【熱門】活動方案錦集7篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的活動方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
活動來源：
消防安全與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個角落，但由于孩子年齡小和生活經(jīng)驗的缺乏，他們不了解火的危害，不懂得如何安全用火。常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。因此我們根據(jù)日常生活中常遇到的問題、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒認識火災(zāi)的危害，增強幼兒的防火意識，普及消防安全常識，提高孩子們的逃生與自救能力。
活動目標(biāo)：
1.感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來的危害。
2.簡單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識。
3.初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。
重點難點：
重點：知道火的危害，簡單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識。
難點：遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動過程：
一、了解火的用途及危害二、遇到火災(zāi)怎么辦？
1.火災(zāi)撲救的主要方法（1）學(xué)會撥打火警電話（2）知道常見的滅火方法2.逃生自救的技能及注意事項（1）正確逃生的方法（2）看清安全出口標(biāo)志（3）如果身上著火怎么辦？
（4）如果大火封住了出口三、如何預(yù)防火災(zāi)1.預(yù)防火災(zāi)，從我做起2.誰對誰錯教學(xué)反思：
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機。抓住生活用火的'例子對幼兒進行安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受。
二、 活動中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。
活動方案 篇2
1.自主學(xué)習(xí)
閱讀課本P12第4小節(jié)和P13第5小節(jié)的內(nèi)容，認識正、負數(shù)的.概念.
(1)正數(shù)都比大;負數(shù)都比小;0既不是也不是.
(2)正、負數(shù)的讀法與寫法：
“–”號讀作“負”，如–5，讀作“”;“+”號讀作“正”.如“”，讀作“”.
“–”號是省略的.“+”省略不寫.(填“可以”或“不可以”)
(3)指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負數(shù)：
+7，-9，，-4.5，998，，0
解：
2.合作交流
議一議：有位同學(xué)說“一個數(shù)如果不是正數(shù)，必定就是負數(shù).” 你認為這句話對嗎?為什么?
3.成果展示
各組派代表向全班同學(xué)匯報展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他人補充.
活動方案 篇3
一、活動目的
1、本次活動是結(jié)合旋轉(zhuǎn)這一運動現(xiàn)象安排的一次實踐活動，讓學(xué)生在認識、制作、變換圖形的過程中，增強對圖形及其運動變化的`興趣。
2、在父母的陪同下，體驗設(shè)計、制作風(fēng)車的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。
3、讓學(xué)生在制作過程中感知風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理，以及風(fēng)車在什么狀態(tài)下轉(zhuǎn)速最快。
二、活動時間
3月7日
三、活動對象
三年級全體學(xué)生
四、活動安排
1、周末學(xué)生在父母的幫助下制作風(fēng)車，材質(zhì)、造型、大小、色彩、圖案不限。
2、各班先初評選出9名學(xué)生參加年級組比賽。
五、評價標(biāo)準(zhǔn)：
1、風(fēng)車轉(zhuǎn)動時離電風(fēng)扇的距離遠近評價。（離電風(fēng)扇距離越遠成績越好）
2、根據(jù)風(fēng)車制作科學(xué)原理創(chuàng)意獨特評價。
3、根據(jù)風(fēng)車的造型色彩的搭配，外形美觀評價。
六、獎項設(shè)置
最佳創(chuàng)意獎、最美造型獎、最快旋風(fēng)獎。
活動方案 篇4
根據(jù)團中央將“18歲成人儀式”教育活動作為《跨世紀(jì)青年人才工程實施計劃》內(nèi)容和我校XX年中層干部會議精神，高三年級將舉行“成人儀式”和高考沖刺誓師活動。為使活動更有實際意義和節(jié)省時間，決定活動和家長會同日進行。
一、 活動目的與宗旨
樹立成人意識，明確社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國情感，激發(fā)同學(xué)們珍惜青春，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進取，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。活動的`宗旨：責(zé)任、感恩、成才。
二、 活動時間：3月28日8時30分
三、 活動地點：學(xué)校田徑場
四、 活動參與人：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、校關(guān)工委、校團委、高三應(yīng)屆班學(xué)生家長、高三全體教師和應(yīng)屆班學(xué)生。
五、 主持人：
六、 活動程序：
1、 升國旗、奏國歌，升校旗、奏校歌。
2、 校長致辭。
3、 家長代表致辭。
4、 學(xué)生代表發(fā)言
5、 學(xué)生代表向校長書記上交各班學(xué)生寫給自己未來的信。（由校長書記莊重裝入盒子，放入校史館），校長向?qū)W生代表發(fā)《*法》
6、 成人宣誓
7、 全體合唱《二十年后再相會》，放飛氣球。
8、 儀式結(jié)束。家長會開始。
七、準(zhǔn)備工作：
1、材料準(zhǔn)備
�。�1）校領(lǐng)導(dǎo)講話、主持詞 負責(zé)。
（2）家長代表發(fā)言由家長寫，學(xué)校把關(guān)。
�。�3）學(xué)生發(fā)言 負責(zé)。
2、彩旗準(zhǔn)備
彩旗方隊由 負責(zé)，會標(biāo)由 制作。
3、學(xué)生準(zhǔn)備
每名同學(xué)給未來的自己寫一封信。由班長收集到一起，用彩紙包裝好。
4、物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）成人門（租用彩虹門團委負責(zé)）
（2）成人儀式材料存檔保管箱制作（團委負責(zé)）
�。�3）音樂和音響請音樂和電教老師幫忙。
�。�4）會場布置。
（5）3月24日下午第七節(jié)彩排。
八、儀式要求：結(jié)構(gòu)緊湊、氣氛莊重、場面震撼，用儀式的力量讓人產(chǎn)生虔誠的信仰。
活動方案 篇5
一、主要內(nèi)容和要求
(一)道德實踐活動
1、開展向祖國母親拜大年活動，營造歡樂喜慶、文明祥和、溫馨和諧的節(jié)日氛圍。用圖片和文字形式向中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)等媒體提供吉祥物、春聯(lián)、拜年短信、民俗等方面的好創(chuàng)意，并通過鞠躬、寄語等各種形式向祖國母親拜大年，祝福偉大祖國、感恩祖國母親，以凝聚愛國報國情，共創(chuàng)祖國美好未來。
2、開展小手拉大手，文明一起走、珍愛生命，遵守交通法規(guī)、垃圾不落地、從我做起等道德實踐活動，在家庭、社區(qū)(村組)開展文明禮儀、交通法規(guī)、環(huán)境保護等宣傳活動。
3、利用放假時間，在家庭中開展孝敬父母、體驗親情活動。倡導(dǎo)向父母道一聲辛苦;為父母洗一次腳(頭);陪父母參加一次有意義的活動;和父母參加一次勞動;為父母自制一次(節(jié)日或生日)禮物;承擔(dān)一次力所能及的家務(wù)勞動;與家長進行一次交心活動;給出門在外的父母寫一封爸爸/媽媽辛苦了為主題的書信。
4、開展自我服務(wù)和家庭服務(wù)活動。鼓勵和指導(dǎo)孩子制定文明健康的'作息計劃，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不睡懶覺，不吃零食，自己的事情自己做等。家長還應(yīng)支持孩子做好家庭服務(wù)，完成自己力所能及的家務(wù)勞動，如洗衣服，打掃衛(wèi)生、做飯等，創(chuàng)造一個清潔美麗、溫馨和諧的家庭環(huán)境。
(二)好書伴我成長活動
假期閱讀名著2-3部，并準(zhǔn)備一本摘抄本，每天摘抄好的詞句(不少于200字)。
(三)社會調(diào)研活動(參考主題如下，也可自選主題)
1、洛川春節(jié)民情風(fēng)俗調(diào)查
2、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性研究
3、洛川名勝古跡、歷史人物和歷史故事搜集整理。
4、初中生的消費觀念與行為研究;家庭收入與個人消費調(diào)查;壓歲錢數(shù)量及用途調(diào)查
5、洛川蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查與研究。
6、初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
(四)社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動、社區(qū)流感防控和禁毒教育宣傳活動等。
(五)社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以物業(yè)管理、商業(yè)網(wǎng)點、文化娛樂、交通路線等為研究方向。
以上(一)、(二)項為必完成內(nèi)容;(三)至(五)項中，根據(jù)實際選擇1至2項內(nèi)容。每生必須寫出調(diào)查報告或社會實踐感受、認識等一篇，并上傳到學(xué)校網(wǎng)頁。
二、活動總結(jié)和表彰
開學(xué)后，開展以下總結(jié)、表彰活動：
1、以班級為單位，以班會、板報、�？�、網(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。
2、組織社會實踐活動成果展示會(包括圖片展覽、搜集資料、調(diào)查報告、手抄報制作展等)。
3、評選社會實踐優(yōu)秀作品、讀后感或調(diào)查報告，表彰社會實踐先進集體、先進個人。
活動方案 篇6
活動目標(biāo)：
對書的認識，理解書是給我們帶來知識的。
活動準(zhǔn)備：
看圖片、圖書。
活動過程：
活動前請每個幼兒從家里帶一本自己最愛看的書，放在班里的圖書架上。
活動一拿出自己最愛看的書
１．師：小朋友帶來了自己最愛看的一本書，請你們從圖書架上把自己的一本書拿下來，放在桌上，老師和你們一起學(xué)看書的本領(lǐng)。
２．看書說出書名。先讓幼兒看看書的封面（要求幼兒不翻書），然后介紹自己手中書的書名。教師注意幼兒說得正確與否，若不對則予以糾正，說不出的給予指導(dǎo)。如教師讀一遍書名，讓幼兒跟讀，表揚能說出書名和記得快的幼兒，并告訴幼兒看書要先知道書名。請幼兒將書整齊地放回到書架上。
活動二認識書的封面、封底
活動過程：
１．老師拿出一本自己愛看的書，問：誰知道這本書哪是封面，哪是封底？（印著書名的最前面的一面是封面，書的最后一面是封底）
�。玻堄變簭膱D書架上取出自己的一本書，指出封面和封底，說說封面上畫的是什么，有哪些好看的顏色。讓幼兒互相看看、議議。
�。常螒颍何艺f你做。老師說“封面”，幼兒就手指封面；老師說“封底”，幼兒就指封底。還可聽指令指畫面上相應(yīng)的顏色。
４．整理書，結(jié)束。
活動三認識書的形狀、大小
活動過程：
�。保J識形狀。請小朋友仔細看看，自己的書是什么形狀的。
教師小結(jié)：小朋友的書是長方形的。
�。玻容^大小。①用重疊法與同桌幼兒的書比一比，誰的書大，誰的書小。②練習(xí)說短句：我的書比你的書大（�。�。
�。常處熜〗Y(jié)。
�。矗變鹤杂山粨Q看書。
活動四看書姿勢端正
活動過程：
�。保畮煟航裉煳矣謳砹四銈儛劭吹臅，F(xiàn)在，請小朋友輪流看書。
�。玻拷M一半幼兒看書，另一半幼兒觀察看書者的姿勢，找找誰看書的姿勢最好。
�。常堄變喊l(fā)表意見：為什么××小朋友看書的姿勢好，××小朋友看書的姿勢不好。教師示范正確的看書姿勢。
４．幼兒模仿正確的.看書姿勢。
�。担頁P看書姿勢正確的幼兒，提醒姿勢不正確的幼兒注意改正。
活動五我會看書
活動過程：
�。保畮煟航裉炖蠋熀托∨笥岩黄鹂磿�，請大家把書打開，認真地看。
�。玻赐陼螅堄變赫f說最愛看的是哪一頁，上面畫了些什么，說出這頁畫面的意思。
幼兒看書時，教師注意觀察幼兒看書的姿勢，及時加以指導(dǎo)和糾正。
活動六你看我的我看你的
活動過程：
１．師：小朋友學(xué)會了看書，就能知道很多事，會變得更聰明。除了買書以外，還有什么辦法可以看到更多的書？
�。玻層變簩處熖岢龅膯栴}充分發(fā)表見解。幼兒一般會想出以下辦法：向別人借書，看完后歸還；把自己看過的書借給別人看；兩人或幾個人相互交換看；幾個人合看一本書……教師肯定相互交換看的辦法。
�。常變簱Q書。
�。矗ㄗh幼兒把在家里看過的書帶到班里來，大家互相交換看，這樣每個小朋友都可以看到很多很多的書了。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
活動方案 篇7
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動內(nèi)容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學(xué)習(xí)、在生活中積累、在生活中得到發(fā)展。
為了培養(yǎng)孩子們的動手能力和主動參與意識，我設(shè)計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發(fā)現(xiàn)并探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂趣。
活動目標(biāo)
1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。
2．知道有些損壞的東西可以經(jīng)過維修再次使用，培養(yǎng)動手能力和環(huán)保意識。
3．學(xué)習(xí)分工合作，體驗與他人商量協(xié)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動過程
1．講故事引題，激發(fā)幼兒的探索欲望
教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來祝賀。當(dāng)大伙兒正開心地準(zhǔn)備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當(dāng)小明給小軍換了一張椅子準(zhǔn)備繼續(xù)切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責(zé)怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，并重新開始了生日會……
教師：小明的生日會上發(fā)生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來。
2. 啟發(fā)幼兒思考，討論修理方法
教師： “這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”
睿睿： “用釘子釘好它。”
軒軒： “用透明膠粘好它�！�
然然： “不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐�！�
婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的�！�
教師小結(jié)。
3．幫助幼兒認識工具，并使他們建構(gòu)起對“工具”的新經(jīng)驗
(1)認識工具。
教師： “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的。”
教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子�！�
教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲�！�
(2)介紹安全使用工具的方法。
教師：“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據(jù)你的需要來調(diào)節(jié)大��；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔(dān)心敲到手了�！�
(3)老師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。
4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對于具安全使用方法的認識，師巡回指導(dǎo)
教師：“這些小于具有這么大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒大家要注意安全)
(1)引導(dǎo)幼兒要輪流使用有限的工具并學(xué)會等待。
實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發(fā)生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭執(zhí)不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵幼兒敢于嘗試運用不同的工具。
實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過老師的指導(dǎo)、示范、幫助后，軒軒終于大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了�！�
分析：教師在觀察與指導(dǎo)幼兒操作的過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒能力不同的情況，采取不同的指導(dǎo)策略：對于動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對于能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “別著急，想一想，你會做的�！睂τ谀芰Σ畹挠變海瑤熆梢耘c他協(xié)商： “我想和你一起做，行嗎?”
(3)指導(dǎo)幼兒正確安全地使用工具。
實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當(dāng)錘子準(zhǔn)備落下的一瞬間，他便趕緊將扶著釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去�！苯�(jīng)過教師的指導(dǎo)與鼓勵，睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。
分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應(yīng)該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關(guān)注幼兒是否會正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的積極互動。
實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我?guī)兔?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶著吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”
分析：教師應(yīng)成為幼兒活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進行各種活動。
5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經(jīng)驗
教師：“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的。” “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉�！� “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來�！�
教師： “你們還知道哪些工具?”
幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。” “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的�！� “老師用來割紙的刀�！� “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發(fā)。”
分析：適當(dāng)?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。
6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具
7．給維修工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物，以資鼓勵，并讓幼兒將維修好的東西歸位
教師： “這是你修好的嗎?真能干，謝謝你！”(遞上小禮物)
活動延伸
與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?
活動反思
本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué)，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發(fā)他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，了解其中蘊涵的科學(xué)知識。
活動中，幼兒充分調(diào)動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學(xué)會了解決問題�；顒咏Y(jié)束時，孩子們對工具的使用有了一定的了解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，并且知道了生活中有許多東西可以重復(fù)使用。他們基本上能完成任務(wù)。
活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個新奇、生動、寬松的探索環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用于具與材料的同時，不僅學(xué)到了許多生活知識，鞏固了學(xué)習(xí)所得，同時也體驗了成功，發(fā)展了創(chuàng)造力、動手能力、合作能力和自信心。
【活動方案】相關(guān)文章：
活動方案公司團建活動方案08-05
抽獎活動方案,抽獎活動方案12-24
活動方案[精選]09-06
【經(jīng)典】活動方案09-06
活動方案(精選)09-04
活動方案【經(jīng)典】08-16
活動方案11-01
活動方案11-01
活動方案11-02
活動方案11-02