課題自選，最好選本學(xué)期內(nèi)容，每節(jié)課40分鐘，每班40人小班授課。

　　2、評獎

　　本次現(xiàn)場上課總分100分，根據(jù)分?jǐn)?shù)高低順序按比例4：6評出一、二等獎。（一等獎最后一名出現(xiàn)同分在四舍五入及回避的基礎(chǔ)上由評委組共同商量決定取一名進(jìn)入）

　　二、選手報(bào)名

　　選手必須執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科5年以上，由各設(shè)區(qū)市教研室、小數(shù)會等選拔或推薦，各地市、直管縣及承辦學(xué)校各推薦1名選手報(bào)名。選手須填寫“選手報(bào)名表”，加蓋推薦單位公章，于x月x日前報(bào)送至組委會。

　　三、其他事宜

　　1、此次活動不收取任何費(fèi)用。選手及參會代表食宿、交通費(fèi)自理，參會代表名額全省控制100名以內(nèi)。

　　2、請將“選手報(bào)名表”郵寄至南昌市贛江南大道2888號江西省教育發(fā)展大廈1504室小學(xué)數(shù)學(xué)收。

　　3、具體活動時(shí)間地點(diǎn)待定。

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　2、體會厘米、分米、米等面積單位。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會厘米、分米、米等面積單位。

　　教學(xué)用具：幻燈，小黑板，每組一個(gè)信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

　　公開課教案：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天我們要借具體實(shí)例，來學(xué)習(xí)面積單位。

　　二、引導(dǎo)探索

　　1、每組發(fā)給一個(gè)信封。

　　2、今天我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。請同學(xué)們動手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的面積，感覺一下它有多大?

　　3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的?

　　4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位(每組只能選兩種)，說明理由，再用它來丈量。

　　5、互相說一說丈量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。

　　6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(由各組組長報(bào)告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。)

　　7、小組議一議，這張統(tǒng)計(jì)表傳達(dá)給我們哪些由意義的信息?或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題?然后向全班匯報(bào)、交流。

　　8、(小結(jié))看來選正方形作為丈量單位主要由兩點(diǎn)原因：

　　(1)正方形能密鋪;

　　(2)操作簡單方便。

　　9、現(xiàn)在請用正方形作為丈量單位的小組，再報(bào)告一下丈量記過。大家一起來看看，對這些丈量結(jié)果，能提出什么問題?

　　10、丈量同一個(gè)圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一丈量單位。(拿起一個(gè)邊長是1厘米的正方形)，這個(gè)正方形的邊長是1厘米，這個(gè)正方形的面積是1厘米。它是今天我們認(rèn)識的第一個(gè)世界通用的面積單位。

　　11、每人都剪一個(gè)邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個(gè)面積大約是1厘米的`東西，在小組內(nèi)交流。

　　12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。

　　13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。

　　14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

　　15、小組討論實(shí)際操作：1米有多大?

　　三、拓展應(yīng)用