幼兒集體活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒集體活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒集體活動(dòng)方案1
活動(dòng)來(lái)源：
3月12是中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力的進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，關(guān)系愛(ài)護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開(kāi)展“植綠、護(hù)綠、愛(ài)綠、興綠”文明活動(dòng)，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。隨著本月“環(huán)保節(jié)”的主題開(kāi)展，結(jié)合教育預(yù)設(shè)活動(dòng)，同時(shí)為了使孩子們能夠積極與周圍環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，50組將在植樹(shù)節(jié)當(dāng)日組織孩子開(kāi)展“種上愛(ài)的樹(shù)苗”的植樹(shù)節(jié)愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每班一句護(hù)綠口號(hào)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友為孩子準(zhǔn)備好小鏟子、小桶。
3、邀請(qǐng)一位精通園藝的`家長(zhǎng)朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講、量量、畫(huà)畫(huà)、種種等活動(dòng)，知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
2、加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、種棵小樹(shù)真開(kāi)心。
2、制作護(hù)樹(shù)標(biāo)志牌。
3、量一量樹(shù)有多高、多粗。
4、我來(lái)創(chuàng)編護(hù)樹(shù)兒歌。
5、認(rèn)識(shí)我身邊的樹(shù)，比一比不同。
以上活動(dòng)各班利用教學(xué)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，結(jié)合環(huán)保節(jié)給孩子一定的經(jīng)驗(yàn)提升。
50組集體活動(dòng)：
周一下午3：00統(tǒng)一集中共享空間進(jìn)行“園藝叔叔說(shuō)護(hù)樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程：
�、佟⒅鞒秩私榻B植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷、知識(shí)、宣傳植樹(shù)節(jié)的意義。
�、凇⒀�(qǐng)認(rèn)字的幼兒代表宣讀植樹(shù)節(jié)倡議書(shū)。
③、觀看“樹(shù)木與人類關(guān)系”課件問(wèn)答，植樹(shù)對(duì)人類的益處。
�、�、園藝叔叔說(shuō)種樹(shù)。(請(qǐng)園藝爺爺向孩子們介紹怎樣種樹(shù)、怎樣正確施肥、正確松土澆水，并介紹一些常見(jiàn)樹(shù)木的樹(shù)苗和種子)
⑤、主持人帶領(lǐng)全體幼兒一起念念護(hù)樹(shù)兒歌結(jié)束活動(dòng)。
我們倡議從自己做起，從身邊做起！讓我們播種綠色，播撒文明，相信有了愛(ài)的陽(yáng)光，綠樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)青，讓我們一起努力讓天空更藍(lán)、地更綠、水更青！
幼兒集體活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)背景
親子閱讀又稱親子共讀，是以書(shū)為媒,以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，是讓孩子愛(ài)上閱讀的的方式之一。
當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書(shū)時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件非常快樂(lè)的事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高孩子欣賞繪本文學(xué)作品的能力。
2、親子閱讀引領(lǐng)孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力、拓展思維，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書(shū)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月中旬—20xx年1月
四、參與人員
全體幼兒和家長(zhǎng)
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、家長(zhǎng)每天按時(shí)打卡。
2、幼兒繪本推薦每月一次(公眾號(hào))。
3、做好繪本流動(dòng)站工作。
4、每月每班選出1—2名“閱讀之星”，在家長(zhǎng)園地上以照片的形式展出，并加入家長(zhǎng)和孩子的'對(duì)話或家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享。
5、每學(xué)期每班選出2個(gè)“書(shū)香家庭”，并在大廳以照片的形式展出，照片可以是孩子和家長(zhǎng)的合照以及家庭書(shū)架書(shū)桌的內(nèi)容，可加入家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享。
6、每班組建“媽媽故事團(tuán)”，團(tuán)成員不少于5名，每月一名或兩名媽媽進(jìn)班級(jí)給孩子們講故事。
幼兒集體活動(dòng)方案3
［活動(dòng)過(guò)程］
１、 集體活動(dòng)
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)7的分合。
�、� 請(qǐng)一名幼兒將7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。
�、� 引導(dǎo)幼兒檢查其進(jìn)行的每次分合是否有重復(fù)和遺漏的，確認(rèn)7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)幼兒給相像的兩組答案做標(biāo)記。
�、� 請(qǐng)幼兒觀察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標(biāo)記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的�！�
② 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標(biāo)記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫(huà)1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫(huà)兩朵相同的花表示呢？
２、 幼兒操作活動(dòng)
�。�1）分花片
請(qǐng)幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應(yīng)不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標(biāo)記。
�。�2）剪貼格子
請(qǐng)幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開(kāi)分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對(duì)，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標(biāo)記。
�。�3）翻片片
請(qǐng)幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,并用數(shù)字記錄，再在后面的'空格里給相像的兩組答案畫(huà)上相同的小標(biāo)記。
３、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察討論：看見(jiàn)這兩個(gè)標(biāo)記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據(jù)同一標(biāo)記是否能找到相像的兩組答案。
幼兒集體活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí)與合作潛力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：雙人合作花樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn);"還能夠怎樣跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
三、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
四、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)�？匆豢凑l(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒應(yīng)對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一齊跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3人一齊跳�？凑l(shuí)跳得多，多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
五、活動(dòng)結(jié)束隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)
幼兒集體活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中，讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)，學(xué)會(huì)尊敬和關(guān)愛(ài)老人。
2.感受和爺爺奶奶在一起的快樂(lè)。
3.感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
做旗子，多媒體電影《重陽(yáng)節(jié)》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
穿鞋子的經(jīng)驗(yàn)，歌曲《爸爸媽媽好》
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的電影
師：孩子們，重陽(yáng)節(jié)又被叫什么節(jié)日呀?(老人節(jié))哦，老人節(jié)就是爺爺奶奶的節(jié)日呀，馬上就要到重陽(yáng)節(jié)了，今天我們很開(kāi)心，能和爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)日
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爺爺奶奶(外公外婆)平時(shí)是怎樣關(guān)心和照顧我們的。
小結(jié)：爺爺奶奶會(huì)為我們……為我們……還會(huì)為我們……
2.祝福歌《爺爺、奶奶好》
小朋友們真聰明，都找到了爺爺奶奶的鞋子，現(xiàn)在爺爺奶奶累了，想聽(tīng)我們唱唱歌，我們給爺爺奶奶來(lái)唱一首《爺爺奶奶好》，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)，好不好?
3.游戲《我為爺爺奶奶穿鞋子》
玩法：從許多鞋中找出爺爺奶奶的鞋子，為自己的爺爺、奶奶穿上鞋子。
師：作好了小旗子，我們來(lái)和爺爺奶奶玩一個(gè)小偵探的`游戲。森林里，天黑了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們要睡覺(jué)了，把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)爺爺奶奶們脫下自己的一只鞋子，放在中間。爺爺奶奶的鞋子也來(lái)到了森林里，聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谔枘亍?/p>
師：天亮了，呀，爺爺奶奶的一只找不到家了!孩子們睜大你們的小眼睛，看一看，爺爺奶奶的鞋子，在哪里呢?快過(guò)來(lái)找一找。
師：找到了，請(qǐng)小朋友們幫助爺爺奶奶穿上鞋子。
4.做旗子
師：爺爺奶奶為我們做了這么多的事情，我們今天為爺爺奶奶做一面重陽(yáng)節(jié)的旗子，插在重陽(yáng)糕上，祝福爺爺奶奶身體健康，快樂(lè)每一天。
幼兒集體活動(dòng)方案6
一、游戲名稱：小烏龜運(yùn)球
適合班級(jí)：小班
游戲打算：海綿地墊、沙包
游戲玩法：
1.幼兒分為兩兩小組pk，每個(gè)小組6-7人。
2.每組依次進(jìn)行運(yùn)球，每次只允許一名幼兒運(yùn)送一個(gè)沙包。
3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)送數(shù)量最多的小組獲勝，可挑選一名幼兒當(dāng)裁判清點(diǎn)每組運(yùn)送沙包的數(shù)量。
4.如中途沙包掉落則運(yùn)送失敗，由下一名幼兒繼續(xù)游戲。
二、游戲名稱：穿越火線
適合班級(jí)：中大班
游戲打算：跳皮筋、小椅子
游戲玩法：
1.教師將小椅子擺成兩列。
2.設(shè)定障礙將跳皮筋套在，椅背上固定。
3.幼兒排成一列縱隊(duì)，幼兒邊自編動(dòng)作邊跨過(guò)皮筋。
4.自編動(dòng)作不可與上一名幼兒重復(fù)。
三、游戲名稱：套圈圈
適合班級(jí)：中班
游戲打算：沙包、瓶子等2種顏色塑料圈若干個(gè)
游戲玩法：
1.幼兒分為兩組，每組分發(fā)1種顏色塑料圈各10個(gè)
2.幼兒分別站在起點(diǎn)線，依次進(jìn)行套圈，每次幼兒均有依次套圈的機(jī)會(huì)。
3.挑選名幼兒當(dāng)裁判，哪組套中的物品最多，哪組獲勝。
四、游戲名稱：碰碰樂(lè)
適合班級(jí)：小、中大班(根據(jù)不同年齡段的幼兒投球距離可適當(dāng)調(diào)整)
游戲打算：皮球、塑料瓶
游戲玩法：
1.老師在幼兒5米以外擺放10個(gè)塑料瓶呈倒三角形
2.幼兒拿皮球去擊瓶子，擊倒一個(gè)得一分。
3.也可以通過(guò)兩組或三組等分組比賽，看一看哪一組得分最多，即為獲勝。
五、游戲名稱：小馬過(guò)河
適合班級(jí)：小、中班
游戲打算：4種顏色圖形卡片、律動(dòng)音樂(lè)
游戲玩法：
1.教師事先將圖形卡片不規(guī)則粘貼在地板上。
2.幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)教師發(fā)出指令：正方形，幼兒則根據(jù)指令踩到正方形卡片上;可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加難度，發(fā)出口令：紅色正方形。
3.哪位幼兒以最快的`速度到達(dá)終點(diǎn)處即為獲勝。
六、游戲名稱：傳傳樂(lè)
適合班級(jí)：中大班
游戲打算：小皮球若干把椅子
游戲玩法：
1.教師事先將椅子圍成一個(gè)圈，距離適中。
2.幼兒坐在椅子上用腳相互踢球傳接并從1開(kāi)始依次順數(shù)。
3.傳球的過(guò)程中不能將球踢出圈內(nèi)。
七、游戲名稱：老虎餓不餓
適合班級(jí)：托小班
游戲玩法：
1.教師扮演老虎，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)的地方，假如聽(tīng)到老虎發(fā)出聲音就說(shuō)明老虎餓，就要定一個(gè)造型，不 能動(dòng)。假如動(dòng)了 ，老虎就假裝把他吃掉。
2.假如老虎沒(méi)有發(fā)出聲音，小朋友就可以隨意的蹦啊，跳啊。
3.最后每個(gè)小朋友都沒(méi)有被吃掉，就全體獲勝。
八、游戲名稱：坐傳球
游戲打算：將椅子擺成一列，大球一個(gè)。
游戲玩法：
1.幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開(kāi)始，雙手抱球從頭頂向后傳。
2.傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來(lái)。
3.游戲可分兩組進(jìn)行比賽，哪組先傳完即為獲勝
4.游戲可以重復(fù)進(jìn)行。
幼兒集體活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。
2、大膽想象，能夠用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的想法。
3、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩虹的盡頭》PPT，背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，2《海角七號(hào)》，3《班德瑞月光海岸》
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，引出"寶貝"的主題。
師：（播放音樂(lè)1）聽(tīng)！什么歌？
幼：媽媽寶貝。
師：會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱哦！
幼：……換你當(dāng)我的寶貝。
師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們，那你們知道什么是寶貝嗎？
幼：就是很珍貴的東西，小寶寶……（請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答）
師：嗯，原來(lái)小朋友心目中的寶貝是這樣子的，有的小朋友認(rèn)為是……，有的認(rèn)為是……每個(gè)人心中的寶貝都不一樣。今天我們班來(lái)了兩位朋友，它們不知道什么是寶貝，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)故事《彩虹的盡頭》。
師：嗯，這位是狐貍，大家都認(rèn)識(shí)。我來(lái)告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對(duì)……
幼：好朋友。
師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來(lái)的呀？
幼：他們手拉著手呢……
師：他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會(huì)覺(jué)得什么是寶貝？
幼：……
師：都有可能哦！獾聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問(wèn)狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎？"狐貍說(shuō)："不知道啊，你知道嗎？"獾說(shuō)："我也不知道，我想應(yīng)該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺(jué)得就是讓我們變得很有錢(qián)的東西！"狐貍聽(tīng)了可興奮了，他呀急著對(duì)獾說(shuō)我們快去找吧！
師：彩虹的盡頭有什么啊？（寶貝）那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么�。�
�。ń鸬模蚴倾y的，或是寶石的）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？繼續(xù)聽(tīng)下去。
師：看，他們來(lái)到了哪里？（樹(shù)林）一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語(yǔ)的說(shuō)"我的寶貝，我最美的寶貝啊！"獾和狐貍跑過(guò)去。"走開(kāi)！"松鼠叫起來(lái)，"你們不許偷我的寶貝！"狐貍說(shuō)："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："對(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢？"。"哦，我們要找的是真正的寶貝！"獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
師：它們遇到了誰(shuí)��？
幼：松鼠。
師：松鼠有它的寶貝嗎？是什么呢？
幼：有，是松果。
師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會(huì)遇到誰(shuí)呢？
幼：……
師：可能哦！它們來(lái)到了一條小河邊看到了……（鴨媽媽）。那你們?cè)俨虏驴�，鴨媽媽的寶貝有可能�?huì)是什么呢？
幼：……
師：誒？從這幅圖上可以看出來(lái)鴨媽媽的寶貝是什么嗎？
幼：小鴨子（鴨寶寶）
師：對(duì)。它們之間會(huì)在說(shuō)什么呢？聽(tīng)！鴨媽媽呼喚著："我的小寶貝，你在哪兒啊？"獾和狐貍很奇怪的問(wèn)："你在找寶貝嗎？""鴨媽媽回答，是啊，在找我的小寶貝。" "哦，看哪，他在那兒呢！"一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀"撲啦撲啦"跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫柔地說(shuō)："別再這樣亂跑了，你讓我好擔(dān)心，我的寶貝！"獾和狐貍被弄糊涂了： "這就是你的寶貝？"鴨媽媽自豪地說(shuō)："當(dāng)然啦，我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他就是我的寶貝��！"
師：小朋友們，問(wèn)你們呢。在鴨媽媽看來(lái)鴨寶寶就是它的寶貝！那狐貍和獾認(rèn)為是不是呢？
幼：不是。
師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會(huì)接著干嗎？
幼：接著往下找寶貝。
師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔子爺爺坐在那兒。
獾和狐貍說(shuō)："您好��！兔子爺爺，我們?cè)谡覍氊悺?兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，"寶貝�。�" "我有許多呢。"獾和狐貍問(wèn)："真的？在哪兒？"兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)："在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂(lè)！"
師：小朋友們，你們覺(jué)得回憶是什么？
幼：……師：回憶就是那些發(fā)生在過(guò)去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時(shí)候你就會(huì)想起來(lái)一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬膶氊悾?/p>
幼：……師：（播放音樂(lè)2）獾也不知道回憶是什么，就問(wèn)了兔子爺爺。兔子爺爺說(shuō)："它們是你記得的所有過(guò)去的事情。比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的`地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè)，小家伙們！"
師：兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝，那狐貍和獾認(rèn)為回憶是它們要找的寶貝嗎？
幼：不是。
師：兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊�？你從哪看出�?lái)的。
幼：……
師：（播放音樂(lè)3）就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍躲到了樹(shù)萌下。獾傷心地說(shuō)："到現(xiàn)在，我們還沒(méi)有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時(shí)候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開(kāi)心�。∠肫鹆锁唻寢尯退膼�(ài)的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因?yàn)樗兴幕貞�。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。
師：誒，就在這時(shí)，狐貍和獾變的很開(kāi)心，你們覺(jué)得為什么？
幼：……
師：難道它們找到寶貝了嗎？既然找到了那會(huì)是什么呢，接著往下聽(tīng)！狐貍看著獾，獾看著狐貍……"獾跳起來(lái)說(shuō)。你是我的寶貝！"狐貍說(shuō)"你也是我的寶貝！"他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。他們開(kāi)始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！
雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)。兩個(gè)朋友開(kāi)心地走回了家。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。
師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝，那剛開(kāi)始獾心目中的寶貝是什么�。�
幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。
師：寶貝啊不是那些用金錢(qián)能買來(lái)的東西，是無(wú)價(jià)之寶！它們能使你快樂(lè)，感到非常非常的幸福。
三、完整傾聽(tīng)故事。
師：故事好聽(tīng)嗎？
幼：好聽(tīng)！
師：那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！（講故事）你們自己的寶貝是什么�。糠窒硪幌�！
幼：……
師：今天晚上回家去，問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什么？
幼兒集體活動(dòng)方案8
游戲一：下雨
游戲意圖：放松游戲，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)活躍氣氛。
游戲規(guī)則：各位家長(zhǎng)聽(tīng)我口令，當(dāng)我說(shuō)小雨時(shí)，拍拍肩膀，放松一下肩膀;當(dāng)我說(shuō)中雨時(shí)，拍拍手，放松一下手;當(dāng)我說(shuō)大雨時(shí)，拍拍腿，放松一下腿;當(dāng)我說(shuō)暴雨時(shí)，跺跺腳，放松一下腳。
注意事項(xiàng)：剛開(kāi)始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點(diǎn)提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。
當(dāng)家長(zhǎng)們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后將要結(jié)束時(shí)可以說(shuō)：“中雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)中雨、還是中雨�！�(家長(zhǎng)們一直是練習(xí)拍手狀態(tài))這時(shí)，老師就可以把游戲收回來(lái)了：“謝謝各位家長(zhǎng)們熱烈的掌聲，我相信這個(gè)掌聲既是對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)，也是大家對(duì)自己孩子的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)……”
游戲二：做一個(gè)樂(lè)于鼓掌的人
游戲意圖：激發(fā)家長(zhǎng)的熱情，活躍氣氛，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
游戲規(guī)則：(一般老師介紹完自己，或者剛問(wèn)完好，家長(zhǎng)們一定會(huì)獻(xiàn)上掌聲)謝謝各位家長(zhǎng)剛才熱烈的掌聲。說(shuō)到“掌聲”，我想請(qǐng)大家看一下“掌”這個(gè)字，上方是高尚的“尚”字，下方呢?手掌的“手”字，于是有人說(shuō)，樂(lè)于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來(lái)我想請(qǐng)大家鼓掌體驗(yàn)做一個(gè)高尚的人，今天我們來(lái)想一想這個(gè)時(shí)刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。
分析：人們往往在初見(jiàn)時(shí)容易發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了優(yōu)點(diǎn)往往被缺點(diǎn)所遮蓋。在父母潛意識(shí)里，孩子初生時(shí)的喜悅之情隨時(shí)間漸漸淡去，轉(zhuǎn)而代替的是養(yǎng)孩子的各種麻煩事，通過(guò)這個(gè)游戲讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多采取鼓勵(lì)的教養(yǎng)方式。
游戲三：前方作戰(zhàn)，后方支援
游戲意圖：讓家長(zhǎng)感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協(xié)同發(fā)展，而不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如團(tuán)隊(duì)合作能力。
游戲規(guī)則：家長(zhǎng)分成兩隊(duì)，每隊(duì)指定一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)喊：“前方作戰(zhàn)”，兩隊(duì)所有隊(duì)員一起說(shuō)：“后方支援。”這時(shí)，老師就可以發(fā)號(hào)口令了，比如說(shuō)：“三只鞋子�！标�(duì)員們就要迅速給隊(duì)長(zhǎng)遞上3只鞋子，哪對(duì)快，哪對(duì)得一分。
口令參考：兩副眼鏡;四只花襪子;兩件綠色外套;四根黑色鞋帶……(家長(zhǎng)們的手忙腳亂，萬(wàn)眾一心還是很有趣味性的)
游戲四：換位思考
游戲意圖：換位體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子平等對(duì)話。
背景介紹：白天孩子總是在幼兒園，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間和孩子交流，于是，好多家長(zhǎng)總是利用吃飯的時(shí)間和孩子說(shuō)說(shuō)話，可說(shuō)著說(shuō)著，就情不自禁地說(shuō)到了別人家的孩子如何優(yōu)秀上來(lái)。
情景介紹：全體家長(zhǎng)變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長(zhǎng)”。家里開(kāi)飯了，“家長(zhǎng)”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓(xùn)斥“孩子”：“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說(shuō)話�！薄班従蛹业腵小明比你強(qiáng)，今天又得了一個(gè)五角星�！薄斑@個(gè)不吃，那個(gè)不吃，你要吃什么?”
“孩子”開(kāi)始時(shí)有些悶悶的，好像不知所措，而“家長(zhǎng)”的訓(xùn)斥還在進(jìn)行。有些“孩子”開(kāi)始_我沒(méi)有說(shuō)話”，“家長(zhǎng)”立即厲聲喝道：“我說(shuō)話你還犟嘴?”“孩子”似乎想到了自己平時(shí)的語(yǔ)言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現(xiàn)在一些“孩子”的臉上。
分析：換位體驗(yàn)游戲，讓家長(zhǎng)穿越時(shí)空，變成了孩子，當(dāng)他們以孩子的身份親身體驗(yàn)吃飯時(shí)被訓(xùn)斥的感受，他們才知道自己的孩子受過(guò)多大的委屈。體會(huì)到孩子經(jīng)常被這樣訓(xùn)斥，會(huì)傷害自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
游戲五：心理體驗(yàn)
游戲意圖：讓家長(zhǎng)了解一些簡(jiǎn)單的幼兒心理學(xué)。
規(guī)則介紹：教師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。大家不許說(shuō)‘老虎’，如果你們說(shuō)了‘老虎’，就會(huì)變成‘老虎’�！崩蠋熣f(shuō)完后，問(wèn)家長(zhǎng)“現(xiàn)在頭腦中想得最多的是哪兩個(gè)字?”請(qǐng)大家說(shuō)出實(shí)話。(老虎)
分析：幼兒心理學(xué)告訴我們，幼兒是最容易受暗示的。這個(gè)游戲會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，不想讓孩子做某件事，的方法是淡化，不提這件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重復(fù)著不許做這件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因?yàn)槟娣葱睦�，反而越要去嘗試這件事，結(jié)果適得其反!
游戲六：角色扮演
游戲意圖：讓家長(zhǎng)明白不可替代孩子的成長(zhǎng)
規(guī)則介紹：將家長(zhǎng)分成兩組：一組家長(zhǎng)蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長(zhǎng)扮演攙扶的好心人。在老師的帶領(lǐng)下。一個(gè)攙著一個(gè)，走過(guò)一段有樓梯的路。
很多情況下，攙扶的家長(zhǎng)總是很用心，眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫著，甚至摸索著，一定要自己摸到墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒(méi)有讓大家比賽。但攙扶者總是很著急，想要爭(zhēng)第一，總想拉著失明者快一點(diǎn)向前。
分析：成長(zhǎng)中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果說(shuō)孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進(jìn)的人就是我們的家長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們明白，任何家長(zhǎng)都不能代替孩子的成長(zhǎng)。孩子讓家長(zhǎng)攙扶，是對(duì)家長(zhǎng)的信任，但家長(zhǎng)不能因?yàn)檫@種信任，就剝奪了孩子摸索的過(guò)程。
游戲七：聯(lián)想式游戲
游戲意圖：讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者
規(guī)則介紹：在地上畫(huà)兩條線，讓家長(zhǎng)從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過(guò)的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。
分析：如果不親身體驗(yàn)，家長(zhǎng)可能不會(huì)相信，能走出了幾十種花樣，通過(guò)游戲讓他們親身體會(huì)到人的潛能和創(chuàng)造力是無(wú)限的�！表槃�(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無(wú)限的，一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導(dǎo)的發(fā)展空間。
游戲八：氣勢(shì)鼓舞
游戲意圖：互動(dòng)結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)信心，鼓舞氣勢(shì)。
教師引導(dǎo)：今天，我們相聚在這里，不管學(xué)到了多少，分享了多少，交流了多少，其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的——為了我們天真可愛(ài)的孩子們。大家希不希望我們的孩子越來(lái)越好?(希望)那接下來(lái)，我們以一個(gè)互動(dòng)結(jié)束今天的家長(zhǎng)會(huì)。
規(guī)則介紹：當(dāng)我問(wèn)：“大家希不希望我們的孩子越來(lái)越好?”時(shí)，大家要依次邊拍手邊回應(yīng)我：“好!很好!非常好!越來(lái)越好!明天會(huì)更好!”“后天呢?”“后天好的不得了!”
幼兒集體活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)走、跑的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)打算：(環(huán)保)
1.師幼合作用廢舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹(shù)苗。
2.場(chǎng)地布置如圖，終點(diǎn)放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)愛(ài)好。
1.帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動(dòng)身體各部位：頭部運(yùn)動(dòng)、手臂運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2.我們要去做運(yùn)送小樹(shù)苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。跟著老師環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。大班體育游戲活動(dòng)：勇敢的“小特警隊(duì)”探險(xiǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2.培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、堅(jiān)定鎮(zhèn)定的.優(yōu)秀品質(zhì)。
3.增加幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)打算：竹梯彩色滾筒椅子牛筋等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一：打算部分
基本動(dòng)作練習(xí)。立正――稍息――向右看齊――向右轉(zhuǎn)――原地踏步走――齊步走――小跑――立停。
二：基本部分
小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了――探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過(guò)許多小橋。有趣的小橋也有很兇險(xiǎn)的小橋，大家可要注重了!看哪個(gè)小特警員特殊勇敢機(jī)智 聰慧。
1.過(guò)小橋
第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過(guò)。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走跳的方法在梯上通過(guò)。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過(guò)。
幼兒集體活動(dòng)方案10
集體教育活動(dòng)中的自由討論環(huán)節(jié)是比較難組織的。如果，自由討論的問(wèn)題是教師預(yù)擬好的，幼兒事先沒(méi)有準(zhǔn)備，那么，自由討論的過(guò)程會(huì)比較沉悶，幼兒的積極性、參與性就不高，幼兒往往會(huì)無(wú)所事事，或扯別的話題，討論的任務(wù)完不成，容易引起教師“牽著孩子走”的局面；如果，自由討論的問(wèn)題是幼兒自己產(chǎn)生的，幼兒討論的積極性就會(huì)很高，但內(nèi)容比較零散，不易圍繞主要內(nèi)容討論，教師組織也會(huì)有困難。
要想盡可能地避免“自由討論太自由”的“混亂”局面，教師首先要解決兩大方面的問(wèn)題：
一是教師方面的問(wèn)題，教師要有良好的組織集體教學(xué)的技能（就是教學(xué)藝術(shù)）；
二是幼兒方面的問(wèn)題，幼兒要有良好的集體學(xué)習(xí)習(xí)慣（就是學(xué)習(xí)常規(guī)）。因而，教師安排幼兒自由討論應(yīng)注意：
1、必須從幼兒的實(shí)際出發(fā)，討論的話題應(yīng)是幼兒共同關(guān)注的，是孩子們感興趣的。
2、討論的`任務(wù)有非常明確的標(biāo)準(zhǔn)，合適的挑戰(zhàn)性。
3、參與討論的人數(shù)要合適，一開(kāi)始可以安排與旁邊幼兒討論，慢慢地逐步過(guò)度到幾個(gè)，甚至一組的幼兒參與討論。
4、教師還要善于預(yù)測(cè)幼兒自由討論中會(huì)出現(xiàn)的情況和儲(chǔ)備豐富的應(yīng)對(duì)策略。
做到了以上幾點(diǎn)，幼兒討論太自由的行為就會(huì)大大減少，也有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒集體活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、用線條小人的繪畫(huà)表現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)狀態(tài)。
2、增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)樂(lè)趣的感受，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子用線條小人做過(guò)游戲，對(duì)線條小人有一定理解，孩子有過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：孩子勞動(dòng)時(shí)的照片、關(guān)節(jié)小人、白板、白板筆。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用線條小人表現(xiàn)勞動(dòng)中的勞動(dòng)者。
難點(diǎn)：將孩子勞動(dòng)時(shí)的照片轉(zhuǎn)變成為線條小人畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“我是小木偶”。
教師出示關(guān)節(jié)小人，孩子聽(tīng)教師口令，模仿關(guān)節(jié)小人進(jìn)行動(dòng)作游戲，比如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸胳膊、擺擺手，要求孩子邊做動(dòng)作邊說(shuō)出頭部、身體的位置變化。
2、出示孩子勞動(dòng)時(shí)的照片。
�。�1）師：照片中的`小朋友在做什么？他是怎么做的呢？（請(qǐng)孩子模仿并且說(shuō)出自己身體部位的位置變化）
（2）師：照片中的小朋友的動(dòng)作有什么特征？剛才“我是小木偶”的游戲中，也做過(guò)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)回憶一下，你當(dāng)時(shí)的身體部位發(fā)生了哪些變化？
3、示范部分動(dòng)作的繪制。
�。�1）教師在白板上用白板筆繪制線條小人，表現(xiàn)照片中勞動(dòng)著的孩子形象。
�。�2）請(qǐng)兩個(gè)孩子配合，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)在白板上繪制出線條小人。
4、孩子繪畫(huà)。
�。�1）引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)哪些勞動(dòng)者，可以是身邊的人，也可以是自己。
�。�2）指導(dǎo)孩子畫(huà)勞動(dòng)中的線條小人。
5、分享交流。
繪畫(huà)完成后，請(qǐng)孩子逐一向小朋友們介紹自己畫(huà)的線條小人，說(shuō)說(shuō)它在進(jìn)行什么勞動(dòng)。
幼兒集體活動(dòng)方案12
活動(dòng)名稱：
側(cè)重領(lǐng)域：
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物寶寶上幼兒園
側(cè)重領(lǐng)域：
藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿動(dòng)物的各種動(dòng)態(tài)，嘗試表現(xiàn)各種線條。
2、樂(lè)意觀察、模仿,能積極參與活動(dòng)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶，小蛇，兔子，螃蟹圖片，幼兒操作材料若干，蠟筆活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)
師：幼兒園里真快樂(lè)，動(dòng)物寶寶們今天也想上幼兒園了，看看是誰(shuí)來(lái)了?
1、出示蝴蝶，師演示蝴蝶進(jìn)幼兒園的動(dòng)態(tài)(小蝴蝶，真漂亮，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛進(jìn)來(lái))提問(wèn)：小蝴蝶是怎么上幼兒園的?幼兒模仿蝴蝶轉(zhuǎn)圈飛
2、還有一只小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜是誰(shuí)呢?師出示小蛇，(小蛇寶寶真有趣，一扭一扭扭進(jìn)來(lái))提問(wèn)：小蛇是怎么進(jìn)幼兒園的?幼兒模仿小蛇走路
3、師學(xué)小兔跳，讓幼兒猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友(兔子) :師：對(duì)呀，小兔寶寶來(lái)了，師邊念兒歌邊學(xué)小兔跳(小兔子真可愛(ài)，一蹦一跳跳進(jìn)來(lái))提問(wèn)：小兔怎么來(lái)幼兒園的?師幼模仿小兔走路
4、哎呀，還有個(gè)小動(dòng)物它怕難為情，躲在外面，不想進(jìn)來(lái)，我們請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，好嗎?師邊念兒歌邊學(xué)螃蟹走路(小螃蟹真調(diào)皮，橫著身體直直走進(jìn)來(lái))
二、示范各種線條畫(huà)法
師：小蠟筆說(shuō)他也能學(xué)動(dòng)物寶寶們走路，我們看看小蠟筆怎么學(xué)動(dòng)物寶寶走路的示范畫(huà)蝴蝶---圓圈，小蛇---曲線，小兔---折線，螃蟹---直線幼兒用食指跟著畫(huà)幾種線條(重點(diǎn)示范小兔和小蛇的線條)
三、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)
請(qǐng)小蠟筆幫忙，學(xué)學(xué)小動(dòng)物的走路根據(jù)意愿可以選擇單個(gè)動(dòng)物或多個(gè)動(dòng)物進(jìn)行作畫(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)不愿動(dòng)手的孩子參與活動(dòng)四、幼兒作品展示把幼兒的作品貼于黑板上，評(píng)評(píng)那條小蛇扭得最美，哪個(gè)蝴蝶飛的最好等環(huán)節(jié)價(jià)值(目標(biāo))環(huán)節(jié)價(jià)值(目標(biāo))
重點(diǎn)：了解四個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作特征，并能學(xué)著跟做動(dòng)物的各種形態(tài)(環(huán)節(jié)一)
重點(diǎn)：示范四種線條，能讓幼兒跟著學(xué)畫(huà)(環(huán)節(jié)二)
重點(diǎn)：幼兒能挑選自己喜歡的.動(dòng)物進(jìn)行線條的繪畫(huà)(環(huán)節(jié)三)
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中孩子的興趣參與度很高，我能用層層遞進(jìn)的方式讓幼兒理解我活動(dòng)反思：的設(shè)計(jì)意圖，從而完成活動(dòng)目標(biāo)。但在我自己說(shuō)兒歌時(shí)沒(méi)讓幼兒跟著我動(dòng)動(dòng)小嘴巴，所以，幼兒在作畫(huà)時(shí)有幾個(gè)線條畫(huà)的不是很正確，我在示范小蛇和小兔時(shí)因?yàn)槭莾蓚�(gè)新授的線條，應(yīng)要重點(diǎn)示范。在最后一環(huán)節(jié)中，我讓孩子把作品送給客人老師，少了對(duì)孩子作品的展示與評(píng)價(jià)，讓孩子把作品放到黑板上，看看自己的作品，評(píng)評(píng)哪個(gè)寶寶畫(huà)得最好這樣的效果可能會(huì)更好。另思考：小班的孩子可能在
作畫(huà)時(shí)把蠟筆替換掉，用小棉簽吸一吸，走一走更能體現(xiàn)作畫(huà)的樂(lè)趣，更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒集體活動(dòng)方案13
1、班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng)，要求每位家長(zhǎng)參加（包括通知生病請(qǐng)假幼兒的家長(zhǎng)，盡量爭(zhēng)取所有家長(zhǎng)參加此次活動(dòng)）。
活動(dòng)室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個(gè)人的東西一律放在衣帽間；鋼琴、電視機(jī)、辦公桌上不擺放雜物。
一、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)到塑膠場(chǎng)地上做跳的動(dòng)作（站著跳、蹲著跳），充分做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、教師講解游戲玩法“跳！跳！跳！我們是快樂(lè)小跳豆�！崩蠋煋u動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒想象自己是小跳豆，隨鈴鼓聲的強(qiáng)弱上下跳動(dòng)，當(dāng)鈴鼓聲強(qiáng)時(shí)表示跳高些，當(dāng)鈴鼓聲弱時(shí)表示跳低些。
1、結(jié)合“認(rèn)識(shí)秋天”的主題教育活動(dòng)，讓小朋友明白秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，感覺(jué)到秋天的完美·讓小朋友在開(kāi)放的時(shí)空中真正地順應(yīng)孩子們的天性，引導(dǎo)孩子自主獲得生活、自然和社會(huì)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。
2、感受團(tuán)體外出活動(dòng)的樂(lè)趣，并明白外出活動(dòng)的一些安全常識(shí)（不跟陌生走，沒(méi)有家長(zhǎng)陪同不要接近湖邊，以免溺水；不接近燒烤架，以免燙傷·想要做什么事必須要跟教師說(shuō)，不得隨意離隊(duì)）。
2、幼兒園集體活動(dòng)方案通用家長(zhǎng)需繳費(fèi)用為：一大一小130元·可稍微帶點(diǎn)水果，點(diǎn)心，戶外玩具，濕紙巾、兒童自行車，自帶汗巾·。
3、家長(zhǎng)當(dāng)天自駕幼兒和家長(zhǎng)同行·統(tǒng)一時(shí)間（9：30）在農(nóng)莊門(mén)口碰面簽到·（路線：巴城古城路與迎賓西路交叉口向左700米，星期九農(nóng)莊第一個(gè)路口左轉(zhuǎn)公交車117、119迎賓西路古城路下）。
5、活動(dòng)結(jié)束后和教師一齊收拾，將垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶·在教師簽到單上簽名方可離開(kāi)。
6、家長(zhǎng)如需上廁所，必須和教師請(qǐng)假，手機(jī)堅(jiān)持開(kāi)通狀態(tài)·如需要提前離開(kāi)，必須和教師打招呼，并簽好離園單。
1、班級(jí)教師在活動(dòng)期間必須清楚活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)路線，不得缺席，全程陪同秋游教師需準(zhǔn)備垃圾袋，簡(jiǎn)易藥品。
5、教師在活動(dòng)前必須向幼兒及家長(zhǎng)交代外出活動(dòng)的注意事項(xiàng)及安全常識(shí)（請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同活動(dòng)，不要讓幼兒離開(kāi)自我的視線·家長(zhǎng)在燒烤的時(shí)候要提醒幼兒不要接近·教育孩子不要浪費(fèi)食物·家長(zhǎng)手機(jī)必須一向開(kāi)通，如果有事需先離開(kāi)，必須和教師說(shuō)，簽完名后方可離開(kāi)）。
9、活動(dòng)區(qū)域內(nèi)路面不平整，各班教師須提醒幼兒看路，避免摔跤·并提醒幼兒緊跟隊(duì)伍，不亂跑，不和陌生人走，不到水潭邊及偏僻的`地方玩耍等。
10、幼兒如要上廁所，家長(zhǎng)必須跟教師請(qǐng)假并陪同，若需教師陪同，該教師必須和另外教師打招呼方可離開(kāi)，上完廁所后教師須清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確保人數(shù)正確方可離開(kāi)。
11、教育幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，教師要加強(qiáng)巡視，工作人員要做好監(jiān)控，發(fā)生事幫要采取應(yīng)急措施。
12、活動(dòng)結(jié)束后要在規(guī)定的地點(diǎn)集中，各班清點(diǎn)好人數(shù)·請(qǐng)家長(zhǎng)簽字之后才能夠帶孩子離開(kāi)。
1、班主任教師準(zhǔn)備好一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害藥品跟隊(duì)（紗布，雙氧水，棉簽，紅（紫）藥水，百多邦，邦迪，云南白藥酊，綠藥膏，燙傷膏，冰貼，退燒藥針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的輕微的運(yùn)動(dòng)傷害進(jìn)行預(yù)防和治療！
A、燙傷：立刻用冷水沖（如果沒(méi)有自來(lái)水可先用礦泉水充），沖完后確認(rèn)傷勢(shì)，如果傷勢(shì)不是很嚴(yán)重，給幼兒涂上準(zhǔn)備的燙傷膏，嚴(yán)重情景告知安全組長(zhǎng)趙瑩，立刻送到最近的巴城醫(yī)院就診。
B、走失：范教師（仲教師）立刻反應(yīng)給安全組長(zhǎng)（趙瑩），留沈教師（楊教師）和徐教師（龔教師）看孩子，陪同走失幼兒家長(zhǎng)和部分學(xué)生家長(zhǎng)一齊尋找·安全組長(zhǎng)（趙瑩）立刻聯(lián)系創(chuàng)意農(nóng)莊負(fù)責(zé)人，封閉整個(gè)農(nóng)莊，協(xié)助尋找幼兒。
C、骨折：如果幼兒出現(xiàn)骨折情景，不要隨意移動(dòng)幼兒，范教師（仲教師）立刻撥打120，并和骨折幼兒家長(zhǎng)一齊等待救護(hù)車·沈教師（楊教師）和徐教師（龔教師）組織幼兒正常開(kāi)展活動(dòng)，不要讓幼兒圍觀。
D、眼耳口鼻異物：耳朵里如果有小蟲(chóng)子進(jìn)入，能夠先用棉花棒粘上油，吸引小蟲(chóng)出來(lái)或用手電筒照射將小蟲(chóng)吸引爬出耳道，如果上述方法都沒(méi)有效果，范教師（仲教師）立刻和幼兒家長(zhǎng)一同開(kāi)車到最近的醫(yī)院（巴城醫(yī)院）就診口腔異物同上述方法。
E、發(fā)燒：發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)燒，班主任教師可先進(jìn)行物理降溫，給幼兒貼上冰貼，如發(fā)燒情景比較嚴(yán)重，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒回家就醫(yī)。
總之，不論大小，若有事故發(fā)生帶隊(duì)教師必須第一時(shí)間報(bào)告安全小組工作人員（趙瑩），不得以任何理由拖延處理，逃避職責(zé)。
玩法：一邊唱歌曲《好朋友行個(gè)禮》，一邊玩猜拳的游戲，看最終誰(shuí)是火車頭，就是勝利者。
玩法：幼兒家長(zhǎng)繞著圈走，當(dāng)聽(tīng)到指令幸福摩天輪，幸福摩天輪8，8個(gè)家庭抱在一齊（注：大人和小孩為）。
家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)集中，教師點(diǎn)名·簽好離園單后，活動(dòng)結(jié)束·幼兒可跟著家長(zhǎng)自行回家或留園繼續(xù)游覽，幼兒安全由家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。
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幼兒集體活動(dòng)方案14
設(shè)計(jì)意圖：
以公開(kāi)課的形式，向幼兒展現(xiàn)美麗的大自然，并通過(guò)其美麗不再，引出導(dǎo)火索及原因，向幼兒闡述保護(hù)環(huán)境的主題�；顒�(dòng)目標(biāo)：1在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，鼓勵(lì)發(fā)言，思考。 2培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的情操
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入課程
1課程導(dǎo)入：
給大家看漂亮的圖片—藍(lán)天白云，綠草小鳥(niǎo)問(wèn)小朋友“看到了什么？”
2 “我們今天要講一個(gè)有關(guān)天空的故事�！�
二講故事（結(jié)合課件）
故事大概內(nèi)容是天空很美麗，小鳥(niǎo)搬來(lái)了這里，可是有一天美麗的天空不見(jiàn)了，為什么呀？原來(lái)是因?yàn)槿藗儊y扔垃圾，砍伐樹(shù)木，浪費(fèi)水資源......小鳥(niǎo)傷心的哭了......
三總結(jié)主題
1 “為什么美麗的天空不見(jiàn)了？”提問(wèn)并請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。
2 總結(jié)美麗的天空不見(jiàn)的原因，加強(qiáng)幼兒的印象。同時(shí)重復(fù)課件內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。
3我們?cè)撛趺醋�？幼兒交流，老師總結(jié)。
評(píng)析：
引入合理，過(guò)程順暢。期間師生交流得當(dāng)，通過(guò)對(duì)故事的講述，闡述了保護(hù)環(huán)境的主題。主題鮮明，健康。開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起主題進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)自我能動(dòng)性的'認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量及意義。在活動(dòng)中，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
幼兒集體活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗；
2、知道臘八粥的主要材料，幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受；
3、通過(guò)學(xué)會(huì)看日歷，知道臘八節(jié)是哪一天；
4、集體活動(dòng)體驗(yàn)臘八節(jié)的快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、臘八粥；
2、臘八粥圖片、材料；
3、日歷。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹臘八代表的日期
1、教師引導(dǎo)：寶貝們，你們知道今天是農(nóng)歷哪一天嗎？（幼兒自由交流，教師出示繪制好的臘八節(jié)日歷并介紹）；
2、教師引導(dǎo)：今天是十二月初八，你們知道是什么日子嗎？（幼兒自由交流，教師告訴幼兒：每年農(nóng)歷十二月初八是傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)）。
二、介紹臘八風(fēng)俗
臘八是十二月初八，古代稱為“臘日”，俗稱“臘八節(jié)”�！芭D八”最早可追溯到先秦時(shí)代，以祭祀祖先，祈求豐收為主要活動(dòng)。到了宋代，逐漸形成在“臘八”當(dāng)天熬粥和喝粥的習(xí)俗，并延續(xù)至今，臘八粥也成為百姓日常享用的.傳統(tǒng)美食。
三、介紹臘八粥
1、教師引導(dǎo)：你們吃過(guò)臘八粥嗎？吃過(guò)的臘八粥里面有哪些食材？（幼兒自由交流）；
2、教師以圖片方式介紹臘八粥的食材（紅棗、紅豆、綠豆、桂圓等八種食材）。
四、教師展示臘八粥實(shí)物材料，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)上認(rèn)識(shí)這些材料
1、教師具體展示臘八粥材料；
2、請(qǐng)幼兒形容見(jiàn)到的食材，進(jìn)一步了解臘八粥食材的名稱，例如圓圓的桂圓，胖胖的花生等。
五、品嘗臘八粥
幼兒集體品嘗臘八粥。
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