大班區(qū)域活動方案匯編15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班區(qū)域活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班區(qū)域活動方案1
大班區(qū)域活動計劃
科學區(qū)：紙托杯中水 活動目標：體驗裝滿水的杯子倒立時水不會流出來的有趣現(xiàn)象，從中感知空氣的壓力。
活動材料：硬的塑料杯、吹塑或塑料做的墊板、1盆水
活動玩法：1、探索問題：裝滿水的杯中倒立時，水會流出來嗎？
2、將裝滿水的塑料杯，用墊板蓋好杯口，不留一點縫隙。一手扶杯
子，一手墊板，同時迅速將杯子倒立過來，使杯口朝下，然后將扶著的墊板的手輕輕放開，觀察杯子里水會怎樣。
3、結論：裝滿水的杯子用墊板密封杯口，倒立時由于空氣壓力作用
杯中水不會流出來。
語言區(qū)：給好朋友寫信
活動目標：練習運用繪畫的方式寫信，并進行講述。
活動材料：圖畫紙、信紙、信封、筆等。
活動玩法：1、選擇圖畫紙和信紙，想好要給哪位好朋友寫信；
2、將給好朋友寫信的內(nèi)容畫下來；
3、把信的內(nèi)容念給好朋友或同組的伙伴聽；
4、將信裝進信封，寫上收信人的姓名和地址；
5、把信送到好朋友的手中或郵寄給好朋友。 美工區(qū)：我的`幼兒園
活動目標：用泥工塑造立體人物和初步學會塑造特色房屋，進一步學會雕刻的基本方法。
活動材料：幼兒園照片若干張、橡皮泥、泥工板、牙簽等
活動玩法：1、自由選擇一處，觀察房屋特色；
2、綜合運用各種技藝，引導幼兒塑造。
生活區(qū)：縫圖案
活動目標：會用針線沿著圖案穿織。
活動材料：圖案卡、各色彩線、大號縫衣針、插針墊、自制線軸、剪刀等。 活動玩法：1、選擇自己喜歡的圖案卡；
2、左手拿著圖案卡，右手執(zhí)針，按照圖案的輪廓線一上一下來回穿織；
3、將圖案的輪廓線全部縫好后打結，剪斷線頭；
4、將針插回針墊上，與其他材料一起歸位。
益智區(qū)：飛行棋
活動目標：遵守游戲規(guī)則，相互合作進行游戲。
活動材料：飛行棋
活動玩法：兩人商量好誰先走棋，一個人拿一種顏色的棋子，骰子投到幾，就在自己顏色的線路按序放幾個棋子，誰先走到終點誰就勝利了。
表演區(qū)：小貓生病了
活動目標：創(chuàng)編和表演圖片中的故事內(nèi)容。
活動材料：故事中動物的頭飾，白大褂、聽診器、藥瓶、滴管、鮮花等簡易道具。 活動玩法：分配角色，利用頭飾和道具開展表演活動。
大班區(qū)域活動方案2
活動目標
1.學習將已經(jīng)破舊的圖書裝訂制作成新圖書。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。
3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。
4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。
活動準備
1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書若干本。
活動指導
1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。
引導幼兒把自己的故事創(chuàng)編的.短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。
3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。
幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據(jù)故事內(nèi)容來繪畫封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。
大班區(qū)域活動方案3
芝麻街（語言區(qū)）活動要求：提高幼兒對學習語言文字的興趣，體驗文字及語言游戲的快樂。1．活動名稱：兒歌拼字材料：兒歌進行分割，提供原始圖樣。玩法：根據(jù)原始圖樣進行拼圖，完成后念念說說。2．活動名稱：排圖講故事材料：圖加文故事圖片，一次性杯子玩法：和同伴分析圖畫的內(nèi)容后進行排圖，完成之后編講故事。動動腦（益智區(qū)）
1．活動名稱：走迷宮
要求：復習已學過的拼音，在走迷宮的過程中，激發(fā)幼兒對學習拼音的興趣。材料：用幼兒已經(jīng)學過的拼音貼起來的迷宮圖若干副，內(nèi)容相同路徑不同。玩法：2－3名幼兒同時走迷宮，看誰走得快，念得對，現(xiàn)走出迷宮者贏。2、活動名稱：搖搖樂要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。巧巧手（美工區(qū)）
活動名稱：紙杯玩具
要求：利用紙杯制作各種有用的.東西及有趣的動物，讓幼兒體驗制作的樂趣。1）迷你椅子材料：紙杯、鉛筆、剪刀制作方法：將紙杯倒扣，用鉛筆在杯身畫出椅背。然后，沿線剪開并將椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的腿，迷你椅子就完成了。2）獅子材料：紙杯兩只，彩筆、剪刀、固體膠制作方法：將紙杯剪成細條后向外測壓平，呈放射狀。在紙杯底畫出獅子的臉部特征。把獅子的頭與另一杯子粘在一起，最后添上尾巴。2、活動名稱：鏡框巧作要求：利用一次性盆子、硬紙板等材料制作漂亮的鏡框，體驗制作的樂趣。材料：一次性盆子、皺紋紙、色紙、照片或自畫像。制作方法：用皺紋紙將一次性盆子包裝好，在盆子中央貼上一張色紙，中間放上照片或自畫像，周圍貼上用各種色紙折剪的花朵，最后在盆底墊上用硬紙板做的三角形，讓鏡框豎起來。3．小小編織手要求：利用老師提供的彩色紙條學習編織的技能。
材料：彩色紙條編織板樣板
制作方法：拿一條彩色紙按照老師的樣板學著編織。
大班區(qū)域活動方案4
一、 情況分析：
經(jīng)過上一階段對桔子班孩子們在區(qū)角活動中的觀察，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區(qū)域內(nèi)有興趣地玩，不隨便游離，還能玩好一樣玩具及時放回原處。故下階段我們要根據(jù)目前進行的主題結合中班幼兒年齡特點增加個人區(qū)角，通過個別或集體講評形式啟發(fā)激勵幼兒，逐步培養(yǎng)孩子在活動中的`持久性。另外，老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，及時增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。
二、總目標：
1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。
2、引導幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動主題。
3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的興趣，自覺地遵守活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。
4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表白自己的意見和要求。
5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
6、在活動中鞏固認識，發(fā)展語言，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個性、性格。
大班區(qū)域活動方案5
活動目標：
一鼓勵幼兒想出多種玩的方式，發(fā)揮創(chuàng)造性．
二．培養(yǎng)幼兒的寫作精神．
準備活動：
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲
活動過程：
一，準備活動．
幼兒在音樂伴奏下做操
二，自由分散活動
１，教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法．
�。玻瑢Σ煌瑢哟斡變哼M行分層指導，鼓勵幼兒想出個種辦法玩．
三，小組比賽
小朋友自由結隊，進行比賽．
四．集體游戲＂舞龍＂
幼兒分層邊成三條龍．進行游戲．對不同體質(zhì)，不同能力的.幼兒，控制不同的活動量和技能．
五．嬉水
每個小朋友變小龍，到嬉水池做游戲．
六．水浴
�。保變号靡路_淋室．
�。玻┖靡路蠡亟淌液人�
活動結束：
小朋友一起吃糕點。
大班區(qū)域活動方案6
一、活動內(nèi)容：
語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)
二、活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠，培養(yǎng)幼兒的
3、思維能力和操作能力。
4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣。
三、活動準備
語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數(shù)學區(qū)：提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。
美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動過程
1、組織活動，激發(fā)興趣。
師：今天又到了區(qū)域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎？
2、介紹區(qū)域
（1）師：今天呢，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿�。瞧！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）
�。�2）強調(diào)舊區(qū)
A、語言區(qū)（看圖講述）B、美工區(qū)（畫蛋殼）C、科學區(qū)（玩磁鐵）D、生活區(qū)（穿項鏈）E、益智區(qū)（拼圖）F、建構區(qū)（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
�。�1）提出游戲要求
A、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。
B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
�。�2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結束。
�。�2）組織幼兒整理材料和場地。
�。�3）分享快樂
5、結束活動
區(qū)域活動教學反思
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當?shù)臅r候進行指導給予幫助。
在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學區(qū)的各種自制的計數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的'師幼互動是最重要的�；顒忧埃蠋熍c幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發(fā)展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動中，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應當進行一些改進�；顒雍罄蠋熍c幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區(qū)域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區(qū)域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
大班區(qū)域活動方案7
我們班幼兒好動、好奇，在繪畫動手建構上十分有創(chuàng)意，有擅長，為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力，擴展其思維，擺弄空間，我班將從思維區(qū)、手工區(qū)、音樂區(qū)、數(shù)學區(qū)、棋類區(qū)等 開展區(qū)域活動，具體計劃如下：
一、數(shù)學區(qū)：形狀接龍、數(shù)卡配對、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量
目標：1、按規(guī)律接龍
2、物數(shù)匹配
3、10以內(nèi)加減
4、按兩種特征分類等
材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本
二、益智區(qū)：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算
目標：1、看清楚題目對應
2、找對出入口
3、獨立讀題
4、對應累計數(shù)和
材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡
三、建構區(qū)：棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高
目標：1、引導幼兒找多種接口的方法
2、看懂平面圖
3、積累壘高不倒的經(jīng)驗方法
材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子
四、棋類區(qū)：五子棋、圍棋、跳棋、象棋
目標：熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動的'情感。
材料投放：各類棋子、棋盤
五、英語區(qū)：故事聽讀，F(xiàn)ELLOW ME
目標：聽讀練習、集中注意力、練習糾正發(fā)音
材料投放：耳機、配套英語書、紙偶、圖片等
六、手工區(qū)：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙
目標：1、練習扭、搓、揉等加工技巧
2、會將兩種物體組合、掌握粘面的技巧
3、探索組合的規(guī)律
4、積累對稱、內(nèi)翻的折紙技巧
材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠
七、音樂區(qū)：聽聽敲敲、表演小舞臺
目標：1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂
2、選用合適道具大膽表述
材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）
八、實驗區(qū)：沉浮、光射反應
目標：通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣
材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子
九、美術區(qū)：涂色百變、巧音盒
目標：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）
材料投放：選擇顏色重彩涂染
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒
十、語言區(qū)：百變回形針、小拼圖
目標：1、鞏固筆畫、筆順、加強識字量
2、會講一段完整的話
材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點的圖片
大班區(qū)域活動方案8
情況分析：
經(jīng)過一個多月的訓練，游戲的常規(guī)有所加強。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性,
游戲目的:
1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.
2,學會合理布置場所,具有以物代物的能力.
3,進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.
二,游戲準備:
1,物質(zhì)準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知識經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日�；顒訒r間豐富有關生活經(jīng)驗.
3,幼兒自制的物品材料.
三,游戲指導:
第一次指導:
1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?
2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.
4,幼兒游戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地,
并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.
5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.
活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的.知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧�；顒又杏龅矫芤材芎推降亟鉀Q。
第二次指導:
1,直接引入游戲,引導幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2,提出游戲要求:
(1)游戲時應監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.
3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導.
4,請幼兒自行評議游戲情況.
活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
游戲小結：在兩周的游戲引導和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。
大班區(qū)域活動方案9
大班區(qū)域活動 主題名稱： 主題名稱：我們的城市1
大班區(qū)域活動計劃（我們的城市） 大班區(qū)域活動計劃（我們的城市） 區(qū)域活動計劃區(qū)域名稱 區(qū)域內(nèi)容 活動目標根據(jù)生活經(jīng)驗， 嘗試運用 家住通河 各種材料建構居住區(qū)域。 與同伴商量、合作建構。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：材料投放各種積木 廢舊材料觀察重點鼓勵幼兒重 設出社區(qū)內(nèi)的房 屋和布局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進 行拼搭。 新建小區(qū) 按平面圖排列房屋。 將花草進行排序組合。樂高積木 圖形構造 平面小區(qū) 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：2
嘗試用兩把不同長短的 尺測量通河到各公園的 小小測量 距離，并進行排序。 師 將公園距離按遠近進行 排序。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：上海地圖。 兩把不同 長度的.尺。 記錄紙。掌握正確的 測量方法。 能按照遠近 或近遠進行 正確排序。家住通河 家住通河了解生活中的標志不同 生活中的 標志 的含義， 并為小社區(qū)設計 標志。各種標志。 三種不同 含義的標 志底版。設計內(nèi)容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：3
對新房子、 老房子進行進 新房子、 行配對，了解上海的變 老房子 化。 了解老上海的弄堂游戲， 弄堂游戲 并選擇嘗試游戲。老房子、 新 房子區(qū)域 環(huán)境： 房子、鐵知道建筑物 的名稱。鼓勵幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的游戲 高蹺等。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：新上海、 新上海、 老上海給上海著名景點配上漢 上海景點 字，了解景點的名稱。 給上海著名小吃配上漢 上海小吃 字，了解小吃的名稱。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：漢字、 上海 景點圖片 漢字、 上海 小吃圖片認識景點名 稱及對應的漢字 認識小吃名 稱及對應的漢字玩在上海4
在玩上海一日游棋的過 上海一日 程中， 了解上海的好吃好玩。 游區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：上海一日 游棋。遵守游戲規(guī) 則。玩在上海幼兒嘗試參照圖片， 繪畫 海寶帶你 游上海 上海著名景點及海寶。 了解各著名景點的建筑、 特征區(qū)域環(huán)境： 區(qū)域環(huán)境： ：各景點圖 片。 展示區(qū)域。將景點最主 要的特點繪 畫出來。通過觀看地圖和查閱價地鐵線路圖 上海地鐵 目表，了解上海地鐵能到達的景 地鐵價目表點名稱及相應的價格。會看地圖 和價目表旅游手冊加深對上海景點的認知度記錄紙5
大班區(qū)域活動方案10
一、目的：
1、引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數(shù)、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
二、準備：
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統(tǒng)計表若干份。
三、玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片�？梢龑в變喊葱螤罱y(tǒng)計所用圖形片的.數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。
四、建議：
1、統(tǒng)計難度應根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù)。
3、該活動適合大班幼兒。
大班區(qū)域活動方案11
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結構都相當?shù)牧私�。當秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的`提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結構游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導
1、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結。
2、引導想象,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構,可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
4、幼兒結構游戲,師指導;
鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
5、結束,展示幼兒建構成果,組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構,可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
大班區(qū)域活動方案12
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期，我們主要研究兩個內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。
�。ㄒ唬┏浞掷煤萌S空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內(nèi)外地面可以設置各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。
本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
�。ǘ┏浞掷煤脵还�、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
（三）充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標
圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的'玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明
圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@
4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
建構區(qū)：
1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。
2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。
大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創(chuàng)造力，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進行加工，進行添畫和簡單裝飾。在放在建構區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。
美工區(qū)：
各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。
繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。
輔助工具：釘書機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。
益智區(qū)：
1、夾豆。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、色彩認知等能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后，培養(yǎng)幼兒進行按數(shù)取豆的練習（分顏色、分品種歸類）。已達到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展。
2、拼圖。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，著重培養(yǎng)幼兒手指的靈活性、空間感知，邏輯思維的能力。而具體的培養(yǎng)方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼。培養(yǎng)和鞏固幼兒相關能力的目標。
3、接龍卡，培養(yǎng)幼兒點數(shù)對應的能力，通過循序漸進的方首先培養(yǎng)幼兒點對點接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對數(shù)接龍的能力，最后進行點對數(shù)接龍的培養(yǎng)。
幼兒的游戲過程中可以逐漸掌握對于數(shù)字的觀念
角色區(qū)：
1、通過扮演"售貨員"與"小顧客"進行角色游戲，使用"貨幣"購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
2、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類。
六、活動區(qū)規(guī)則及進區(qū)卡說明
圖書區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進12位小朋友。
2、小朋友要做到安靜看書、認字，玩語言游戲等。
3、有問題請小聲交談。
4、請小朋友愛護書本、字卡、操作材料等。
5、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處。
建構區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進14位小朋友。
2、小朋友在活動中，要學會互相合作、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。
3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護材料的好習慣。
美工區(qū)進區(qū)規(guī)則
1、本區(qū)最多能進14位小朋友。
2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛護工具、愛護別人作品的好習慣。
3、在活動時要保持安靜并注意安全。
4、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處
益智區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進12位小朋友。
2、在活動中，小朋友要學會認真觀察、細心思考問題，有問題請小聲交談探討。
3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。
4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回原處。
角色區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多只能進兩名小朋友，（一位售貨員，一位是收銀員）
2、在活動中，小朋友要拿購物券進行買賣活動。
3、商店的商品請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。
4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回原處。
七、組織指導區(qū)域活動的組織與指導的一般流程
區(qū)域活動的開始材料介紹、交代任務提醒區(qū)域規(guī)則
�。ㄒ唬﹨^(qū)域活動的開始
1、介紹任務區(qū)首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域（一個重點區(qū)域），這個區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學目標及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導，體現(xiàn)教師對幼兒有針對性個別指導（必選活動）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動）。
2、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，增強幼兒進區(qū)興趣。
3、區(qū)域活動中的規(guī)則區(qū)域活動中，幼兒主要通過具體操作，進行探索、掌握技能，獲得知識，發(fā)展能力，因此，操作活動中，幼兒規(guī)則意識的強弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動質(zhì)量。
4、了解幼兒所進區(qū)域，幼兒自主選擇區(qū)域在介紹任務區(qū)和層次性材料后，教師要了解幼兒進區(qū)人數(shù)，對人數(shù)較多區(qū)域進行及時協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進去。
八、活動評價
�。ㄒ唬�、材料的投放
1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料。
在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
�。ǘ�、幼兒在活動中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在益智區(qū)設計了"玩牌比大小"的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的游戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
�。ㄈ�、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
大班區(qū)域活動方案13
大班區(qū)域活動：環(huán)保小衛(wèi)士
區(qū)域活動：環(huán)保小衛(wèi)士
設計意圖：
圍繞“植樹節(jié)”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對于人們的生活來說已經(jīng)顯得非常重要，環(huán)境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出臺了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什么呢？在我班，每天午餐后，總是時不時的有孩子爭著搶著收拾，還煞有其事得說：“我們會把教室里打掃得很舒服的�！倍鴱倪@件事體現(xiàn)出“保護環(huán)境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發(fā)這種念頭。為此，我就設計了以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的區(qū)域化的實踐活動，從各個區(qū)域中培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和行為�；顒幽繕耍�1、積極參與探索活動，有初步的環(huán)保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)活動。3、培養(yǎng)大膽想象和合作的精神�；顒觾�(nèi)容與準備：這次區(qū)域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發(fā)揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建筑師、城市規(guī)劃員或園林設計師來創(chuàng)造一個舒服美好的生活環(huán)境，主題就是突出“綠色環(huán)保”。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發(fā)芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節(jié)約了資源，避免了浪費。三、設計環(huán)保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經(jīng)驗及多幅范例。為了能讓更多的人投入到環(huán)保的行列中來，知道環(huán)保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環(huán)保想法，讓其他人知道環(huán)保是我們大家的.事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力四、制作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區(qū)域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子
在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便于廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環(huán)利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱制作要圖、文、色并茂。
五、環(huán)保別動隊提供幾個籃子，幾個“環(huán)保小衛(wèi)士”的標志。這個活動是讓孩子真正行動起來，提著籃子去收集垃圾（在幼兒園內(nèi)），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環(huán)保的一種方式，鼓勵園內(nèi)的小朋友及大人們環(huán)保要從生活小事做起，從自我做起。區(qū)域活動的最后是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區(qū)域活動內(nèi)的小朋友拿著自己制作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環(huán)保宣傳單的小朋友可以拿著設計的宣傳單去宣傳環(huán)保知識；環(huán)保別動隊的小衛(wèi)士提著籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。
大班區(qū)域活動方案14
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村豐富的社會和自然資源，開發(fā)民間教育素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，發(fā)展幼兒的綜合能力。
二、區(qū)域活動目標
1、通過自主選擇�；顒硬牧吓c活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評價自己的游戲過程。
三、區(qū)域游戲要點
1、通過活動體驗與人交往的快樂。
2、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、區(qū)域設置及各區(qū)材料投放
根據(jù)班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，制作青花紋飾的區(qū)域標識。同時在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區(qū)
目標：喜歡參與美術創(chuàng)造活動，能根據(jù)自己的構思學會正確選擇和創(chuàng)造性的運用教師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據(jù)教師準備的材料進行創(chuàng)作。
指導要點：鼓勵幼兒大膽想象，在原有的基礎上根據(jù)想象進行創(chuàng)編。
2、科學區(qū)
目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。
材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來
玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉(zhuǎn)動齒輪玩具，感受轉(zhuǎn)動中圖形和圖案的變化。
指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察，主動探究，感受科學的神奇。
3、閱讀區(qū)
目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。
指導要點：指導幼兒安靜閱讀，學習看圖講故事，活動后鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力游戲區(qū)
目標：引導幼兒樂于探究并嘗試運用不同的'材料進行游戲，有獨創(chuàng)性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導要點：引導幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗，學會分享。
5、角色區(qū)
目標：能愉悅、投入的參與到游戲活動中，學會友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，在游戲中感知簡單的數(shù)的加減。
材料：各種廢舊材料制作的食物、價格標簽、代幣、小圍裙餐盤等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場里學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能使用代幣進行購買食物。
指導要點：觀察幼兒如何做服務生、收銀員、做顧客。
活動流程
一）發(fā)起活動小朋友們，我們又要開始區(qū)域活動了，今天重點開放的區(qū)域是美食廣場，在這里我需要三個服務員幫助工作，在售賣食物時一定要看清楚價格標簽，熱情為顧客服務。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設計青花。現(xiàn)在就請大家進區(qū)活動吧。二）幼兒自選游戲，教師巡回指導1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。
2、教師觀察幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導。3、重點觀察指導區(qū)域：1）角色區(qū)：當游戲出現(xiàn)場面凌亂時，教師以適當?shù)慕巧珔⑴c進去，提醒幼兒，促進游戲更有序的進行。2）美工區(qū)：如果對個別幼兒有難度，教師可以個別指導或者降低要求。（如減少水粉的使用、線條更簡單些）三）評價活動。
1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。
2、幼兒互評、師幼評價。
3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動結束。
大班區(qū)域活動方案15
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期，我們主要研究兩個內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。
（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
�。ǘ┏浞掷煤脵还瘛⒆烂婕按芭_、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
（三）充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的'收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@，
4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
活動反思：
區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。
每當孩子們進入游戲區(qū)，很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然，區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應有的價值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。
通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：
一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。
二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。
同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。
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