語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案（通用8篇）
為了確�；顒�(dòng)能成功舉辦，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是整場(chǎng)活動(dòng)的戰(zhàn)略，可以為活動(dòng)指明方向�；顒�(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案1
設(shè)計(jì)意圖：
春天給人的感覺(jué)是五彩繽紛、生機(jī)勃勃的，本次活動(dòng)以整體感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽(tīng)配樂(lè)朗誦、欣賞優(yōu)美圖片，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、語(yǔ)氣變化的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天的秘密》掛圖、錄音機(jī)、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒感受春天
1、“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方�！苯處煄в變郝�(tīng)歌曲《春天在哪里》。
2、教師組織幼兒談話：我們?cè)谟變簣@和周圍找到了春天哪些變化？（幼兒自由討論回答）
3、出示掛圖，提問(wèn)幼兒掛圖上都有什么？教師總結(jié)并有感情的朗誦詩(shī)歌。幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。欣賞后教師提問(wèn)，“春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f(shuō)：“春天在這兒？”
4、播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩(shī)歌。
�。ǘ┙處煼侄卫收b詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
1、欣賞第一段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)一下。
2、欣賞第二段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)微風(fēng)，你們當(dāng)垂柳我們一起來(lái)表演好不好？（邊朗誦邊表演）
3、欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。
4、欣賞第四段，春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？詩(shī)歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊小聲地說(shuō)：“春天來(lái)了，春天在這兒。
5、欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（使勁地從泥里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
6、欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出怎樣的聲音？（轟隆轟�。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)嗎？怎么說(shuō)得？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，他很興奮，忙著把春天來(lái)的好消息告訴人們，因?yàn)槁曇艉艽螅覀儼阉凶觥叭隆保ㄓ變簩W(xué)念）提問(wèn)幼兒這首好聽(tīng)的兒歌叫什么名字？
（三）請(qǐng)幼兒跟讀并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌，教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：我們尋找春天時(shí)還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3、幫助幼兒梳理仿編的內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容加到詩(shī)歌里朗誦。
4、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、豐富詞匯：融化，垂柳，嫩，蔚藍(lán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到戶外觀察。
2、錄音機(jī)、錄音帶。
3、課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《春天的秘密》。
2、激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4、欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5、再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
�。�1）小河怎樣說(shuō)？
�。�2）桃花怎樣說(shuō)？
�。�3）垂柳怎樣說(shuō)？
�。�4）燕子怎樣說(shuō)？
�。�5）禾苗怎樣說(shuō)？
�。�6）農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
7、幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8、為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9、描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10、展示作品結(jié)束。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)文、理解詩(shī)文的主要內(nèi)容。
2、感受詩(shī)文的意境美，敢于用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合周圍的環(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動(dòng)、植物的變化以及人們的活動(dòng)，可以請(qǐng)幼兒將自己的所看所感用繪畫(huà)、語(yǔ)言等方式表達(dá)出來(lái)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：春天里冰融化了、桃花開(kāi)了等自然景象的音樂(lè)視頻；《春天的秘密》幻燈；教師自制詩(shī)文的句式圖表、圖片；音樂(lè)《沉思曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入。
1、介紹詩(shī)歌題目，激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣。
2、師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做《春天的秘密》
師：你們想一想春天里都有什么秘密？
幼：樹(shù)變綠了、桃花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了……師：小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)文中是怎么說(shuō)的。
二、理解詩(shī)文內(nèi)容，感受詩(shī)文的意境美。
1、教師跟音樂(lè)完整的朗誦詩(shī)文。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)文，找一找春天的.秘密在哪呢？
2、教師第二遍完整朗誦詩(shī)文，使幼兒充分的理解詩(shī)文的結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)文的不同。
3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂(lè)視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。
師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小河、桃花的變化，并用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。
三、出示圖表，再次完整的朗誦詩(shī)文，感受詩(shī)文的句式變化。
四、嘗試仿編詩(shī)文。
師：春天里還有什么秘密呢？
老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩(shī)文的句式進(jìn)行仿編。
附《春天的秘密》
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流著，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷著：“春天在這兒！春天在這兒”
哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了，我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案4
目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備：
1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過(guò)程：
1、信息交流：春天有哪些秘密春天來(lái)了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。
2、幼兒表現(xiàn)春天的景色
1）我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。
總結(jié)：春天來(lái)了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)分享春天的秘密，讓幼兒感知春天的季節(jié)特征。
2、了解自然界的動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，感受美的季節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)春天景色的錄像、每組一盒（白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的卡片）、白玉蘭錄像重點(diǎn)與難點(diǎn)了解自然界的動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找春天的秘密
春天到了，我們周圍都在發(fā)生變化，春天有些什么變化？你們發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？（小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽，青蛙媽媽生寶寶了，雞媽媽孵小雞了）
二、欣賞錄像：美麗的春天
春天到底有哪些小秘密呢？我們來(lái)看看錄像
小結(jié)：春天真美，春天的大自然會(huì)發(fā)生那么多的變化。
三、給春天的小秘密排序
1、今天，老師將春天的小秘密放在盒子里，請(qǐng)小朋友們給這些秘密來(lái)排個(gè)隊(duì)。
2、每組給你們一個(gè)小盒子，請(qǐng)你們小組合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。
3、請(qǐng)小朋友按提示卡的數(shù)字或箭頭，并按動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，將這些卡片進(jìn)行排序。
四、集體討論
1、小蝌蚪生長(zhǎng)的順序排得對(duì)不對(duì)？是先張前腿還是后腿？
2、蠶寶寶最后變成了什么？
3、白玉蘭是先長(zhǎng)葉子還是先開(kāi)花？
4、白玉蘭的生長(zhǎng)過(guò)程很特殊，想不想看看錄像？
5、你們還知道哪些植物也是這樣生長(zhǎng)的嗎？
小結(jié)：桃花、白玉蘭的生長(zhǎng)過(guò)程跟一般花的生長(zhǎng)過(guò)程不一樣，它先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。
6、知道白玉蘭是哪個(gè)城市的市花嗎？
7、還有許多城市也有各自的市花，小朋友回去可以了解一下，然后來(lái)告訴大家。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、提問(wèn)：春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2、組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3、師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹(shù)葉變綠了……
4、提問(wèn)：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5、組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
1、教師念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密？
3、組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
4、教師再次分段念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
5、提問(wèn)：
�。�1）春天來(lái)了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語(yǔ)：融化）
�。�2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠、抿著小嘴）
�。�3）誰(shuí)飛回來(lái)了？地里長(zhǎng)出了什么？（理解詞語(yǔ)：飛翔、使勁）
（4）農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么？（理解詞語(yǔ)：播種）
6、組織幼兒自由回答，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7、教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2、師：小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧！
3、將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩(shī)歌，幼兒做動(dòng)作表演。
4、鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1、師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧！
2、組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色，進(jìn)行創(chuàng)編。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)詩(shī)歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達(dá)出春天的景象。
2、繪畫(huà)時(shí)注意顏色搭配涂色要均勻。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神。
準(zhǔn)備：
1、熟悉詩(shī)歌《春天的秘密》（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）。
2、材料：彩筆、拉比、大圖畫(huà)紙6張活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒將語(yǔ)言課上學(xué)的詩(shī)歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
提問(wèn)：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的秘密�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）
3、討論畫(huà)春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4、分組討論設(shè)計(jì)本組繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行分工（誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是秘密了。
5、幼兒分組開(kāi)始畫(huà)，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。
6、教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。
7、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為秘密？
延伸活動(dòng)：
裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
評(píng)析：
每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過(guò)來(lái)擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫(xiě)上“春天的秘密”。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會(huì)到成功的喜悅。
不足：
幼兒提出用別的方法來(lái)表現(xiàn)春天，沒(méi)有實(shí)踐。原因：事先沒(méi)有做這方面的準(zhǔn)備；這學(xué)期一直在繪畫(huà)上下功夫，只想讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)完成。措施：在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供多種材料，通過(guò)各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密設(shè)計(jì)方案8
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)——春天的秘密（詩(shī)歌欣賞）
活動(dòng)目的：
1、嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)春天。
2、喜歡欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備錄音機(jī)、詩(shī)歌《春天的秘密》；錄音磁帶。
2、準(zhǔn)備彩筆、圖畫(huà)紙。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《春天到》《春天花兒開(kāi)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞詩(shī)歌
1）利用錄音機(jī)播放詩(shī)歌《春天的秘密》錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2）啟發(fā)幼兒想象美麗的春天景色，并與同伴交流。
2、繪畫(huà)詩(shī)歌。
1）引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣，從不同的方面畫(huà)出春天的秘密。
2）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
3）提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。
3、分享作品。
1）請(qǐng)幼兒與同伴互相講述自己的作品。
2）與幼兒一起利用自己的繪畫(huà)作品布置春天的畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
在《春天的秘密》活動(dòng)中，我和幼兒一起把春天的秘密分為動(dòng)植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為若干小組，選出組長(zhǎng)，一起去尋找春天的秘密。
幼兒尋找到后，就用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄，然后相互交流尋找到的結(jié)果并記錄在分類表上。在交流中教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會(huì)從同伴那里獲得新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)、新策略。教師還應(yīng)放手讓幼兒自己去面對(duì)和解決問(wèn)題，如怎樣選組長(zhǎng)、在共同記錄時(shí)怎樣才不會(huì)重復(fù)等，這些問(wèn)題的答案不應(yīng)由教師來(lái)給予，而應(yīng)讓幼兒在教師的適當(dāng)幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
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