活動方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的活動方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

　　9月18日，是日本軍國主義陰謀策動“九?一八”事變，發(fā)動罪惡的侵華戰(zhàn)爭紀(jì)念日，是全國人民難忘的.“國恥日”。為了教育廣大師生不忘國恥，珍愛和平，增強(qiáng)愛國主義意識，特制定本活動方案，就組織開展“勿忘國恥 圓夢中華主題隊日暨9.18國恥日紀(jì)念活動的有關(guān)事項安排如下：

　　1、9月17日利用圖片和文字說明，讓學(xué)生詳細(xì)了解九一八事變。

　　2、9月18日升旗儀式：（1）詩歌朗誦；（2）升旗；（3）國旗下講話，題目《勿忘國恥，圓夢中華》；（4）升旗結(jié)束宣誓。

　　誓詞：不忘國恥，不辱使命；努力拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)；學(xué)好本領(lǐng)，報效國家！齊唱國歌

　　3、9月18日早讀課期間播放“九一八事變”記紀(jì)錄片。

　　4、開展《勿忘國恥》主題中隊會。

　　陽羅二小少總部

活動方案 篇2

　　內(nèi)容摘要：

　　“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中僅僅是一句口號的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價值，有自己的特點(diǎn)和需要。在活動中幼兒是發(fā)展著的、能動的個體，而不是被動的接受者，他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動過程中發(fā)展自己，只有給幼兒準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動的機(jī)會。因此，我們應(yīng)明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應(yīng)當(dāng)“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學(xué)習(xí)，值得我們深入地研究�！�

　　幼兒教育已經(jīng)走向開放的教育，時間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開放，完整幼兒的培養(yǎng)，整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學(xué)習(xí)。孩子是愛玩的，孩子也是在玩中進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)的，但如果沒有明確的科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)意識，沒有老師的組織與引導(dǎo)，那么她們的玩就容易漫無目的，不容易進(jìn)入深層次的.探究與思考。為了讓幼兒能更好的在玩中進(jìn)行探究，給予孩子們一個良好的探究環(huán)境是必不可少的。隨著新《綱要》的實(shí)施和受到一些新教育理念的沖擊，我們應(yīng)讓幼兒園成為她們探究的樂園，幼兒教育的目標(biāo)已從關(guān)注眼前表層轉(zhuǎn)向深層，即為幼兒的遠(yuǎn)期和終身學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。我們更多注重過程，讓幼兒在過程中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，獲得使其終身受益的東西。作為國家未來的希望，幼兒的自主性教育也早已成為教育改革的主旋律。區(qū)域活動正是這樣一種開放的活動，因此，區(qū)域活動便在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。但在實(shí)際組織過程中，讓孩子“自己管自己”真正地自主學(xué)習(xí)，許多教師還是存在著一些誤區(qū)：

　�。薄ⅰ白灾鲗W(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣，教師的作用好象并不大�！庇谑�，出現(xiàn)了“放羊”式的毫無意義的自主學(xué)習(xí)。

　�。病ⅰ白尯⒆幼约簩W(xué)習(xí)，亂得看不過去，還是教教省力，效果又好�！庇谑�，教師仍然有意地刻劃幼兒的活動，使之成為一種導(dǎo)演排練過的表演行為。

　�。�、“他們的學(xué)習(xí)行為出乎我的預(yù)料，我就著急了�！庇谑牵�孩子在教師給予的環(huán)境中，仍然無法擺脫老師的牽制，無法主動處理學(xué)習(xí)材料，成為環(huán)境的奴隸。

　�。�、“不知道他們在什么情形下，能自主學(xué)習(xí)�！庇谑牵�孩子在老師一廂情愿的環(huán)境中，揣摩著他人的心思，心事重重地自主學(xué)習(xí)。

　　至此，我們看到，“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中僅僅是一句口號的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價值，有自己的特點(diǎn)和需要。在活動中幼兒是發(fā)展著的、能動的個體，而不是被動的接受者，他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動過程中發(fā)展自己，只有給幼兒準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動的機(jī)會。因此，我們應(yīng)明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應(yīng)當(dāng)“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學(xué)習(xí)，值得我們深入地研究。”

　　通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，比之集體活動，區(qū)域活動在提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力方面有著不可比擬的優(yōu)越性。在區(qū)域活動中，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來選擇材料參與活動，不斷嘗試，體驗(yàn)著成功和快樂，而且在區(qū)域活動中，幼兒進(jìn)行著多種形式的學(xué)習(xí)，便于教師靈活指導(dǎo)，也便于幼兒自主地向同伴學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)的能力就不斷增強(qiáng)。所以我們設(shè)想為幼兒建構(gòu)開放性區(qū)域活動，讓孩子們的區(qū)域活動具有開放的時間、開放的空間和開放的心靈，教師也努力探索多樣化的指導(dǎo)方式和策略，在活動中引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓每位幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展。因此，我們決定在班內(nèi)建構(gòu)開放性區(qū)域活動，具體做法如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)開放性、互動的環(huán)境，提供層次性材料，滿足不同幼兒發(fā)展的需要。

　　游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境（操作材料）和心理環(huán)境（知識經(jīng)驗(yàn)）的創(chuàng)設(shè)�；顒訁^(qū)最需要的是創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒的自主性。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)富有情趣性的環(huán)境。

　　新《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要從多方面進(jìn)行，不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層進(jìn)性、情境性等原則，還要考慮區(qū)域中的人文環(huán)境，即區(qū)域環(huán)境中的情感傾向。在此，我們側(cè)重從人文環(huán)境來設(shè)置區(qū)域，控制動態(tài)活動與靜態(tài)活動的分離，考慮各活動區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動。我們可以把教室創(chuàng)設(shè)成自己班里的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，成為孩子們進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動，科學(xué)探究的小天地。在這個小天地里，還有一些需要利用和思考的設(shè)施。

活動方案 篇3

　　一、活動目的

　　以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力為宗旨，普及和提升學(xué)生的科學(xué)、人文素養(yǎng)，打造博雅校園、創(chuàng)新校園和快樂校園，為學(xué)生內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展奠基。特舉辦20xx年“校園科技節(jié)”活動。

　　二、活動時間：20xx年4月1日～5月xx日

　　三、活動主題：參與 體驗(yàn) 快樂

　　四、參與人員：初一、初二、高一學(xué)生；初一、初二、高一語文教師；初一、初二、高一生物教師；高一物理及化學(xué)教師；信息技術(shù)及通用技術(shù)教師；高一、初一地理教師。

　　五、組織機(jī)構(gòu)：

　　組 長：z

　　副組長：z

　　成 員：z

　　新聞報道：z

　　六、活動措施及要求

　　1、以備課組為單位，各組應(yīng)設(shè)計出符合主題、符合學(xué)科特色的創(chuàng)新活動方案，有過程、有結(jié)果、有總結(jié)。

　　2、各組活動設(shè)計力求多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的'天賦特長。

　　3、各組在組內(nèi)評出活動成果的一二三等獎。

　　4、5月上旬之前交活動成果于教務(wù)科，學(xué)校將予以展示。

　　七、獎勵

　　1、學(xué)校將在科技節(jié)作品展示活動中評選出一等獎、二等獎、三等獎各若干名。所有獲獎?wù)邔⒎謩e授予榮譽(yù)證書及獎品。

　　2、學(xué)校將視各班完成作品的數(shù)量及獲獎的情況評選出優(yōu)秀組織獎，并與班級評優(yōu)掛鉤。

　　3、相關(guān)比賽情況、結(jié)果及優(yōu)勝作品將在德常市七中校園網(wǎng)上公布。

　　八、注意事項

　　1、各處室、各年級組、教研組要深入宣傳動員，做到精心組織、積極參與、講究實(shí)效。

　　2、各班要在普及教育和普遍參與的基礎(chǔ)上指導(dǎo)完成作品，在參與過程中尤其注意人身安全，并按要求填寫好相關(guān)材料。

活動方案 篇4

　　一、活動項目：

　　聚會、娛樂

　　地點(diǎn)：新澳俱樂部三樓

　　二、活動時間：

　　20xx年12月25日晚2：00－5：00318房

　　三、參加人員

　　37期《精科報》投稿者：

　　丁健、徐強(qiáng)、王踐、馬輝、張成明、劉艷紅、付居興、趙威、孟獻(xiàn)花、朱珠、劉尚芬、蔡根芝、陳新年、李莉、李古昆（15人）

　　獲獎人員：劉燕紅付居興劉燕紅付居興朱珠劉尚芬馬輝程慶余趙威王恒張平昌衛(wèi)朗付廣藩孫民中

　　四、活動內(nèi)容

　　圣誕大餐：（小食品、酒水、糖果即可）

　　為隆重慶祝節(jié)日，不能少了好吃美味食品。許多圣誕節(jié)食品、酒水、糖果等等。

　　圣誕樹：（一棵小盆景）

　　一個滿天星斗的圣誕之夜，布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹，上掛代表圣餅的小甜餅。樹上都掛滿了禮物，以報答你們的盛情。

　　圣誕帽：（13頂）

　　那是一頂紅色帽子，據(jù)說晚上戴上睡覺除了睡得安穩(wěn)和有點(diǎn)暖外，第二天你還會發(fā)現(xiàn)在帽子里多了點(diǎn)心愛的人送的禮物。在狂歡夜它更是全場的主角，無論你去到那個角落，都會看到各式各樣的紅帽子，有的還有帽尖發(fā)亮的，有的是金光閃閃的。

　　圣誕襪：（40雙）

　　最好是一對紅色的襪子，多大都可以，因?yàn)槭フQ襪是要用來裝禮物的，小朋友最喜歡的東西，晚上他們會將自己的襪子掛在床邊，等待第二天早上的收禮。

　　圣誕卡：（14張）

　　自己動手制作賀卡，“慶祝圣誕、新年快樂”之類的`祝愿的話，送給支持《精科報》的各部門經(jīng)理和投稿人。

　　圣誕老人：

　　圣誕老人和藹可親、慈祥老人的形象請王主任擔(dān)當(dāng)，裝扮成身穿紅外衣的白胡子、白眉毛老人和一個扮相為天使（現(xiàn)場找尋）的共同主持節(jié)目。

　　圣誕PARTY：

　　圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，一場朋友式的PARTY，一種友情聚會的好時光。

　　1、邀請張玲、蔡慧等人圣詩班唱圣誕頌歌，表演圣誕節(jié)目。

　　2、教唱圣誕歌，人數(shù)越多越好，歌聲越大越好，時間越長越好，滿場盡是歌聲。

　　3、戴著圣誕帽，唱著圣誕歌《平安夜》（SilentNight），說說大家的圣誕愿望。

　　4、現(xiàn)場發(fā)放《精科報》獲獎證書（音樂賀卡）及獎品（圣誕襪及鑰匙扣）。

　　5、邀請張平等人或現(xiàn)場小朋友表演，盡情歌唱、跳舞直到結(jié)束。

　　五、頒發(fā)獎項

　　最佳文筆獎：劉燕紅付居興

　　最多投稿獎：朱珠劉尚芬馬輝

　　最佳審稿獎：程慶余

　　最佳組織獎：趙威

　　最佳建議獎：王恒

　　最佳評論獎：張平

　　最佳團(tuán)隊獎：昌衛(wèi)朗（機(jī)械分廠）

　　最佳參與獎：付廣藩孫民中

　　最佳互動獎：

活動方案 篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　家長開放活動以“我們盡心，家長放心，孩子開心;我們誠意，家長滿意，孩子受益”為主題，展現(xiàn)校園風(fēng)貌，彰顯教育理念，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人氛圍;讓家長親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)教室，關(guān)注教育;走近孩子，傾聽心聲;走進(jìn)學(xué)校，參與評價，增進(jìn)家長對學(xué)校管理、教師教育教學(xué)質(zhì)量以及自己孩子在校學(xué)習(xí)生活和能力表現(xiàn)的了解，增進(jìn)家校聯(lián)系;聽專家報告，提升家長家庭教育理念。

　　二、活動目的：

　　1、利用“開放日”這一載體，傳播學(xué)校、教師的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。加強(qiáng)溝通，調(diào)動家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理。

　　2、讓家長親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)教室，關(guān)注教育;走近孩子，傾聽心聲;走進(jìn)學(xué)校，參與管理;傾聽講座，提升理念。

　　三、活動內(nèi)容及安排：

　　1、參觀學(xué)校教育教學(xué)資料。

　　2、觀摩、參與班級主題活動及課堂教學(xué)活動。(地點(diǎn)：各班 )

　　3、聽專家講座：擬邀請××做報告。(地點(diǎn)：多功能室)

　　4.家長為本學(xué)期首屆書寫軍銜獲得者頒發(fā)獎狀。(地點(diǎn)：操場 )

　　5、家長開放活動反饋。

　　四、活動時間：期中考試結(jié)束后，具體時間另行通知。

　　五、活動準(zhǔn)備及負(fù)責(zé)教師:

　　班級

　　一年級

　　展示學(xué)生入學(xué)兩個月來的成長，開展綜合性主題班隊會活動，××負(fù)責(zé)， 10月28日上交教案至校長室。

　　一年級

　　班級展示看版，××負(fù)責(zé)，10月30日完成，校委會檢查。

　　二年級

　　語文數(shù)學(xué)相融合，展示課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)等。××、××負(fù)責(zé)， 10月28日上交教案至校長室。

　　二年級

　　班級展示看版××、××負(fù)責(zé)，10月30日完成，校委會檢查。

　　三年級

　　小班化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展示。××負(fù)責(zé)， 10月28日上交教案至校長室。

　　三年級

　　班級展示看版�！痢霖�(fù)責(zé)，10月30日完成，校委會檢查。

　　四年級

　　小班化作文教學(xué)展示�！痢霖�(fù)責(zé)， 10月28日上交教案至校長室。

　　四年級

　　班級展示看版�！痢霖�(fù)責(zé)，10月30日完成，校委會檢查。

　　五年級

　　讀書匯報課�！痢霖�(fù)責(zé)， 10月28日上交教案至校長室。

　　五年級

　　班級展示看版�！痢霖�(fù)責(zé)， 10月30日完成，校委會檢查

　　學(xué)校

　　家長開放日條幅懸掛、錄像、照相、班級凳子的分配，××負(fù)責(zé);邀請函、簽到簿、反饋問卷，××負(fù)責(zé)。10月30日完成。

　　學(xué)校資料擺放，××負(fù)責(zé);學(xué)校廣播，××負(fù)責(zé)，開放日當(dāng)天各個環(huán)節(jié)的活動通過廣播通知各位家長。

　　備注

　　1、班級看版用六一，學(xué)校布置的`看版，老師自行挑選內(nèi)容精美的使用，在背面進(jìn)行布置。負(fù)責(zé)人與班主任、任課教師積極溝通，展示本班特色。

　　2、教室內(nèi)黑板報(少先隊布置)、展示臺、評比臺、書架等，布置得當(dāng)，衛(wèi)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行督察。

　　3、為配合班級看版，任課教師將開學(xué)至今，學(xué)科中進(jìn)行的各類活動資料擺放。交到教導(dǎo)處的資料將統(tǒng)一下發(fā)，活動結(jié)束后交到教導(dǎo)處。

　　六、家長開放日活動過程具體安排:

　　8：00前，家長報到簽到、紅領(lǐng)巾文明崗迎接家長

　　8：00-8：40，各任課教師到班，就學(xué)生期中考試情況開家長會

　　8：50-9：30，班級課堂教學(xué)展示活動主題活動展示

　　9：40-10：30，專家報告

　　10：40-11：00，書寫××家長給自己的孩子授銜

　　七、具體分工

　　教導(dǎo)處：

　　1.制定活動方案，全面關(guān)注活動過程，做好活動總結(jié)。

　　2.發(fā)放家長開放日邀請函、家長簽到表、家長開放日活動意見反饋表發(fā)放到各班。

　　3.回收家長開放日邀請函回執(zhí)，并做好參與家長人數(shù)統(tǒng)計。

　　4、完成書寫軍銜的評比工作，確定授銜名單。

　　總務(wù)處：

　　1.制作家長開放日條幅，并懸掛。

　　2.做好服務(wù)工作，各班將后門打開，擺放家長坐的板凳。

　　3、做好全程攝影工作。

　　少先隊：

　　1、做好迎賓學(xué)生的訓(xùn)練。

　　2、做好活動當(dāng)天的廣播。

　　班主任：

　　1、認(rèn)真做好宣傳、動員工作，向?qū)W生和家長宣傳開放日活動，發(fā)放邀請函，并做好回收邀請函回執(zhí)和參與家長人數(shù)統(tǒng)計工作。

　　2、精心布置教室，加強(qiáng)班級文化氛圍建設(shè)。

　　3、各班制作好班級展板。

　　4、家長開放日反饋表收齊后，以班級為單位進(jìn)行反饋分析，形成文字材料，打印出來連同家長反饋表上交教導(dǎo)處。

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