小學兒童寫字活動方案
為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的小學兒童寫字活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、指導思想：
以繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，提高審美能力和欣賞水平，張揚學生個性，促進學生全面和諧的發(fā)展。
二、活動目標：
1、寫好鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力；
2、使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。
3、具備正確書寫漢字的基本能力。
4、使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。
5、養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
三、方法措施：
學校成立活動領導小組，組長：李校長。成員：各班語文教師。制定計劃，把規(guī)范學生寫字行為作為學校特色工程重點抓，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一要求，師生共同參與；各任課教師要把活動當作科研課題積極實驗研究；在全校形成良好的活動氛圍。
1、規(guī)范寫字教學，強化寫字意識。
一是認真上好寫字課。任課教師要明確小學寫字教學目的，激發(fā)學生寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣，養(yǎng)成正確的`寫字姿勢。掌握執(zhí)筆、運筆方法。二是要面向全體學生，做到“人人抓，抓人人”。
2、全員參與，整體推進。
一是全體教師要樹立“寫字即育人”的意識，把寫字作為常規(guī)教學滲透在各科教學中；二是以語文課教學為重點，抓好小學階段寫字教學的全過程，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。三是堅持集中訓練和分散練習相結合，培養(yǎng)學生寫字習慣。教育學生“認認真真寫字，端端正正做人”，樹立“提筆即寫字”的意識；讓學生常練、樂練，逐步達到人人“逢寫必規(guī)范”。
3、培養(yǎng)特長，以點帶面。
學校辦好硬筆、毛筆書法特色班和興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展部分學生的書法愛好和特長，創(chuàng)學校寫字教學特色，力爭出成效。各班在班級布置優(yōu)秀作業(yè)展覽園地，每周將學生寫字作業(yè)展示其中，每月以年級為單位布置優(yōu)秀書法作品展板，表揚先進，激勵后進。
4、開展活動，表彰激勵。
每學期在學生中間開展大型書法比賽，鼓勵老師在寫字教學方面積極撰寫論文，對成績優(yōu)異者予以表彰，激勵全體師生。
四、比賽時間：
五月下旬寫字課時間。
五、比賽范圍：
一至六年級全體學生。
六、比賽內容：
各年段自行選擇。
七、比賽要求：
1、一至二年級學生用鉛筆書寫，紙張自定。
2、三至六年級學生用鋼筆書寫，紙張自定。
八、評比標準：
一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。
九、評比原則：
1、以班為單位進行評比。
2、評比等級：各班一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。
3、對獲獎學生由各班語文教師分發(fā)獎狀。
九、評委：
各班語文教師
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