活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒天生好動(dòng)，用坐端正、別說(shuō)話(huà)等壓制幼兒，在過(guò)于呆板的學(xué)習(xí)氛圍中教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，會(huì)壓抑絕大多數(shù)幼兒的個(gè)性發(fā)展。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)英文歌曲《bingo》特別感興趣，只要音樂(lè)一打開(kāi)，幼兒就會(huì)自己跟著音樂(lè)演唱。因此我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)不同的表情演唱，熟悉歌曲內(nèi)容；通過(guò)傾聽(tīng)、游戲，充分掌握歌曲節(jié)奏；然后用跺腳、拍手、拍肩、點(diǎn)頭等肢體動(dòng)作替換消字的方式，最大限度發(fā)揮幼兒的想象力和參與積極性。以這樣的教學(xué)形式，大大提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用不同的表情演唱歌曲，熟悉歌曲《bingo》；
2、通過(guò)格子節(jié)奏的游戲掌握 歌曲中 的節(jié)奏；
3、看節(jié)奏譜玩消字游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《bingo》的節(jié)奏；
4、給不同的字母節(jié)奏配上相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：格子卡片 節(jié)奏卡片 樂(lè)器 表情卡片
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)bingo的歌曲，知道歌曲的內(nèi)容及大致意思；
音樂(lè)準(zhǔn)備：《七個(gè)小矮人》、《bingo》、《庫(kù)企企》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)格子節(jié)奏游戲掌握歌曲中 的節(jié)奏；
難點(diǎn)：看節(jié)奏譜玩消字游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《bingo》的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
熱身活動(dòng)：入場(chǎng)；
1、聽(tīng)音樂(lè)《七個(gè)小矮人》
幼兒跟在坐的教師打招呼，減少幼兒的陌生感和恐懼感；
幼兒相互找朋友，和找到的.朋友打招呼；
2、表情歌
幼兒與教師一起演唱《幸福拍手歌》，用不同的表情不同的聲音，表現(xiàn)歌曲的情緒；
師：我們一起唱一首幸福拍手歌，請(qǐng)小朋友做出歌詞中相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
如果感到 幸福 你就 拍拍手
如果感到 高興 你就 扭屁股
如果感到 生氣 你就 跺腳
如果感到 害羞 你就 扭一扭
二、基本部分；
1、演唱歌曲《bingo》；
教師出示表情圖片， 用演唱《幸福拍手歌》所用到的表情,演唱歌曲《bingo》。
師：剛才我們都用到了那些表情演唱幸福拍手歌？
幼兒：高興的 困的 生氣的
師：我們用這些表情來(lái)唱一唱歌曲《bingo》。哪種表情演唱比較好？
幼兒回答：“高興的”
師：那我們?cè)儆酶吲d的表情演唱一遍《bingo》。
2、出示字母b i ng o 將他們放在格子節(jié)奏中；
師：想一想我們應(yīng)該怎么給這些格子節(jié)奏找朋友？
幼：給找一個(gè)朋友給找兩個(gè)朋友
完成后：
3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《bingo》，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)的歌曲的演唱規(guī)律，每唱一次歌曲都會(huì)少一個(gè)字母；
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一段；
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒回答：唱字母b的時(shí)候沒(méi)有唱出來(lái)用拍手代替了。
引導(dǎo)幼兒把b的位置用拍手的動(dòng)作代替，幼兒演唱歌曲。
師：我們一起來(lái)唱一下歌曲，在唱第一個(gè)字母的時(shí)候用拍手代替。
把拍手的動(dòng)作換成其它動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編肢體動(dòng)作表現(xiàn)的節(jié)奏。
師：想一想除了拍手我們還能用什么動(dòng)作代替？
幼兒：跺腳、拍肩、拍地
以此類(lèi)推，讓幼兒聽(tīng)完每段音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒逐個(gè)替換，直到最后一個(gè)字母都用身體動(dòng)作代替。
4、教師與幼兒一起演唱歌曲，分別用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)每一次去掉的字母的節(jié)奏。
5、跟隨音樂(lè)玩消字游戲，分別用樂(lè)器表現(xiàn)各字母的節(jié)奏。
6、幼兒操作活動(dòng)：給字母找相應(yīng)的節(jié)奏。
幼兒人手一份節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒將將字母b i n g o分別放在格子節(jié)奏中。
三、結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)《庫(kù)企企》，到 的節(jié)奏時(shí)幼兒做自己所創(chuàng)編的肢體動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)《庫(kù)企企》，這段音樂(lè)里也藏著 的節(jié)奏，在聽(tīng)到“ 庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企 企”小朋友跟著節(jié)奏動(dòng)動(dòng)你的身體。
活動(dòng)方案 篇2
內(nèi)容提要：本案所述的感恩，不僅感恩親情，也感謝師恩，還感謝社會(huì)上所有為自己成長(zhǎng)和發(fā)展付出的人，同時(shí)感謝自然，感謝國(guó)家，感謝時(shí)代。本方案旨在通過(guò)感恩班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生懂得感恩之心，化感恩為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，今后回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)。
背景描述：當(dāng)前，受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，眾多獨(dú)生子女對(duì)親情漠視，淡然地對(duì)待父母，只索取，不奉獻(xiàn)，缺乏自理能力，沒(méi)有責(zé)任感。
為了加強(qiáng)學(xué)校德育工作，根據(jù)學(xué)校工作意見(jiàn)，我們五一班決定開(kāi)展一次“感恩之心”的主題班隊(duì)活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)的重要意義，從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)懷他人，服務(wù)社會(huì)，忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。
二、 目標(biāo)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師，樹(shù)立回報(bào)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。
3. 提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
4. 培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀(guān)，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。
三、主要內(nèi)容
感恩教育是道德品質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)展感恩教育，側(cè)重于感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩社會(huì)，感恩他人，感恩自然。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先布置學(xué)生查找與“感恩”有關(guān)的資料；確定本次主題班會(huì)的主持人、重點(diǎn)發(fā)言的學(xué)生；準(zhǔn)備好感恩卡、小品道具。
五、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入 主題音樂(lè)----《奉獻(xiàn)》（主持人登場(chǎng)）
（二）暢所欲言，話(huà)感恩
1．爭(zhēng)先恐后，我搶答。
2．妙語(yǔ)連珠，名人言。
3．情深理透，講感恩。
�。ㄈ└黠@神通，演感恩。
1．小品：《十三歲的禮物》
2．小型辯論賽。
3．獨(dú)唱：《長(zhǎng)大后我就成了你》
4．詩(shī)朗誦：《感激》
（四）真情涌動(dòng)，來(lái)感恩。
我們要學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 ；我們要學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)；我們要學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量 ；我們要學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺�，因�(yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。
�。ㄎ澹┣榈缴钐帲卸� 合唱：《感恩的心》（同學(xué)一起做手語(yǔ)）
�。⿴熆偨Y(jié)。
在這次“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)” “感恩” 主題班會(huì) 的過(guò)程中，我能感覺(jué)到你們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。你們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語(yǔ)小合唱也非常感人。聽(tīng)你們講述自己感恩的故事，看你們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的.心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，你們這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟是如此獨(dú)立，如此懂事，如此的真、善、美！
六、 德育成果
通過(guò)這次的班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大同學(xué)對(duì)感恩有了深刻的認(rèn)識(shí)。有許多家長(zhǎng)反映，自己的小孩以前一向?qū)Ω改负懿荒蜔�，現(xiàn)在態(tài)度開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，開(kāi)始學(xué)會(huì)照顧父母，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)父母的教訓(xùn)，開(kāi)始學(xué)會(huì)將心比心。
七、 活動(dòng)方案反思
誰(shuí)說(shuō)他們是一群只貪玩不懂事的孩子，當(dāng)這堂班隊(duì)課進(jìn)行的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來(lái)表達(dá)他心中對(duì)他人的感激之恩的時(shí)候，我看到了他們身上一顆顆善良、寬容的心。
不足之處，學(xué)生對(duì)感恩的理解還不夠廣泛，沒(méi)有延伸開(kāi)來(lái)，形式過(guò)多，一堂課的時(shí)間不夠消化。
活動(dòng)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
以”119消防日”系列宣傳教育活動(dòng)為契機(jī)，普及師生消防安全常識(shí)，提高自救互救和逃生能力，科學(xué)整合各方資源，開(kāi)展豐富多彩、互動(dòng)性、針對(duì)性強(qiáng)的主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
今年“119消防日”系列宣傳教育活動(dòng)的.主題是：“參與社區(qū)消防 建設(shè)平安家園”。
三、主要活動(dòng)
1.利用校園廣播，宣傳消防法律法規(guī)、消防常識(shí)。
2.利用校園網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生宣傳消防法律法規(guī)、消防常識(shí)。
3.在校園櫥窗設(shè)置以“119”消防安全為主題的宣傳欄。
4.利用升旗儀式進(jìn)行一次消防安全為主題的國(guó)旗下講話(huà)。
5.組織全校師生開(kāi)展一次消防疏散演練活動(dòng)。
6.召開(kāi)一次全校性的“119”消防安全知識(shí)主題班會(huì)。
7.舉行一次“119”消防安全知識(shí)講座;
8.組織班級(jí)安全員及相關(guān)教師開(kāi)展一次消防安全知識(shí)培訓(xùn)。
9、組織一次全面的校園火災(zāi)隱患大檢查。對(duì)各處室、年級(jí)、班級(jí)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行一次安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)或整改。
四、活動(dòng)要求
（一）提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)。各部門(mén)、年級(jí)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“119”消防日宣傳周活動(dòng)的重要意義，高度重視本次“119”消防宣傳活動(dòng)。
�。ǘ� 開(kāi)拓思路，突出亮點(diǎn)。學(xué)校要開(kāi)發(fā)和利用好社會(huì)消防宣傳資源，集中人力，物力和財(cái)力，想方設(shè)法地把“119”消防宣傳活動(dòng)辦出特色和水平。要在總結(jié)以往開(kāi)展 “119”消防宣傳活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益共同策劃，豐富宣傳內(nèi)容，打造消防亮點(diǎn)，努力營(yíng)造“人人重視消防，人人參與消防”。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督促，及時(shí)上報(bào)。
學(xué)校要以本次“119”消防日宣傳周活動(dòng)為契機(jī)，全員發(fā)動(dòng)，多策并舉，廣泛發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量，大張旗鼓地開(kāi)展好各項(xiàng)消防宣傳活動(dòng)。要明確任務(wù)，責(zé)任到人，層層抓好落實(shí)，確保取得實(shí)效。
活動(dòng)方案 篇4
一、 剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革等片狀材料。一把普普通通的`剪刀，一張普普通通的紙，卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。
二、 活動(dòng)主題：快樂(lè)剪紙、放飛夢(mèng)想
三、 活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)的觀(guān)察能力。剪紙這種民間藝術(shù)的題材
都來(lái)源于生活，來(lái)源于大自然。因此，在同學(xué)創(chuàng)作剪紙的同時(shí)，首先學(xué)要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)也自然而然的需要在平時(shí)的生活中，做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀(guān)察并善于觀(guān)察。
主辦單位：院團(tuán)委秘書(shū)部
四、 活動(dòng)對(duì)象：大一（13級(jí)）學(xué)生
五、 活動(dòng)原則：公平、公正、公開(kāi)
六、 活動(dòng)地點(diǎn)：（等申請(qǐng)好教室再另行通知）
七、 活動(dòng)時(shí)間：另行通知
八、 活動(dòng)開(kāi)展形式：手工剪紙
九、 活動(dòng)內(nèi)容：圍繞“快樂(lè)剪紙、放飛夢(mèng)想”這一主題展開(kāi)剪紙，
現(xiàn)場(chǎng)剪紙，自帶剪刀、小刀等剪紙工具
十、報(bào)名事項(xiàng)：各班的班長(zhǎng)組織比賽報(bào)名工作，每班2-5人
十一、人員安排：
聯(lián)系（邀請(qǐng)?jiān)u委、2名干事通知比賽人員，2比賽人員簽工作）
場(chǎng)地清理（部門(mén)干事）
十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)二名 二等獎(jiǎng)四名 三等獎(jiǎng)七名 優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名
活動(dòng)方案 篇5
一、教育目的
通過(guò)“誠(chéng)信·慎獨(dú)”教育月系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的道德認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生立德立行；注重學(xué)生從理智上控制行為的能力，避免單純導(dǎo)致消極沖動(dòng)和盲目從事；注重誠(chéng)信和慎獨(dú)重要性的認(rèn)識(shí)，將此基礎(chǔ)文明規(guī)范內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則；加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成功。
二、活動(dòng)安排（一）誠(chéng)信教育
誠(chéng)信是古老的倫理道德規(guī)范，是一切道德之基石，是最根本的道德原則和品質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信的缺失困擾著世界，誠(chéng)信的呼喚遍及社會(huì)生活每一個(gè)角落。為弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)、守信這一中華民族得傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校開(kāi)展“誠(chéng)信·惜時(shí)”教育月活動(dòng)。希望通過(guò)誠(chéng)信教育這一活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生明確了誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與成才的關(guān)系，使學(xué)生懂得道德是維系一切活動(dòng)的前提，自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生，自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，養(yǎng)成誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有誠(chéng)信美德，主動(dòng)為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)做貢獻(xiàn)的高素質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。
�。ǘ┥鳘�(dú)教育
“慎獨(dú)”一詞最早出自《禮記·中庸》：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也。”“君子慎其獨(dú)”的意思是，君子在獨(dú)處、無(wú)人注意的時(shí)候，也要小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，不做違背道德的事。東漢人鄭玄曾注解說(shuō)：“慎獨(dú)者，慎其閑居之所為�！苯裉�，人們一般理解為“在獨(dú)處無(wú)人注意時(shí)，自己的舉止行為也要謹(jǐn)慎不茍”（《辭�！罚�
慎獨(dú)具有向善向上的感染力，慎獨(dú)提倡的克制、忍讓、節(jié)儉、吃苦耐勞，恰恰能夠避免學(xué)生陷入那種不良行為之中。通過(guò)繼承和弘揚(yáng)“慎獨(dú)”思想，鍛煉他們自我定向、自我約束，使學(xué)生能夠更加理智而清醒的生活，從而養(yǎng)成良好的自我修身習(xí)慣。
本月內(nèi)全校開(kāi)展“慎思”、“慎行”、“慎言”三個(gè)方面的教育，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考進(jìn)行自我約束，規(guī)范行為習(xí)慣，做好每一件小事，謹(jǐn)慎自己每一句言語(yǔ)。
慎思�！吧鳘�(dú)”是獨(dú)立思考和自我約束的統(tǒng)一，慎獨(dú)教育應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生思考，在每件行為開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考進(jìn)行自我約束，萬(wàn)事謹(jǐn)慎的.去做。例如針對(duì)學(xué)生跳墻以及跳門(mén)外出的情況，可以在這些地方顯眼處張貼意如“君子善思，三思而行”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)，以起到警示作用。
慎行。這是“慎獨(dú)”的最基本要求，是恪守“慎獨(dú)”的硬功夫。一個(gè)人只有自己約束自己的時(shí)候，體現(xiàn)出的道德水平才是他真正的道德水平。古語(yǔ)講“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,越是微小的事情越應(yīng)該謹(jǐn)慎地去做，做好那些看似微不足道的細(xì)枝末節(jié)，以防造成巨大錯(cuò)誤或損失。比如，學(xué)生的穿著打扮，言行舉止，有些男生留著長(zhǎng)發(fā)，服裝怪異，出言不遜，以為是個(gè)性追求，卻在不知不覺(jué)中被社會(huì)不良分子同化，以致小錯(cuò)變成大錯(cuò)，難以收?qǐng)觥?/p>
慎言。即在沒(méi)有約束的獨(dú)處之地謹(jǐn)慎自己的言語(yǔ)，勿放縱。比如在宿舍里或者和自己特別要好的同學(xué)在一起時(shí)，這時(shí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么約束的，如果這時(shí)開(kāi)始口無(wú)遮攔，人云亦云，甚至不自覺(jué)捕風(fēng)捉影、散布謠言，就違背了慎言大忌，最終導(dǎo)致不是人控制語(yǔ)言而是人被語(yǔ)言所控制。
時(shí)間安排：
1、各班在第一周周一舉辦“誠(chéng)信”或“慎獨(dú)”為主題的班會(huì)。語(yǔ)文教研組組織學(xué)生開(kāi)展以反思自己言行為主題的征文比賽。
2、各班第二周末前舉辦一期“誠(chéng)信·慎獨(dú)”黑板報(bào)。
3、各班第三周末前舉辦一場(chǎng)誠(chéng)信教育故事會(huì)或英語(yǔ)故事會(huì)。
4、第四周末前，關(guān)愛(ài)六類(lèi)學(xué)生行動(dòng)：班級(jí)在六個(gè)方面存在困難的學(xué)生——家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、身體困難、心理困難、守紀(jì)困難的學(xué)生。
5、第四周末前，觀(guān)看“誠(chéng)信教育”電教片。
檢查落實(shí)：政教處、高一高二級(jí)部、語(yǔ)文教研組、班主任
活動(dòng)方案 篇6
一．時(shí)間：
XX年10月25日全天
二．地點(diǎn)：
學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
三．入場(chǎng)時(shí)間：
25日上午7：30班級(jí)全部進(jìn)場(chǎng)完畢，學(xué)生自帶小板凳，全部穿校服，就坐在指定區(qū)域。
四．場(chǎng)地劃分：
主席臺(tái)兩邊：高三年級(jí)從西往東（1）班—（11）班
主席臺(tái)對(duì)面：東面—高二年級(jí)從西往東（1）班—（11）班
西面—高一年級(jí)從西往東（1）班—（11）班
五．程序：
7：40開(kāi)幕式；8：30開(kāi)始比賽（比賽程序見(jiàn)秋運(yùn)會(huì)秩序冊(cè)）
六．具體工作安排：
1．班級(jí)要安排引導(dǎo)員1名，女生。服裝統(tǒng)一要求：白毛衣、花短裙。周一（20日）下午班會(huì)課找謝明老師集中訓(xùn)練。
2．班級(jí)方陣：24名學(xué)生，男女不限。方陣按照橫4縱6排隊(duì)，班級(jí)自行組織特色入場(chǎng)訓(xùn)練�？梢岳帽局茉绯�、中午午休前的時(shí)間。本周一（20日）下午第四節(jié)課班會(huì)課，班級(jí)自行組織入場(chǎng)式排練；本周三（22日）下午兩節(jié)課后進(jìn)行學(xué)校入場(chǎng)式排練。
3．高一（1）班不參加班級(jí)方陣訓(xùn)練。組織8名女生參加學(xué)校國(guó)旗、校旗隊(duì)，周一（20日）下午班會(huì)課找體育組韓寶林集中訓(xùn)練；24名男生參加學(xué)校彩旗隊(duì)方陣，周一（20日）下午班會(huì)課找體育組陸忠凱老師聯(lián)系。
4．高一（3）班組織24名女生（鮮花隊(duì)）參加學(xué)校方陣，不參加班級(jí)方陣訓(xùn)練，周一（20日）下午找體育組李琴老師聯(lián)系。
5．高二（3）班安排2名升旗手在運(yùn)動(dòng)會(huì)前負(fù)責(zé)升旗，周一（20日）下午找德育處李黎老師聯(lián)系。高一年級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知本年級(jí)3名護(hù)旗手提前到達(dá)主席臺(tái)。
6．每個(gè)班級(jí)都需要準(zhǔn)備50字以?xún)?nèi)簡(jiǎn)介，下周三（22日）前交到德育處常樂(lè)老師處。
7．廣播操比賽按照年級(jí)進(jìn)行，請(qǐng)抓緊排練。
8．標(biāo)語(yǔ)等條幅一定注意懸掛時(shí)的安全。
七．運(yùn)動(dòng)會(huì)評(píng)獎(jiǎng)內(nèi)容（集體獎(jiǎng)項(xiàng)部分）：
班級(jí)入場(chǎng)式最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、班級(jí)文明觀(guān)眾獎(jiǎng)、班級(jí)廣播操比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、“精彩瞬間”攝影優(yōu)勝獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分優(yōu)勝獎(jiǎng)。
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