綜合實踐活動方案(通用15篇)
為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的綜合實踐活動方案，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動方案1
一、主題提出：
春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。
這時候組織學生調(diào)查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。再則，這一主題是學生自己提出來的，這是開展好這次綜合實踐活動的良好開端。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動過程：
第一階段
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題，設(shè)計活動方案。
活動方式：討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。
2、按自愿結(jié)合的原則分小組。
3、各小組設(shè)計活動方案。
4、交流，補充，不斷完善設(shè)計方案。
第二階段
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等。
活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、調(diào)查訪問前的準備。
（1）仔細觀察基地里或自己家里的植物。
�。�2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
�。�3）明確向誰訪問�？梢韵�?qū)W校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。
2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。
4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。
第三階段
活動目標：培養(yǎng)學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況及展示個人最喜歡的春天的植物。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報。
2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的.詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）
3、討論：我們校園里的植物有什么特點？
第四階段
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學校參與學校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。
活動內(nèi)容：我當春天校園美容師。
活動方式：討論、設(shè)計、展示。
活動步驟：
1、根據(jù)你對春天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設(shè)計。
2、展示。
3、評價。
四、活動總結(jié)
本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調(diào)查、訪問。收集資料，匯報調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養(yǎng)成，強調(diào)了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
綜合實踐活動方案2
第一單元
一、活動主題：居家生活安全
二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
三、活動過程：
1、給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：課文中講述了哪些情況？
燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4、玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習。
6、總結(jié)：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元走進綜合實踐活動
一、活動主題：
尋找學校里的浪費現(xiàn)象
二、活動具體目標：
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應用的能力。
三、活動實施的具體過程
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題？
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）
（1）選擇研究的主題。
�。�2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
�。�3）了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
�。�2）采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
（3）針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
�。�4）總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
（5）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
第三單元好看的動畫片
第一課：我們喜歡的動畫片
活動目標：
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定：
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學生和家長
3、學生分組：
�。�1）學生調(diào)查小組
�。�2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
�。�1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
�。ㄒ唬⿲胫黝}：播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
第四單元生活中的標志
教學目標：
1、初步認識標志的作用與特點。
�。�1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
�。�2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
�。�3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行設(shè)計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設(shè)計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設(shè)計過程中，進一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學重點與難點
1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。
2、難點：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學設(shè)計：
一、場景導入
1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們?nèi)匀徊碌搅�。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
（二）聯(lián)系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
小結(jié)：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
（三）對比分析（圖畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環(huán)境&游泳）對比：
1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設(shè)計，有相同的符號。小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
�。ㄋ模┮l(fā)創(chuàng)作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。
�。�1）標志的特點；
（2）美感、有獨創(chuàng)性。
�。ㄎ澹┨釀�(chuàng)作要求
1、用繪畫的方法為學校設(shè)計一個標志；
2、抓住標志的特點；
3、設(shè)計時注意顏色的運用。
�。⿲W生創(chuàng)作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設(shè)計。
�。ㄆ撸┱故驹u價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。
第五單元巧巧手
第一課時：玩紙
一、活動主題：玩紙
二、活動對象人數(shù)：三年級學生
三、活動目標：
1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在研究性學習的'氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。
五、活動過程：
1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）
4、展示成果（一課時）
5、活動評價（一課時）
六、活動方式與方法：
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學生邊看邊思考問題。
2、學生談一談參觀后的感想。
3、學生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設(shè)問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。
3、分小組匯報研究結(jié)果，同學之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、學生們充分發(fā)表自己的想法，這給學生一個表現(xiàn)自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。
6、培養(yǎng)學生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。
小結(jié)：
1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。
2、分小組進行互評。
3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進學生相互欣賞，學會反思。
七、總結(jié)與評價：每個小組進行評價小結(jié)�？梢詮牟煌嵌冗M行互評。
第六單元光的游戲影的游戲
活動目標：探討光和影子的關(guān)系
活動準備：圖書《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。
活動過程：
1、講故事《熊的影子》。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時候看到過影子？
2、引導學生在室內(nèi)做影子。
�。�1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
�。�1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
�。�2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
（3）啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學習記錄。讓學生結(jié)對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2―3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：《捉影子》。一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實踐活動方案3
以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。
在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。進一步關(guān)注學生的經(jīng)歷體驗，追求學生綜合實踐活動核心能力的發(fā)展；進一步強化學校管理，追求課程的常態(tài)化實施；進一步優(yōu)化教師指導，努力提高課程實施的有效性。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。
1、加強學習，努力提高課程理解和實施能力。
�、爬^續(xù)引導廣大綜合實踐活動教師認真學習《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學生活動過程以及教師指導任務(wù)、方式的理解與認識，提高課程實施能力。
�、平M織學校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導老師認真學習與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學理論，不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)。
�、且龑⑴c綜合實踐活動教學的教師努力學習現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。
2、強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。
⑴進一步加強教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。學校重視綜合實踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程的管理、實施和研究。應確定綜合實踐活動課程中針對學生活動各環(huán)節(jié)進行指導、并承擔相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導教師、針對具體學生及具體實踐活動方式的項目指導教師和在分組活動或大型集體活動中承擔組織管理責任的協(xié)同指導教師，共同構(gòu)成學�；顒又笇Ы處熜〗M；要規(guī)定每位教師需承擔的綜合實踐活動課程教學任務(wù)，列入考核目標，確保課程的真正落實。
⑵認真制定并落實課程的三級計劃。學校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關(guān)教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
�、钦J真及時積累有關(guān)資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、落實過程，努力提高學生實踐能力。
⑴每學期3-6年級、7-8年級每個學生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于24課時，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。
�、浦匾晫W生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。
�、沁M一步優(yōu)化活動中的教師指導，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，指導學生充分經(jīng)歷活動過程，提高研究和實踐的水平。結(jié)合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。
4、深化研究，努力提高課程實施的有效性。
�、鸥鲗W段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學結(jié)構(gòu)”、“教師的指導規(guī)范與策略”、“方法指導的序列化、生活化”、“學生評價活動的'設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。
�、聘鹘萄袇f(xié)作片本學期至少組織一次小學、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導教師每學期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。
�、欠e極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環(huán)節(jié)，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗。充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學特色。
5、活化交流，努力促進區(qū)域課程實施的均衡化。
�、爬^續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài)；豐富各種形式的資源，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經(jīng)驗和體會、問題與困惑。
�、评^續(xù)加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。進一步關(guān)注農(nóng)村學校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發(fā)展途徑。
⑶進一步加強綜合實踐活動課程基地學校的建設(shè)，注重發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關(guān)注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業(yè)上有大的提升。
綜合實踐活動方案4
一、活動內(nèi)容
調(diào)查改革開放20多年來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。進行專項調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果。
查報告。
二、活動目標
1.通過調(diào)查了解改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的具體變化，了解人們對這些變化的看法。
2.在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析研究產(chǎn)生變化的歷史原因、條件，進一步認識改革開放決策的正確性，進一步體會改革開放對于中國社會進步的促進作用。
3.學會展開社會調(diào)查的一些基本方法，能夠根據(jù)自己的調(diào)查統(tǒng)計，嘗試寫出社會調(diào)查的分析報告。
三、活動步驟
1.調(diào)查準備
�、俳M織準備：可自由結(jié)合3-5人的調(diào)查小組，進行社會調(diào)查。
�、谥贫ㄕ{(diào)查計劃：
第一、確定調(diào)查主題：以家鄉(xiāng)的某一方面的具體變化為選題，如：房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經(jīng)濟發(fā)展、精神面貌、風俗禮儀等方面的'變化，選擇其中部分內(nèi)容展開調(diào)查。
第二、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計：調(diào)查應包括改革開放前后兩個部分，還可以了解未來發(fā)展規(guī)劃等。編制調(diào)查問卷、訪談提綱，列出具體內(nèi)容和資料采集等。
第三、確定調(diào)查形式：包括人物訪談、查閱資料、問卷調(diào)查，實地考察、搜集文字、圖片等。
第四、確定調(diào)查對象：包括家中長輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會、派出所、學校、商業(yè)文化部門{檔案館、文化館}
1.調(diào)查實施：
第一、調(diào)查訪談中要尊重受訪者，舉止大方、有禮貌。
第二、要提前將調(diào)查提綱交給調(diào)查對象，使受訪者有所準備。小組成員可分工提問，避免跑題。
第三、調(diào)查中要認真記錄，搜集圖片、文字、數(shù)字等資料。要事先征得受訪者同意。
2.撰寫調(diào)查報告：
對調(diào)查資料進行分析歸類，展示家鄉(xiāng)的變化，分析變化的原因，展望家鄉(xiāng)的美好未來。最好制作成圖文并茂的演示文稿。
綜合實踐活動方案5
為進一步豐富學生的文明禮儀知識，促進文明禮儀教育實踐活動，強化學生的文明禮儀教育，切實提高學生的文明禮儀素質(zhì)，大力弘揚社會主義榮辱觀，定于10月30日在本校舉辦“中學生禮儀知識競賽”活動。具體安排如下：
一、指導思想
貫徹落實社會主義榮辱觀，堅持以學生的德育教育為先，通過對文明禮儀知識的學習和實踐來教育學生，弘揚文明禮儀，為構(gòu)建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
二、活動目的
進一步加強思想道德建設(shè)，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠通過實踐活動，養(yǎng)成良好的'文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，并能夠帶動家庭，推動社會，營造和諧的校園、社會環(huán)境。
三、領(lǐng)導小組
組長：劉少峰
副組長：李冬生、羅尚穩(wěn)、黃全平、張玉明
成員：武新文、全發(fā)明、舒微、楊成鐵、周永學
譚威、羅尚穩(wěn)、張先鋒、荊葉青
四、活動安排
第一：宣傳發(fā)動。我校將充分利用會議和國旗下的講話、板報等方式廣泛宣傳發(fā)動，使全校師生充分認識活動的重要性和必要性，并結(jié)合學校實際，制定活動方案。
第二：組織實施。我校將根據(jù)活動方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過活動正確領(lǐng)會禮儀、禮貌、禮節(jié)的概念，領(lǐng)會禮儀的地位和作用，掌握禮儀的原則、方法，并以此影響學生的日常行為，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，使活動顯現(xiàn)成效。
第三：總結(jié)評比。我校將對“中學生禮儀知識競賽”活動開展情況進行認真總結(jié)，并表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
第四：鞏固推廣。繼續(xù)深入開展“知榮辱、除陋習、樹新風、爭做文明學生”活動，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營造良好的人際關(guān)系和校園風氣，為構(gòu)建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
綜合實踐活動方案6
一、活動背景
金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。
二、活動背景
1．利用地方、社區(qū)、學校、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經(jīng)濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調(diào)查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。
三、活動的時間
本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉。
本活動歷時五個月：9月至1月
九月份：太倉名人
10月份：太倉名品
11月份：太倉名景
12月份：太倉民俗
1月份：太倉民樂
活動的實施年級：四年級
四、活動的過程
第一階段：太倉名人（九月份）
一、設(shè)計思路與說明：
太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學習名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻。
二、活動過程設(shè)計：
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1．通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）
2．搜集整理太倉近代、現(xiàn)當代的名人資料。
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1．歷史上的名人
介紹名人的主要事跡或傳說。
歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等
2．現(xiàn)當代太倉名人
讓學生分類從藝術(shù)、文學、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。
現(xiàn)當代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦
3．制作宣傳小報
�。�1）指導學生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報。
（2）學生制作并展評
4．參觀名人故居
張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂
三、活動材料設(shè)計建議
名人小報制作內(nèi)容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等
第二階段：太倉名品（十月份）
一、設(shè)計思路與說明：
太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進對家鄉(xiāng)的了解。
二、活動過程與設(shè)計
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�。保私饧亦l(xiāng)有哪些土特產(chǎn)，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的.傳說。，并準備帶一些學校來。
�。玻私饧亦l(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。
�。常鸭恍┥虡�。（如果沒有的，可自己制作。）
�。矗^看一些產(chǎn)品廣告，并學一學。
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�。保亦l(xiāng)的特產(chǎn)
介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地、特點、以及相關(guān)的傳說。
�。玻� 家鄉(xiāng)的名企
匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。
�。常� 模擬展銷會
�。�1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞
（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫
�。�3）說一說，唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。
三、活動材料設(shè)計建議
如：
品牌
特點
獲得榮譽
商標
廣告語
聯(lián)系地址或郵箱
第三階段：太倉魅力（11月份）
一、設(shè)計思路與說明
隨著改革開放的進一步深入，太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發(fā)對太倉的贊美之情。
二、活動設(shè)計與過程
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�。保處煖蕚湫麄魈珎}的廣告片。
�。玻畬W生在家長的指導下學會使用相機。
（二）活動開始
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（1）學生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。）
�。�2）了解太倉的旅游資源
搜集或拍攝有關(guān)的照片。
�。�3）搜集一些老照片。
從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。
�。保� 匯報展覽
�。�1）學生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解。
�。�2）老師把舊時的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比，讓學生談感受。
�。�3）請同學介紹太倉的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。
�。玻耶敗疤珎}形象大使”
�。�1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學生配上宣傳語，
�。�2）學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片。
�。�3）評選最佳宣傳片。獲選的同學授予“太倉形象大使”稱號。
三、活動材料設(shè)計建議
參考太倉的宣傳片，讓學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語。在班隊課上展放。
第四階段：太倉民俗（12月份）
一、設(shè)計思路與說明
太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學生了解、認識、體驗太倉的民俗，弘揚太倉民俗文化。
二、 活動設(shè)計與過程
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1．了解太倉民俗，以及有關(guān)的傳說。制作成幻燈片。
2．向家人學會包粽子、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等。
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1．說說太倉民俗
學生介紹太倉民俗及有關(guān)的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）
2．展示民俗文化
展示自己學會包的粽子、做的元宵、寫的春聯(lián)、寫的燈謎等。并做自己說說是如何做的，寄托了人們怎樣的情感。
3．體驗民俗用品
組織學生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內(nèi)的“江南民俗用品館”。
三、活動材料設(shè)計建議
太倉民俗以及有關(guān)的傳說，配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片。
第五階段：太倉民樂（1月份）
一、設(shè)計思路與說明
太倉是民樂發(fā)展的風水寶地，有著深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學生民樂團蜚聲海外。本階段旨在讓學生認識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動太倉的民樂發(fā)展。
二、活動設(shè)計與過程
（一）活動準備
1．通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。
2．搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。
3．請學習二胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學準備民樂曲目。
（二）活動開始
1．談一談
請學生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。
2．聽一聽
聆聽“江南絲竹”（光盤），有條件的帶領(lǐng)學生去南園聽現(xiàn)場演奏。
3．演一演
請學民樂的學生表演。
三、活動材料設(shè)計建議
將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義介紹，配以演奏樂聲，加上同學的民樂表演制作成幻燈片。
綜合實踐活動方案7
一、綜合實踐活動主題名稱:
《營養(yǎng)早餐》
二、適用年級:高年級
三、設(shè)計意圖:
十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設(shè)計是讓學生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。
四、背景分析（學情及資源分析）：
每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。
五、活動時間：
一個半月（六課時）
六、活動目標
（一）知識目標：
1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；
2.學會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進行處理；
（二）能力目標：
1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；
2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；
3.提高學生綜合實踐的能力；
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1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；
2.指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務(wù)。
七、活動準備（教師和學生準備）；
教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學生：學生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）
八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；
1.引出研究課題（一課時）
談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？
[學生交流早餐情況。]
教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？
[有的學生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]
教師：老師這有一些照片，是我們同學們的.一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）
教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。
教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。
課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。
2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）
3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；
4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）
5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）
6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）
綜合實踐活動方案8
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，用心構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結(jié)合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結(jié)合英語學科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調(diào)查研究，結(jié)合科學學科開展研究性學習。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結(jié)合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的`眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。2）學會關(guān)心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，透過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學習領(lǐng)域，能夠增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和
實踐潛力，使學生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份：
1、學會關(guān)心活動
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)
十一月份：
結(jié)合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。
綜合實踐活動方案9
一、主題的確立
中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，學生尊重老師是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可是如今的學生是家中的天使、家中的“太陽”，因此在學校缺乏尊重老師，團結(jié)同學的舉止行為。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從尊重父母、教師做起！于是就有了《感恩老師，體驗真情》這一綜合實踐活動主題。
二、活動目標
�。ㄒ唬�、認識目標：
1.通過模擬、體驗、搜集、采訪、觀察、記錄等一系列實踐活動，使學生真正感悟到老師對自己的關(guān)懷、體貼和呵護，理解老師對自己的愛，對老師產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2.學會大膽表達自己對老師的愛，學會對老師說“謝謝”，學會與老師溝通、換位思考，學會感恩老師，以實際行動報答老師的教育之恩。
�。ǘ�、能力目標：
1.培養(yǎng)學生獲取、加工、存儲和應用信息的'能力。
2.培養(yǎng)學生探究、寫作、朗誦、演講、會話、設(shè)計制作的能力。
3.培養(yǎng)學生獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決的能力。
（三）、情感目標
1.培養(yǎng)學生小組合作的意識。
2.培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識。
3.使學生學會尊重老師，感恩老師，進而學會關(guān)愛他人，回報社會。
三、活動年級：
九年級
四、時間安排：
六周
第一階段：了解老師
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.播放視頻：“5.12”四川汶縣大地震中，一個讓所有人為之感動的關(guān)于師愛的故事。
2.播放公益廣告宣傳片——《感恩老師，感恩教育》教師提問：看完了視頻，你有什么感悟？（學生思考后回答
二、問題探究，確立課題
問題一：從我們開始入學到如今，老師對我們的付出有哪些？問題二：你都為老師做了些什么？
問題三：在生活中，你與老師的關(guān)系如何？
問題四：談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方？
�。▽W生暢所欲言，發(fā)表自己的看法）
教師節(jié)馬上就到了，我們就以《感恩老師，體驗真情》為活動主題，實施我們的感恩活動。
三、感受關(guān)愛，學會感動。
1.教師下發(fā)“感恩調(diào)查問卷”，學生填寫。
具體內(nèi)容見調(diào)查表
2.學生回答問卷上的問題。
3.通過答卷，學生認識到，他們對老師的了解真是太少了，幾乎沒做什么。
由此引出下一階段研究課題——走進老師（調(diào)查研究）。
第二課時：走進老師
活動安排1.在老師的引導下，學生經(jīng)研究討論，自由組合，分為6個調(diào)研小組，并制定了研究任務(wù)及方案方法。分組情況如下：
第一組通過觀察、了解、記錄的方法，調(diào)查老師一周的工作、校務(wù)分擔等情況。
第二組統(tǒng)計全班同學為老師所做的，做好數(shù)據(jù)收集。
第三組角色轉(zhuǎn)變——親身體驗當老師的感受，體會老師工作生活的辛苦。利用課改的時機，當一回老師，寫出一天的收獲和感想。
2.按照以上的分組，利用一周的時間，開展實踐活動，收集數(shù)據(jù)、材料。
3.教師督促、檢查各小組活動的匯報材料、各項數(shù)據(jù)。各小組確定匯報人員。
第三課時：談古說今話感恩
活動過程：
1.在老師的引導下，學生經(jīng)研究討論，根據(jù)自己的愛好和特長，分為6個小組，并制定了活動任務(wù)及方案方法。分組情況如下：第
一、三組“感恩詩文”朗誦組通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集、整理、摘抄以及以師恩為主題的詩歌、散文、名言警句（詩文朗誦）第
二、四組“感恩師恩”故事組搜集、整理中國古今傳統(tǒng)感恩故事。（講故事）
第三、六組“真情回報”演講組準備“感恩老師”內(nèi)容的演講材料。（演講）
2.利用一周的時間，開展實踐活動，收集整理材料，做好才藝表演的準備。
第四課時：深深師恩悠悠生情
活動過程：
1.布置學生與家長進行書信交流。學生以“老師，我想對你說”為題，充分利用書面語言表達從容而情感飽滿的特點，仍學生把內(nèi)心想對老師說的話用文字語言表達出來。
2.在教師節(jié)來臨之際，計劃自己對老師表達熱愛之情的方式。第五課時：成果匯報
活動過程：
一、教師總結(jié)前四階段活動情況
二、學生代表發(fā)言談收獲
1.知識方面、能力方面
2.自己的變化
三、齊唱《感恩的心》
教師：人的生命來之不易，生命是寶貴的，生命對于每個人只有一次。我們要珍惜自己的受教育機會，尊重生命，尊重教師，不虛度年華，認真過好每一天。讓我們一起唱響《感恩的心》。
第六課時：尊師之風延續(xù)
活動過程：
我們本次的《感恩老師，體驗真情》主題實踐活動即將結(jié)束，單靠幾節(jié)課的活動遠遠不能表達我們對老師的愛，那么，就讓我們把愛延續(xù)到生活中的點點滴滴。在接下來的歲月里，每周為老師做一件事，用我們的行動來延續(xù)我們對老師的感恩之心吧！
提出倡議——“讓尊師之風一直延續(xù)下去”
1.“感恩老師四個一”：從最基本的做起，做到“每天向老師問一聲好”，“認真遵守課堂紀律”，“為老師發(fā)放作業(yè)”，“為老師擦一次黑板”。每個學生認真實施“四個一”，班主任及時了解學生落實情況，鼓勵學生把四個一行動持之以恒地做好。
2.整理《感恩老師，體驗真情》活動的有關(guān)素材，收集活動成果，并編輯成冊。
綜合實踐活動方案10
一、指導思想：
綜合實踐活動是以學生直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，與學生自身生活和社會生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識綜合應用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離
初三學生的基本文化知識、社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗還是很有限的。
因此，綜合實踐活動課程的實施目標應該是“在體驗中學習”，即形成直接的體驗，強調(diào)研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是為了給學生提供更多了解生活環(huán)境的機會，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經(jīng)驗�？傊褪亲屗麄兌嗫�，多聽，多思考，多嘗試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
二、課程的總體目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好人格。
1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經(jīng)驗。
2、全面了解自然、社會、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、自我發(fā)展的責任感。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息，合理利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學生積極進取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。
4、活動重點：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點，提高學生的觀察能力是初三學生在編寫“活動材料”時的重點。
1、要有意識、有計劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓學生學會有目的、系統(tǒng)、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進行思考。
2、在初三的深度觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括和比較），要求學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的。
5、活動難點：能夠從直接經(jīng)驗中抽象出問題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學生素質(zhì)。
三、不及物動詞實施戰(zhàn)略：
1、結(jié)合學科教學
每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產(chǎn)生許多具有研究價值的問題。此時，教師應該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成為綜合實踐活動的研究課題。教師應在教學中培養(yǎng)挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。
2、結(jié)合學生實際生活
生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的`生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、結(jié)合社會熱點問題
現(xiàn)在的學生已經(jīng)不是只會看書的機器了。他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會問題。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，引導他們以個性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調(diào)查等形式的自然，學生可以理解人與自然應該和諧相處，珍惜生命，使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。
4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日
中國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優(yōu)秀資源。為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動。
5、結(jié)合學校工作
綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現(xiàn)的。因此，我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。
綜合實踐活動方案11
一、活動背景
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的`原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
·知識與技能
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
·過程與方法
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
·情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
四、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┮孕@禮儀為主要內(nèi)容，結(jié)合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
�。�1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
�。�1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。
�。�2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
�。�1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）
（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結(jié)交流。
指導老師對本次活動作一總結(jié)、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
二年級綜合實踐老師與二年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等
九、調(diào)查方法
觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法
綜合實踐活動方案12
一、指導思想 ：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二、主要措施：
�。ㄒ� ）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導教師要明確具體任務(wù)：
指導如何選擇主題，到哪里去找問題。怎樣把問題變成研究課題。指導制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么。怎樣做。做成什么�？赡軙霈F(xiàn)的問題。指導查閱文獻資料，需要哪些資料。可以從哪里找到這些資料。如何整理資料。指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;
有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的.原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導對學生進行多元化的科學評價。
（二）管理落到實處
1. 細化管理制度
�。�1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
�。�2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
�。�3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
（5）制定獎勵制度。制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成
績的教師，給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度：
�。�1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
�。�2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
�。�3）注重規(guī)范的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。
（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
綜合實踐活動方案13
活動目的：
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)�？萍家庾R。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標語、設(shè)計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的.興趣。）
1、根據(jù)學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導。
二、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
三、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長
2、廢物回收小組：楊璐組長
3、尋找污染源小組：強文靜組長
四、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學
五、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
六、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
七、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、本次活動小結(jié)。
綜合實踐活動方案14
一、活動目的：
1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計活動，讓學生學會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識。
2、通過統(tǒng)計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環(huán)保的意識。
3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實踐能力
二、活動準備：
1、讓學生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？
2、讓學生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品�；顒舆^程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？
2、老師在上課前做了統(tǒng)計，課件展示內(nèi)容如下：
3、廢舊電池
4、過期藥品
5、廢塑料
6、廢金屬
7、剩飯
8、廢易拉罐
9、廢紙
10、廢玻璃
11、果皮、菜皮
12、廢油漆??
13、讓學生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計表中。
14、學生借助統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖后仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：
平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶
二、探究新知
1、
�。�1）教師借助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學題：
一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？
9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？一名學生板演，其他同學做在練習本上。
�。�2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。
（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的.飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。
2、
（1）教師借助學生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？學生做在練習本上，一生板演。
�。�2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。
�。�3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學校呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
�。�4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。
3、同學們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產(chǎn)再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用，有的經(jīng)過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?
學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶�！�
三、鞏固拓展：
欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創(chuàng)造的熱情。
四、課堂總結(jié)
學生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：
保護環(huán)境、人人有責、
垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。
板書設(shè)計：
變廢為寶
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、廚余垃圾
學生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個）﹦450（千克）
綜合實踐活動方案15
一、活動目標：
1、讓幼兒了解超市的特點、價目表的顏色標志
2、培養(yǎng)幼兒能學會自主購物，按要求根據(jù)自己的喜好選擇物品。
3、引導幼兒為父母購買小禮物，以表達自己的感恩之心。
二、活動準備：
1、確定購物的路線。
2、向家長說明活動意圖，告知本次活動的目的以及需要家長配合的事項。如：給幼兒穿戴舒適、準備好10元錢及購物袋等等。
3、讓幼兒知道購物的要求，想好自己要購買的物品。
4、照相機一臺。
5、對幼兒進行分類、確定負責人。
三、活動過程：
1、教師交代活動目的與要求。
2、教師帶領(lǐng)小朋友徙步到達目的地，注意路上安全。
3、活動現(xiàn)場：
�。�1）在老師的帶領(lǐng)下，了解超市的特點，以及超市的價目表的區(qū)別。
�。�2）在老師的帶領(lǐng)下,孩子們拿著爸爸媽媽給準備好的'10元錢陸續(xù)進入超市的二樓，分組進行購物。
（3）教師關(guān)注幼兒的行動，及時給與指導。引導幼兒為自己的父母購買一份小禮物，并提醒所購買物品價格不超過10元。
�。�4）在二樓集中幼兒，清點人數(shù)。
（5）排隊結(jié)賬。拿出自己準備好的購物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。
4、結(jié)完帳的幼兒按要求排好隊，教師再次清點幼兒人數(shù)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒按原路返回幼兒園。
6、集體交流。
�。�1）說一說。請幼兒用語言大膽介紹自己所選購的食品。
7、活動延伸：
請家長與幼兒針對本次活動制作以“我的超市行”為主題的繪本。
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