幼兒園科學活動方案(精選15篇)

　　為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園科學活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學活動方案1

　　周恩來紅軍小學西校區(qū)紅色故事演講比賽

　　一、指導思想：

　　革命傳統(tǒng)是我們黨和人民長期以來偉大革命實踐的產(chǎn)物，是中華民族幾千年來形成的民族美德、民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的升華與結晶，是無數(shù)愛國志士、革命先烈在艱苦卓越的奮斗中用鮮血與生命創(chuàng)造的寶貴精神財富，大力開展革命傳統(tǒng)教育，使人民尤其是青少年繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)，對于推進社會主義物質文明和精神文明的建設，培養(yǎng)和造就一代新人，使之負擔起建設文化、振興中華的歷史重任，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

　　二、演講內容：

　　充分挖掘體現(xiàn)民族精神的各種資源，認真組織學生開展豐富多彩的活動，了解偉人、民族英雄、抗日英雄、紅軍戰(zhàn)士的英烈事跡，學習他們熱愛祖國、報效祖國的精神，鼓勵廣大學生積極向上、奮發(fā)圖強，用無悔的青春回應歷史，奏響新時代的強音。內容和題目自選、自擬。

　　三、參賽對象：

　　三至六年級學生，

　　三、四年級為一組，

　　五、六年級為一組，每班至少推薦兩名學生作為代表參加比賽。

　　四、比賽時間、地點：

　　20xx年11月24日下午14點，在三樓階梯教室舉行。

　　五、活動組織人員安排：

　　1．評委會：咸高軍、張忠虎、郭林、李艷、時會華、闞雅云、陸鳳嬌、尹星、吉昕、李嵩。 2．主持人：學生3．分數(shù)統(tǒng)計：闞雅云

　　六、評分標準：

　　比賽分內容、語言表達、形象姿態(tài)、綜合印象等四個部分對演講選手進行評分。滿分為100分。根據(jù)評委打分，去掉一個最高分和一個最低分，最后的`均分是最終的成績。

　　人挪活樹挪死

　　優(yōu)質文檔

　　1．演講內容：35分。要求內容緊扣主題，格調積極向上，有真情實感。

　　2．語言表達：25分。要求脫稿參賽，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話保準，表達流暢，富有激情。

　　3．形象姿態(tài)：25分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體，上下場致意，答謝。

　　4．綜合印象：15分。有場景、氣氛以及變換說話語調。由評委根據(jù)參賽選手的臨場表現(xiàn)作出綜合素質評價。

　　七、比賽辦法與表彰獎勵：

　　1．參賽選手每人準備一篇演講稿，選手出場順序通過抽簽確定。 2．每名選手演講時間掌握在4分鐘以內，比賽過程中，選手可以自配音樂，以增強演講效果。采用選手現(xiàn)場演講，評委當場打分確定比賽結果。

　　3．根據(jù)每位選手得分，確定中年級一等獎三名、其余為二等獎，高年級一等獎三名、其余為二等獎。

　　八、演講比賽程序安排：1．主持人宣布比賽開始。

　　2．主持人介紹評委，宣布比賽規(guī)則和評分標準。

　　3．按照抽簽的先后順序正式比賽。

幼兒園科學活動方案2

　　活動目標：

　　1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。

　　2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

　　活動過程：

　　一、感受園內春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關注。

　　教師： 春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？

　　二、體驗感受

　　教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）

　　三、交流分享

　　1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

　　誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

　�。�1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

　�。�2）感受小草有彈性的特征。

　　教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

　�。�3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

　　教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

　　小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的`地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

　　（4）感受小草的清香味

　　教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）

　　四、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

　　教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？

　　幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、了解食草類動物。

　　五、為小動物做草坪

　　出示一塊板

　　教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？

　　放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。

　　活動結束：小朋友一起回教室。

幼兒園科學活動方案3

　　活動目標

　　1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

　　2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

　　活動準備

　　1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

　　2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

　　活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。

　　活動過程

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的`不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大��；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、��；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學習”的驚喜、樂趣。

　　活動延伸

　　請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

　　活動點評

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想�！端�中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學教育活動》的設計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

　　一是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

幼兒園科學活動方案4

　　活動目標

　　1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。

　　2.體會動手操作的樂趣，提高觀察能力和動手操作能力。

　　活動準備

　　西瓜若干，小刀，盤子，勺子，榨汁機，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實驗兩部分)。

　　活動過程

　　1.出示西瓜，猜想引入活動。

　　師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，今天我們就一起來嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰知道?

　　師：其實呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調羹舀著吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?

　　發(fā)放記錄表，請幼兒在記錄表上把自己設想的方法記錄下來。

　　(幼兒的辦法很多，有用調羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調羹壓的，有用榨汁機的，還有直接用手擠的……)

　　2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。

　　師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

　　幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的'動詞描述自己的操作方式。

　　3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。

　　請幼兒表述自己的操作，重點引導他們用合適的動詞來表述。

　　(最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進行操作。)

　　4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

　　說明

　　幼兒科學活動是一個啟發(fā)、引導幼兒主動探究的過程，活動中，我讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，是因為，假設往往是幼兒主動建構知識經(jīng)驗的前提，帶著自己的假設做實驗，才是真正讓幼兒“用做科學的本來方式學習科學”。幼兒在活動中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學態(tài)度，以及初步運用經(jīng)驗解決問題的能力。

　　取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂中班科學教案西瓜說課稿。

　　活動反思

　　西瓜是幼兒生活中較為常見的水果，同時，也因其個大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點，深受幼兒的喜歡與關注。這種貼近幼兒生活和心理的活動非常容易激發(fā)他們學習的興趣和動力。生活化的學習內容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動學習和科學探索提供了重要的前提和保證。

　　整個活動中，我充分利用了自然環(huán)境和周圍生活的教育資源，擴展了幼兒的科學學習空間，始終讓幼兒帶著各種疑惑和問題，運用觀察、詢問、記錄、操作等積極的方式去主動發(fā)現(xiàn)、探索，在交互中充分自主地體驗、感受、學習

　　從活動現(xiàn)場來看，每個幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗，選擇自己喜歡的工具，實踐自己的行動方案，自己動手，自主體驗，主動權完全掌握在自己手里，孩子的內心感受得以體現(xiàn)，主體性獲得發(fā)展。

　　幼兒園的活動是教師和幼兒共同建構的，教師要不斷追隨每個孩子的興趣、生活、年齡特點和個性特點，根據(jù)現(xiàn)場的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對話。因此，設計活動時我十分注重關鍵性問題的提出和把握，活動過程中我也十分注重幼兒的反應，鼓勵幼兒積極互動，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗�；顒又形野l(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能大膽地表達自己的體驗和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗，語言表達能力、動手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動還提供了幼兒與他人交往的機會，在與他人的互動中，幼兒體會到交往的效果與快樂，交往技巧也得以提高。

幼兒園科學活動方案5

　　一、研討背景：

　　教研組將繼續(xù)深入學習《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學為抓手，以教師的發(fā)展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養(yǎng)和技能；關注科學區(qū)域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。

　　二、活動安排：

　　1、活動主題：幼兒園科學領域

　　2、活動目標：

　�。�1）加強理論知識的學習，熟悉本學科的活動目標、指導要求。

　�。�2）運用所學的.理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的科學教案，并在教學中運用。

　�。�3）注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。

　　3、活動時間：20xx年11月7日

　　4、活動地點：多媒體室

　　5、活動主持人：張波

　　6、參加對象：全體教師及行政人員

　　三、研討內容：

　　1、現(xiàn)場觀摩科學活動《好玩的報紙》。

　　2、科學活動的目標、教育要求。

　　3、科學活動的組織。

　　四、活動過程：

　　1、通過理論學習，鞏固科學領域的目標及教育要求。

　　2、以報紙作為主要材料，各年級組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學教案。

　　3、分組3個小組討論

　�。�1）教師在組織與指導科學活動時，需注意哪些？

　　（2）探討有效的指導策略促使幼兒自主探究。

幼兒園科學活動方案6

　　教學目標

　　1．認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2．學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1．提問：你認識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）3．你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面

　　1．提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？

　　2．這些樹有什么相同的'地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

　　1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）4．給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5．游戲"摸摸跑回來"，鞏固對樹的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園，并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹

　　1．幼兒繪畫

　　2．分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學反思這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

幼兒園科學活動方案7

　　活動目標：

　　1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象。

　　2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。

　　3、喜歡動手實驗，有積極的探索興趣，體驗科學知識在生活中的運用。

　　活動準備：

　　1、實驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的記錄表一張。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：先認識油和水，感知其特性

　　活動過程：

　　一、問題引入：小朋友，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）

　　如果把水和醋倒在一起，會怎樣呢？

　　1、幼兒自由猜想并表述。

　　2、教師實驗，幼兒觀察現(xiàn)象。

　　3、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)：水和醋混合在了一起。

　　二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分離現(xiàn)象

　　1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結果。

　　2、幼兒動手操作，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教師小結、記錄幼兒操作結果：無論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的`，不會混合的。

　　三、第二次操作：感知油和水攪拌后分離的現(xiàn)象。

　　1、出示筷子，讓幼兒猜測攪拌后油和水會怎樣

　　2、幼兒動手操作，觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。

　　3、幼兒交流操作結果。

　　4、教師小結：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。

　　教師總結：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會混在一起的。

　　四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運用。

幼兒園科學活動方案8

　　活動設計意圖：

　　在干燥多風的秋天，我們常常會碰到這些現(xiàn)象，如：幼兒會發(fā)現(xiàn)梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此，我設計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象�；顒拥哪繕耸墙逃�活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，從認知、能力、情感三個方面確定以下目標：

　　1、通過實驗，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點。

　　2、學習在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。

　　3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

　　活動準備：

　　1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。

　　師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。

　　請幼兒說，看到了什么？

　　二、探索靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電

　　師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）

　　2、幼兒自己動手操作自己的猜想。

　　師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）

　　3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎么變的？

　　4、師再次示范，揭曉答案。

　　師：你們想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。

　　5、幼兒再次實驗，并小結：梳子經(jīng)過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。

　　三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進行指導。

　　1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。

　　師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格里。

　　2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。

　　3、集體分享實驗結果。

　　請幼兒說說實驗結果？有誰的`結果不一樣？

　　4、根據(jù)實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。

　　5、師總結，簡單解釋靜電現(xiàn)象。

　　為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產(chǎn)生了靜電。

　　四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，了解常用的防止靜電的方法。

　　1、師：你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關閉的電腦、電視等）

　　2、師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。

幼兒園科學活動方案9

　　一、案例背景：

　　《綱要》明確指出：“幼兒園教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學打好基礎�！薄坝仔°暯印眴栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構，并直接關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現(xiàn)實意義。

　　二、案例描述：

　　孩子從幼兒園進入小學，是人生的一大轉折，孩子從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾�學的小學生，角色變了，要求變了，家長的期望值也變了，孩子就會有諸多的不適應，為此，我們對培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學習適應性等教研內容進行了研討。

　　在大班年段的組織下，我們開展了各種形式的研討活動：對大班幼兒的摸底調查、測驗、經(jīng)驗總結、教師資料整理和認知辯論。

　　研討前的準備，分兩組進行，一組教師做好對孩子現(xiàn)有能力的摸底工作，另一組教師對幼兒園與小學兩類教育機構進行比較分析，最后綜合結果如下：

　　1、學習時間不一樣

　　幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學時間，其它全是游戲，勞動，生活時間，小學每天有4~5小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍。

　　2、生活制度不一樣

　　幼兒園強調一日活動的五交替，所以，活動動靜、強弱得當，適合孩子的特點。小學只有體育課，音樂課，活動課等才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住。

　　3、幼兒園是以游戲為主要教學形式的活動，強調孩子的動手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，增長知識，而小學有嚴格的大綱，教師要按教育計劃嚴格實施，所以，以聽為主，孩子就會覺得小學不如幼兒園，沒有玩具，沒有游戲，不好玩。

　　4、睡眠時間不一樣

　　幼兒園的孩子，白天可以園內午睡二個半小時，晚上基本上從8：30~7：00，每天有充足的睡眠時間。小學的孩子，有的因為借讀，擇校等種種原因，離學校比較遠，中午無法午休，再加上上學時間早(7：30)，晚上有的孩子要做作業(yè)，睡得也較晚，所以，才入學的孩子常會無精打采，哈氣連片。

　　5、師生關系不一樣

　　幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學是一個班3位課任教師，一節(jié)課一輪換，課間往往無教師在班，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

　　6、家長對孩子的要求不一樣

　　幼兒園的孩子，家長只要孩子吃飯、玩好，長得白白胖胖就滿足了。到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。

　　另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負擔。而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應。

　　從以上兩類教育機構的差異，可以看出，它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應，使孩子感到陌生、恐懼，學習積極性不高。

　　此外，大班教師對幼兒的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識進行了摸底、測驗，在全體教師的激烈辯論和共同商榷下，認為：

　　1、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

　　(1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起。

　　(2)培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

　　(3)學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識

　　(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

　　(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質。

　　3、重視幼兒情商發(fā)展

　　(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。

　　(2)建立良好的師生關系，在師生關系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

　　(3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意

　　4、注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性

　　(1)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

　　(2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

　　(3)適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

　　(4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

　　(5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

　　(6)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　最后，大家提出了家長們的積極配合，直接決定幼兒進步的速度，家長在其中起著舉足輕重的作用，認為家長應做好以下準備：

　　首先，對于幼兒園布置的任務，家長應積極配合完成，家長應該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。例如：每天回家后應先認真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時的'交給老師。

　　其次，家長應為幼兒設置一個安靜的學習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境。

　　總之，搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調動多方面因素共同努力，從而促進幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應小學生活，健康成長。看著孩子們一天天在長大，一天天變懂事，這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們，去開始他們新的生活與學習。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛，飛向那更廣闊的天空??

　　幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結

　　通過這次活動，我做如下總結：

　　1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩

　　以前，每次教研總是領導在上面講，教師在下面做筆記，會議氛圍總是死氣沉沉，而且大家各抒己見的機會也比較少。這次教研我們采用了各種形式，特別是開展了一次辯論賽的形式，而且主持人不是領導而是一線教師，各組員事先查好資料，大家把自己的想法說得非常生動，整個氣氛非�；钴S。

　　2、孩子的各種能力要從“小”抓起

　　這里的“小”是指小班或托班的意思，孩子們的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學習適應性的培養(yǎng)，都應該從剛入園就開始了，不是讀大班時才需培養(yǎng)，這樣，教師教的輕松，孩子也不會一下子感覺到沉重的負擔。

　　3、教師要提高自身的業(yè)務能力，熟悉小學低段教本

　　所謂自己有一桶才能給孩子一杯水，教師在領會實施幼兒園的教學目標的同時，也應該熟悉小學低段的教學情況，以便在教學中有明確目的。最好能向小學一年紀老師請教，共同商討適合幼兒更好入小學的教學方法和教育形式。

　　4、要做好家長工作，爭取與他們最好的配合

　　要把孩子的學習情況跟家長做如實的介紹，讓家長知道自己孩子在班中的情況，有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當家長知道自己孩子的優(yōu)缺點后，就會主動跟老師詢問，比如：孩子動作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導孩子做10以內的加減、怎樣讓孩子學會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同以及小學生的家長需要做那些工作。相信經(jīng)過家園雙方的努力，孩子肯定能得到最大限度的進步。

　　5、其實，做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。小學和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性。

幼兒園科學活動方案10

　　活動目標：

　　1．了解面粉光滑、細、輕、白色、無味的基本特征。

　　2.知道食用面食的好處。

　　活動重點：感知面粉的基本特征。

　　活動難點：學習如何和面，了解面粉和水的比例調配。

　　活動準備：

　　面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤子、筷子、面團一個、記錄表、不同種類的面食圖片

　　活動過程：

　　一、看一看、摸一摸、聞一聞、猜一猜，了解面粉特征

　　“盤子里盛放了一樣神奇的東西，寶貝們看一看，它是什么顏色的？”（白色）

　　“小手摸一摸有什么感覺？”（光滑的）

　　“用手指來捻一捻，覺得怎么樣？”（很細）

　　“吹一吹、看一看、它會怎么樣？”（像粉一樣，輕輕的飛起來） “鼻子聞一聞它有沒有味道？”（沒有）

　　小朋友們猜一猜，它是什么？（面粉）

　　教師小結：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細又軟的、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。

　　二、和面

　　1.如何將面粉變成面團

　　出示事先準備好的面團，與面粉并列擺放，“小朋友們想一想，如何將面粉變成面團呢？”（將面粉與水融合到一起進行和面）

　　2.和面方法及調配比例

　　嘗試配比，教師：“看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友啦�！庇昧可兹�3勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子進行攪拌（特別提示：和面時不能一次將水加足）看一看面粉是否能夠和成面團。

　　再次加入1ml水，請小朋友們仔細觀察面粉的變化。以此類推，逐一加入適量水，直到面粉變成面團。

　　3.幼兒動手制作面團

　　依據(jù)上述教師示范的方法，幼兒自己動手，嘗試和面，并將和面過程用記錄表進行記錄。

　　三、了解面食的好處

　　出示不同種類的面食圖片，讓小朋友們想一想，這些好吃的'食物是用什么做出來的呢？（面粉）食用面食都有哪些好處？（幼兒自主講述） 教師小結：1.面食含有豐富的淀粉、蛋白質、粗纖維及鈣、鐵、磷等豐富的營養(yǎng)素。2.面食含有能緩解分解的糖分，可以提供身體機能所需的熱能，而且易消化。3.面食有健脾養(yǎng)胃的作用。

　　四、倡導幼兒喜歡吃面食

　　活動延伸：

　　《面點屋》小朋友們將自己和好的面團拿到面點屋，用面團制作面點并進行裝飾。

　　活動反思：

　　幼兒對此次活動沒有表現(xiàn)出極其濃厚的興趣。

幼兒園科學活動方案11

　　1、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

　　2、 我這里也有一些美麗的`風光，我們一起來看看吧！

　　3、 讓幼兒了解一些美麗的海南風光。（放課件）

　　4、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。

　　討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？

　　1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？

　　2、為什么會變成這樣呢？我們應該怎么辦呢？

　　3、 讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。

　　結束部分：

　　1、 從今天開始，你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

　　2、 那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環(huán)境，保護小動物。

　　3、 走，出發(fā)吧！

　　延伸活動：

　　我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園科學活動方案12

　　活動目標

　　1.交流有關西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

　　2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富有關西瓜的經(jīng)驗。

　　3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度。

　　活動準備

　　記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯(lián)系。

　　活動過程

　　1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

　　幼兒發(fā)言，教師適當總結。

　　2.提出問題，激發(fā)探索欲望。

　　師：原來我們知道西瓜的'這么多事啊!那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢?

　　(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

　　教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經(jīng)驗。

　　教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專人帶領幼兒參觀，并進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動，邊觀察邊提問。

　　幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。

　　(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)

　　4.互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結果。

　　展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

　　利用記錄表進行分組討論交流。

　　說明

　　問題是科學活動的起點�；顒右婚_始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習，遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

幼兒園科學活動方案13

　　【內容與要求】

　　1、在觀察、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。

　　2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。

　　【活動重點】

　　發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。

　　【活動難點】

　　理解摩擦力。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設】kt板，ppt。

　　【活動流程】

　　交流發(fā)現(xiàn)——感知討論——留疑引探

　　【活動過程】

　　1、交流發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發(fā)言）

　�。�2）歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……。

　�。�3）我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們想知道嗎？我發(fā)現(xiàn)的'秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀察回答）

　　（4）你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀察自己的鞋子）

　　（5）幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密（圖案、線條等）。

　�。�6）小結：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（ppt演示）

　　2、感知討論。

　　（1）為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜測：好看……）

　�。�2）如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒繼續(xù)猜測）

　　（3）我們來做個實驗：

　　介紹實驗方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。

　　思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？

　�。�4）幼兒實驗。

　�。�5）幼兒交流。

　�。�6）小結：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。

　　3、留疑引探。

　�。�1）ppt演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設計？

　�。�2）幼兒交流。

　�。�3）梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經(jīng)過訓練才可以穿。

　�。�4）小結：原來根據(jù)人們不同的需要，鞋子被設計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎？

幼兒園科學活動方案14

　　一.設計思路

　　本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

　　根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　二.活動流程和教學方法

　　首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

　　嘗試1:幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論

　　教師巡回觀察指導幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正加入實驗,旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

　　得出結論:

　　1.一些物質放進水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解。

　　2.有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。

　　嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論。

　　教師以平行者的身份參與幼兒實驗,進行個別輔導。

　　得出結論:容器內水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

　　三.活動分析

　　在活動中,幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃,使用頻繁。同時,幼兒獲得多次嘗試機會,運用一定的.觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。

　　四.延伸活動

　　在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵。

　　幼兒進行嘗試,看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

幼兒園科學活動方案15

　　一、活動目標：

　　1、在活動中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。

　　2、了解水的特性，知道要節(jié)約用水。

　　二、活動重難點：

　　1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。

　　2、難點：理解水是透明的，會流動的特性。

　　三、活動準備：

　　1、材料：各種玩水的容器。（塑料瓶子，蓋子，勺子等）

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：來園或者自由活動時讓幼兒玩水。

　　四、活動過程：

　�。�1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

　　（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。

　　問題：一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？

　�。�3）教師小結水的特性：水的`流動性。

　　2、通過小實驗歸納理解水的特性。

　�。�1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后說說水到那里去了？還從那里看到水是流動的？

　�。�2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的辦法往瓶子里灌水，然后討論這種方法行不行？為什么？

　�。�3）在透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后同時放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個，理解水的透明性。

　　3、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　�。�1）讓幼兒說說水的用途，應該怎樣節(jié)約用水。

　�。�2）讓幼兒回家與父母討論，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。

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