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“安全教育進(jìn)課堂”活動(dòng)方案|課堂
為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的“安全教育進(jìn)課堂”活動(dòng)方案|課堂，歡迎大家分享。
“安全教育進(jìn)課堂”活動(dòng)方案|課堂1
如何組織課堂教學(xué)活動(dòng)想要提高課堂效益，首先要發(fā)揮教師的主體作用，“常規(guī)武器”就是備課、講課、作業(yè)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。
1．設(shè)計(jì)主體性教學(xué)活動(dòng)。教師在組織教學(xué)活動(dòng)之前必須制訂好教學(xué)目標(biāo)，提高對教育對象的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)程序。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo)，忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，要領(lǐng)會(huì)課程改革的思想，貫徹《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律，使他們通過探究實(shí)踐初步體會(huì)什么是科學(xué)，什么是科學(xué)探究，發(fā)展探究能力。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面考慮“知識(shí)與技能““過程與方法““情感態(tài)度與價(jià)值觀“三方面的課程目標(biāo)。
要把握好化學(xué)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)�；瘜W(xué)概念教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性。例如，在教學(xué)中開始出現(xiàn)酸類物質(zhì)時(shí)，不要急于給“酸”下嚴(yán)格的定義，只說明“像硫酸、鹽酸這樣的化合物屬于酸“即可。原理性知識(shí)教學(xué)要與元素知識(shí)相聯(lián)系，做到深入淺出，防止出現(xiàn)偏重思辯和過深、過難的現(xiàn)象。元素化合物知識(shí)教學(xué)要重視基礎(chǔ)性和實(shí)用性，注意聯(lián)系實(shí)際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡單做法�；瘜W(xué)計(jì)算教學(xué)要讓學(xué)生體會(huì)從量的角度研究物質(zhì)及其化學(xué)變化的意義，避免繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)，防止形式主義或過高的專業(yè)化要求。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要對各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃有步驟地做好教學(xué)的整體安排。常規(guī)備課主要強(qiáng)調(diào)備好教材。除了教材之外，還需要備好學(xué)生，備好學(xué)生的“底子”，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。不是僅從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，而是要考慮教學(xué)的“起點(diǎn)”，瞄準(zhǔn)教學(xué)要求的“靶子”。立足課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明等綱領(lǐng)性要求與學(xué)生實(shí)際的差異，學(xué)生與教材的差異等進(jìn)行分析。在這些關(guān)系網(wǎng)中尋找到最佳“立足點(diǎn)”，引領(lǐng)學(xué)生朝更高的目標(biāo)前進(jìn)。
2.組織主體性教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)活動(dòng)的開始到教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，教師總是要充分組織教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)因素，必須把主體性的學(xué)生組織起來，充分發(fā)揮學(xué)生積極、能動(dòng)的主體性因素，并協(xié)調(diào)多種因素之間的關(guān)系，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)�！爸黧w參與”課堂教學(xué)模式主要包括自主學(xué)習(xí)、課前檢測、小組合作、師生研討、總結(jié)提升、當(dāng)堂檢測、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。學(xué)生分組學(xué)習(xí)最好是好差搭配，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短。
3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。
演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等等，都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如，在有關(guān)“元素“教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表；在“化學(xué)材料“的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨�；在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)“的.教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等。教師也可以通過精心設(shè)計(jì)的富有思考性和啟發(fā)性的問題，如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋“等來設(shè)置學(xué)習(xí)情景。
教師要從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，營造和諧氛圍。課堂以問題為中心，圍繞問題來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由問題開頭，由問題結(jié)束，中間是分析和解決問題，讓學(xué)生帶著問題走出課堂。課堂教學(xué)中教師的問題設(shè)計(jì)注意以下幾點(diǎn)：①問題設(shè)計(jì)要有準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確性是指緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，切中學(xué)生的疑惑之處，設(shè)置懸念。教師設(shè)計(jì)的問題是在研究了本課教材的基礎(chǔ)上，抓住了重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能夠引領(lǐng)學(xué)習(xí)不斷的思考和學(xué)習(xí)下去。②問題的設(shè)計(jì)要有層次性、條理性。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是相關(guān)的，教師設(shè)計(jì)提出的問題來自問題層次的高低，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生的思維鋪路搭橋，進(jìn)行分層次、有梯度的設(shè)問，層層漸進(jìn)，使問題環(huán)環(huán)相扣，對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維具有積極的作用。注意理清了各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)計(jì)問題，從而引發(fā)學(xué)生去思考、聯(lián)想。設(shè)計(jì)了這些思考性、挑戰(zhàn)性的問題后，要經(jīng)過小組討論探討、合作、思考，全班交流最終得到解決。
4.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。主體性教學(xué)也要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，主要的表現(xiàn)就是讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要做到留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，或者讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提綱的問題，閱讀教材，歸納總結(jié)，自己解決問題。這樣，學(xué)生的主體地位才能得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的自覺性才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)才能得到培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣尤為重要。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探究解決問題。如“將分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻棒互相靠近，出現(xiàn)空中生煙的奇景“，教師可引導(dǎo)學(xué)生在感嘆這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，思考“為什么出現(xiàn)這樣的景象?激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。
在探究教學(xué)中，要重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。教師要深入研究教材，提煉教學(xué)內(nèi)容中的某些方法要素，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以滲透，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用，如對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究等。
5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。
課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo)，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀，使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。教師就是要由原來化學(xué)知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者�，F(xiàn)在課堂上我們經(jīng)常使用的語言有：你能想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么?你能舉例嗎
��？你能寫出來或說出來嗎？你有哪些收獲？你還有什么問題？你還有那些補(bǔ)充？這些調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的語言扭轉(zhuǎn)了教師一味的講，學(xué)生被動(dòng)接受的局面�；旧蠈�(shí)現(xiàn)了教師把講述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問題，用一定的情景在課堂上呈現(xiàn)出來，以設(shè)定的活動(dòng)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
“安全教育進(jìn)課堂”活動(dòng)方案|課堂2
為了進(jìn)一步落實(shí)安全教育措施，提高小學(xué)生的安全防范能力及水平，有效預(yù)防和最大限度地減少各類學(xué)生安全事故的發(fā)生，抓實(shí)有效的推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂，制定如下方案：一、開展安全教育的主要形式安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性，根據(jù)學(xué)本文內(nèi)容：
為了進(jìn)一步落實(shí)安全教育措施，提高小學(xué)生的安全防范能力及水平，有效預(yù)防和最大限度地減少各類學(xué)生安全事故的發(fā)生，抓實(shí)有效的推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂，制定如下方案：
一、開展安全教育的主要形式
學(xué)校安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，深淺適宜、循序漸進(jìn)。教育方式主要采取專門課程與在其他學(xué)科中滲透相結(jié)合；課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；知識(shí)教育與培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；統(tǒng)一要求與結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際積極探索相結(jié)合。
一是課堂教育。各地各校要安排每兩周1節(jié)安全課，運(yùn)用安全教育讀本和相關(guān)活動(dòng)由教師進(jìn)行課堂教學(xué)，其次是學(xué)科滲透，即在其他學(xué)科教學(xué)中滲透相關(guān)的安全知識(shí)教育。
二是專題教育。結(jié)合晨會(huì)、、升旗儀式、主題講座、實(shí)踐活動(dòng)等主題教育活動(dòng)開展安全教育，要結(jié)合實(shí)際和季節(jié)性特點(diǎn)制定行之有效的安全教育與主題，與司法、公安、消防、交通、衛(wèi)生等部門聯(lián)合進(jìn)行形式多樣的法制和公共安全教育。
三是實(shí)踐教學(xué)。通過模擬法庭、律師進(jìn)校園等活動(dòng)開展法制教育，通過參觀交通、消防、治安、疾病防控、自然災(zāi)害等圖片巡回展覽進(jìn)行安全教育，組織師生進(jìn)行消防逃生自救互救演練、應(yīng)急疏散演練等實(shí)踐演練進(jìn)行安全教育。
四是媒體宣傳。利用校園專欄、黑板報(bào)、報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛進(jìn)行法制、安全知識(shí)宣傳，營造法制、安全教育氛圍，產(chǎn)生耳濡目染的教育效果。
二、開展安全教育的主要內(nèi)容
開展安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌安排。主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。
一是開展一次安全隱患排查。要針對汛期處于溺水事故及坍塌事故易發(fā)的'季節(jié)特點(diǎn)，對校內(nèi)設(shè)施校舍進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致檢查，對周邊環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)排查，做到做到不漏一處，不留任何死角。對檢查出來的安全隱患迅速采取果斷措施，明確專人負(fù)責(zé)、限時(shí)整改。
二是開展接送學(xué)生車輛教育。深入開展道路交通安全教育，使學(xué)生、幼兒逐步養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣；要通過召開、致家長一封信、交通安全責(zé)任狀等形式，教育學(xué)生及其家長不乘“三無車輛”、“三超車輛”、“三類車輛”，自覺抵制各類交通違法行為。
三是抓好食品衛(wèi)生教育。要加強(qiáng)食堂從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改正學(xué)生不健康的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣，介紹如何鑒別安全合格食品的小常識(shí)，從預(yù)防傳染病、禁毒、吸煙危害等方面教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和師生矛盾及時(shí)排查調(diào)處。要普遍建立健全學(xué)生心理疏導(dǎo)和矛盾排查調(diào)處機(jī)制，有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解校園矛盾和師生矛盾，努力將各種潛在的治安問題和不安定因素消除在萌芽狀態(tài)。
五是加強(qiáng)防溺水教育。恰當(dāng)引用學(xué)生溺水死亡事故及防溺水案例，開展好專題教育。要特別教育中小學(xué)生不在無家長或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域玩耍、游泳；不到不熟悉的水域游泳；在池塘等水域邊洗手、洗衣、洗菜時(shí)要特別注意安全，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。提倡學(xué)校與每位學(xué)生及其家長簽訂防溺水安全責(zé)任書，讓學(xué)生自己作出“不私自外出游泳”的書面承諾，并把它作為學(xué)生的一項(xiàng)行為規(guī)范與紀(jì)律要求。
三、保障措施
�。ㄒ唬┌踩逃M(jìn)課堂要做到“計(jì)劃、課時(shí)、師資、教材”四落實(shí)，做到安全教育有檢查、有結(jié)賬。近期要辦一期以安全教育為主題的黑板報(bào)。
（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極配備法制、安全教育專兼職教師。可從思品課、政治課教師中選用品德優(yōu)良、身體健康，具有相應(yīng)知識(shí)水平的教師擔(dān)任。各科教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘可滲透的法制、安全教育內(nèi)容，將其有機(jī)結(jié)合在教學(xué)中。學(xué)校要把法制、安全教育列入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)系列和校本培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高教師開展法制、安全教育水平。
�。ㄈ⿲W(xué)校應(yīng)聘請司法、公安等有關(guān)機(jī)關(guān)、團(tuán)體的專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、治安防范、交通、消防、食品衛(wèi)生、疾病防控等法制、安全教育講座。
（四）要進(jìn)一步加強(qiáng)“兩考”期間安全管理，特別是飲食、住宿、交通等方面加強(qiáng)監(jiān)管，確保不發(fā)生安全事故。對畢業(yè)生要加強(qiáng)管理和心理疏導(dǎo)，防止打架鬧事、聚眾斗毆等治安案件發(fā)生。
四、相關(guān)要求
一是要高度重視。中小學(xué)法制和安全教育進(jìn)課堂，是提高中小學(xué)生法制意識(shí)和安全防范能力，確保生命安全，做遵紀(jì)守法公民的現(xiàn)實(shí)需要和主渠道，也是一種養(yǎng)成教育，需要從小抓起。各地各校務(wù)必高度重視，站在對黨和人民負(fù)責(zé)、對祖國未來負(fù)責(zé)的高度，積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂，通過不間斷地教育培養(yǎng)，逐步形成遵紀(jì)守法、熱愛生命的行為習(xí)慣，了解相關(guān)法律法規(guī)，提高社會(huì)安全責(zé)任感，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)，從根本上預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，保障青少年生命安全和健康成長。
二是要抓實(shí)推進(jìn)，確保活動(dòng)抓出實(shí)效。要安排專人負(fù)責(zé)，按照方案要求抓好貫徹落實(shí)。
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