活動策劃
活動策劃 篇1
提到區(qū)域活動，在我們的老師中間可能有人把它作為集中教育活動的一種補充或者把它看作集中教育活動后幼兒的放松游戲，這兩種看法都是有偏頗的。區(qū)域活動也是一種教育活動，它是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它能為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心，在發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的操作能力和探索能力方面具有明顯優(yōu)勢。因此它與集中教育活動是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)換，相互補充的。
那怎樣才能開展好區(qū)域活動呢？要說的話題會很多，今天我只是從區(qū)域活動的設(shè)計和指導(dǎo)兩個方面來談。
一、區(qū)域活動的設(shè)計、準(zhǔn)備
我這里要說的區(qū)域活動的設(shè)計，設(shè)計的不是具體的教育活動，而是活動的材料、環(huán)境。
在幼兒園每個班都會根據(jù)本班幼兒的興趣、身心特點、發(fā)展需要及本班活動主題等開設(shè)若干活動區(qū)，活動區(qū)設(shè)置好以后，接下來教師就要創(chuàng)設(shè)活動區(qū)的環(huán)境了。那么怎樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動環(huán)境呢？
1、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。
(1) 突出特色。
要根據(jù)各個區(qū)域進行有特色的布置。一般來說，各活動區(qū)都有一些基本的、相對穩(wěn)定的材料。語言區(qū)通常投放一些圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還可以再投放一些簡單手工作品的示范圖，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻或一塊展示臺，可以讓幼兒粘貼、擺放自己覺得滿意的作品。在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。當(dāng)然各個活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還要考慮不同班級、不同時期的主題，根據(jù)每班主題內(nèi)容的具體情況而做相應(yīng)的調(diào)整。
(2) 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時，要充分利用兒童的好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，兒童只有在新穎的創(chuàng)造性活動中才能體會到在其他任何活動中無法體會到的快樂。我們可以利用自然物設(shè)置懸念，例如：美麗的春天到了，在自然角中飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，孩子們圍著小蝌蚪看呀、說呀充滿好奇：小蝌蚪的眼睛長在哪里？小蝌蚪喜歡吃什么？小蝌蚪變成小青蛙是先長前腿還是先長后腿？教師利用這些懸念激起幼兒渴求知識的欲望，然后引導(dǎo)幼兒每天進行觀察，從而讓幼兒對小蝌蚪產(chǎn)生濃厚的興趣，同時展開思維的翅膀，去主動探究有關(guān)小青蛙的知識。
(3) 讓幼兒與環(huán)境互動。
互動的前提是幼兒要能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看懂、讀懂環(huán)境。 “環(huán)境”對幼兒來說是一種隱型的“指示牌”， 符合幼兒經(jīng)驗的，幼兒看得懂，就會朝指示的方向前進；反之，幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗去解釋“指示牌”的意思，往往這種解釋是一種曲解，造成活動預(yù)定目標(biāo)的偏離。有這樣一個例子：一個小班的教師布置了一個小劇場的活動區(qū)，兩邊有積木搭成的臺階，中間是舞臺，上面擺有各種表演道具，可是活動時孩子們卻跟著背景音樂反復(fù)地走臺階，根本沒有理會旁邊放置的各種表演道具。后來另一位老師把“臺階”撤掉，其他老師坐在“舞臺”前的椅子上，安靜等待，不一會兒，孩子們紛紛拿起來“道具”，隨著音樂跳起舞。在這個案例中，教師沒有言語上的指導(dǎo)，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環(huán)境在起作用。先前的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度出發(fā)的，因為成人去過劇場，知道要通過舞臺兩側(cè)的臺階才能上舞臺，但這點恰是幼兒實際生活經(jīng)驗中缺乏的，在他們的經(jīng)驗中，“臺階”就是意味著“上樓”、“下樓”，所以才會造成最初幼兒反復(fù)走臺階的現(xiàn)象。當(dāng)后來把“臺階”撤掉后，教室的空地符合了幼兒對“舞臺”的認識，才使幼兒的活動得以朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)進行。因此我們創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實際生活經(jīng)驗，要讓環(huán)境能與幼兒對話，這樣幼兒才能在與環(huán)境的互動中不斷豐富原有經(jīng)驗。
2、活動材料的準(zhǔn)備和投放。
這方面的內(nèi)容專家學(xué)者們都進行了很多探討，大家對此已經(jīng)有不少了解,我只是把一些觀點和我自己的一些理解綜合了一下。皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料�！眳^(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。我們怎樣投放材料，有哪些可遵循的原則呢？
（1）區(qū)域活動材料的投放原則
�、� 材料的安全性和藝術(shù)性
�、� 材料的針對性和計劃性
�、� 材料的目標(biāo)性和探究性
�、� 材料的層次性和動態(tài)性
�、� 材料的豐富性和趣味性
安全性：為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。
藝術(shù)性：注意操作材料的造型美觀、色彩搭配漂亮和便于操作，以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，積極投入地參與到活動中來，利于區(qū)域活動的順利開展。
針對性和計劃性：幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性和計劃性。同樣是建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點�？蔀樗麄兲峁w積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。社會性區(qū)域在設(shè)置上也應(yīng)注意針對性，角色簡單、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社會經(jīng)驗欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班，教師根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導(dǎo)幼兒開展系列的活動，促進幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在日常社會生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性地開展。
目標(biāo)性：以每班當(dāng)前主題活動中孩子的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有針對性地選擇、投放那些與主題相關(guān)的操作材料，并且充分挖掘材料在不同區(qū)域內(nèi)的多種教育作用，一個目標(biāo)可以通過若干材料的共同作用來實現(xiàn)，一種材料也能為達到多項目標(biāo)服務(wù)。孩子的發(fā)展目標(biāo)與材料的教育功能對應(yīng)，有目的地引導(dǎo)孩子進入?yún)^(qū)域。如結(jié)合《歡歡喜喜迎新年》的主題活動，圍繞“讓幼兒感受新年的節(jié)日氣氛，體驗過年的忙碌、熱鬧，參與新年的準(zhǔn)備活動”這一活動目標(biāo)，在社會性活動區(qū)域——超市里，為幼兒提供大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓幼兒通過在超市里的加工、分類、采購和互贈等活動，從而達到落實活動目標(biāo)，促進其社會性發(fā)展的目的。
探究性：材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎(chǔ)上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作探究活動。例如，給幼兒幾架飛機模型，讓幼兒根據(jù)教師的要求，找一找有幾扇窗幾個輪子，有些什么不同，這并不是一種典型意義上的探究活動。如果交給幼兒各種材料，如飛機模型中的門、窗、輪子等讓幼兒自己拼裝出飛機，就是一種探索活動。因此，我們在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。
層次性：一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。另一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。
動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進行調(diào)整、補充。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動上，各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為活動提供服務(wù)。
豐富性：主要包括形式多樣、功能多樣、品種多樣。
形式多樣：就是材料的形式要多種多樣。比如在美工區(qū)投放不同形式的材料可以開展多種美工活動。除常見的畫彩筆畫、蠟筆畫、折紙、貼畫等，還可以進行彩繪、泥塑、剪紙等活動。
功能多樣：實際就是一物多玩，我們要在挖掘材料的功能上多下功夫。
品種多樣：就是種類要多。比如小班“生活區(qū)”，孩子們學(xué)習(xí)系扣子，活動區(qū)為孩子準(zhǔn)備了鈕扣、粘扣、子母扣、拉鎖等，通過練習(xí)使幼兒掌握了系扣子的生活技能。
一提到“豐富”可能不少老師會發(fā)愁：去哪兒找那么多材料？其實我們可以挖掘并利用一些本土的自然資源和廢舊物品來開展區(qū)域活動。沿海地區(qū)有各類貝殼、蝦蟹殼，農(nóng)村有蘆葦、麥秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的自然資源。廢舊材料就更多了，只要我們做有心人，一切可為我所用，如衛(wèi)生紙筒，可能會是小電筒、搟面杖或卷發(fā)筒，還可能是漂亮娃娃或望遠鏡的制作原材料。
趣味性：有趣的材料能夠引起幼兒參與活動的興趣，提高目標(biāo)的達成度。過難或過于簡單的材料投放，都不利于幼兒活動興趣和發(fā)展水平的提高。我們在投放活動區(qū)材料時，一定要明確教育對象的年齡及身心發(fā)展特點。如在小班的“生活區(qū)”，讓孩子學(xué)習(xí)“喂食”，如果僅讓孩子把不同的“食物”從一個碗中夾到另一個碗中，他們就會覺得單調(diào)乏味，從而失去練習(xí)的興趣，為此，我們可以做出多種動物的頭像，并提供給孩子不同的喂食工具，這樣，孩子就可以饒有興趣地根據(jù)自己的能力選擇工具給小動物喂食，他們一邊喂，一邊還會跟小動物交談呢。另外，對于孩子在美工區(qū)制作的頭飾、紙偶、花邊等，我們可以把它們收集起來，投放到表演區(qū)中，讓孩子們用自己創(chuàng)作的作品進行自由表演，這樣，一方面可提高孩子參與的興趣，另一方面，也是對孩子勞動成果的一種尊重。
(2) 材料投放需要注意的問題。
豐富的材料≠越多越好
活動區(qū)材料應(yīng)該是豐富多彩的，但豐富的`材料并不等于越多越好。其實，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料，盡管能吸引幼兒投入活動，但也容易造成幼兒玩得分心，玩花了眼。
有價的材料≠越美越好
精美的材料能吸引幼兒，激發(fā)幼兒活動的興趣，這一點無可非議。然而，我們更應(yīng)注意材料有沒有促進幼兒學(xué)習(xí)和探究的價值，絕不能僅看其外表。如果只是好看，幼兒拿著玩玩，厭之而后棄之，那么，再精美的玩具又有什么用呢？看起來精美的材料，如果不能給孩子提供想像與創(chuàng)造的操作平臺，也就失去了材料投放的價值。
推廣的材料≠人人適宜
老師們在投放材料時，都十分注重學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，利用自己先前積累的經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗并不一定長盛不衰、處處靈驗、人人適宜，我們應(yīng)將投放依據(jù)重點放在孩子身上，依據(jù)本班幼兒的年齡特點、身心發(fā)展特點，做出準(zhǔn)確、科學(xué)的選擇。
投放了材料≠解放教師
有些老師說：“孩子手中有玩的，打鬧現(xiàn)象明顯減少，我們也輕松多了�！蓖斗挪牧虾�，教師真的可以袖手旁觀了嗎？大家都能給出否定的答案。因為開設(shè)活動區(qū)和投放材料的目的，并不是為了解放教師減少幼兒打鬧，而是給孩子提供更大的個性發(fā)展空間，這其實給教師提出了更高的教育素質(zhì)要求。
二、區(qū)域活動的指導(dǎo)
區(qū)域活動的指導(dǎo)是開展區(qū)域活動的主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動的主體部分，主要包括兩個部分：幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與。在這個環(huán)節(jié)里，存在的問題就是教師包辦的多、幼兒主動的少；教師提供的成品多，幼兒動手制作的少；教師灌輸?shù)亩�，幼兒體現(xiàn)自主的少……我們目前最重要的就是要轉(zhuǎn)變觀念，在區(qū)域活動中大膽沖破陳舊觀念，放手讓幼兒自由、自立、自主地活動。
1、讓幼兒主動參與區(qū)域活動，主動探索學(xué)習(xí)。
在區(qū)域活動中，教師的“教” 與幼兒的“學(xué)”是一個互動的過程。在區(qū)角活動中，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒可自由選擇 “我想玩什么，和誰一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主決定游戲的材料、方式、內(nèi)容及玩伴，按自己的方式和意愿進行游戲，這樣才能真正解放幼兒的手腳和頭腦，讓幼兒成為自己真正的主人。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不光自己獨立的思考學(xué)習(xí)，可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動、與老師產(chǎn)生互動、與周圍的事物產(chǎn)生互動，在沒有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗，體驗成功和愉悅，進一步發(fā)揮主動性與能動性。
為讓幼兒擁有真正的自主，我們要將權(quán)力下放給幼兒，讓他們自主地決定、主動地探索學(xué)習(xí)，如在美工活動區(qū)中，剛開始請孩子練習(xí)編辮子，能力較強的孩子編了幾次就掌握了，覺得活動太簡單了，孩子不感興趣了，于是老師讓幼兒在編好的辮子上做文章，有的幼兒就用編好的辮子練習(xí)粘貼杯墊，有的孩子把辮子做成門簾，還有的孩子嘗試盤貼成花朵的形狀或其他好看的圖案，這就加強了操作的難度。嘗試中孩子們互相模仿學(xué)習(xí)、互相討論，這樣一直調(diào)動著孩子學(xué)習(xí)的主動性。從這個例子我們可以看出，幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探索、討論、總結(jié)，掌握了一些基本的方法，學(xué)會了學(xué)習(xí)。如果老師只限制他們固定用一種方法,則幼兒的情緒和活動的效果就會截然不同,可見,給幼兒一些自主和權(quán)利,對孩子的發(fā)展是多么的重要。
2、教師協(xié)助參與，促進幼兒發(fā)展。
在區(qū)域活動中，教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，條件提供者，觀察指導(dǎo)者。教師主要是通過改變環(huán)境，投放不同的材料來影響孩子的學(xué)習(xí)。教師要注意不斷地在各個區(qū)域間來回觀察和參與游戲，不能一頭扎進某一個區(qū)域中間同幼兒游戲而忽視了對其他區(qū)域幼兒的指導(dǎo)，要留意觀察每個孩子的興趣操作情況和交往能力，針對出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。
區(qū)角活動的指導(dǎo)中，教師的介入要適時適度。
適時指何時介入，當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認可時要介入；當(dāng)幼兒有求助需求時要介入；當(dāng)幼兒發(fā)生困難時要介入，如發(fā)生糾紛、活動有停頓或有放棄的跡象、面對新材料無所適從時等，教師都應(yīng)該找準(zhǔn)時機予以介入。
適度是指介入到何種程度，適度的指導(dǎo)關(guān)鍵在于教師介入時的語言表達及行動支持要留有余地，善于等待，多給幼兒以鼓勵、啟發(fā)、挑戰(zhàn)、暗示，盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)與探索。前面舞臺的例子，教師看到幼兒一個勁兒走臺階并沒有直接去告訴孩子怎么走、怎么表演，而是直接撤掉臺階，孩子們注意力就到了舞臺上。
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)，將所有幼教工作者不斷進行探索的課題。
活動策劃 篇2
為進一步走近優(yōu)秀校友，了解他們的成長足跡，分享他們的成功經(jīng)驗，校友總會決定于20xx年暑期，以學(xué)�！按髮W(xué)生暑期社會實踐活動”為依托，開展“尋訪校友足跡、感悟人生經(jīng)歷、尋找人生坐標(biāo)、傳遞母校問候”為主題的校友尋訪活動。
一、指導(dǎo)思想
通過此次尋訪活動，讓在校生了解學(xué)校的歷史和校友們的奮斗歷程與人生體驗，更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使他們在實踐中開闊眼界、接受鍛煉、提高素質(zhì)，更好地服務(wù)社會。同時向校友傳遞母校問候，挖掘校友資源，豐富校友風(fēng)采素材，加強校友與母校的雙向互動，促進我校校友工作的順利進行和校園文化建設(shè)。
二、尋訪主題
尋訪校友足跡 感悟人生經(jīng)歷 尋找人生坐標(biāo) 傳遞母校問候
三、尋訪對象
尋訪對象為沈陽師范大學(xué)培養(yǎng)的歷屆本科生、專科生、研究生等，重點尋訪為：
1.在黨政群機關(guān)、事業(yè)單位擔(dān)任重要職務(wù)的優(yōu)秀校友；
2.在高校、科研院所擔(dān)任副高以上職稱或行政職務(wù)為副處級以上的.優(yōu)秀校友；
3.在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上擔(dān)任副校長以上的優(yōu)秀校友；
4.在企業(yè)單位任職或自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)界優(yōu)秀校友；
5.在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作20xx年以上的優(yōu)秀校友；
6.在其他領(lǐng)域具有較大影響的優(yōu)秀校友。
各單位可在符合以上尋訪范圍的校友中遴選出有突出貢獻的校友（曾經(jīng)采訪過的校友不要重復(fù)采訪），進行詳細采訪，在客觀、真實的基礎(chǔ)上形成活動總結(jié)。
四、活動安排
1.學(xué)生利用暑期對校友進行尋訪，了解校友發(fā)展情況，收集整理影像資料，撰寫活動總結(jié)。
2.各學(xué)院校友尋訪工作由各校友分會負責(zé)組織，學(xué)生團隊具體實施。尋訪活動可由學(xué)生團隊或個人完成，各學(xué)院可選派學(xué)生會干部、記者團成員、志愿者學(xué)生等分組完成，尋訪過程中做好相關(guān)記錄工作。
3.各學(xué)院可根據(jù)校友工作所在地及學(xué)生生源地就近分配，保障學(xué)生行程安全。
五、活動內(nèi)容
1.追憶大學(xué)生活——聆聽校友講述學(xué)生時代的故事、院系歷史沿革、課程變遷、校園生活、知名教師軼事、與師大的淵源、對師大精神的理解等。
2.創(chuàng)業(yè)、工作歷程——聆聽校友畢業(yè)后個人發(fā)展軌跡、個人發(fā)展與母校發(fā)展的聯(lián)系。
3.對母校及師弟師妹寄語——校友對于母校培養(yǎng)的感恩、對于母校發(fā)展建設(shè)的建議、對學(xué)弟學(xué)妹們的忠告與希冀。
六、活動要求
1.各學(xué)院校友分會要高度重視本次的走訪活動，積極主動的參加，認真挑選具有代表性的走訪對象，每個校友分會走訪校友不低于10人，確保走訪活動的順利進行。
2.在尋訪過程中尋訪者應(yīng)著裝整潔、舉止文明、講究禮貌，向校友展示個人良好素質(zhì)和學(xué)校良好形象。
3.活動結(jié)束后需上交材料：
�、俦徊稍L校友的《沈陽師范大學(xué)校友事跡材料信息表》（見附件）電子稿一份、打印稿一份；
�、诒徊稍L校友《校友事跡材料》（見活動內(nèi)容）電子稿一份、打印稿一份，校友事跡材料要求1000-1200字；
�、坌Ｓ焉罨蚬ぷ髡�1張（電子版）；
�、芑顒涌偨Y(jié)電子稿一份、打印稿一份。
4.各單位將尋訪材料整理后，于9月20日（星期五）前上交至校友總會（校部317辦公室室）。
七、活動獎勵
本次活動設(shè)“優(yōu)秀團隊”及“優(yōu)秀志愿者”兩項獎勵。結(jié)束后校友總會將組織有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對本次活動予以評比并對獲獎單位頒發(fā)獲獎證書和獎金。
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
附件：沈陽師范大學(xué)校友事跡材料信息表.doc
沈陽師范大學(xué)校友總會
20xx年7月
活動策劃 篇3
一、活動主題：敢秀敢炫，Youth時代。
二、活動時間：五月七日到六月五日。
三、活動地點：初賽、復(fù)賽在南1106和南1107，決賽和頒獎禮在泊月長廊。
四、活動對象：主要面向全體鄭大校區(qū)的全體師生以及來自鄭州市的其他各校校友和有才華的青年。
五、活動介紹：達人秀是從國外引進的概念，來到中國后被賦予了新的概念，旨在為生活中默默無聞卻懷揣夢想的人搭建實現(xiàn)夢想的舞臺，現(xiàn)行達人秀形式均類如中國達人秀及三評委亮燈制。其終極目的在于展示個人才華，挖掘自身潛能。而在鄭州大學(xué)舉辦的鄭大達人秀將傳承這一理念。不僅限于歌舞等常見的舞臺表演形式，只要您認為您有過人之處，只要你心懷夢想，就有機會成為鄭大達人。
六．活動意義
在激烈的校運會之后和期末考試緊張復(fù)習(xí)的前期，整體氣氛較為疲憊和緊張。新世紀(jì)新青年才華橫溢，在大學(xué)的生活中應(yīng)該搭建起一架為他們表現(xiàn)自己，張揚自我，飛揚青春的'平臺。力將體現(xiàn)我校作為河南第一高校的風(fēng)采以及在校學(xué)生的高素質(zhì)，借以服務(wù)鄭大，服務(wù)鄭州，服務(wù)河南�？偨Y(jié);6.組織部：負責(zé)布標(biāo)的張貼和懸掛以及統(tǒng)計來自網(wǎng)絡(luò)和紙介質(zhì)報名的選手信息、選手投票數(shù)和最后總成績；7.外聯(lián)部：通過和各社會層面以及學(xué)校內(nèi)部關(guān)系各種形式拉取來自各界的資金支持和各種物質(zhì)支持。
8.各部門：統(tǒng)籌協(xié)作報名工作完成，秘書處和網(wǎng)絡(luò)部在柳園食堂，外聯(lián)部和文藝部在荷園食堂，辦公室和組織部在松園食堂，宣傳部在菊園食堂。5.由評委老師進行評分，作為成績的40 %，現(xiàn)場觀眾投票作為總成績30%，成績當(dāng)場公布，接下來48個小時之內(nèi)網(wǎng)絡(luò)投票，作為成績的30%，晉級結(jié)果在第四天在人人網(wǎng)上公布，通知選手進行下一輪準(zhǔn)備；
6.由主持人宣布當(dāng)天活動場次結(jié)束；7.接下來分別依次進行復(fù)賽和決賽，活動流程不變。
8.進行決賽暨頒獎禮，由所有贊助商和承辦單位代表共同出席，為獲獎?wù)哳C獎并由才藝達人秀的前三名和三國殺以及籃球達人前三名共同進行匯總演出。
9. 獎勵辦法： 第一名：待確定物質(zhì)獎勵，并搬予冠軍獲獎證書。 第二名：待確定物質(zhì)獎勵，并搬予亞軍獲獎證書。第三名：待確定物質(zhì)獎勵，并授予季軍獲獎證書。
由大眾評審和網(wǎng)絡(luò)投票產(chǎn)生最佳舞臺演繹獎，最具風(fēng)格達人獎，最受歡迎選手獎，并發(fā)放獲獎證書和物質(zhì)獎勵。并對所有獲獎?wù)哌M行名人跟蹤小采訪，把獲獎?wù)呖堑矫穗s志。
【注】：（1）除了三國殺和籃球以外的其他所有才藝都可在本活動中展示；（2）初賽一輪晉級率60% ，進而的初賽二輪晉級率40% ，復(fù)賽決出前六強，決賽精選出三強選手作為獲獎?wù)�。�?）參賽節(jié)目要求：1.表演內(nèi)容健康、積極、向上；2.表演形式不限，聲樂、舞蹈、小品、器樂演奏等皆可；3.有感人事跡者或優(yōu)秀工作者可適當(dāng)加分。
活動策劃 篇4
為總結(jié)回顧中國青年志愿者行動20年發(fā)展的蓬勃歷程，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，響應(yīng)團中央和校團委的號召，構(gòu)建和諧的社會主義文化新環(huán)境，豐富社區(qū)居民的精神活，同時提高大學(xué)生的社會關(guān)注意識和社會服務(wù)意識。我們結(jié)合自己社團的實際情況和發(fā)展宗旨，制定了如下活動策劃：
一、活動主題
“愛心獻社會，溫暖在社區(qū)”
二、參與對象
西建大心理健康協(xié)會全體成員
三、活動時間
20xx年12月開始
四、活動地點
西安建筑科技大學(xué)南院社區(qū)
五、活動對象
社區(qū)全體居民
六、主辦單位
共青團西安建筑科技大學(xué)委員會
七、承辦單位
西安建筑科技大學(xué)社團聯(lián)合會
西安建筑科技大學(xué)心理健康協(xié)會
八、活動內(nèi)容
1、開展心靈小站服務(wù)
在活動期間，成立專門的心靈小站，站長由指導(dǎo)老師袁慶華老師兼任，成員由協(xié)會中心理知識和心理素質(zhì)很好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，定期去社區(qū)或者居民家中普及心理健康知識，傳播心理健康觀念，滿足不同家庭、人群的心理健康需求，為廣大社區(qū)居民提供心理咨詢、輔導(dǎo)、治療、交流和幫助；同時開展心理健康巡回宣講活動，深入拓展宣傳面，使心理健康理念、知識等深入人心。開展多種寓教于樂的心理健康宣傳教育活動，如心理健康家庭大動員、心理健康伴我行等征文、讀書、知識競賽、演講等活動，使心理健康被人們廣泛關(guān)注，并引起共鳴。同時開通熱線（可以是小站成員的電話，也可以是心理指導(dǎo)中心的電話），盡量方便居民的隨時隨地地咨詢。
2、定時制作板報或宣傳冊
利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合自己所學(xué)和所知以及相關(guān)的'資料，以及居民的實際生活情況，定期為居民制作“青春期心理”，“老年人心理健康”，“人際關(guān)系”，“壓力和情緒的控制”等心理主題活動，以滿足居民尋找心理幫助的需要，為廣大居民宣傳各種健康，心理常識，尤其是常見心理病，常見心理問題的指導(dǎo)和疏通。同時制作宣傳小冊，通過一些實際案例來告訴居民碰到一些情時應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己，以及怎樣正確的對老人進行心理護理。
3、心理與生理的統(tǒng)一
聯(lián)合紅十字會，通過他們聯(lián)系校醫(yī)院，把心理健康與生理健康結(jié)合起來，對一些可能出現(xiàn)的病癥進行宣傳怎樣預(yù)防，以及怎樣面對的技巧，做到全身心的健康與防護。
4、心理話劇
在各方面條件允許的條件下，通過與大學(xué)生藝術(shù)團，話劇社聯(lián)系，共同舉辦心理話劇，通過表演來生動刻畫遇到心理問題時，人的內(nèi)心的活動，讓人有一種身臨其境的感覺，與之引起共鳴。同時向居民傳達解決的辦法和技巧。
九、活動流程
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段（12月3日—12月10日）
通過與社區(qū)居委會，離退休辦相關(guān)工作人員進行對接，確定相關(guān)事宜，組織收集空巢老人、需要輔導(dǎo)的對象等服務(wù)信息。
�。ǘ⑿麄麟A段
1、集中宣傳：通過社聯(lián)在社區(qū)內(nèi)設(shè)定宣傳咨詢點。
2、宣傳內(nèi)容：制作相應(yīng)的海報，內(nèi)附社團特性、服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)周期等信息。
3、宣傳形式：設(shè)立宣傳咨詢臺、宣傳板、散發(fā)宣傳單、墻報、廣播、現(xiàn)場講解等多種形式。
�。ㄈ�、動員階段
在社團內(nèi)部進行積極動員成員參加該項活動，選出相應(yīng)的志愿者，對其安排任務(wù)，以及他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
（四）實施階段
按照前期策劃，各個成員各司其職，在校團委和社聯(lián)的引領(lǐng)下，積極的開展相應(yīng)的活動。
十、人員安排
按實際情況進行安排和調(diào)整
十一、活動預(yù)算
根據(jù)實際活動而定
活動策劃 篇5
活動背景：踏著陽春3月的步伐，我們又迎來了一年一度的學(xué)雷鋒月，作為祖國新時代的接班人，我們更應(yīng)該弘揚雷鋒精神，讓其經(jīng)久不衰的傳承下去。
活動目的：通過義賣物品，籌集到一筆善款，并將其全部存入09級經(jīng)濟班的愛心賬戶，愛心賬戶里的錢將全部捐獻給公益慈善事業(yè)。雖然善款很有限，但是以此可以讓同學(xué)銘記雷鋒精神，學(xué)會盡自己的力量去幫助他人，讓社會更加的和諧美好。
活動時間：3月17日
活動地點：xxx
活動參與人：09級經(jīng)濟班全體同學(xué)
活動流程：
1、活動前期
活動開展前兩天也就是禮拜二的晚上將同學(xué)們的義賣物品收齊并整理，每名同學(xué)在所捐物品上標(biāo)明自己的價格，價格要合理。男生那邊的物品收集由張紹棚、唐友負責(zé)收齊整理并明碼標(biāo)價；女生這邊由戴林、彭佩負責(zé)收齊整理并明碼標(biāo)價；江邊由李鸝負責(zé)�；顒忧捌谠诹x賣現(xiàn)場貼出海報通知，在校內(nèi)網(wǎng)站發(fā)新聞做好前期宣傳工作，該項由唐歆瑤負責(zé)。
2、活動開展
�。ㄒ唬┒Y拜四上午10：00，由xxx負責(zé)將義賣物品送到義賣現(xiàn)場；義賣現(xiàn)場由xxx負責(zé)布置；義賣活動現(xiàn)場海報等宣傳道具由李鸝負責(zé)；活動拍照由唐歆瑤負責(zé)安排
�。ǘ┝x賣活動的工作人員為3組輪著來，每組18名同學(xué)，推選出一名負責(zé)人
第一組工作時間為上午10點45到12點，人員安排如下：xx、xxx、xxx（負責(zé)人）
第二組為上午12點到下午1點15，人員安排如下：xxx（負責(zé)人）、xxxx
第三組為下午1點15到2點30，人員安排如下：xxx（負責(zé)人）、xx；
到點時，每組的負責(zé)人一定要將賬單現(xiàn)金準(zhǔn)確無誤的交接給下一組；
義賣結(jié)束，由xxx、xxx負責(zé)清理現(xiàn)場。
3、活動后期
當(dāng)晚小組負責(zé)人開會，將白天賬務(wù)理清；將義賣所籌到的善款全部存入09級經(jīng)濟班愛心賬戶，該項由xx負責(zé)；活動海報及新聞稿由xx負責(zé)。
活動總結(jié)：每小組于活動開展后2天內(nèi)交一篇活動總結(jié)給xx
“學(xué)雷鋒 促新風(fēng)”活動策劃書
一、活動主題：學(xué)雷鋒 促新風(fēng)——e心服務(wù)
二、活動目的及意義：
1、弘揚雷鋒精神
2、鍛煉專業(yè)技能，服務(wù)廣大學(xué)生
3、宣傳我系幫助同學(xué)的精神，使更多同學(xué)了解我們電子信息系，樹立我系良好形象
4、增強《e維時空》、e新社和恒信電子服務(wù)公司的聯(lián)系
5、鍛煉10級成員
三、活動時間：3月20日——23日
四、活動地點：食堂門口（陰雨天轉(zhuǎn)至教學(xué)樓a棟門口）
五、活動主辦：電子信息系
六、活動執(zhí)行：電子信息系團總支系刊《e維時空》、電子信息系團總支“e新社”和院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園恒信電子服務(wù)公司
七、活動對象：安徽工商職業(yè)學(xué)院全體師生
八、活動流程：
1、前期準(zhǔn)備
1） 3月13日各塊負責(zé)人就活動細節(jié)開會詳談，確定活動整體策劃。
2） 3月15日負責(zé)人再次開會就活動宣傳和正式活動實施做詳細討論，并預(yù)想可能出現(xiàn)的問題（如：若遇陰雨天轉(zhuǎn)至教學(xué)樓a棟門口）
3） 3月16日完成活動通知（通知打印好并蓋好章）
�、倭c半召集全體參與宣傳的.同學(xué)就晚上的宣傳開一個小會，目的是使同學(xué)們在宣傳中不會出現(xiàn)失誤（宣傳人員一定要佩戴工作證件）。
�、谒型瑢W(xué)分為八組，每兩組同學(xué)負責(zé)一棟教學(xué)樓，每班宣傳不超過五分鐘。
③若遇不容許進入宣傳的班級直接告知班長或放棄宣傳，遇到上大課的班級則亦可放棄宣傳。
4） 3月19日負責(zé)人在一起商討活動現(xiàn)場人員安排。
2、活動期間
1）宣傳工作：
�、�3月16日晚自習(xí)七點整開始進行宣傳，預(yù)計本日就可結(jié)束宣傳，若未完成則在17日進行補充宣傳。
�、�3月17日寫通訊稿邀請廣播站進行宣傳（已經(jīng)聯(lián)系過廣播站可以進行宣傳）
2）正式活動：
�、�3月20日晚由《ｅ維時空》安排人員到本系08級空教室搬十套課桌椅至食堂門口（并隨時準(zhǔn)備在陰雨天氣搬至ａ棟門口）
②3月20至23日中午11:50到下午14:00由技術(shù)人員以及后勤人員坐守現(xiàn)場，期間吃飯輪班制，每日坐守人員也盡量輪班。
�、郜F(xiàn)場中無法及時維修好的電器將由專人負責(zé)記錄安排。
九、負責(zé)人安排:
總負責(zé)人：張 震 胡貴恒
策劃宣傳負責(zé)人：吳 勝
軟件維修負責(zé)人：馬作為
硬件維修負責(zé)人：劉 振
人員安排負責(zé)人：戈 勇
后勤支持負責(zé)人：謝海峰
十、經(jīng)費預(yù)算：
紙質(zhì)通知…………………………………………………… 80*0.1=8.00元
橫幅………………………………………………………………1*40=40元
海報…………………………………………………………………6*1=6元
不可預(yù)計費用……………………………………………………………10元
總計………………………………………………………………………64元
十一、注意事項：
1、各負責(zé)人應(yīng)加強溝通，協(xié)同工作；
2、宣傳是應(yīng)注意自己的禮節(jié)，我們代表的是對這些信息，我們要把我系良好精神表現(xiàn)出來；
3、提前查看天氣預(yù)報 ，如果有雨須提前準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移到a棟門口的準(zhǔn)備；
4、應(yīng)作人員預(yù)留，若遇活動人員由于各種原因不能到崗應(yīng)能及時臨時安排其他人員進行頂替；
5、在活動結(jié)束后我們亦要進行一些宣傳，如系刊進行報道，或再次邀請廣播站進行報道。
6、由于倉促故本策劃中可能存在一些未明事宜，我們需在3月19日負責(zé)人的會議上就本策劃進行一些討論。
電子信息系 團總支
e維時空 吳勝
XX年3月16日
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