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小班第一學(xué)期家長會活動方案

時間:2021-03-20 13:21:16 活動方案 我要投稿

小班第一學(xué)期家長會活動方案

  為了確保事情或工作有序有力開展,我們需要事先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班第一學(xué)期家長會活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班第一學(xué)期家長會活動方案

  會議時間:

  9月6日晚上18:30——20:30

  會議地點:

  小一班教室

  參加人員:

  全班家長和教師

  會議內(nèi)容:

  一、開場白

  1、家長簽到

  2、對家長的到來表示歡迎

  二、開學(xué)初情況的小結(jié)

  1、自理能力提高了很多:很多孩子能自己吃飯、上廁所、穿脫衣服、褲子和鞋子。表揚這幾天吃飯比較好的孩子:軒寶、嘉怡、小宇;睡覺比較好的孩子:蟲蟲、欣怡、小寶。

  2、學(xué)習(xí)能力開始顯現(xiàn)差異性:大部分孩子的傾聽習(xí)慣還是比較好的,能坐在位子上,認(rèn)真聽老師或者同伴說話,但還是有一小部分的孩子注意力不是很集中,插話、講空話的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;大部分的孩子能很好地動手開展各種活動,畫畫、手工、做操都非常不錯,但還是有小部分孩子手眼協(xié)調(diào)能力比較差,涂色、撕紙都是攔路虎。

  3、各方面的行為習(xí)慣仍需要不斷加強。經(jīng)過兩個月的暑期生活,很多孩子的習(xí)慣都“退化”了,坐沒有坐相,站沒有站相,排隊不會排了,吃飯前洗手忘記了……一系列的問題都產(chǎn)生了!

  三、本學(xué)期各方面工作安排

  1、關(guān)于課程

  教師:在原本兩位老師的基礎(chǔ)上,增加一名實習(xí)老師。

  課程:基礎(chǔ)課程是主題活動,增添了繪本教學(xué)、數(shù)學(xué)活動和區(qū)域活動,重點進(jìn)行拍球的訓(xùn)練。

  繪本教學(xué)——通過對圖畫書的閱讀,讓孩子感受美,學(xué)會愛。

  數(shù)學(xué)活動——主要是針對孩子數(shù)學(xué)邏輯方面能力的培養(yǎng),例如分類、時空的理解等等,比較系統(tǒng)地將小班孩子的該習(xí)得的.知識加以授課。

  區(qū)域活動——設(shè)立各種區(qū)域,讓孩子將集體活動中不能滿足的能力在這里給予提高。

  拍球活動——提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,鍛煉身體,創(chuàng)造性地探索球的各種玩法。

  特色:家長助教取得一定成效,將更加深入開展。成長冊成為新亮點。

  家長助教:加強外出參觀、實踐活動,讓孩子走進(jìn)大自然,促進(jìn)身心健康。家長資源進(jìn)一步挖掘。

  成長冊:讓每個孩子的成長冊更加個性化,增添孩子在園的活動情況,或文字、或照片展現(xiàn)這個階段的孩子,解讀孩子的行為。

  2、關(guān)于家園配合

  學(xué)習(xí):建議針對孩子的不同性格,在家開展不同的活動,例如畫畫、繪本閱讀、拍球等活動,讓孩子遠(yuǎn)離電視和電腦。

  生活:讓孩子學(xué)做自己的主人,自己的事情讓孩子自己處理,也可以讓孩子幫助成人做一些力所能及的事情。

  情感:多和同伴相處,孩子之間的矛盾盡量讓孩子自己解決,家長在理解自己孩子的感受時,也讓孩子去理解別人的感受。

  關(guān)系:對于每一個孩子,我們都秉著公平公正的態(tài)度。但如果這個孩子體質(zhì)不是很好,我們可能會相對照顧一些;如果你非常關(guān)心孩子,愿意和我們真正交流的,我們肯定很愿意跟大家交流的。不存在外地本地,或者有錢沒錢的區(qū)別,請家長把自己的心態(tài)放平整,這樣才不會帶著有色眼鏡看待我們的關(guān)系,也不會讓關(guān)系變得復(fù)雜。

  幫助:老師不是萬能的,很多時候我們還是需要各位家長的幫助,請家長也能伸出援手,不是為了老師,而是為我們的孩子提供更好的成長環(huán)境。

  聯(lián)系:我們有早晚班之分,大家可以根據(jù)我們的空班的時間和我們聯(lián)系。老師的電話號碼和班級的群都告知大家。

  3、其他事務(wù)

  生日:幼兒園將出臺“生日一起過”的規(guī)定,所有孩子的生日,幼兒園將提供蛋糕,所以家長不需要帶食品到幼兒園。

  檢查:檢查孩子的口袋、首飾等小物品,檢查孩子的指甲,檢查孩子的個人衛(wèi)生。

  四、家委會討論

  家長針對上學(xué)期家委會組織活動的情況,提出建議,讓家委會開展得更加有趣、有意義。

  五、個別家長和老師進(jìn)行交流

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