活動策劃
活動策劃 篇1
一、晚會主題：團(tuán)結(jié) 和諧 歡樂 感恩
二、晚會目的：
旨在加強(qiáng)我班師生之間的交流與合作，增進(jìn)師生之間的了解、加深學(xué)生之間的友誼，共同迎接新年到來，為構(gòu)建和諧班級而努力。
三、活動具體內(nèi)容：
一、宣傳
1、宣傳和擴(kuò)大影響力：由班長負(fù)責(zé)
2、制作、派發(fā)請?zhí)脱埡赫堎N和邀請函由生活委員制作，在晚會前兩天，由宣傳委員負(fù)責(zé)發(fā)送請?zhí)?/p>
3、在晚會的前兩天，制作節(jié)目單20份并派發(fā)給現(xiàn)場嘉賓。
二、活動操作方案
(一)、物品準(zhǔn)備：
1、晚會前一日所需舞臺設(shè)備(擴(kuò)音設(shè)備、話筒)所有節(jié)目所需道具全部到
2、燈光、音響等器械布置，由班長負(fù)責(zé)(具體人員待定，熟悉燈光音響控制)要求在活動開始前將器械布置并調(diào)試好，整個活動期間還負(fù)責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護(hù)，活動結(jié)束后負(fù)責(zé)將器械交還。
3、舞臺設(shè)計(jì)與布置，由團(tuán)支書根據(jù)負(fù)責(zé)人的設(shè)計(jì)方案布置舞臺，在活動進(jìn)行期間還負(fù)責(zé)所需表演物品的保管(統(tǒng)一找地點(diǎn)存放，如禮品包、各類道具等等，由兩名同學(xué)看守)搬運(yùn)和布置
4、主持人選拔由各班推薦一名(男女比例適當(dāng)
(二)、 晚會安排
1、開場安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會氣氛。
2、主持人上臺：開場詞并介紹出席領(lǐng)導(dǎo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)致辭，晚會開始。
4、節(jié)目表演：
1)總共分三個單元，每個單元結(jié)束后穿插互動小游戲。
2)每個單元確定主題，把各班所報(bào)節(jié)目實(shí)施分組。
3)最終選出6名主持人(建議三男三女)四名是晚會主持人，二人為娛樂互動主持人
4)晚會結(jié)束之前有一個合唱，由全體老師和同學(xué)共同演唱《難忘今宵》(暫定)。
5)由領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞宣布晚會結(jié)束。
(三)前期準(zhǔn)備和各部門協(xié)調(diào)
1.會場于晚會開始一小時(shí)前布置完畢，前期設(shè)置，布置、裝飾、
2.邀請函，桌牌及節(jié)目單制作擺放
3.獎品及晚會道具購買
4.會場音控、燈光
5.禮儀，接待
1、所需物品
礦泉水1箱，水果、小吃適量，晚會道具(熒光棒等) 游戲環(huán)節(jié)所需道具，領(lǐng)導(dǎo)桌牌
晚會邀請函
四、費(fèi)用預(yù)算
礦泉水10元
水果、小吃，預(yù)計(jì)100元
晚會道具50
游戲環(huán)節(jié)道具、小禮品，預(yù)計(jì)30元
節(jié)目單和請柬制作，預(yù)計(jì)50元
共計(jì)：240元
五、主辦單位：
旅游管理分團(tuán)委
六、晚會時(shí)間：12月31日晚21:00
七、晚會地點(diǎn)：二號教學(xué)樓111
八、出席人員：
旅游管理教研室老師，全班同學(xué)
聯(lián)誼會領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：楊淑婷
副組長：尹鵬濤
成員：班委
游戲環(huán)節(jié)備選節(jié)目
椅子渡河
概要：用兩張椅子輪流傳送來渡河的接力賽
1、全員分成三隊(duì)
2、地板上各畫出一條起點(diǎn)和終點(diǎn)線，中間當(dāng)渡河。
3、各隊(duì)派出二人以傳遞椅子的方式前進(jìn)，到達(dá)對岸后放下一位。
4、另一位再回到起點(diǎn)，以同樣的方式把下一位隊(duì)員運(yùn)過去。
5、如果腳著地，全部對員都要重新做起。
6、最快渡河的一隊(duì)獲勝。
七拼八湊
此游戲適合晚會最后，掀起高潮。
要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)
主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)
將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。
采集物品來自日常的`例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢
聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。
心心相印，我來比你來猜 道具：游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)
參加人員：兩人一組，可多組參加
游戲規(guī)則：游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃，一人為猜測者)，然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上，讓表演動作者做給猜測者看，當(dāng)表演者表演完，猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時(shí)，就算過關(guān)。(注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字)(左右為難、無孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。
結(jié)對而行 道具：繩子若干
參加人員：兩人一組或多人一組，多組參加
游戲規(guī)則：本游戲要求場地較大，游戲開始時(shí)先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時(shí)，各隊(duì)齊出，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。
擊鼓傳花 道具：
鼓或音樂、花
游戲規(guī)則：參加者先圍成一圈，當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時(shí)，花就開始傳，當(dāng)鼓停時(shí)，花到誰手，誰就是“幸運(yùn)者”，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個“幸運(yùn)者”開始傳，節(jié)目依此進(jìn)行。
成語(或詞語、詩)接龍
游戲規(guī)則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。當(dāng)輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰(可以讓其表演一個節(jié)目或模仿一個動作)。
真心話大冒險(xiǎn)
比較普通的為首先猜拳或劃拳等，由輸?shù)囊环竭x擇“真心話”還是“大冒險(xiǎn)”，選擇真心話，則由勝方隨意問輸者問題，輸者必須全部如實(shí)回答;選擇大冒險(xiǎn)，則勝方隨意出任何行為問題由輸方嘗試完成，諸如在避風(fēng)塘里學(xué)超人跑一圈完成后，本回合結(jié)束，開始下一回合。
這個游戲沒什么秘籍，但要注意的是，要想把真心話說絕了把大冒險(xiǎn)玩到極致，第一要保證所有參加游戲的人嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，不能因?yàn)槿魏卫碛啥兄孤男袘土P;第二要積累真心話問題和大冒險(xiǎn)創(chuàng)意，要不游戲進(jìn)行不到幾輪就“江郎才盡”了。
雙人頂氣球接力(師生合作)
分組比拼兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。
大西瓜和小西瓜
同組人排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時(shí)用手比劃小西瓜(小圓)，第二人喊“小西瓜”的同時(shí)比劃大西瓜(大圓)，如此接下去，錯的扣分，最后錯最少的組勝出。
倒著說
先規(guī)定出題的字?jǐn)?shù)，比如這一輪出題必須在四個字以內(nèi)，也就是說出題的人可以任說一句話�！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或
活動策劃 篇2
一、活動主題：
新生心理驛站活動
二、策劃主辦單位：
某某大學(xué)心理協(xié)會
三、活動時(shí)間：
XX級新生到校報(bào)到期間（XX.9.7——XX.9.8）
上午8：00——12：00
下午12：00——16：00
四、活動地點(diǎn)：
教學(xué)樓前
五、活動對象：
10級新生及其陪同到校親屬
六、參與對象：
某某大學(xué)心理協(xié)會會員
七、活動目的：
加快10級新生熟悉學(xué)校新環(huán)境的步伐，宣傳并普及心理健康知識，在身心兩個方面體現(xiàn)學(xué)校的人文主義色彩。
八、志愿者招募：
1、時(shí)間：XX.9.1-XX.9.7在08、09級間招募相關(guān)志愿者，并進(jìn)行人員時(shí)間安排工作。
2、招募志愿者約為25人-30人。以09級學(xué)生為主開展活動。對新生心理適應(yīng)健康手冊編寫、分發(fā)，周邊環(huán)境的介紹，各服務(wù)事宜的開展其主要作用
3、向志愿者講明志愿者紀(jì)律，要求志愿者嚴(yán)格遵守
九、準(zhǔn)備工作開展：
（1）建立一份外部周邊環(huán)境介紹書，編寫一份新生心理適應(yīng)健康手冊�？梢圆扇≌骷霓k法，或是志愿者主辦的形式編寫
�。�2）外聯(lián)工作開展，積極與周圍店面加強(qiáng)溝通合作，方便了解。建立好，校外店鋪的檔案，完善好合同簽訂等手續(xù)。
（3）與院辦老師聯(lián)系，商議活動具體地點(diǎn)，以及帳篷的搭建等問題。
�。�4）針對迎新問題，開展志愿者的招募工作，并制定相應(yīng)的志愿者紀(jì)律制度及獎勵制度。
十、活動內(nèi)容：
�。�1）向10級新生分發(fā)新生心理適應(yīng)健康手冊，設(shè)身處地的為新生們介紹心理適應(yīng)及調(diào)試等問題的解決方法，宣揚(yáng)心理健康，普及心理知識。
�。�2）以彩頁的形式，具體形象的.向10級介紹周邊環(huán)境；從我們的體驗(yàn)出發(fā)，介紹以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。真正以看得見的方式，實(shí)實(shí)在在的利于新生了解、融入新的環(huán)境。
�。�3）提供交通路線指導(dǎo)、校園事務(wù)咨詢，礦泉水、小扇子等物品，為新生及其親屬提供便利。
十一、具體活動：
7：00-7：40工作人員將必要的設(shè)施，桌椅、新生心理適應(yīng)健康手冊、環(huán)境介紹圖、礦泉水等必要物品準(zhǔn)備齊全。
7：50-8：00志愿者到位，準(zhǔn)備迎接08級新生及其陪同到校親屬。
8：00-16：00將志愿者分為5組，平均每組志愿者值班1.5-2個小時(shí)，負(fù)責(zé)接待工作。
活動策劃 篇3
一、活動背景
1、黨的十八次全國代表大會上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提倡教育公平。
2、在貧困山區(qū)，農(nóng)村小圖書室只有一點(diǎn)微薄藏書，有的學(xué)校甚至一本圖書都沒有。
3、河北工程大學(xué)的.學(xué)子在自己有學(xué)上的同時(shí)沒有忘記祖國的其他孩子，大家都有一顆強(qiáng)烈的助學(xué)之心。
4、學(xué)校有很多學(xué)生有閑置不用的書和衣物等其他用品。
5、響應(yīng)邯鄲市紅十字會的號召。
二、活動目的、意義和目標(biāo)
1、幫助沒有圖書館或圖書很少學(xué)校。
2、提高河北工程大學(xué)學(xué)子志愿熱情。
三、活動時(shí)間
4月28日至4月29日
四、活動地點(diǎn)
經(jīng)管學(xué)院（籃球場）、科信學(xué)院（食堂前）、主校區(qū)（一餐）
五、活動形式
1、以同學(xué)們自愿為原則，在全校進(jìn)行募捐
2、募捐的物資分為書、衣物、其他等三類。
六、宣傳方式
宣傳板、廣播站
七、資源需要
桌子六張、椅子六張、相機(jī)、紙張若干、宣傳板
八、活動展開
1、聯(lián)系校廣播站。
2、桌子六張大傘六把。
3、裝衣物的袋子十二個
4、紅紙若干，記錄募捐者信息。
5、存放物資的地方，存一天。
九、活動結(jié)束。
1、整理書籍和衣物等。
2、將所得全部物品送往邯鄲市紅十字會。
3、干事總結(jié)。
十、主辦方
河北工程大學(xué)紅十字志愿者協(xié)會
*注意事項(xiàng)：
1、對募捐者要親切熱情、做到微笑、和諧募捐。
2、注意現(xiàn)場的募捐活動秩序。
3、不要擋住同學(xué)們進(jìn)出食堂的道路。
活動策劃 篇4
一：活動前言：
一年一度的文化節(jié)在即，在此期間，學(xué)院及學(xué)校內(nèi)部將會在固定場所舉辦活動，作為志愿者，一方面會積極參加活動進(jìn)行中的秩序維持，活動后的場地清理等活動，另一方面，也希望借助此次機(jī)會，為基地進(jìn)行工藝品展示宣傳，奉獻(xiàn)愛心，幫助他人，“小工藝(公益) 大奉獻(xiàn)”工藝品展示活動策劃書。
二：活動目的和意義：
本次活動目的在于幫助“慧靈智障人士服務(wù)工作站”進(jìn)行手工藝品展示宣傳，為其進(jìn)行各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)籌集資金。另一方面，使其工藝品實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值，幫助弱勢群體。
三：活動名稱：
“小工藝（公益），大奉獻(xiàn)”
四：活動內(nèi)容：
向校內(nèi)同學(xué)展示宣傳從“慧靈”收集來的.工藝品。
五：活動的開展：
活動準(zhǔn)備階段：①從慧靈收集工藝品，并拍攝慧靈部分照片，時(shí)間大概定在下周，聯(lián)系負(fù)責(zé)人李偉，規(guī)劃方案《“小工藝(公益) 大奉獻(xiàn)”工藝品展示活動策劃書》。
·· ②請志愿者隊(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人開個證明，方便領(lǐng)取工藝品帶回學(xué)校；
·· ③申請?jiān)趯W(xué)子長廊進(jìn)行工藝品展示
·· ④通過人人，微博，展板宣傳本次大型活動。
·· ⑤給每個工藝品起個別致的名稱，最后展示的好的可以和“慧靈”那邊聯(lián)系，推出一系列的產(chǎn)品，長遠(yuǎn)發(fā)展。
·· ⑥提前準(zhǔn)備簽字筆，桌椅若干。
活動舉辦階段：①人員安排：請宣傳部畫展板；宣傳小組4位同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳以及拍照；隊(duì)內(nèi)同學(xué)分為5組義賣，每組負(fù)責(zé)1小時(shí)；
··· ②時(shí)間安排：早上10點(diǎn)前布置好宣傳場地（由隊(duì)內(nèi)男生負(fù)責(zé)），直到18點(diǎn)。
活動后續(xù)階段：①最后一組同學(xué)聯(lián)系隊(duì)內(nèi)男生，進(jìn)行場地清除，剩余同學(xué)清理廢棄物；
··· ②展示所得及時(shí)統(tǒng)計(jì)，盡快交給基地負(fù)責(zé)人，并開相關(guān)證明；
··· ③參與人員寫活動感受，可挑選一部分發(fā)表到主頁。
六：注意事項(xiàng)：
① 取回的工藝品數(shù)量，工藝品剩余數(shù)量一定要核實(shí)清楚；
② 考慮到本次活動的展示性質(zhì)，活動過程中不允許收取捐款。
七：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：5元
八：活動主要負(fù)責(zé)人及參加者：“天使之翼”志愿者隊(duì)全體成員
··················· 策劃書：“天使之翼”志愿者隊(duì)
··················· 策劃部：唐夏青，梁可斌
···················· 時(shí)間：XX 5 16
活動策劃 篇5
日月如流，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間便走到了尾聲，本學(xué)期三余讀書社在指導(dǎo)老師的殷切指導(dǎo)、全體社員共同支持下，取得了一定的成績。為了讓社員們更好地了解到讀書社的運(yùn)作流程，為了在下學(xué)期活動安排以及各項(xiàng)工作能夠揚(yáng)長避短，同時(shí)也為了回顧一學(xué)期以來讀書社的各項(xiàng)活動組織情況、工作情況，同時(shí)對讀書社里的優(yōu)秀成員進(jìn)行表彰，特舉辦本次“學(xué)期總結(jié)大會”活動。
活動內(nèi)容:
1、分享妙語擷英和重溫最美古詩詞
2、讀書社工作總結(jié)
3、宣布優(yōu)秀干部、優(yōu)秀社員名單
4、優(yōu)秀干部、社員(代表)發(fā)言
5、表彰優(yōu)秀干部、優(yōu)秀社員
6、表彰售書實(shí)踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的社員
7、布置寒假作業(yè)
8、宣布換屆
9、合唱
10、朱老師總結(jié)本次活動
活動時(shí)間:xxxx年12月25日(星期三)中午12:30-13:40
活動地點(diǎn):西校區(qū)教學(xué)樓109教室
活動安排:
一、分享妙語擷英(16)和重溫最美古詩詞(16)
1、妙語擷英(16)
有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的'事情，有智慧來分辨兩者的不同�！铋_復(fù)的座右銘
2、重溫最美古詩詞(16)
一剪梅·舟過吳江
二、讀書社工作總結(jié)
由社長對本學(xué)期社團(tuán)的整體工作做一個總結(jié)，包括對本學(xué)期計(jì)劃的實(shí)行情況，各項(xiàng)活動的開展情況，社團(tuán)宣傳工作，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)，社團(tuán)圖書借閱等內(nèi)容，以及社團(tuán)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及下一步努力方向做出匯報(bào)。同時(shí)通過社員的優(yōu)秀小結(jié)和各活動照片讓大家一起對本學(xué)期做一個回顧。
三、宣布優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員
由社長宣布本學(xué)期評選的5名優(yōu)秀干部的名單和6名優(yōu)秀社員的名單。優(yōu)秀干部由朱老師和社長按照參加活動的次數(shù)，參與評論次數(shù)，完成周小結(jié)的情況，觀后感、讀后感、主題文章是否完成，常規(guī)工作的是否良好，評出5名。優(yōu)秀社員由各副社長按照參加活動的次數(shù)，參與評論次數(shù)，完成周小結(jié)的情況，觀后感、讀后感、主題文章是否完成，在社團(tuán)是否具有較大的進(jìn)步，對社團(tuán)的貢獻(xiàn)為條件每個系各推薦2名，最終通過討論確定出優(yōu)秀社員6名。
四、優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員代表發(fā)言
請優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員代表發(fā)言，每人時(shí)間控制在3分鐘。我們將提前發(fā)送獲獎通知至各位優(yōu)秀代表，并要求各代表提前做好發(fā)言準(zhǔn)備。
五、表彰優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員
分別有請優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員上臺領(lǐng)獎，并由朱老師為各位優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員頒發(fā)獎勵。
六、表彰售書實(shí)踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的社員
通過老師以及管理層討論確定本學(xué)期在“讀書月售書活動”中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并給予表彰，頒發(fā)獎勵，以資鼓勵。
七、布置《寒假作業(yè)》
由社長對《寒假作業(yè)》做一個簡單的說明，重點(diǎn)說明作業(yè)中的注意事項(xiàng)，以及具體內(nèi)容和完成時(shí)間要求。
八、宣布下學(xué)期管理層人員
由社長宣布下學(xué)期的管理人員，說明每個管理人員的職位，及各自負(fù)責(zé)的工作。
九、合唱
先請印刷系同學(xué)再次帶來合唱《相信自己無限極》，再請所有社員一起合唱社歌《和你一樣》、《啟程》，讓三余讀書社全體社員一起用歌聲重溫歡樂與感動。
十、朱老師總結(jié)本次活動
朱老師總結(jié)本次活動，并簡短地總結(jié)本學(xué)期各項(xiàng)活動的組織情況;對優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員進(jìn)行評價(jià)，并對全體社員提出希望。
活動策劃 篇6
讀書日活動主題：
“學(xué)校溢滿書香好書伴我成長”
指導(dǎo)思想：
書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類提高的階梯。讀書應(yīng)當(dāng)是一個人日常的生活方式，夢想的教育“應(yīng)當(dāng)重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并積極配合學(xué)校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計(jì)劃。
活動目的：
1、經(jīng)過讀書活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
2、經(jīng)過讀書活動，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的本事，大力促進(jìn)學(xué)生知識的更新、思維的`活躍、綜合素質(zhì)的提高。
3、經(jīng)過讀書活動，推進(jìn)書香班級、書香學(xué)校建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)構(gòu)成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。
活動要求：
1、搞好宣傳發(fā)動。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等多種手段，加強(qiáng)對學(xué)生“學(xué)校溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自我購買等，確保讀書活動的順利進(jìn)行。同時(shí)建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書，并管理好圖書角。
3、加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學(xué)會做人、處事、交往，從而在班級、年級內(nèi)構(gòu)成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。
5、深入開展讀書活動。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也能夠采取主題班會和進(jìn)行社會調(diào)查等形式，多角度地開展讀書活動。還能夠開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學(xué)生制訂自我的讀書計(jì)劃，并請教師家長負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情景。
7、合理安排讀書時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書任務(wù)。平時(shí)一般每一天讀書不少于1小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。
活動宣傳口號：
1、我讀書，我歡樂。
2、書香伴童年，智慧享一生。
3、與書本為友，與大師對話。
4、與書籍為伍，與經(jīng)典對話，與智慧同行。
活動成果展示：
1、舉行讀書征文比賽：征文形式能夠是書評，能夠是讀后感，也能夠敘述讀書過程中發(fā)生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學(xué)期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的xx”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自我看過的新書、好書，交流自我在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報(bào)刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報(bào)、讀書成長冊等展評活動。
5、開展“背詩大王”、“讀書小博士”、“閱讀明星”、“讀書小狀元”以及“讀書活動先進(jìn)個人”等多種評選活動。
活動策劃 篇7
幼兒自制圖畫書活動是預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一，無需也不該有整齊劃一的程序要求，但通常會經(jīng)歷主題選取、素材組織、圖文創(chuàng)作、成書制作等步驟，教師組織幼兒自制圖畫書活動可有效促進(jìn)幼兒語言、情感、審美、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展。
一、主題選取
“主題選取”是自制圖畫書的第一步。幼兒自制圖畫書的主題可以來源于讀過的經(jīng)典圖畫書，也可以來源于開展過的主題活動或領(lǐng)域活動，甚至可以來源于日常生活。
(一)從圖畫書中挖掘可供表現(xiàn)的主題
一本優(yōu)秀的圖畫書就是一座思想、語言、藝術(shù)的寶庫，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫書的價(jià)值，結(jié)合他們的興趣與能力，開展仿編、改編、續(xù)編活動。例如，讀完“分享閱讀”讀本《誰會飛》之后，教師可引導(dǎo)幼兒仿編《誰會跳》《我會跑》等。讀完“分享閱讀”《尋寶》之后，教師可引導(dǎo)幼兒續(xù)編，想象海盜接下來會做什么，形成《尋寶后傳》，或引導(dǎo)幼兒改編故事情節(jié)，形成《尋寶新傳》。
(二)從主題活動或領(lǐng)域活動中選取主題
教師可引導(dǎo)幼兒在各類主題活動或領(lǐng)域活動中尋找自制圖畫書的主題。例如，在科學(xué)活動“影子在哪里”中，教師可引導(dǎo)幼兒將活動中的發(fā)現(xiàn)或感悟畫出來。最后把大家的作品匯編制作成一本集體創(chuàng)作的圖畫書。再如，在開展了藝術(shù)活動“手掌印畫”之后，教師可為每個幼兒提供展示作品和口頭說明“我的手掌印變成了……”的機(jī)會，將幼兒的作品及其說明整理成圖文并茂的《手掌變變變》圖畫書。
(三)從幼兒日常生活中提煉主題
日常生活中，幼兒的童言稚語、奇思妙想層出不窮，特殊事件、突發(fā)事件也不時(shí)出現(xiàn)，這些都可通過教師的引導(dǎo)成為自制圖畫書的主題。例如，戶外活動時(shí)，一名幼兒說：“春天是綠色的�！倍硪幻變厚R上反駁：“不對，春天是彩色的�！苯處熈⒓醋プ∮變簩υ捴械拈W光點(diǎn)，生成了以“春天的顏色”為主題的詩畫創(chuàng)編活動。平時(shí)教師可留心時(shí)事新聞(如“北京奧運(yùn)會”“汶川地震”等)、幼兒眼中的生活變化(如“我的老師變了樣”等)、幼兒個人情緒情感(如“我不懂”“我喜歡”等)以及童言稚語，積極挖掘其中的亮點(diǎn)，提煉出自制圖畫書的主題。
二、素材組織
“素材組織”就是確定自制圖畫書的核心線索，整理與主題相關(guān)的內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)捻樞�、合適的結(jié)構(gòu)組織、呈現(xiàn)出來。幼兒的素材組織能力有限，需要教師提供一定的支持，以引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)組織和表述。
(一)確定圖畫書體裁
自制圖畫書的體裁與敘述的順序、結(jié)構(gòu)乃至風(fēng)格都密切相關(guān)，因此教師要先確定所制作的圖畫書的體裁。例如，讀完“分享閱讀”讀本《好朋友》后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有關(guān)散文詩的仿編活動，也可引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)好朋友的故事。
(二)提供必要的材料
幼兒處于具體形象思維階段，教師應(yīng)提供一定的材料來幫助他們調(diào)動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過討論、游戲等方式引導(dǎo)他們將自己的所思所想表達(dá)出來。例如，在中班幼兒自制圖畫書《聲音》的過程中，教師錄制了鋼琴聲、小提琴聲、喇叭聲、海浪聲、掌聲等聲音，逐一引導(dǎo)幼兒傾聽并表述“我聽到了……聲，它好像在告訴我……”。在小班幼兒自制圖畫書《尾巴》的過程中，教師提供了燕子、蛇、兔子、海豚等不同動物的身體和尾巴分開的圖片，讓幼兒開展配對游戲，并說說“為什么這么搭配”“它的尾巴有什么特點(diǎn)”。在中班幼兒自制圖畫書《種子長成蘋果》的過程中，教師出示了蘋果不同生長階段的圖片。引導(dǎo)幼兒按生長順序排列圖片，說說種子是怎么長成蘋果樹的。
(三)幫助幼兒有序表達(dá)
圖畫書的敘述順序常見的有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。兒歌類和散文詩類作品的順序通常不很明顯，但故事類和科普類作品的順序一般較明顯。例如，為了自制圖畫書《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》，教師讓幼兒每天幫媽媽做一件家務(wù)活，一周后以“星期一，我?guī)蛬寢尅瞧诙�，我�(guī)蛬寢尅睘閿⑹鲰樞蛑v述自己所做的家務(wù)活；教師也可以引導(dǎo)幼兒以“由易到難”的邏輯順序講述“我?guī)蛬寢屪隽撕芏嗉覄?wù)活，最容易的是……比較難的是……最難的是……”。
教師則可借助口頭語言、圖譜、圖表等提示方式，幫助幼兒組織素材，梳理敘述順序。對小班幼兒，教師可多用口頭語言或圖譜加以引導(dǎo)，對中大班幼兒則可通過適當(dāng)提供圖表等輔助工具加以引導(dǎo)。如在“分享閱讀”讀本《小蛇要走了》的續(xù)編活動中，教師首先提出問題讓幼兒討論“小蛇離開以后可能的經(jīng)歷”。自由討論后，教師又向幼兒呈現(xiàn)了線索清晰的圖表，包括“去了哪”“看到了什么”“遇到了誰”“做了什么”“帶回了什么”，作為進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒整理思路、進(jìn)行較復(fù)雜口頭敘述的支架。
(四)幫助幼兒創(chuàng)編“扣人心弦的開頭頁”或“出人意料的結(jié)尾頁”
設(shè)置懸念或意外結(jié)局等可有效提升自制圖畫書的生動性、可讀性。教師可在尊重幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，適當(dāng)幫助幼兒優(yōu)化圖畫書結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編“扣人心弦”的開頭和“出人意料”的結(jié)尾等。在自制圖畫書《聲音》的過程中，幼兒表達(dá)了對聲音的不同感受，如“我聽到緊急的喇叭聲，它好像在催我快一點(diǎn)快一點(diǎn)”“我聽到響亮的鑼鼓聲，它好像……”，但他們基本沒有能力概括或總結(jié)。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒深入思考，并幫助他們添加諸如“聲音很神奇，它不僅能表達(dá)情感，還能傳遞信息”之類的語言作為開頭頁或結(jié)尾頁。
三、圖文創(chuàng)作
“圖文創(chuàng)作”是指將創(chuàng)編的內(nèi)容以圖文并茂的形式在紙面上呈現(xiàn)出來。圖文創(chuàng)作的重點(diǎn)不在于畫面是否精美，而在于能否用恰當(dāng)?shù)膱D文詮釋主題。如果看上去很精美。卻處處留有成人痕跡，如有的`教師為幼兒代筆畫細(xì)節(jié)或用鉛筆打好草稿后讓幼兒謄畫，就違背了自制圖畫書活動的目的。
(一)鼓勵幼兒運(yùn)用多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式
幼兒自制圖畫書可采用多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫、剪貼畫等。教師可準(zhǔn)備顏料、紙張、廢舊畫報(bào)、照片、樹葉、布等材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好和圖畫書主題來選擇合適的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
(二)啟發(fā)幼兒使用符號來表達(dá)
教師可啟發(fā)幼兒運(yùn)用符號來表達(dá)主題。如在自制圖畫表《酸甜苦辣》時(shí)，教師先畫了兩種不同的線條，讓幼兒分析哪種適合表現(xiàn)酸的感覺，哪種適合表現(xiàn)甜的感覺，然后讓幼兒自己創(chuàng)作。在教師的啟發(fā)下，幼兒嘗試用不規(guī)則折線及深顏色的線條表現(xiàn)“酸”，用舒展、顏色柔和的線條表現(xiàn)“甜”，用粗實(shí)線到細(xì)實(shí)線，再到虛線、更稀松的虛線，來表現(xiàn)酸甜苦辣的感覺在慢慢消失的情形。
(三)以幼兒的表述內(nèi)容為基礎(chǔ)組織文本語言
幼兒自制圖畫書的文本語言應(yīng)該體現(xiàn)幼兒語言的特點(diǎn)，無需高度概括，通常可采用簡單的陳述旬、對話乃至詩性語言。如，“媽媽說：‘沙漠里到處是沙子，進(jìn)去的人很容易迷路。’我說：‘我有辦法，把全世界的繩子找來，纏在沙漠兩邊，過沙漠的人順著繩子走就不會迷路了�！痹偃�，“小魚說：因?yàn)槲铱梢栽谒镉蝸碛稳ィ源禾焓撬{(lán)色的。”此外，幼兒自制圖畫書可多用重復(fù)句，如幼兒在自制圖畫書《我的夢》中寫道：“我的夢，是像螞蟻一樣在草地上爬來爬去。我的夢，是像兔子一樣在草地上跳來跳去。我的夢，是像魚兒一樣在水里游來游去……”教師可在幼兒反復(fù)表述、文本內(nèi)容基本成型的基礎(chǔ)上，幫助幼兒書寫或打印成文。
四、成書制作
“成書制作”是指在確定了圖畫書的主題、結(jié)構(gòu)、圖文后，最后確定書名，制作封面、封底、扉頁、頁碼，將畫頁裝訂成冊等。幼兒通過親手設(shè)計(jì)并制作圖畫書，會對圖畫書的結(jié)構(gòu)有更深刻的理解。
(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖書外形
設(shè)計(jì)有趣的圖畫書外形可激發(fā)幼兒對閱讀的濃厚興趣，教師可在制作之初引導(dǎo)幼兒設(shè)想圖畫書的外形，如指導(dǎo)幼兒制作口袋書、折疊書、盒子書、動物外形書等；也可在最后成書階段引導(dǎo)幼兒圍繞圖畫書的主題及其藝術(shù)表現(xiàn)形式來美化書的外形。如在《小紅帽》的成書過程中，教師讓幼兒用紅色紙剪出各種帽子的形狀作底，再把幼兒創(chuàng)作的圖文粘貼上去。
(二)引導(dǎo)幼兒完善細(xì)節(jié)
自制圖畫書應(yīng)包括封面、封底、頁碼、作者等，也可加上虛擬的出版社、價(jià)格、條形碼等。教師可引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)，以加深幼兒對圖畫書結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對自制圖畫書產(chǎn)生更高的認(rèn)同感和成就感。
幼兒自制圖畫書活動通常會經(jīng)歷以上四個步驟，但這些步驟具有很大的靈活性，教師可根據(jù)實(shí)際情況作出安排。如，幼兒將手帕帶到幼兒園，教師引導(dǎo)他們根據(jù)手帕的圖案、內(nèi)容進(jìn)行分類，制作成《可愛的小動物》《小汽車》等不同主題的手帕?xí)�。自制圖畫書活動的組織形式也可以靈活多樣，可以集體、小組、個人形式開展，也可以進(jìn)行家園合作。圖畫書制作完成后。教師要提供機(jī)會讓幼兒展示、分享，以進(jìn)一步提升他們的審美情趣，并激勵他們繼續(xù)創(chuàng)作。
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