大班藝術(shù)活動(dòng)方案節(jié)奏樂(lè)吉祥三寶

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班藝術(shù)活動(dòng)方案節(jié)奏樂(lè)吉祥三寶，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。

　　3、享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。

　　2、每人各一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)。

　　3、電腦課件(圖譜)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　1、入室完整地欣賞歌曲。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)?聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。

　　3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

　　提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段?到底是不是有問(wèn)有答的?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?”

　　4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(幼兒自由講述，老師作總結(jié))

　　二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

　　1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

　　――“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段，請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏�！�

　　2、能做出代表動(dòng)作的幼兒示范。(大家學(xué)著做)

　　3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

　　――“女兒來(lái)了(拍手)，爸爸來(lái)了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢?”

　　4,欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

　　――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?”

　　5、同樣方法欣賞第三段。

　　6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　三、選擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)演奏。

　　1、樂(lè)器與歌曲的角色配對(duì)。

　　2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，但是音樂(lè)沒(méi)開(kāi)始，我們的小樂(lè)器需要先休息的哦�！�

　　3、看指揮，幼兒進(jìn)行分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

　　1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè)器。

　　2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

　　4、再次進(jìn)行演奏。

　　五、結(jié)束部分：

　　小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多小朋友的反映相當(dāng)?shù)拿艚�，表�(yè)P(yáng)小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎?(離開(kāi)活動(dòng)室)

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