活動(dòng)策劃
活動(dòng)策劃 篇1
為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響“我們的節(jié)日”這一主題，利用元旦、七一特有的民俗特色，吸引廣大群眾積極參與，在感同身受中了解元旦節(jié)、七一建黨節(jié)，在感受傳統(tǒng)文化氛圍的'同時(shí)受到愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)美德教育。
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年06月29日14：00至16：30點(diǎn)
20xx年12月30日13：00至15：30點(diǎn)
二、組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：寶林鎮(zhèn)廣巖社區(qū)
承辦單位：寶林鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)
三、活動(dòng)主題
慶祝七一、元旦節(jié)
四、活動(dòng)宗旨
進(jìn)一步豐富廣巖社區(qū)群眾的業(yè)余生活，開闊群眾視野，加強(qiáng)群眾之間的情感交流，活躍我站的氣氛，提升寶林鎮(zhèn)的文化品位，展現(xiàn)寶林鎮(zhèn)廣巖社區(qū)熱愛群眾，努力向上，奮力拼搏，開拓創(chuàng)新的精神。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、有樂(lè)器表演
2、有唱歌（合唱、獨(dú)唱）
3、舞蹈（民族舞、現(xiàn)代舞）
4、小品
5、太極拳
六、責(zé)任分工
（一）活動(dòng)組織
1、領(lǐng)導(dǎo)講話稿撰寫責(zé)任單位：寶林鎮(zhèn)廣巖社區(qū)
2、演員及節(jié)目組織責(zé)任單位：寶林鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)
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1、現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)責(zé)任單位：寶林鎮(zhèn)廣巖社區(qū)
活動(dòng)當(dāng)日，廣巖社區(qū)治安人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)，確保進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)秩序和安全。
2、車輛停放責(zé)任單位：寶林鎮(zhèn)廣巖社區(qū)
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活動(dòng)當(dāng)日，安排1名以上電工負(fù)責(zé)看管活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的電力設(shè)施，確保演出活動(dòng)的正常用電。
活動(dòng)策劃 篇2
望著圖書館 墻上的為中華之崛起而讀書，這是周恩來(lái)總理年輕時(shí)的志向。而不同時(shí)期的人，有不同的人生目標(biāo)、理想。新時(shí)代，我們支部把讀書立志定義為：明確歷史責(zé)任，讀書做人成才！
為了了解我 校學(xué)生對(duì)于圖書館的使用情況以及學(xué)生的讀書情況，我支部開展以讀書明理，做人成才為主題的系列活動(dòng)，總結(jié)反映情況，以協(xié)助圖書館做好管理工作，為廣大 讀者服務(wù)，并號(hào)召更多的學(xué)生去讀書、明理、做人、成才。
活 動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月1日至9日
活動(dòng)地點(diǎn)：
工程學(xué)院
活動(dòng)人員：
本支部全體成員、圖書館部分教職工
活動(dòng)形式：
調(diào)研、采訪、宣傳、交流
活動(dòng)內(nèi)容：
1、關(guān)于圖 書館的管理使用與讀者的讀書情況調(diào)研
2、采訪圖 書館館長(zhǎng)和其他教職工
3、與圖書 館合作開展眾人讀書承諾簽名系列活動(dòng)
4、在圖書 館開啟圖書漂流活動(dòng)
5、創(chuàng)建讀 書交流活動(dòng)平臺(tái)
活動(dòng)流程與具體安排：
1、 調(diào)查問(wèn)卷
希望通過(guò)開 展本次調(diào)研，了解我校圖書館及讀者的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)圖書館管理服務(wù)中存在的.不足和漏洞，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提出一些合理的建議和對(duì)策，使圖書館能提升自 身的管理服務(wù)水平，為讀者營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。同時(shí)，也希望廣大讀者能遵守相關(guān)的規(guī)章制度，并充分利用圖書館的資源，做到讀書明理，做人成才！
本次調(diào)研活 動(dòng)，總共設(shè)計(jì)問(wèn)卷500份，其中教職工25份、研究生25份、本科生450份。11月1日前，由劉騰、碧風(fēng)、東林等設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，并和圖書館相關(guān)工作人員探 討修改問(wèn)卷，最后打印。
11月4日 下午，5：007：00調(diào)研組第三組在學(xué)生公寓14樓對(duì)研究生進(jìn)行派發(fā)問(wèn)卷。
11月4日 6日，由調(diào)研組三組針對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行派發(fā)問(wèn)卷。
11月10 日之前：全班合作統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，并由劉騰，碧風(fēng)，遠(yuǎn)玲，東林分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報(bào)告，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)研報(bào)告交給圖書館。
2、 采訪（采訪對(duì)象：圖書館館長(zhǎng)、圖書館各部門部長(zhǎng)、學(xué)院老師）
11月3日 4日，分析調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)讀者反映的問(wèn)題，設(shè)計(jì)采訪的內(nèi)容。
11月4日 下午，2：304：30采訪組成員（碧風(fēng)，良茂，劉騰，侯波，彩虹）在圖書館對(duì)圖書館正、副館長(zhǎng)，圖書館辦公室主任、技術(shù)部部長(zhǎng)等人進(jìn)行關(guān)于圖書館現(xiàn)有 資源的利用以及圖書館出現(xiàn)的問(wèn)題的采訪。
活動(dòng)策劃 篇3
一、主題
感恩教育(感謝學(xué)校、感謝老師)
二、時(shí)間
7月1日上午8點(diǎn)
三、地點(diǎn)
學(xué)校大操場(chǎng)
四、參加人員
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班全體教師、部分家長(zhǎng)代表
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主持人：六年級(jí)兩名學(xué)生
2、布置會(huì)場(chǎng)：王建平、體育組全體教師
六、活動(dòng)的目的
1、六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開始學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)實(shí)踐。在畢業(yè)前夕，通過(guò)隆重而有意義的畢業(yè)典禮來(lái)展示六年來(lái)的教育成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對(duì)母校和對(duì)老師的感謝之情。
2、通過(guò)畢業(yè)典禮的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“感恩的教育”， 感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。
3、通過(guò)畢業(yè)典禮讓學(xué)生知道老師的辛苦，感謝老師的教導(dǎo)之恩。沒有辛勤澆灌，哪來(lái)桃李芬芳?就讓學(xué)生用自己的虔誠(chéng)的心，說(shuō)聲：“老師你辛苦了!”
七、活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)響起(《畢業(yè)歌》)主持人走上臺(tái)。
2、合(甲、乙)“放飛理想 告別母校 師恩難忘”城關(guān)四小20xx屆小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
3、全體起立，奏唱國(guó)歌。
4、領(lǐng)導(dǎo)代表講話
今天是我們?nèi)松幸粋�(gè)重要的日子,今天的我們迎來(lái)了城關(guān)四小20xx年度的畢業(yè)典禮。六年呀，彼此結(jié)下的師生情，就像深千尺的.桃花潭，永遠(yuǎn)溫暖著我們彼此的心窩。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng).下面有請(qǐng)我們敬愛的謝校長(zhǎng)為畢業(yè)典禮致辭，大家掌聲歡迎!
校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)、熱情洋溢的話語(yǔ)，鼓勵(lì)著我們走向更好更高的目標(biāo)，我相信，不久的將來(lái)，我們城關(guān)四小會(huì)因?yàn)閾碛形覀兌湴痢?/p>
5、畢業(yè)生代表講話
六年的校園生活，留下我們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩。六年的校園生活，留下我們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們的腦海里。雖然，我們就要分離�？墒牵感Ｑ�，此時(shí)此刻，我們是多么的戀戀不舍，因?yàn)檫@里有太多太多美好的記憶，還沒來(lái)得及向你一一傾訴。有請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。
6、教師代表講話
我們?cè)谒男〉牧?沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，我們的成長(zhǎng)也許就會(huì)多一些曲折，多一些彎路;沒有同學(xué)之間的朝夕相處，互思互學(xué)，我們的成長(zhǎng)就會(huì)少了一些樂(lè)趣，少了一份鼓勵(lì)。正因?yàn)槲覀兊南嗑�，我們的努力，童年才�?huì)變得如此五彩繽紛，爛漫愉快!下面有請(qǐng)畢業(yè)班老師代表講話。大家掌聲歡迎!
短短的話語(yǔ)，濃濃的情意，蘊(yùn)含著老師對(duì)我們多深的愛呀。六年呀，彼此結(jié)下的師生情，就像深千尺的桃花潭，永遠(yuǎn)溫暖著我們彼此的心窩。同學(xué)們，當(dāng)我們考上理想的大學(xué)時(shí)，別忘了向你的老師打個(gè)電話，報(bào)個(gè)喜，一起分享你的愉悅!
7、宣布畢業(yè)生名單
六年的小學(xué)生活今天就結(jié)束了。這既是一個(gè)句號(hào)，也是我們?nèi)松局械囊粋�(gè)逗號(hào)。我們會(huì)以此為起點(diǎn)，走向更高、更遠(yuǎn)的地方。有請(qǐng)教務(wù)主任王軍偉宣讀畢業(yè)生名單。
8、頒發(fā)畢業(yè)證書
有請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各班代表頒發(fā)畢業(yè)證書。
9、向老師獻(xiàn)花合影
老師，今天我們畢業(yè)了。可我們忘不了三尺講臺(tái)，揮灑了您多少汗水，悠悠歲月消磨了您寶貴的青春，您無(wú)怨無(wú)悔。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，一切都將遠(yuǎn)去，只有您無(wú)言的屹立著，撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空。讓我們獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)我們真誠(chéng)的敬意和祝福吧!請(qǐng)老師上臺(tái)，同學(xué)代表獻(xiàn)花。(向每一位老師說(shuō)一兩句祝福的話)
10、合唱《感恩的心》
親愛的老師，謝謝您，為我們插上騰飛的翅膀。可愛的母校，感謝您，為我們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。讓我們用感恩的心去耕耘，讓我們用勤勞的手去編織。相知相愛的學(xué)友，讓我們共同唱響“感恩的心” 。
11、宣布活動(dòng)結(jié)束
甲：小學(xué)生活已成過(guò)去，我們心中留戀不已。
乙、光明前程呈現(xiàn)眼前，美好記憶銘刻心里。
合：明天，我們將揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向未來(lái)生活的彼岸。
甲：今天我們是莘莘學(xué)子。
乙：明天是社會(huì)的棟梁，
甲：今天我們歡歌在一堂。
乙：明天我們便是國(guó)家的主人。
活動(dòng)策劃 篇4
泥工活動(dòng)是一種具有較強(qiáng)操作性的活動(dòng)，深受孩子們的喜愛。充分運(yùn)用視覺和觸覺感知物體的不同側(cè)面，其空間立體感獲得發(fā)展，小肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性逐漸增強(qiáng)，想象力和創(chuàng)造力也得到很大的提高。
一、遵循正確的原則，制定明確的目標(biāo)
原則：要符合幼兒的年齡特征，合理安排并實(shí)施教學(xué)活動(dòng);要避免隨意性和無(wú)目的性，重視系統(tǒng)性和科學(xué)性。
目標(biāo)、內(nèi)容及主要要求：認(rèn)識(shí)泥工的材料(陶泥)、特性(柔軟、可以塑造)及使用方法;學(xué)會(huì)使用一些主要工具(泥工板、濕抹布等)和輔助工具(泥工刀、模具、牙簽等);學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，能從手掌動(dòng)作的掌握逐步過(guò)渡到五指協(xié)調(diào)動(dòng)作，用揉、搓、捏、按、裝、插、壓、粘合、剪等方法塑造一些簡(jiǎn)單的物體，并能按自己的意愿塑造;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、欣賞優(yōu)秀的泥工作品并嘗試玩泥，激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣
興趣是幼兒積極參與陶藝活動(dòng)的前提。教師要搜集大量的泥工作品的圖片資料和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察和觸摸泥工作品千姿百態(tài)的造型和美麗的圖案花紋，當(dāng)孩子們被精美的泥工作品深深吸引時(shí)，適時(shí)向幼兒簡(jiǎn)單介紹彩泥制作過(guò)程。拿出了彩泥，此時(shí)孩子們已經(jīng)是躍躍欲試了。拿到彩泥后他們迫不及待地團(tuán)啊，搓啊，捏啊……開心的不得了。教師也參與到孩子們的玩泥游戲中，“你們看，老師把彩泥變成了一輛小汽車!”“露露，你的泥變成了什么?”……保持著濃厚的興趣，第一次陶藝活動(dòng)成功地結(jié)束了。
三、由淺入深地實(shí)施泥工教學(xué)活動(dòng)，使幼兒逐步掌握泥工技能
第一階段：熟悉活動(dòng)常規(guī)，進(jìn)行簡(jiǎn)單、隨意的塑造。
幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼協(xié)調(diào)能力差，直接進(jìn)行作品塑造困難較大。所以，在這一階段，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位了在熟悉泥工活動(dòng)常規(guī)方面：認(rèn)識(shí)彩泥，在捏捏玩玩中感受彩泥柔軟、可塑的性質(zhì);知道泥工板是放泥和塑造用的等等，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)，知道不能隨便扔泥，要愛護(hù)彩泥，愛護(hù)自己和別人的作品;保持衣服、桌面、地面的干凈整潔等。
第二階段：嘗試學(xué)習(xí)用一種或兩種基本技能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體形象。
引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)本年齡段能夠掌握的幾種基本技能，例如：團(tuán)、搓、壓、擰、捏等手法。引導(dǎo)幼兒塑造單一的基本形狀，選擇的.內(nèi)容都是幼兒熟悉的、感興趣的、便于表現(xiàn)的物體。例如：“湯團(tuán)”“小棒”等。
第三階段：學(xué)習(xí)將兩個(gè)或兩個(gè)以上基本形體組合在一起形成一個(gè)物體。
這一階段，我主要引導(dǎo)幼兒在塑造一個(gè)物體之前，嘗試目測(cè)所需泥的量，盡量使物體各部分的泥量分配適中，這樣塑造的作品就會(huì)比例協(xié)調(diào)、美觀逼真。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如：將兩個(gè)“小棒”搭在一起，擰一擰，就變成了“麻花”;把泥搓成一個(gè)粗短的圓柱形，在上面插幾根“小棒”，就變成了“生日蛋糕”;把泥團(tuán)成兩個(gè)球，再分別壓扁，夾進(jìn)一小片泥，就成了“漢堡”……
第四階段：學(xué)習(xí)使用輔助工具和輔助材料
這個(gè)階段，我為幼兒提供了大量的輔助工具和材料，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行想象，大膽地運(yùn)用各種技能進(jìn)行創(chuàng)造。例如：用剪刀把彩泥剪開，就成了“章魚”的腿;把泥放入模具，將表面抹平，再將泥倒出，就有了各種各樣的“水果”;在一個(gè)半球狀物體上插上火柴棒就變成了“小刺猬”;紐扣可以作“娃娃”的眼睛，一小截干樹枝可以當(dāng)“蘋果把兒”，一片菜葉可以作“蘿卜的葉子”。用一些繩子和彩泥可以制作出可愛的活動(dòng)人偶。繩子給粘土增添了動(dòng)感，讓作品顯得更加生動(dòng)有趣。
第五階段：注重培養(yǎng)幼兒的合作行為
由于彩泥的顏色比較有限，這必將會(huì)影響幼兒對(duì)作品的創(chuàng)作。所以，我在活動(dòng)中就引導(dǎo)幼兒能將彩泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。這樣一來(lái)既節(jié)省了材料，方便幼兒收拾，使得作品更美觀，另一方面是為幼兒的邊學(xué)邊玩邊交流提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)。在泥工制作方面，以小組形式進(jìn)行泥工制作，共同完成一個(gè)作品，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的合作行為。
四、日�；顒�(dòng)中的滲透和拓展，鞏固泥工的表現(xiàn)技法，提高幼兒創(chuàng)造美的能力
泥工集體教學(xué)活動(dòng)不僅能滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，讓孩子們有了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與泥工活動(dòng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力。我是通過(guò)以下活動(dòng)進(jìn)行的：
1.主題活動(dòng)
在主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”的開展過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒用彩泥塑造“章魚”作品來(lái)布置環(huán)境，孩子們的作品真是五花八門，造型各異。有了孩子們的泥工作品，教室里增添了許多生氣。
2.區(qū)域活動(dòng)
隨著娃娃家的深入開展，“爸爸”“媽媽”需要一些食物來(lái)喂“寶寶”。于是，我及時(shí)介入，引導(dǎo)“爸爸”“媽媽”到陶吧為“寶寶”做些吃的，“爸爸”“媽媽”熱烈地討論著：“我們給寶寶做餃子吧?”“好吧，你來(lái)做餃子，我來(lái)做面條�！薄⒆觽兺度氲厮茉熘�，開心地游戲著。
3.游戲活動(dòng)
記得有一次，我們要開展“小熊請(qǐng)客”的表演游戲，“小熊”需要拿出許多食物來(lái)招待動(dòng)物朋友。在做準(zhǔn)備工作時(shí)，我啟發(fā)幼兒用陶泥制作食物，于是，孩子們紛紛動(dòng)起小手，真是“八仙過(guò)海，各顯其能”，過(guò)了一會(huì)兒，各種各樣的食物擺上了餐桌，有小魚、小蟲、肉骨頭……好吃的東西應(yīng)有盡有，全是小動(dòng)物客人們喜歡的食物。
活動(dòng)策劃 篇5
一、活動(dòng)背景：
面對(duì)當(dāng)下大學(xué)生經(jīng)常呆在宿舍里打游戲，睡覺，看電影等慢性自殺的行為，和為了豐富廣同學(xué)們的課余生活，提高我班羽毛球運(yùn)動(dòng)的總體水平及推動(dòng)我班體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，展現(xiàn)法本2班同學(xué)們的凝聚力和合作精神，體現(xiàn)法本2班同學(xué)們的努力拼搏，勇于爭(zhēng)勝的.運(yùn)動(dòng)精神，本班打算進(jìn)行羽毛球友誼賽，命名為--13級(jí)法本2班第一屆菊花杯羽毛球比賽。
二、策劃主辦班級(jí)：
廣東培正學(xué)院法學(xué)系13級(jí)法本2班
三、比賽項(xiàng)目: 男女混雙。
四、報(bào)名時(shí)間：11月19日——25日
五、報(bào)名地點(diǎn)：各班委處報(bào)名即可。
六、比賽形式：采用淘汰制。
七、大賽獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)一個(gè)名額，二等獎(jiǎng)一個(gè)名額，三等獎(jiǎng)一個(gè)名額、最佳組合獎(jiǎng)一個(gè)名額
八、選手自備球拍比賽，班里提供羽毛球
九、活動(dòng)時(shí)間：
12月26日 15：00
十、活動(dòng)地點(diǎn)：
紅藍(lán)新村a棟樓下羽毛球場(chǎng)
十一、活動(dòng)參加人員：
13級(jí)法本2班全體同學(xué)
主持人：黎潤(rùn)鈿、黃利民
邀請(qǐng)嘉賓：黎茂金輔導(dǎo)員，張鳳嫻輔導(dǎo)員，羅倩琪師姐
十二、比賽規(guī)則：
1、羽毛球記分方法，采用21分制，即雙方分?jǐn)?shù)先達(dá)21分者勝，3局2勝。每局雙方打到20平后，一方領(lǐng)先2分即算該局獲勝；若雙方打成29平后，一方領(lǐng)先1分，即算該局取勝。新制度中每球得分，但是，每局一方以11分領(lǐng)先時(shí)，比賽進(jìn)行1分鐘的技術(shù)暫停。
2、得分者方有發(fā)球權(quán)，如果本方得單數(shù)分，從左邊發(fā)球；得雙數(shù)分，從右邊發(fā)球。取消(單打)后發(fā)球線。在第三局或只進(jìn)行一局的比賽中,當(dāng)一方分?jǐn)?shù)首先到達(dá)11分時(shí),雙方交換場(chǎng)區(qū)。
十三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：人民幣33元
1.需要采購(gòu)的物品
a) 獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)狀6張（合共人民幣3元）
b) 道具.：羽毛球一桶（合共人民幣30元）
十四、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：
1. 注意比賽的公平，公正,并營(yíng)造活躍氛圍。
2. 主持人要有臨場(chǎng)應(yīng)變措施。
3. 活動(dòng)前檢測(cè)好所有器材的可用性和完備性。
活動(dòng)負(fù)責(zé)：廣東培正學(xué)院法學(xué)系13級(jí)法學(xué)2班班干
主要參與者：廣東培正學(xué)院法學(xué)系13級(jí)法學(xué)2班
二○一三年十一月二十三日
活動(dòng)策劃 篇6
設(shè)計(jì)思路：
投擲是一個(gè)基本動(dòng)作。在活動(dòng)中，如何克服單純的動(dòng)作技能練習(xí)、克服上肢運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)密度得不到保證的缺陷，提高幼兒投擲的興趣，把單一的動(dòng)作練習(xí)變得有趣味，這是設(shè)計(jì)這次活動(dòng)要解決的第一個(gè)問(wèn)題。
注重幼兒的個(gè)體差異是涉及這次活動(dòng)要解決的第二個(gè)問(wèn)題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線，但是在設(shè)計(jì)怪獸時(shí)，做到了有大有小，有高有低，在放置時(shí)也是有遠(yuǎn)有近。道具的不統(tǒng)一，讓幼兒有了自由選擇的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)指導(dǎo)中，還根據(jù)幼兒能力的不同，設(shè)計(jì)了不同的要求，如：打到怪獸，打中怪獸的'眼睛等等。這樣做盡量讓每個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
最大限度的挖掘幼兒的主體性是設(shè)計(jì)活動(dòng)中要解決的第三個(gè)問(wèn)題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉(zhuǎn)變——教師是材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者，活動(dòng)中充分去挖掘幼兒的主體性。我設(shè)計(jì)了辨認(rèn)怪獸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在小動(dòng)物中辨認(rèn)出怪獸，然后提出問(wèn)題“怪獸混在小動(dòng)物中，我們?cè)撛趺崔k？”讓幼兒自己去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在最后一個(gè)游戲中，我只是提供了材料，用什么方法過(guò)竹梯，就由幼兒自己去解決，充分發(fā)揮他們的主體性。
此外，情感的體驗(yàn)，個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)也是貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中的。幼兒克服困難，勇于接受挑戰(zhàn)，保護(hù)小動(dòng)物，有自我保護(hù)的意識(shí)等等都能在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。
2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。
重難點(diǎn)：
練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、怪獸若干，投擲球若干，小動(dòng)物若干，輪胎，毛毛蟲山洞，輪胎若干，梯子、小推車四輛
2、錄音機(jī)，磁帶
3、干毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身準(zhǔn)備：3
1、（音樂(lè)聲輕）師：你們看我是誰(shuí)？(奧特曼)，奧特曼還有哪些動(dòng)作？
幼兒做動(dòng)作，大家一起來(lái)模仿。
2、師：那我來(lái)作隊(duì)長(zhǎng)，你們做奧特曼隊(duì)員，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂(lè)漸響）
飛行變形打怪獸
3、情感激發(fā)：“奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意，怪獸來(lái)了”（廣播聲音）
師：怪獸來(lái)了，你們怕不怕。
二、打怪獸：
1、辨認(rèn)怪獸2——3
師：怪獸混在了小動(dòng)物中間，你們能不能把怪獸找出來(lái)。
師：請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家，可不能驚動(dòng)怪獸。
師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。
�。ㄒ螅号c怪獸保持一定的距離，使用投擲球）
2、第一次打怪獸——練習(xí)投擲3——5
師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。
提出要求：打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己，站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作——肩上揮臂投擲
教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。
3、生活活動(dòng) 1
師：和好朋友說(shuō)說(shuō)你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。
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4、打移動(dòng)的怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)2
�。牭揭魳�(lè)，怪獸復(fù)活）幼兒攻打移動(dòng)的怪獸，直至怪獸逃跑。
要求：一定距離的投擲。
三、尋找小動(dòng)物5
師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀！
提出要求：
1、救小動(dòng)物的路上要自己想辦法過(guò)障礙，在怪獸的家中（大型運(yùn)動(dòng)器具）把小動(dòng)物就出來(lái)，然后跑回來(lái)。
2、你們每次只能救一只小動(dòng)物，救出小動(dòng)物后要對(duì)他說(shuō)一句安慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動(dòng)物。
四、活動(dòng)延續(xù)：
師：請(qǐng)幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家，其余的奧特曼和隊(duì)長(zhǎng)一起把我們的超級(jí)流星彈找回來(lái)，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
活動(dòng)策劃 篇7
一、運(yùn)動(dòng)背景：
隨著電子商務(wù)的迅速 發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上開店在大學(xué)校園中已成為一種時(shí)尚。在我們學(xué)校無(wú)論是電子商務(wù)專業(yè)還是非電子商務(wù)專業(yè)，已在和愿意在淘寶開店的同學(xué) 很多，為了給愿意在淘寶開店和已經(jīng)在淘寶上開店的同學(xué) 之間一個(gè)共同交換和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，特舉辦 了這次比賽 。
二、主辦單位：管理技巧學(xué)院
三、協(xié)辦單位：計(jì)科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
援助單位：策劃之家網(wǎng)、大學(xué)生精英論壇、okjingying網(wǎng)
四、參賽對(duì)象：管理技巧學(xué)院整個(gè)同學(xué)
五、運(yùn)動(dòng)光陰： 20xx年3月20日至20xx年4月25日
六、運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)：待定
七、報(bào)名 和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
(1)同學(xué) 們可以以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)報(bào)名;
(2)報(bào)名光陰為20xx年3月20至3月24日
(3)王牌店長(zhǎng) 1名 證書+獎(jiǎng)品
王牌團(tuán)隊(duì)1個(gè) 證書+獎(jiǎng)品
亞軍團(tuán)隊(duì)1個(gè) 證書+獎(jiǎng)品
季軍團(tuán)隊(duì)2名 證書+獎(jiǎng)品
參與獎(jiǎng)4名 證書+獎(jiǎng)品
八、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：
第一環(huán)節(jié)：淘寶開店策劃
運(yùn)動(dòng)布置：
1、參賽選手自報(bào)名之日起，根據(jù) 自己的參賽選手自己的假想制定 自己的淘寶店鋪開店策劃 書。
2、參賽選手、團(tuán)隊(duì)于4月5日前把自己的策劃 方案 以電子檔和紙制策劃 交到運(yùn)動(dòng)組委會(huì)。
3、有專業(yè)老師對(duì)策劃 方案 進(jìn)行評(píng)，優(yōu)異的方案 進(jìn)入第二輪。
請(qǐng)求：
1、策劃 書包孕淘寶網(wǎng)店定位與目標(biāo) 、淘寶同行網(wǎng)店總體情況 分析 、淘寶網(wǎng)店團(tuán)隊(duì)組建方案 、淘寶網(wǎng)店裝修方案 、淘寶網(wǎng)店物流方案 、淘寶網(wǎng)店推廣方案 和淘寶規(guī)矩和售后服務(wù)等。
2、要含有淘寶店鋪的`店面設(shè)計(jì)。
第二環(huán)節(jié)：開店策劃 書ppt展現(xiàn)
運(yùn)動(dòng)布置：
1、參賽選手和團(tuán)隊(duì)根據(jù) 自己的策劃 方案 制作 ppt，對(duì)自己的策劃 方案 進(jìn)行闡明。
2、店主競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于自己的賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的店鋪進(jìn)行分析，知己知彼百戰(zhàn)不殆。
請(qǐng)求：
1、要用office20xx制作 ppt。
2、對(duì)自己店鋪未來(lái)發(fā)展的分析 要有理有據(jù) 。
3、對(duì)賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的店鋪進(jìn)行分析，要突出自己自己店鋪的優(yōu)點(diǎn) ，和對(duì)方的優(yōu)錯(cuò)誤。
九、運(yùn)動(dòng)布置：
1、光陰布置。
3月20日前，運(yùn)動(dòng)的策劃 、鼓吹。
3月21至3月25日，參賽報(bào)名光陰。
3月5日前，為運(yùn)動(dòng)方案 的交稿光陰。
3月10日為第二階段的開店策劃 書ppt展現(xiàn)。
活動(dòng)策劃 篇8
中心問(wèn)題:如何從課堂提問(wèn)入手提高課堂教學(xué)效率
活動(dòng)步驟:
一、自我反思階段:
20xx年度第一學(xué)期1--4周,組內(nèi)成員先自我反思并總結(jié)以往教學(xué)中的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的習(xí)慣做法,而后提交書面反思結(jié)果,組內(nèi)舉行專門討論,交流經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),獲得新的體會(huì)。
二、經(jīng)驗(yàn)借鑒階段:
20xx年度第一學(xué)期5--10周,針對(duì)反思和討論的結(jié)果,各自利用信息資源,到名家那里尋找可行的經(jīng)驗(yàn),結(jié)集在組內(nèi)交流討論。
三、實(shí)戰(zhàn)演練階段:
1、20xx年度第一學(xué)期第一周開始至第二學(xué)期上半學(xué)期。
2、這是最重要的環(huán)節(jié),組內(nèi)成員35周歲及高級(jí)職稱以下的青年教師以公開課的形式進(jìn)行該項(xiàng)研究的演練,要求主題鮮明地針對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)行專門地突破,第一學(xué)期開出7節(jié)公開課,第二學(xué)期主要以集體備課的'方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和交流展示。而35周歲及高級(jí)職稱教師則分別負(fù)責(zé)對(duì)公開課和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行主題評(píng)課。
3、每一次公開課,聽課教師分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)聽課任務(wù),具體任務(wù)為:
1)點(diǎn)課堂提問(wèn)的個(gè)數(shù),理出中心問(wèn)題和子問(wèn)題,分析各個(gè)提問(wèn)的有效性。
2)理出預(yù)設(shè)問(wèn)題與課堂即時(shí)生成問(wèn)題,分析設(shè)置安排是否合理。
3)記錄問(wèn)題的提法,并分析問(wèn)題的語(yǔ)言表述是否恰當(dāng),指向是否明確。
4)分析提問(wèn)對(duì)象的分層,分別針對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題。
5)觀察提問(wèn)后學(xué)生的反應(yīng)和教師的啟發(fā)引導(dǎo),并分析引導(dǎo)是否循序漸進(jìn)及有效。
每次的分工應(yīng)該輪流安排,除了第一個(gè)問(wèn)題由一個(gè)人負(fù)責(zé)外,其余問(wèn)題都由兩個(gè)人負(fù)責(zé),具體分工每次在開課前一天打印成表格分發(fā)到各位老師手里。
4、每次公開課后,全組教師集中現(xiàn)場(chǎng)理好聽課材料,并書寫聽課后自己的分析和意見,逐個(gè)發(fā)言,并聽取開課教師的設(shè)計(jì)想法及課后反思。
5、對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的討論結(jié)果,作為一次集體備課的成果,每次分別由一位同段青年教師認(rèn)領(lǐng)任務(wù),在下周同一時(shí)間再開出實(shí)踐課,組員到場(chǎng)聽課,并體驗(yàn)效果。
6、主評(píng)教師負(fù)責(zé)將現(xiàn)場(chǎng)文字材料收齊并于一周內(nèi)寫好總體評(píng)課意見交到組長(zhǎng)處,再打印出來(lái)在下一次教研活動(dòng)的時(shí)候分發(fā)到各組員手里。
7、開課教師于開課后一周內(nèi)交開課設(shè)計(jì)與課后反思的電子文稿。
四、總結(jié)積累階段:
1、第二學(xué)期后半學(xué)期,將半年多來(lái)收齊的材料整理好在網(wǎng)絡(luò)上共享,各成員對(duì)這一個(gè)學(xué)年來(lái)的思考和實(shí)踐做一個(gè)文字總結(jié),并要求寫出有價(jià)值的論文和案例,教研組做好推介發(fā)表工作。
2、所有材料整理成冊(cè)。
附:20xx年度第一學(xué)期教研組活動(dòng)安排表
注:單周為校教研活動(dòng),雙周為市教研活動(dòng)
第二周(9、7--9、13):z《項(xiàng)脊軒志》(必修五)主評(píng):z
第三周(9、14--9、20):z《人是會(huì)思想的葦草》(必修五)主評(píng):z
第四周(9、21--9、27):z開課:《人是會(huì)思想的葦草》
第五周(9、28--10、4):z
第七周(10、12--10、18)z《西地平線上》(必修一)主評(píng):z
第九周(10、26--11、1):浙江省中語(yǔ)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文報(bào)杯作文競(jìng)賽(全市中學(xué)生由各語(yǔ)文教師組織報(bào)名參加)
第十一周(11、9--11、15):z《周而不比》(論語(yǔ)選讀)主題評(píng)課:z
第十二周(11、16--11、22):市直高二新課程課堂教學(xué)觀察(州溫七中)全體語(yǔ)文組教師參加,暫定z開課《知其不可而為之》(《論語(yǔ)選讀》)(具體活動(dòng)由教研員布置落實(shí),另行安排)
第十三周(11、23--11、29):z《最后的常春藤葉》(必修二)主評(píng):z
第十五周(12、7--12、13):z《流浪人,你若到斯巴》(必修二)主評(píng):z
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