活動方案

時(shí)間：2020-11-15 19:01:11 活動方案我要投稿

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實(shí)用的活動方案錦集8篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的活動方案8篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的活動方案錦集8篇

活動方案篇1

　　一、活動說明

　　縣城是縣域范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭�？h城對于縣域經(jīng)濟(jì)起著集聚協(xié)調(diào)、帶動輻射的重要作用，其主要功能是產(chǎn)業(yè)的集聚增效、經(jīng)濟(jì)的輻射帶動、政治的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、生活的服務(wù)保障、教育的傳播覆蓋、文化的服務(wù)渲染等。農(nóng)村城市化是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略之一，在推進(jìn)農(nóng)村城市化的過程中，縣城建設(shè)應(yīng)引起我們的特別重視。

　　縣城發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查活動是針對我校有利的社區(qū)環(huán)境，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生通過調(diào)查、訪問、查詢等方式，讓學(xué)生全面了解本縣城經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，學(xué)會調(diào)查研究和收集資料的方法，增長學(xué)生的知識面及實(shí)踐活動的能力，讓學(xué)生通過自己的調(diào)查研究、參觀訪問、經(jīng)驗(yàn)交流，獲得直觀、真實(shí)的印象，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、主動探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

　　二、活動目的

　　1、德育方面：

　�。�1）研究縣城的發(fā)展，有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)美好家園的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大理想。

　�。�2）通過調(diào)查、訪問，加深學(xué)生對縣城發(fā)展成果的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注人類生存環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會互相幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。

　　2、智育方面：

　　（1）通過實(shí)踐活動，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題內(nèi)口深對書本知識的理解與運(yùn)用，并養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）通過實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問、調(diào)查研究、分析評價(jià)、資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在活動中受益，逐步養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、探索研究的方法，幫助學(xué)生樹立自主探索的意識，進(jìn)行熱愛科學(xué)、主動創(chuàng)新的思想教育。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、擬訂活動計(jì)劃，作好時(shí)間安排。

　　本調(diào)查約需14課時(shí)，其中講座2課時(shí)，參觀、調(diào)查10課時(shí)，總結(jié)2課時(shí)。

　　2、結(jié)合本人意愿，從高二年級選拔48名同學(xué)組成一個(gè)活動集體。

　　3、分組布置任務(wù)。具體可分四個(gè)組，每組約12名組員，即①城區(qū)擴(kuò)展與交通狀況調(diào)查組、②縣城產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查組、③居民生活狀況調(diào)查組、④環(huán)境保護(hù)狀況調(diào)查組。

　　4、活動前，教師自己首先收集縣城發(fā)展的相關(guān)資料。

　　5、活動前，教師聯(lián)系縣志辦、城建規(guī)劃局、統(tǒng)計(jì)局、環(huán)保局等，以及相關(guān)的專家，闡明活動的目的、力求幫助與支持。

　　6、活動前．注意培養(yǎng)小組長，在活動中可以幫助教師組織活動，成為教師的得力助手。

　　7、教師準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)，記錄下調(diào)查活動的相關(guān)資料。

　　四、活動方法及過程

　　1、請專家為學(xué)生作縣城發(fā)展的專題報(bào)告。

　　2、讓學(xué)生收集縣城發(fā)展的相關(guān)資料或圖片。

　�。�1）由學(xué)生自己獨(dú)立收集相關(guān)資料或圖片（如上網(wǎng)查詢、實(shí)地調(diào)查等）。

　　（2）小組討論交流收集的資料、圖片，互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

　　3、教師組織學(xué)生分組進(jìn)行參觀、調(diào)查。

　　第一組：走訪城建規(guī)劃局，了解城區(qū)范圍及新區(qū)發(fā)展情況；乘坐公共汽車，掌握具體線路；參觀汽車站，了解縣城交通發(fā)展情況。第二組：走訪統(tǒng)計(jì)局，掌握縣城產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)數(shù)據(jù)；參觀縣城大型購物機(jī)構(gòu)．了解縣城商業(yè)發(fā)展情況。

　　第三組：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，走訪部分市民，了解市民生活狀況�？蓮氖忻竦纳顫M意度、對城市交通狀況的滿意度、對環(huán)境狀況的滿意度、所享受的社會保障情況、文化娛樂狀況、業(yè)余生活安排、對家庭生活與社會的評價(jià)等方面展開調(diào)查。

　　第四組：參觀環(huán)保局，掌握縣城環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，了解垃圾回收處理的流程，知道環(huán)衛(wèi)工人平時(shí)的辛勞；參觀城區(qū)主要工廠，了解企業(yè)在治理工業(yè)“三廢”方面所采取的措施；調(diào)查學(xué)校所在社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，分析存在的問題。

　　要求各小組在充分強(qiáng)調(diào)安全的前提下，要大膽、自信，充分發(fā)揮集體的作用，發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)，善于利用工具，積極完成任務(wù)。

　　4、每次參觀、調(diào)查后，小組交流討論，學(xué)生自己寫出感受與收獲。

　�。�1）由學(xué)生分組討論交流。

　　①你們在參觀、調(diào)查中，采用了什么樣的調(diào)查方法？調(diào)查中克服了哪些困難？

　　②根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你了解了一些什么？有什么收獲？

　�、弁ㄟ^參觀、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法？

　�、茉u價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動中有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

　�、菽阍诮窈蟮幕顒又杏惺裁礃拥拇蛩悖�

　�。�2）每位學(xué)生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。

　　5、教師組織學(xué)生進(jìn)行活動的匯報(bào)和交流。

　�。�1）教師將活動的相片和錄像制作成課件，組織學(xué)生觀看，幫助學(xué)生回憶整個(gè)調(diào)查活動。

　�。�2）教師組織學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論和交流。

　　①組長組織本組學(xué)生討論、交流、研究收集的資料和調(diào)查結(jié)果，研究自己小組在活動中存在的不足及學(xué)習(xí)其他組的什么優(yōu)點(diǎn)。（采用自由討論和交流的形式。）

　�、趯W(xué)生獨(dú)立分析調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查表。

　�、蹖W(xué)生采用記敘文、研究報(bào)告、小論文、資料專刊等形式，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　6、請學(xué)生展開自己的想象，開動腦筋，描繪未來城市的面貌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想務(wù)毓與學(xué)生一起評價(jià)作品，對好的作品給予鼓勵和加分獎勵。

活動方案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)探索活動的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會認(rèn)為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動的要素呢?帶著這樣的思考，我設(shè)計(jì)了活動“盒子里有什么”。這個(gè)活動包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。

　　目標(biāo)：

　　1．在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

　　2．積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2．另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3．一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。

　　過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

　　師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

　　幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

　　師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

　　幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

　　師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?

　　師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

　　幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進(jìn)盒子里。

　　師：是嗎?請當(dāng)場測量驗(yàn)證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

　　幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

　　師：你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?

　　師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗(yàn)證一下。(教師打開其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)

　　(析：這是本次活動的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。

　　師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?

　　幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。

　　師：哦!通過細(xì)致觀察來推斷，有道理!

　　幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。

　　師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!

　　幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

　　師：那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

　　(析：這部分主要是鼓勵幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

　　四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1．師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會是什么?

　　2．教師逐一打開四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

　　3．師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?

　　4．師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西�？磥砦覀冞€需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

　　(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認(rèn)為沒有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

　　活動后的思考：

　　這個(gè)科學(xué)探索活動在各個(gè)不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個(gè)活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個(gè)問題，我是這樣思考的：

　　第一，這個(gè)活動不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細(xì)致性來看，第三個(gè)活動環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測，而非推斷。

　　第二，盒子不要打開。因?yàn)�，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認(rèn)，就不打開盒子，以保護(hù)幼兒的好奇心。

活動方案篇3

　　一、活動宗旨：

　　為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，展示學(xué)生的表演才藝，豐富學(xué)生的課余生活，根據(jù)學(xué)�！白x書節(jié)”活動工作計(jì)劃安排，決定在低年級組舉行講故事比賽活動。

　　二、參賽對象：每個(gè)班級選派一名參賽選手參與年級組比賽,一二年級組長自行安排組織。

　　三、活動時(shí)間：20xx年3月25日下午兩節(jié)課后

　　四、活動地點(diǎn)：報(bào)告廳

　　五、活動說明：

　　1、參賽故事的內(nèi)容要健康、富有童趣。

　　2、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　內(nèi)容（30分）：主題鮮明，中心突出，故事完整、生動，具有思想性、教育性。

　　形象（20分）：要求服飾得體，舉止自然大方，上下場致意、答謝。儀表端莊，體現(xiàn)學(xué)生

　　的朝氣蓬勃的風(fēng)貌。

　　口才（30分）：要求脫稿講述，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，口語化特點(diǎn)明顯。講究講故事的技巧，緊扣故事情節(jié)，富有節(jié)奏，富有感情。感情豐富、語速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。

　　表達(dá)（20分）：動作恰當(dāng)，表達(dá)生動。精神飽滿，富有創(chuàng)意。表達(dá)連貫完整，生動有趣。

　　3、評獎辦法：一等獎、二等獎若干名。

　　4、評委組：低、中、高三名語文教研組長。

　　5、各班主任賽前要精心為學(xué)生選稿，并對學(xué)生給予指導(dǎo)。各位選手在講故事時(shí)盡量脫稿。

　　市文化小學(xué)教導(dǎo)處

　　20xx年3月23日

活動方案篇4

　　一、活動目的：

　　借春游活動的契機(jī)，讓同學(xué)們走向美麗的大自然，開拓學(xué)生們視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。讓學(xué)生們在呵護(hù)綠色的過程中，教育學(xué)生們在公共場合做文明守紀(jì)的好孩子，進(jìn)一步樹立學(xué)生們的安全意識、環(huán)保意識。

　　二、活動時(shí)間：20xx.4.1

　　三、活動地點(diǎn)：江濱公園

　　四、參加人員：全體師生

　　五、活動的形式：

　　以班級為單位，開展參觀、體驗(yàn)活動。

　　六、活動過程：

　　1、 4月1日：學(xué)生們上午8：40集合，班主任和配班教師清點(diǎn)人數(shù)，對學(xué)生們進(jìn)行活動前的安全教育，8：50出發(fā)，步行前往目的地。

　　2、 9：30到達(dá)江濱公園，稍作休息。

　　3、9:40——9：50 學(xué)生們參觀江濱公園，尋找春天。

　　4、9：50——10：10各班組織文藝表演、做游戲等活動。

　　5、10：10——10：30 午餐

　　6、10：30 集合、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、回學(xué)校。

　　7、11：00家長在學(xué)校門口接孩子。

　　七、注意事項(xiàng):

　　1、準(zhǔn)備物品：紙巾、水、干糧、垃圾袋、筆、本子、(可帶相機(jī))。

　　2、穿著易于外出的服裝，將所有東西裝進(jìn)背包，手上不提東西。

　　3、聽從安排，關(guān)心別人，團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、不亂穿馬路，不攀爬樹木，參觀時(shí)遠(yuǎn)離水邊，不到河邊洗手、玩耍。

　　5、以培智、聾部為單位參觀，以班級為單位聚餐，不獨(dú)自行動，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動均聽班主任的`指揮。

　　6、保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，將垃圾放置指定的垃圾桶內(nèi)。

　　7、校醫(yī)李教師隨帶解暑藥物一同前往。

　　八、學(xué)校春游活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：肖曉紅

　　副組長：董麗光夏翠芳洪吉平江祖朗

　　組員：林艷朱麗韞盧晶晶吳嚇強(qiáng)

活動方案篇5

　　行程安排：

　　07：30：指定地點(diǎn)集合，(出發(fā)前請檢查需要攜帶的食品等及其它娛樂工具!)準(zhǔn)時(shí)最光榮!

　　09：30：到達(dá)野戰(zhàn)訓(xùn)練基地——天一鐳戰(zhàn)拓展訓(xùn)練基地。建立團(tuán)隊(duì)(隊(duì)名、口號、隊(duì)旗、隊(duì)歌);團(tuán)隊(duì)演示其隊(duì)名、口號、隊(duì)旗、隊(duì)歌

　　09：30—10:00：

　　破冰游戲：在培訓(xùn)開始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動中去，其中包括：問好、梅花開、問天氣等.(選擇幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行)

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　---確立團(tuán)隊(duì)、確定目標(biāo)

　　---打破新團(tuán)隊(duì)成員之間的隔閡

　　---加強(qiáng)相互了解和信任

　　---形成團(tuán)隊(duì)成員的基本價(jià)值觀

　　項(xiàng)目介紹：

　　---講述拓展訓(xùn)練的內(nèi)容及意義，以及良好的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度對成功的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)員的參與熱情，形成歡快熱烈的良好氛圍

　　---制定隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)徽，選出隊(duì)長

　　---各組展示：通過分組形式，迅速建立溝通環(huán)境，初步形成團(tuán)隊(duì)氣氛

　　--自我介紹：12-17人組成一隊(duì)，以獨(dú)特的方式進(jìn)行自我介紹，加速了解

　　10:00—10:30

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　----體會良好溝通對團(tuán)隊(duì)合作的重要性

　　----感受個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

　　----團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人發(fā)揮作用

　　----個(gè)人在組織中起積極作用時(shí)也許不明顯，但一旦起破壞作用，對組織的危害就非常大

　　項(xiàng)目介紹：

　　----13-18名隊(duì)員兩腳分別腳踩兩塊長3.6米寬、0.15米的木板，手提兩根與木板連接的繩子，按照項(xiàng)目規(guī)則共同進(jìn)退

　　10:30-11：00

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　----信任練習(xí);信任對個(gè)人、團(tuán)體和企業(yè)帶來的收益;溝通是需要說出來的

　　----建立團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任的基礎(chǔ)

　　----通過身體接觸，打破人與人之間的隔膜，盡快的進(jìn)入情景

　　----學(xué)習(xí)換位思考

　　----挑戰(zhàn)自我，提高心理素質(zhì)，戰(zhàn)勝恐懼

　　----規(guī)范自我行為同社會和集體利益的關(guān)系

　　項(xiàng)目介紹：

　　----參訓(xùn)學(xué)員依次從高1.5米的背摔臺上直身向后倒下，其他學(xué)員在背摔臺下平伸雙臂做保護(hù)

　　11:00—11:30

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　---高效有序的溝通對團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要

　　---學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)在困難和挑戰(zhàn)面前保持清醒和冷靜的頭腦

　　---改善溝通技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種溝通方式與人交流

　　---樹立隊(duì)員的責(zé)任心，倡導(dǎo)主動溝通，達(dá)到最佳溝通效果

　　---建立開放的交流環(huán)境，體會集思廣益的價(jià)值

　　項(xiàng)目介紹：

　　---用教練給的繩索圍成一個(gè)面積最大的正方形;看似簡單吧?但是人們卻往往在自以為輕而易

　　11：30-12:00

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　---群體決策的方法及意義，有限理性代替最優(yōu)方案

　　---挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，大膽嘗試，勇于付出

　　---合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置

　　---認(rèn)識統(tǒng)一指揮的意義與重要作用

　　---體會對于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)技巧及角色的合理分配與運(yùn)用

　　項(xiàng)目介紹：

　　---探馬來報(bào)，阿里八八第二個(gè)儲藏財(cái)寶的大門，密碼是一組神奇的數(shù)字。按著特定的順序拍打便能打開，寶藏也將屬于你…

　　12:00-12:15：拍照紀(jì)念

　　12:30—13:30：用中餐，休息一會兒。

　　13:00-15:30：前往沙灘，組織拔河比賽或者玩排球。后海濱游泳(自帶泳衣)自由活動、拔河比賽才是回味的時(shí)侯，穿上游泳衣、拿上水上用具、與涼爽的海水融合在一起、歡樂的享受沐浴著陽光沙灘海水、群結(jié)隊(duì)的來到海邊礁石、沙細(xì)膩而潔凈堪稱東方夏威夷。海邊可以撿到很多漂亮的貝殼沙灘排球有這樣一種比賽，有的是最性感的參賽者、最自然的場地、最放松的觀眾、最隨意的氣氛和最火辣的服裝，它就是沙灘排球，在柔軟金黃特別的沙灘上，在潔凈蔚藍(lán)的海邊，讓我們邊玩排球邊忘記所有的憂愁與煩惱。

　　15:30—17:30：沙灘自由活動，或者可以乘坐快艇體驗(yàn)海上風(fēng)馳電掣的快感, 項(xiàng)目為“快艇沖浪環(huán)情人島游”(此項(xiàng)目為自費(fèi)項(xiàng)目：20元/人)當(dāng)坐在疾速的快艇上，海風(fēng)吹動你的黑發(fā)，發(fā)稍后是你初識的好友或是你的至愛或是你的孩子，而眼前是藍(lán)藍(lán)的大海，心是如此的輕，所有生活中的繁瑣都不見，唯有寫在你臉上的幸福與滿足——快樂有時(shí)真得很簡單

　　17：30——19:00：沙灘燒烤：配燒烤爐、鐵網(wǎng)、兩個(gè)小時(shí)木炭，叉子、調(diào)料(蜜、油、辣椒粉、胡椒粉)、紙巾、一次性用品(碗、碟、刷子)、一次性筷子、刀具;

　　燒烤食物：雞翅、雞腿、火腿腸、熱狗、牛肉丸、羊肉串、玉米、豆腐干、面包片、青椒、饅頭、茄子

　　19:00：燒烤結(jié)束，回到溫馨的家。

　　可供選擇的拓展項(xiàng)目目錄

　　一、破冰游戲：

　　1、松鼠與松樹時(shí)間：45分鐘

　　2、青蛙王子時(shí)間：45分鐘

　　二、團(tuán)隊(duì)溝通與激勵游戲

　　1、共同進(jìn)退時(shí)間：60分鐘

　　2、乾坤大挪移(又名不倒森林) 時(shí)間：30分鐘

　　3、千足蟲時(shí)間：30分鐘

　　4、珠行萬里(視情況可與合力運(yùn)水替換) 時(shí)間：45分鐘

　　5、激情99 時(shí)間：60-90分鐘

　　6、雷陣(又名一線生機(jī)) 時(shí)間：60分鐘

　　7、電網(wǎng)(又名蜘蛛網(wǎng)) 時(shí)間：60分鐘

　　8、決戰(zhàn)沙場時(shí)間：60分鐘

　　9、怪獸過河時(shí)間：60分鐘

　　三、解決問題型游戲

　　1、七巧板時(shí)間：60分鐘

　　2、盲人方陣時(shí)間：60分鐘

　　3、交通阻塞時(shí)間：60分鐘

　　4、盲人摸號時(shí)間：60分鐘

　　5、雷區(qū)取水時(shí)間：60分鐘

　　四、團(tuán)隊(duì)信任與責(zé)任游戲

　　1、信任背摔時(shí)間：示人數(shù)而定，60-90分鐘，人數(shù)限制60人以下

　　五、大型團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲

　　1、畢業(yè)墻(又名逃生墻) 時(shí)間：30分鐘

　　2、人椅時(shí)間：30分鐘。

活動方案篇6

　　一、活動目的

　　以“119消防日”系列宣傳教育活動為契機(jī)，普及師生消防安全常識，提高自救互救和逃生能力，科學(xué)整合各方資源，開展豐富多彩、互動性、針對性強(qiáng)的主題活動。

　　二、活動主題

　　“人人參與消防，共創(chuàng)平安校園”。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組? 長：李友培

　　副組長：鄧武州?韋國如王會標(biāo)

　　組 ?員：各中層班子各班班主任安全工作人員

　　四、主要活動（1）邀請三都縣消防中隊(duì)官兵開展一次消防安全知識講座及宣傳；組織進(jìn)行一次學(xué)生宿舍火災(zāi)（模擬）疏散演練，消防官兵點(diǎn)評；消防官兵演練如何使用消防器材及撲滅初起火災(zāi)，部分教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。

　　（2）邀請縣教育局、鎮(zhèn)黨委、政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作。

　　（3）邀請打魚衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)搶救傷員和急救措施。

　　（4）邀請打魚派出所民警指導(dǎo)災(zāi)后治安管控及防護(hù)措施。

　　五、活動時(shí)間

　　20xx年11月6日下午13:30

　　六、活動方案

　　1、演練原則?

　　堅(jiān)決做到：安全第一、確保有序、責(zé)任明確、落實(shí)細(xì)節(jié)

　　2、疏散方式：以寢室為單位有序疏散

　　3、演練人員職責(zé)分工：?

　　指揮組

　　李友培：總指揮

　　鄧武州：副總指揮負(fù)責(zé)現(xiàn)場指揮，負(fù)責(zé)整個(gè)疏散，救護(hù)的協(xié)調(diào)與指揮

　　信息組

　　白玉：負(fù)責(zé)廣播通知全體師生，并報(bào)119火警。

　　羅樹義：負(fù)責(zé)整個(gè)演習(xí)現(xiàn)場的廣播設(shè)備（拉響警報(bào)一分鐘）

　　羅勝軍：負(fù)責(zé)視屏、照片收集

　　余路奇：負(fù)責(zé)照片收集

　　后勤組

　　張家政：負(fù)責(zé)后勤物資保障

　　岑波：負(fù)責(zé)在校門引導(dǎo)消防車、救護(hù)車、警車進(jìn)入校園，維持好校門口秩序。

　　救援組

　　男女生各寢室責(zé)任教師（見附表）：

　　負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生疏散到操場指定地點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行安撫，清點(diǎn)本寢室學(xué)生人數(shù)向體育老師匯報(bào)。(男生寢室：楊勝成；女生寢室：彭定輝)，兩位體育老師再向副總指揮匯報(bào)。

　　陸治星：負(fù)責(zé)引導(dǎo)三樓男生到指定地點(diǎn)

　　白如冰：負(fù)責(zé)引導(dǎo)二樓男生到指定地點(diǎn)

　　李玉萬：負(fù)責(zé)引導(dǎo)一樓男生到指定地點(diǎn)

　　鄒戀：負(fù)責(zé)引導(dǎo)三樓女生到指定地點(diǎn)

　　高賢瓊：負(fù)責(zé)引導(dǎo)二樓男生到指定地點(diǎn)

　　石學(xué)忠：負(fù)責(zé)搜尋男生一樓滯留學(xué)生

　　吳雙成：負(fù)責(zé)搜尋男生二樓、三樓滯留學(xué)生

　　王穆麗：負(fù)責(zé)搜尋女生三樓滯留學(xué)生

　　張仁英：負(fù)責(zé)搜尋女生二樓滯留學(xué)生

　　王會標(biāo)、王興貴、吳正軍：負(fù)責(zé)男生寢室滯留人員救援

　　李莉、汪靜、金麗娜：負(fù)責(zé)女生寢室滯留人員救援

　　滅火組

　　韋國如、余路奇、岑澤勇、：負(fù)責(zé)撲滅初起火災(zāi)

　　4、演練過程

　　演習(xí)背景：正在午休，宿舍突起大火，情況緊急，啟動突發(fā)事件緊急疏散預(yù)案。

　　緊急疏散信號：學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放信號，以一分鐘鈴聲為號，并配合學(xué)校廣播統(tǒng)一指揮。

　　通過學(xué)校廣播發(fā)布火警緊急信號，全體師生緊急疏散演習(xí)開始。打鈴一分鐘，接著白玉老師在校廣播中告知（假設(shè)）學(xué)校宿舍發(fā)生火災(zāi)，要求全體師生按照緊急疏散（消防）演習(xí)方案迅速到達(dá)學(xué)�；@球場集合。同時(shí)要求參與協(xié)助學(xué)生疏散的老師迅速到位，各負(fù)其責(zé)。

　　各寢室學(xué)生聽到指令后迅速有序在老師的帶領(lǐng)走出寢室，不按身高排成一路縱隊(duì)，用自帶毛巾捂著口鼻，并放低身姿盡快向樓梯移動。聽從老師指揮，迅速有序的按規(guī)定路線撤離寢室，到達(dá)籃球場指定位置。撤離順序，各班按就近順序，以寢室為單位從前往后，以方便出入為準(zhǔn)，室長在前，老師最后撤離。

　　全體學(xué)生按指揮快速通過。遇到樓梯下有學(xué)生正在通過時(shí)，不驚慌不擁擠，按“先到先通過；先下層，后上層，樓道左邊靠外側(cè)行走，樓道右邊靠內(nèi)側(cè)行走”的順序撤離宿舍樓。學(xué)生到達(dá)指定疏散集合地點(diǎn)后，由帶隊(duì)老師整隊(duì)，迅速清點(diǎn)人數(shù)，向部別體育老師報(bào)告（男生寢室：楊勝成老師；女生寢室：彭定輝老師），應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)，以及未到學(xué)生可能出現(xiàn)區(qū)域。兩位老師收集好學(xué)生到位情況后分別在向副總指揮報(bào)告。副總指揮根據(jù)上報(bào)情況作如下安排（1、若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未到的（當(dāng)天請假另算），下達(dá)搜救組前往搜救；2、若有學(xué)生還滯留在寢室，下達(dá)救護(hù)組實(shí)施救援。）

　　5、紀(jì)律要求

　　全體教職員工必須準(zhǔn)時(shí)參加演習(xí)，當(dāng)天不要穿高跟鞋、裙子、在組織學(xué)生疏散時(shí)要做到用毛巾捂鼻、低勢快速通過。隨時(shí)待命，聽從總指揮的調(diào)遣，。

　　6、疏散路線

　　按“先到先通過；先下層，后上層，樓道左邊靠外側(cè)行走，樓道右邊靠內(nèi)側(cè)行走”的順序撤離宿舍樓附件：

　　7、消防隊(duì)官兵進(jìn)行點(diǎn)評

活動方案篇7

　　一、活動宗旨：

　　近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊(duì)組織根據(jù)本校實(shí)際情況，充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢，動員全體少先隊(duì)員，一起來關(guān)注弱勢群體，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵更多留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、三月份各中隊(duì)以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊(duì)會活動。各中隊(duì)通過精心設(shè)計(jì)隊(duì)會活動內(nèi)容，讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂的集體生活的同時(shí)，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時(shí)通過班隊(duì)會廣泛宣傳關(guān)愛“留守兒童”是少先隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的感情，讓“留守兒童”在歡樂、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

　　2、發(fā)揮少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒童”中自強(qiáng)自立的典型。

　　3、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。

　　4、打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理，讓學(xué)生說說自己的心里話)。

　　5、在全體輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”，摸清本中隊(duì)“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實(shí)際困難，與他們的監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo)，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。

　　6、建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動的保障機(jī)制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進(jìn)行動態(tài)跟蹤。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。

　　7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個(gè)一”，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品；幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難；資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。

　　8、少年兒童“手拉手”結(jié)對互助活動

　　按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎?wù)隆�、互通一封書信、同過一次隊(duì)日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。

　　一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。

活動方案篇8

　　的意見》(滬教委德〔20xx〕22號)及《長寧區(qū)關(guān)于深入開展“文明餐桌行動”的通知》要求，決定在我園開展文明餐桌行動�，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“不剩飯、不剩菜，文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會文明程度為目標(biāo)，強(qiáng)化“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的理念，營造和諧文明的用餐氛圍，把精神文明融入師生的日常生活，落實(shí)到對餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大師生的自覺行動。營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　領(lǐng)導(dǎo)小組

　　三、工作步驟

　　1、制定幼兒園實(shí)施方案。

　　2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

　　3、宣傳動員。

　　4、落實(shí)實(shí)施。

　　5、鞏固成果。

　　四、具體措施

　　1、教職工：

　　廣泛開展“文明餐桌行動”的宣傳和發(fā)動，提醒教職工注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生。

　　(1)在教職工食堂門口張貼標(biāo)語。