三國(guó)讀書活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三國(guó)讀書活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
三國(guó)讀書活動(dòng)方案1
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說，也是我國(guó)歷史小說中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國(guó)演義》讀書匯報(bào)活動(dòng)。
2、搶答激趣。
⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？
�、恰皩幗烫煜氯素�(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？
�、取度龂�(guó)演義》的作者是誰？
�、伞凹壬�，何生亮”是誰的臨終一嘆？
�、书]月美女指《三國(guó)演義》中的誰？
�、恕度龂�(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰？
⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？
�、汀叭愣αⅰ敝改膸讉�(gè)國(guó)家三分天下？
�、沃T葛亮病逝何地？
二、走進(jìn)“三國(guó)”
一群英聚會(huì)。
1、導(dǎo)入：讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個(gè)群英聚會(huì)，說說你心目中的三國(guó)英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？
2、學(xué)生匯報(bào)。
如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無所不知，無所不曉。
學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。
學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。
教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ�，也是同學(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。
4、展開陳述與辯論。
學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。
陳述辯論要點(diǎn)：如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。
曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。
關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問題從書中找依據(jù)進(jìn)行辯論。
教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣�，F(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。
5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。
二計(jì)謀集錦。
1、教師談話：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過，小說描寫了四百多處計(jì)謀，可以說一部《三國(guó)演義》就是一部寫計(jì)謀的書，說到“三國(guó)”必然要說計(jì)謀。
2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。
三詞語積累
1、教師談話：《三國(guó)演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。
2、學(xué)生交流課前收集的成語、歇后語。
成語：
一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)
赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)
樂不思蜀(劉禪)單刀赴會(huì)(關(guān)羽)
身在曹營(yíng)心在漢(關(guān)羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)
歇后語：
孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷
孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著
孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì)
孔明七擒孟獲——要他心服
四“三國(guó)”超市
1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國(guó)”超市。
2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）
3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。
三、“三國(guó)”鏈接
教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。1、了解三國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。3、看后人是如何評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的？
四、活動(dòng)成果
1、學(xué)生收集的與“三國(guó)”有關(guān)的成語、歇后語的材料編印成冊(cè)。
2、學(xué)生為“三國(guó)”故事而配制的連環(huán)畫、錄音材料。
3、學(xué)生泥塑的“三國(guó)”人物及兵器。
4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊(cè)。
5、學(xué)生查閱的“三國(guó)”鏈接資料編印成冊(cè)。
三國(guó)讀書活動(dòng)方案2
活動(dòng)目的：
1、通過閱讀，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。
2、通過評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。
3、學(xué)會(huì)歸類積累語言材料，豐富語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、閱讀和實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。
2、收集故事演變而來的歇后語、成語。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，是我國(guó)第一部演義小說，也是我國(guó)歷史小說中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的.老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次讀書匯報(bào)活動(dòng)。
2、搶答激趣。
�、盘覉@三結(jié)義三兄弟是誰？
�、扑R先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？
�、恰皩幗烫煜氯素�(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？
⑷的作者是誰？
�、伞凹壬�，何生亮”是誰的臨終一嘆？
�、书]月美女指中的誰？
�、酥杏心摹叭^”，分別指誰？
�、獭八乐T葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？
�、汀叭愣αⅰ敝改膸讉�(gè)國(guó)家三分天下？
�、沃T葛亮病逝何地？
二、走進(jìn)“三國(guó)”
�、迦河⒕蹠�(huì)。
1、導(dǎo)入：讀完，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個(gè)群英聚會(huì)，說說你心目中的三國(guó)英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？
2、學(xué)生匯報(bào)。
如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無所不知，無所不曉。
學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。
學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。
……
教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ�，也是同學(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。
4、展開陳述與辯論。
學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。
陳述辯論要點(diǎn)：如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。
曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。
關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨。
……
教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問題從書中找依據(jù)進(jìn)行辯論。
教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣�，F(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。
5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。
�、嬗�(jì)謀集錦。
1、教師談話：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過，小說描寫了四百多處計(jì)謀，可以說一部就是一部寫計(jì)謀的書，說到“三國(guó)”必然要說計(jì)謀。
2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。
�、缭~語積累
1、教師談話：是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。
2、學(xué)生交流課前收集的成語、歇后語。
成語：
一身是膽 望梅止渴
赤膊上陣 割發(fā)代首
樂不思蜀 單刀赴會(huì)
身在曹營(yíng)心在漢 鞠躬盡瘁，死而后已
……
歇后語：
孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷
孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著
孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì)
孔明七擒孟獲——要他心服
……
�、琛叭龂�(guó)”超市
1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國(guó)”超市。
2、學(xué)生自主活動(dòng)。
3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。
三、“三國(guó)”鏈接
教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。1、了解三國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。3、看后人是如何評(píng)價(jià)的？
四、活動(dòng)成果
1、學(xué)生收集的與“三國(guó)”有關(guān)的成語、歇后語的材料編印成冊(cè)。
2、學(xué)生為“三國(guó)”故事而配制的連環(huán)畫、錄音材料。
3、學(xué)生泥塑的“三國(guó)”人物及兵器。
4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊(cè)。
5、學(xué)生查閱的“三國(guó)”鏈接資料編印成冊(cè)。
三國(guó)讀書活動(dòng)方案3
活動(dòng)目的：
1、通過閱讀《三國(guó)演義》，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。
2、通過評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。
3、學(xué)會(huì)歸類積累語言材料，豐富語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、閱讀《三國(guó)演義》和《親近母語》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。
2、收集《三國(guó)演義》故事演變而來的歇后語、成語。
活動(dòng)過程：
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1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說，也是我國(guó)歷史小說中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國(guó)演義》讀書匯報(bào)活動(dòng)。
2、搶答激趣。
（1）桃園三結(jié)義三兄弟是誰？
�。�2）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？
�。�3）“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？
�。�4）《三國(guó)演義》的作者是誰？
（5）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？
�。�6）閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰？
�。�7）《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰？
（8）“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？
（9）“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？
（10）諸葛亮病逝何地？
（二）走進(jìn)“三國(guó)”
群英聚會(huì)：
1、導(dǎo)入：讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個(gè)群英聚會(huì)，說說你心目中的三國(guó)英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？
2、學(xué)生匯報(bào)。
如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無所不知，無所不曉。
學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。
學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。
……
教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ�，也是同學(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。
4、展開陳述與辯論。
學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。
陳述辯論要點(diǎn)：如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。
曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。
關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨。
……
教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問題從書中找依據(jù)進(jìn)行辯論。
教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。現(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。
5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。
計(jì)謀集錦：
1、教師談話：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過，小說描寫了四百多處計(jì)謀，可以說一部《三國(guó)演義》就是一部寫計(jì)謀的書，說到“三國(guó)”必然要說計(jì)謀。
2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。
詞語積累：
1、教師談話：《三國(guó)演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。
2、學(xué)生交流課前收集的成語、歇后語。
成語：
一身是膽（趙云）
望梅止渴（曹操）
赤膊上陣（許褚）
割發(fā)代首（曹操）
樂不思蜀（劉禪）
單刀赴會(huì)（關(guān)羽）
身在曹營(yíng)心在漢（關(guān)羽）
鞠躬盡瘁，死而后已（諸葛亮）
歇后語：
孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷
孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著
孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì)
孔明七擒孟獲——要他心服
……
�。ㄋ模叭龂�(guó)”超市。
1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國(guó)”超市。
2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）
3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。
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