《小熊尾巴》活動方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的《小熊尾巴》活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好！
我叫謝xx，現(xiàn)任教于中班。今天我執(zhí)教的教學活動是中班的語言活動《小熊的尾巴》，活動設計和執(zhí)教過程中還是有許多考慮欠妥的地方，望各位能夠多多地給予寶貴意見。
設計意圖：
教材本身的考慮：
繪本《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合中班幼兒閱讀。
這本書主要是以小熊的心理過程為主線的，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!
活動設計的考慮：
考慮到中班幼兒的年齡特點，我主要采用動靜結(jié)合的教學方法貫穿整個活動，如在活動中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、并且結(jié)合語言學做尾巴操，使語言活動更具趣味性、活動性，幼兒的參與興趣也更為濃厚。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境。
重難點突破策略的考慮：
中班幼兒語言發(fā)展由簡單的單個詞組向完整句過渡，因此我在挖掘教材時將其中一個目標放在知識目標上，即幼兒學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀！"在此環(huán)節(jié)中，我主要采用的策略是由簡到難的推進式教學，從“示范說”到“提示性說”到最后的“自由說”。第一句小熊是怎么想的，我進行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀！"在出現(xiàn)第二個小動物時，我提示前半句，再讓幼兒完整說，在出現(xiàn)第三個小動物時，我完全讓幼兒在脫離提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結(jié)。
基于以上三方面的考慮，我制定了以下目標：
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀！"
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的`。
為了順利完成教學目標，我做了如下準備：
知識經(jīng)驗準備：
幼兒對動物的尾巴有了一定的了解。
教具教材準備：
1、小猴、松鼠、小熊尾巴圖片各一張。
2、活動繪本《小熊的尾巴》一套。
活動過程：
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
“猜尾巴”游戲作為引題一方面激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣、另一方面是為了下面的活動進行知識鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動物就想象出它的尾巴是什么樣的、有什么本領。
二、看圖片，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)故事發(fā)展，逐步閱讀，了解故事內(nèi)容。在想一想、說一說、做一做的過程中了解故事的童趣、學說句式、感受小熊的心理變化。我主要的策略有肢體動作和可活動教具，前者讓幼兒能夠在講的同時快樂的動起來，切身參與主人公的活動，后者讓變化更具有神奇性。
三、完整欣賞故事，理解小熊心理變化。
通過完整欣賞故事，在進一步理解故事的同時，揭示“自己的就是最好的”這樣一個簡單的人生哲理。
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