實(shí)用的活動(dòng)方案精選[4篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的活動(dòng)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)方案 篇1

　　一、目的意義：

　　每周升旗儀式是學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基本方式。我校通過(guò)規(guī)范升旗活動(dòng)，開(kāi)展系列思想教育，加強(qiáng)班集體的凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生品德養(yǎng)成，塑造師生良好形象。特制訂此活動(dòng)方案。

　　二、基本活動(dòng)：

　　(1)集隊(duì)

　　(2)升旗儀式：

　　(3)值周行政講話和國(guó)旗下講話

　　(4)學(xué)生代表講話

　　(5)退場(chǎng)

　　三、活動(dòng)要求：

　　1、集隊(duì)(負(fù)責(zé)人：徐慶連)

　　(1)早上7：55分播放集隊(duì)音樂(lè)，8：00前到達(dá)田徑場(chǎng)。全校學(xué)生聽(tīng)到集隊(duì)音樂(lè)，要迅速在教室門(mén)口排成兩列縱隊(duì)，有序地到田徑場(chǎng)集合。集隊(duì)的過(guò)程中做到快、靜、齊。下樓梯時(shí)靠右行走。

　　(2)在田徑場(chǎng)列隊(duì)時(shí)，兩人之間前后左右距離為一臂距離。進(jìn)入操場(chǎng)后，的學(xué)生應(yīng)迅速找到自己所對(duì)應(yīng)的位置。體育委員站在隊(duì)伍的正前方，班主任與體育委員并排，其他班教老師排在本班學(xué)生后面。

　　2、退場(chǎng)(負(fù)責(zé)人：徐慶連)

　　升旗儀式結(jié)束后，各班聽(tīng)從學(xué)校的安排依次退場(chǎng)，各班在體育委員的帶領(lǐng)下按退場(chǎng)路線返回教室。

　　3、升旗儀式(負(fù)責(zé)人：葉選琳)

　　升旗時(shí)，要面向國(guó)旗肅立敬禮，站立敬禮的姿勢(shì)要合乎要求，要有一種尊嚴(yán)感、自豪感。唱國(guó)歌時(shí)，表情要莊重、認(rèn)真，吐字要清晰，聲音要洪亮，，感情要真摯，負(fù)責(zé)人為沈志旋老師。全體穿校服。

　　(1)儀仗隊(duì)

　　早上7：50分前到隊(duì)部室門(mén)口排隊(duì)集中簽到，7：55分到升旗臺(tái)北側(cè)集中，全體隊(duì)伍面向升旗臺(tái)。升旗儀式開(kāi)始時(shí)，當(dāng)主持人說(shuō)“出旗”時(shí)，儀仗隊(duì)演奏出旗曲。對(duì)每位隊(duì)員納入學(xué)生德育考核。

　　(2)旗手

　　早上7：45分前收旗，旗手共4人。旗手要負(fù)責(zé)升旗活動(dòng)，每位隊(duì)員要做到動(dòng)作規(guī)范、服裝統(tǒng)一。升降旗準(zhǔn)時(shí)，不無(wú)故缺勤、遲到，樹(shù)立文明形象。對(duì)每位隊(duì)員納入學(xué)生德育考核。

　　(3)主持

　　主持人要求儀表端莊，聲音宏亮，語(yǔ)速適中，臺(tái)詞規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)。是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　4、值日行政講話

　　總結(jié)上一周學(xué)校的全面情況，布置本周全校的.開(kāi)展的活動(dòng)要求。

　　5、學(xué)生干部總結(jié)(負(fù)責(zé)人：徐斯杰)

　　發(fā)言人的儀表要端莊，要準(zhǔn)備好發(fā)言稿;發(fā)言時(shí)聲音要響亮，表達(dá)要流暢。

　　6、其他安排

　　(1)、資料收集：吳秀娟

　　負(fù)責(zé)收集每次國(guó)旗下講話及晨會(huì)活動(dòng)相關(guān)照片、紙質(zhì)資料。

　　(2)、攝影：徐斯杰

　　對(duì)升旗禮中進(jìn)行的特別活動(dòng)，如頒獎(jiǎng)、活動(dòng)倡議等進(jìn)行影像資料記錄。

　　(3)、歌曲、音響：廖毅堅(jiān)

　　提前準(zhǔn)備好廣播室的音響設(shè)備，保證好升旗儀式的正常進(jìn)行。升旗時(shí)或講話時(shí)能調(diào)整好音響的音量，及時(shí)排查故障。

活動(dòng)方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的

　　1、由于5月是一個(gè)季節(jié)交替的時(shí)候，所以我們將要更著重做好舊家居清倉(cāng)，新品上市的工作，為迎合勞動(dòng)節(jié)此次活動(dòng)，提高XX的銷(xiāo)售量，占領(lǐng)市場(chǎng)，贏得人心。

　　2、5、6月份是實(shí)現(xiàn)時(shí)間過(guò)半，任務(wù)過(guò)半的關(guān)鍵階段，為進(jìn)一步發(fā)掘市場(chǎng)的消費(fèi)潛力，提高市場(chǎng)占有率，確保上半年的銷(xiāo)售任務(wù)的完成。

　　3、要以高質(zhì)量，低價(jià)格取勝，更要以服務(wù)的高水平贏人，想老客戶之所想，采取以舊換新免費(fèi)換購(gòu)XX新沙發(fā)，一方面提倡了低碳生活，一方面塑造了品牌，引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)，滿足顧客需求，為顧客提供方便，真正以實(shí)實(shí)在在的商品、實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在的價(jià)格，實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，直接刺激提升顧客的消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)欲。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　(一)以舊換新政策

　　1、喜新?lián)Q舊，最高折現(xiàn)20xx元!

　　顧客購(gòu)買(mǎi)正品，即可參與“以舊換新”活動(dòng)，憑借當(dāng)時(shí)的購(gòu)物小票或仍在使用中的舊款產(chǎn)品，即可折現(xiàn)新家居費(fèi)用，最高折現(xiàn)為20xx元。

　　2、喜新?lián)Q舊------給我舊的，還你新的

　　每天對(duì)于登記的`以舊換新的客戶進(jìn)行評(píng)選，每天前3位“最年長(zhǎng)”用戶，必須憑借當(dāng)時(shí)的購(gòu)物憑證或仍在使用中舊款產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)資料核實(shí)后，即可以免費(fèi)以舊換新獲得XX新沙發(fā)一套。在前一輪換購(gòu)的老客戶中，如果使用年限沒(méi)有排入前3位的客戶，將自動(dòng)歸入到下一輪，參與新一輪的使用年限“大比拼”.

　　(二)配套性?xún)?yōu)惠促銷(xiāo)政策

　　1、讓禮物飛，新老客戶齊分享

　　老客戶介紹有禮

　　收集1000名客戶資料，通過(guò)發(fā)送短信告知，老客戶帶朋友來(lái)XX換購(gòu)，朋友成功購(gòu)物或成功換購(gòu)，還可以獲得品牌電器一個(gè)。

　　老客戶進(jìn)店有禮

　　活動(dòng)期間，老客戶憑有效票據(jù)，經(jīng)店內(nèi)登記，即可獲得精美禮品一份。

　　預(yù)交定金有禮

　　活動(dòng)期間，預(yù)交定金300元以上，即可贈(zèng)送價(jià)值 xx元精美禮品。

　　2、瘋狂搶購(gòu)!特供套餐盛“惠”倒計(jì)時(shí)

　　新品搶購(gòu)“惠”(4款)

　　特選出幾款新品進(jìn)行特惠搶購(gòu)價(jià)，從而吸引消費(fèi)者。

　　絕版珍藏 限量搶購(gòu)

　　此活動(dòng)為配套銷(xiāo)售挑出庫(kù)存較多，或商場(chǎng)有瑕疵的商品進(jìn)行搶購(gòu)銷(xiāo)售。

　　3、萬(wàn)元新品0元秒殺搶購(gòu)

　　(0元家居秒殺 )凡活動(dòng)期間在本商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)家居達(dá)到5000元并繳5000元現(xiàn)金的客戶可到收銀臺(tái)領(lǐng)取一張“0元秒殺搶購(gòu)價(jià)”通行證(通行證每戶僅限領(lǐng)取一次)，領(lǐng)到通行證的顧客，于每天 16:30前往博覽園外廣場(chǎng)參與“0元秒殺搶購(gòu)價(jià)”活動(dòng)，中獎(jiǎng)參與者，現(xiàn)場(chǎng)憑借自己通行證辦理手續(xù)領(lǐng)取相應(yīng)商品，無(wú)通行證參與者無(wú)參與活動(dòng)權(quán)利。

　　詳解：0元秒殺：活動(dòng)期間在本商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)家居達(dá)到5千元并繳5000元現(xiàn)金客戶均可得到秒殺通行證一張，以此類(lèi)推。每天下午4:00在收銀臺(tái)前秒殺區(qū)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始秒殺0元床 、0元床墊、0元茶幾。此活動(dòng)商品在活動(dòng)期間每天下午4點(diǎn)半秒殺2件。

　　4、五一勞動(dòng) 你最大

　　敬老模 派大禮

　　滿5000元以上客戶，即可評(píng)價(jià)有效證件，經(jīng)核實(shí)后，即可領(lǐng)取一份精美品牌電器。

　　快樂(lè)結(jié)緣 搶5.1有禮

　　活動(dòng)期間，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，最終折扣買(mǎi)單的價(jià)格中有“5”且“1”數(shù)字即可免費(fèi)100元現(xiàn)金抵用券，立即抵扣。

活動(dòng)方案 篇3

　　家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》

　　今天如期開(kāi)展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準(zhǔn)備：帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加……早上，7位爸爸來(lái)到了我們班。

　　這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂(lè)，促進(jìn)親子情感。

　　活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：

　　（一）爸爸的大手。

　　請(qǐng)孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　部分實(shí)錄：

　　1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應(yīng)——“恩，大小不同”

　　幼2：連說(shuō)帶比劃“這里這里”。師回應(yīng)——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”

　　2.除了這些不一樣，還有嗎？（我請(qǐng)一個(gè)孩子帶上爸爸的手印，然后請(qǐng)孩子觀察手指，果然孩子有新的發(fā)現(xiàn)）

　　幼1：爸爸的手(其實(shí)是手指)長(zhǎng)，寶寶的手短。師回應(yīng)——“恩，爸爸的手指長(zhǎng)，寶寶的手指短�！�

　　(思考：盡管活動(dòng)前一周我已把需要準(zhǔn)備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)們，但當(dāng)天仍然有部分孩子沒(méi)能把爸爸的手印帶過(guò)來(lái)，一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場(chǎng)我告訴沒(méi)有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是盡量讓孩子參與。

　　從孩子的交流來(lái)看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀，而且有了這個(gè)板，孩子手更容易放上去比較(同時(shí)便于攜帶交流)，很好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”，教師的回應(yīng)在于幫助孩子提升發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)后我在反思，如果這個(gè)環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子，一定會(huì)更有效。)

　　（二）和爸爸玩游戲。

　　對(duì)爸爸們的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。

　　部分實(shí)錄：親子表演與教師提問(wèn)

　　(1)(爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。)爸爸舉起寶寶，寶寶像什么?

　　幼：像飛機(jī)、像飛機(jī)……

　　(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?

　　幼：蹺蹺板、蹺蹺板……

　　(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)現(xiàn)在像什么了?

　　幼：像在滑滑梯……

　　(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現(xiàn)在誰(shuí)是高個(gè)子?騎在爸爸脖子上感覺(jué)怎樣?

　　幼：寶寶是高個(gè)子，寶寶最高……

　　3.請(qǐng)爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。

　　(思考：雖然是極其簡(jiǎn)單的游戲，但因?yàn)榱税职值膮⑴c，孩子異常高興!小臉通紅通紅的，有的孩子在說(shuō)“我爸爸也和我玩過(guò)這個(gè)游戲的”!……瞧，現(xiàn)場(chǎng)景象刺激了孩子的相關(guān)回憶經(jīng)驗(yàn)。)

　　（三）和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。

　　1.現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“我的爸爸”。

　　2.播放課件。

　　(思考：散文的內(nèi)容主要就是剛才表演的游戲內(nèi)容，因?yàn)橛辛饲懊嬗螒蚧顒?dòng)的鋪墊，特別是爸爸的.加入，讓孩子對(duì)散文內(nèi)容有了直觀的印象，傾聽(tīng)時(shí)非常專(zhuān)注。尤其是到散文的最后一句：“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說(shuō)：“我也喜歡我爸爸”。)

　　（四）交流：我喜歡我的爸爸。

　　順著孩子的話，我馬上拋了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得你爸爸哪里最棒?”

　　部分實(shí)錄：聽(tīng)聽(tīng)孩子們精彩的“心底話”

　　幼1：我爸爸很好�。�——師追問(wèn)：“哪里好?”孩子說(shuō)：“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口。——師回應(yīng)：我知道，你感受到了爸爸對(duì)你的愛(ài)。)

　　幼2：我爸爸會(huì)燒飯�。�——師回應(yīng)：恩，是個(gè)勤勞地爸爸!）

　　幼3：我爸爸的手很暖和�。�——師回應(yīng)：恩，爸爸的手溫暖又有力量，讓寶寶覺(jué)得很舒服!）

　　幼4：我爸爸的手會(huì)修東西！……修空調(diào)，家里的燈壞了會(huì)修……（——師回應(yīng)：爸爸的手很巧，爸爸很聰明!）

　　幼5：我爸爸給我們買(mǎi)房子！(成人的交流影響到我們的孩子了!)（——師回應(yīng)：爸爸努力工作，讓寶寶一家生活得更好!）

　　幼6：牽著爸爸的手到“蘇州樂(lè)園”玩，就不會(huì)丟了。（——師回應(yīng)：爸爸的手讓寶寶覺(jué)得很安全。）

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　　(思考：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”：每一句話，都是對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的一種直接反映，是孩子對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸，但卻很真實(shí)地話。瞬間地感動(dòng)將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明她的心里真切地感受到了，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間表達(dá)出來(lái)了!我的目光瞥見(jiàn)孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個(gè)瞬間他也應(yīng)該被感動(dòng)到了!——“教育的幸福與價(jià)值”在這一刻我品到了!)

　　這是一個(gè)隨堂活動(dòng)，未進(jìn)行過(guò)任何的“磨課”，也有很多可以重新設(shè)計(jì)和調(diào)整的環(huán)節(jié)。但是這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子、對(duì)于爸爸、對(duì)于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對(duì)于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。

　　“兩人三足”游戲更簡(jiǎn)單了

　　本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，大班有一個(gè)項(xiàng)目是兩人三足。因?yàn)樯蟼�(gè)星期孩子來(lái)得不是很多，所以今天乘孩子來(lái)得挺多的時(shí)候，就和孩子一起練習(xí)一下。前面兩個(gè)項(xiàng)目基本上沒(méi)有問(wèn)題，都是家長(zhǎng)和與幼兒獨(dú)自完成項(xiàng)目過(guò)程，第三個(gè)項(xiàng)目需要家長(zhǎng)和幼兒一起完成。當(dāng)我說(shuō)完“兩人三足”時(shí)，孩子們有點(diǎn)驚訝，也有孩子說(shuō)和家長(zhǎng)做過(guò)游戲。我請(qǐng)做過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基礎(chǔ)上，我介紹了游戲的方法：

　　我請(qǐng)一個(gè)孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)，全神貫注地看起來(lái)。不過(guò)，一開(kāi)始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來(lái)�？墒牵�越是著急越是亂套，看我們著急起來(lái)，倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。

　　我們重新回到起點(diǎn)，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說(shuō)好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時(shí)候喊“二”，喊的節(jié)奏不快，正好配合走路的時(shí)間段，依次重復(fù)。沒(méi)想到，一個(gè)難點(diǎn)居然被我們一下子突破了，我和第一個(gè)搭檔繞教室里走了一圈，配合相當(dāng)默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節(jié)奏。孩子們激動(dòng)起來(lái)，紛紛把手舉起來(lái)，說(shuō)要試試。

　　我又請(qǐng)了兩位小朋友，每回請(qǐng)到小朋友的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣喊節(jié)奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調(diào)一致。讓我欣慰的是，第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時(shí)地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲，把方法和規(guī)則說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，孩子們快樂(lè)的答應(yīng)了。

　　在我寫(xiě)下感想的時(shí)候，我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個(gè)難點(diǎn)突破了，也相信了一句話：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是在周四，相信我們的孩子會(huì)發(fā)揮得很好，期待著！

　　親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲

　　筷子游戲

　　1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。

　　效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。

　　2 玻璃杯樂(lè)器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽(tīng)水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開(kāi)始了！

　　效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè)器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽(tīng)一聽(tīng)筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。

　　5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤(pán)子，在其中的一個(gè)盤(pán)子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤(pán)子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動(dòng)作水平。 6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯(cuò)上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。

　　效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽(tīng)的古典樂(lè)曲。讓他拿筷子，按音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì)，不妨帶孩子參加音樂(lè)會(huì)， 讓他對(duì)音樂(lè)指揮有真切的感受。 效果：音樂(lè)指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受，提高想象力。

　　8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

　　效果：敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

　　Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。

　　2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。

　　3.多讓孩子使用剪刀(兒童專(zhuān)用)，對(duì)以后使用筷子也有幫助。

　　4.開(kāi)始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。

　　5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。

　　很多人會(huì)認(rèn)為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì)對(duì)頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。

　　叉子游戲

　　1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤(pán)子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過(guò)程，可以鍛煉孩子的觸覺(jué)；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

　　2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開(kāi)線繩卷。

　　效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。

　　3 用叉子作畫(huà) 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫(huà)出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫(huà)，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。

　　效果：在沙子上畫(huà)畫(huà)，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫(huà)畫(huà)也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤(pán)子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。

　　親子游戲：跳跳球

　　讓孩子認(rèn)識(shí)并辨別顏色、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量。 適合年齡：5歲到6歲 準(zhǔn)備道具：可以丟接的球與球套 活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當(dāng)球落下來(lái)時(shí)，再用球拍接住，同時(shí)搭配唱數(shù)游戲，例如：1個(gè)、2個(gè)......。

　　2.父母將球往地上丟過(guò)去，孩子手拿球套，當(dāng)球觸地彈起時(shí)，讓孩子把球接住，再投給媽媽。

　　3.爸媽投球時(shí)，可以一次丟好幾個(gè)顏色的球，然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。 注意事項(xiàng)：

　　孩子如果接對(duì)了，要記得給他熱烈的回響，例如：「好棒喔」之類(lèi)的。

　　找對(duì)數(shù)

　　對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)明：

　　此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律，了解各種動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物的圖片

　　活動(dòng)建議：

　　家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著，一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

　　可以有幾種形式：

　　開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)，孩子對(duì)

　　當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)。

　　當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)。

　　當(dāng)這首兒歌熟悉后，可以適當(dāng)改變內(nèi)容，如哪個(gè)愛(ài)在水里游，可以回答“鴨子愛(ài)在水里游”，也可回答“魚(yú)兒愛(ài)在水里游”。 附：兒歌《我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一》

　　我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。

　　我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏象把扇兒。

　　我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。

　　我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。

　　我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。

　　我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。

　　我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。

　　我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。

　　我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)用頭會(huì)頂球？你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅用頭會(huì)頂球。

　　我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本事？你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。

活動(dòng)方案 篇4

　　內(nèi)容：

　　主題活動(dòng)――爸爸媽媽的用品

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類(lèi)并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

　　2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師一家的照片

　　收集爸爸媽媽用的`物品放在娃娃家中

　　爸爸媽媽的標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“我的爸爸媽媽”

　　出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

　　二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽。

　　三、尋找、分類(lèi)爸爸媽媽用的物品。

　　1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)�幫小紅把爸爸媽媽藏起來(lái)的東西找出來(lái)好嗎？

　　2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

　　3、找找擺放的是否正確。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

　　四、幼兒裝扮爸爸媽媽

　　今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

　　五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái)，如愿意，教師為幼兒拍照片。

　　六、整理爸爸媽媽用的物品。

　　哎呀，爸爸媽媽要回來(lái)了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方，小紅的家真干凈!

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