小班活動方案熱鬧的十字路口

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班活動方案熱鬧的十字路口，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一.活動目標：

　　1.在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。

　　2.樂意與同伴合作，體驗集體游戲的快樂。

　　二.活動準備：

　　課件：熱鬧的十字路口

　　十字路口場景

　　紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。

　　三.活動過程：

　　1.回憶經(jīng)驗

　　教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。

　　師：“我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什么?”幼兒相互交流參觀所見。

　　2.出示課件，引導幼兒觀察、討論。

　　師：“電腦小老師這里也有一個十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎?”

　　幼兒討論，教師注意適時引導，并拓展幼兒經(jīng)驗。

　　人行道-我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道?為什么要這么多?

　　紅綠燈-紅燈亮了怎么辦?綠燈亮了怎么辦?

　　交通民警-他在十字路口干什么?誰來做小小交通警?

　　交通協(xié)管員-誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么?

　　車-十字路口的車都一樣嗎?你見到過哪些車?

　　行人-你過馬路時誰帶你過的?誰來表演?

　　3.布置十字路口

　　教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口(路口只有一條人行橫道線，其余沒有貼好)

　　師：“你們看我們這里也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎?”(一條可以，其余不能走)

　　師：“那我們一起來把它布置好。”(師幼一起布置十字路口)

　　4.集體游戲：熱鬧的十字路口

　　幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。

　　活動反思：

　　1.活動情況：

　　(1)制作的Flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題進程中幼兒前期經(jīng)驗的累積和提升。

　　(2)針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況，本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論，拓展幼兒的經(jīng)驗;再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。

　　2.不足與思考：

　　(1)教師的語言不夠生動，因此提出的問題不能充分調動幼兒的積極性，未能使幼兒的經(jīng)驗得到更好的提升，有些還是停留在原有水平。

　　(2)教師在活動中缺乏相應的教育機智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時沒有更好的發(fā)揮出來，表演顯得僵硬、呆板。

　　(3)每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。

　　(4)最后的游戲雖然幼兒玩的很高興，但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合，因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車，我走我的路的現(xiàn)象，教師如何在游戲中發(fā)揮他應有的作用，既能帶領幼兒有序的進行游戲，又不會干預到孩子游戲的自主性。

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