活動(dòng)策劃
活動(dòng)策劃 篇1
活動(dòng)目的：在孩子們迎來(lái)自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)之際，在舉國(guó)上下還在萬(wàn)眾一心抗擊非典這一特殊時(shí)期，讓我們的孩子擁有一個(gè)好心情，相互得到美好的祝福，引導(dǎo)孩子們一起用真心換友誼，快樂(lè)過(guò)六一。
活動(dòng)時(shí)間：200*年5月26日——6月1日。
活動(dòng)對(duì)象：勝利小學(xué)全體同學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容：1、快樂(lè)“六一”大祝�；顒�(dòng)之一——特色祝福語(yǔ)評(píng)選（5．26—5．28）
每位同學(xué)精心設(shè)計(jì)“最真誠(chéng)”的祝福語(yǔ)、“最個(gè)性”的祝福語(yǔ)、“最煽情”的祝福語(yǔ)，各班進(jìn)行評(píng)比，選出最真誠(chéng)、最個(gè)性、最煽情的祝福語(yǔ)各2條送到學(xué)校進(jìn)行參評(píng)，學(xué)校將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及祝福獎(jiǎng)若干名。
2、快樂(lè)“六一”大祝福活動(dòng)之二——真情傳遞你我他（5．30）
將自己最真心、最真情的祝福傳遞給親密的同學(xué)、陌生的朋友、遙遠(yuǎn)的地球小公民……所有你想祝福的同班級(jí)、同年級(jí)、同學(xué)校甚至同一片藍(lán)天下的小伙伴或大朋友們(溫馨提醒一：鼓勵(lì)學(xué)生給四川喜德的好朋友送上一份祝福)。可以用書(shū)信、卡片、短信、圖畫(huà)等形式傳遞自己的美好祝福。
3、快樂(lè)“六一”大祝�；顒�(dòng)之三——用愛(ài)培育“快樂(lè)樹(shù)”（5．30）（營(yíng)造校園熱鬧氣氛）
將自己的祝福制作成精美的卡片，把卡片掛到樹(shù)上，使之成為一棵同學(xué)間傳遞祝福、傳遞心聲的“快樂(lè)樹(shù)”。當(dāng)快樂(lè)已經(jīng)傳遞給朋友，當(dāng)愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們可以把自己的.卡片拿下來(lái)，換上一張大紅色的卡片，將自己的名字和朋友的名字寫(xiě)上去，表示友誼長(zhǎng)存。 “快樂(lè)樹(shù)”上的紅色卡片越多，“快樂(lè)樹(shù)”就越快樂(lè)。（“快樂(lè)樹(shù)”永遠(yuǎn)微笑面對(duì)每一位同學(xué)。“六一”之后“快樂(lè)樹(shù)”將放在隊(duì)室，同學(xué)們隨時(shí)可以掛上自己的祝福）
4、快樂(lè)猜謎活動(dòng)（有獎(jiǎng)品拿哦�。�
5、快樂(lè)“六一”大祝�；顒�(dòng)之四——“祝福到”游戲比賽（教師參與）（5．30）（游戲規(guī)則另附）
“快樂(lè)六一祝福到”——拼字接力賽
“祝福滾滾來(lái)”——滾鐵環(huán)接力賽
“蹦蹦跳跳迎‘六一’”——跳跳球接力賽
“合作摘取快樂(lè)果”——皮球投準(zhǔn)接力賽
“齊心協(xié)力拿禮物”——接力比賽拿禮物（禮物券對(duì)獎(jiǎng)禮物）
5、快樂(lè)“六一”大祝�；顒�(dòng)之五——紅領(lǐng)巾的祝福（即一年級(jí)入隊(duì)儀式）
活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)啟動(dòng)：5月26日國(guó)旗下講話——真心換友誼，快樂(lè)過(guò)六一(柯育群)
2、活動(dòng)開(kāi)展：
（1） 5月26日——5月28日，各班班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行特色祝福語(yǔ)的創(chuàng)意活動(dòng)，并用黑板報(bào)或其他形式展示（作為“六一”節(jié)教室環(huán)境布置的內(nèi)容之一）。
（2） 5月28日下班前，各班選出“最真誠(chéng)、最個(gè)性、最煽情”的祝福語(yǔ)各2條送到學(xué)校進(jìn)行參評(píng)。5月29日，學(xué)校將優(yōu)秀作品通過(guò)小海燕廣播站、小海燕電視臺(tái)等途徑傳遞給學(xué)生，請(qǐng)全校學(xué)生參與評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及祝福獎(jiǎng)若干名。
�。�3） 5月29日，各班同學(xué)完成“六一大祝福”的制作�？梢园炎约旱淖８�(xiě)在色彩艷麗的紙上，畫(huà)上圖畫(huà)，制作成各種形狀，并系上彩色的帶子�；蛞部梢詫�(xiě)在現(xiàn)成的卡片上，系上彩帶。祝福卡片一式兩份，一份送出，一份掛到“快樂(lè)樹(shù)”上，掛上了卡片，就像種下了希望，種下了祝福。（形狀盡量是有創(chuàng)意，大小約半本語(yǔ)文書(shū)，不要過(guò)大，也不要過(guò)�。�
（4） 5月30日下午，學(xué)校組織“六一”慶�；顒�(dòng)。
①5月30日早，“快樂(lè)樹(shù)”將放置于校門(mén)口，同學(xué)們隨時(shí)可以把自己的祝�？⊕斓綐�(shù)上。（營(yíng)造校園熱鬧氣氛）
�、谏衔�11：00——11：30 一年級(jí)入隊(duì)儀式
③12：10——1：00 快樂(lè)猜謎活動(dòng)
�、�1：00——1：15 特色祝福語(yǔ)頒獎(jiǎng)
�、�1：20——3：00 “快樂(lè)六一祝福到”游戲比賽（師生共同參與）
�、�3：00——3：30 各班進(jìn)行慶祝活動(dòng)
3、活動(dòng)延伸：（1）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式把祝福送給遠(yuǎn)方的朋友（6月1日上午9：00——晚上9：00，點(diǎn)擊少年宮窗口網(wǎng)站——“快樂(lè)六一大祝�！彼妥８ＵZ(yǔ)。）
�。�2）編輯“精彩六一，快樂(lè)六一”專(zhuān)刊（小報(bào)）（各班同學(xué)踴躍投稿）
活動(dòng)策劃 篇2
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在我班的同學(xué)所參與的活動(dòng)基本上是以寢室為單位，并且活動(dòng)也日漸減少，缺少與其他的同學(xué)交流互相了解的機(jī)會(huì)，自己干自己的事情。長(zhǎng)久這樣下去，我們班級(jí)的凝聚力和集體意識(shí)必然會(huì)下降，我們不能這樣下去!時(shí)間匆匆流逝，大學(xué)的生活變得越來(lái)越緊張，在一起的機(jī)會(huì)肯定會(huì)越來(lái)越少。就像大家剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)候每個(gè)人心中想象的那樣，我們都選擇了適合自己發(fā)展的方向，選擇了奮斗的目標(biāo)，然后坦然地一步步踏進(jìn)，堅(jiān)定地一步步前行。班級(jí)是我們的`另一個(gè)港灣，大家肩并肩，一起大步向前走。
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及參與人員
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月7日
活動(dòng)地點(diǎn)：理科樓5樓509教室
參與人員：xx級(jí)化學(xué)教育四班全體同學(xué)
三、承辦單位：
xx學(xué)院化工系化學(xué)四班團(tuán)支部
xx學(xué)院化工系化學(xué)四班班委會(huì)
四、活動(dòng)安排
1.主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白
2.各個(gè)寢室紛紛上臺(tái)表演小品，相聲，唱歌等等
3.游戲時(shí)間“默契大考驗(yàn)”，“誰(shuí)是臥底”
4.男生的表演時(shí)間
5.主持人結(jié)束語(yǔ)
五、活動(dòng)意義
“3.7女生節(jié)”活動(dòng)豐富本班文化生活，使本班本學(xué)期的文化活動(dòng)邁出第一步，更為了給同學(xué)們帶來(lái)一次放松心情、增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和走向自我超越的契機(jī)，使本班的凝聚力、親和力、行動(dòng)力大大增加。同時(shí)，本活動(dòng)也有助于增進(jìn)同學(xué)之間的交流，改善同學(xué)之間的關(guān)系，豐富大家的課余生活，并開(kāi)拓大家的視野，使大家的身心得到陶冶，為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，促使我們化學(xué)教育四班能成為一個(gè)更具有凝聚力的大家庭。
活動(dòng)策劃 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂(lè)意聽(tīng)故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬）。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè)碟
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)？
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？
小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話又是怎樣做的？
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季
�、儆螒颍翰滤募�
②游戲：字寶寶找四季
教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
�、賯�(gè)別幼兒表演、講述。
�、谟變杭w表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
�。�4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
�。�1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠娶親》(詳案)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣 (情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開(kāi)呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音�。�
2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
�、谶�有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)�。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語(yǔ)氣加重）
�、畚覀円黄饋�(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思�。慷�！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請(qǐng)幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ń處熯吳媚景鹱舆吥�，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽(tīng)的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊�，掀開(kāi)圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）
2、教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。（掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。
教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去�。磕俏覀�?cè)賮?lái)念一次！
2、分角色念兒歌
�、俳處煟含F(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
�、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！
�。ㄖ貜�(fù)兌換角色）
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開(kāi)始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！
幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的`相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦�？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕�！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
活動(dòng)策劃 篇4
一．活動(dòng)背景
根據(jù)最新對(duì)中國(guó)高校大學(xué)生調(diào)查表明，高校中存在很多大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)很茫然，不知離開(kāi)學(xué)校之后將如何應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。不知道如何在茫茫的求職生涯中找到一份屬于自己的工作，不知道如何在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中提示個(gè)人優(yōu)勢(shì)，找到自身職業(yè)未來(lái)。本次宣講會(huì)針對(duì)大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯的茫然，特別是即將踏入社會(huì)的大三、大四學(xué)生，特以此次宣講會(huì)為我校部分大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃思維，指引大學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立明確奮斗目標(biāo)，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為將來(lái)的事業(yè)道路做好準(zhǔn)備。
二 活動(dòng)說(shuō)明
2.1活動(dòng)主題
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
名師指導(dǎo)，從現(xiàn)在規(guī)劃職業(yè)人生，讓成功不再遙遠(yuǎn)。
2.1活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月14日晚6：30—8：30
2.3活動(dòng)地點(diǎn)：教二001
2.4活動(dòng)對(duì)象
武漢大學(xué)東湖分校全體學(xué)生
2.5活動(dòng)嘉賓
*老師等
2.6活動(dòng)主辦方
*電子商務(wù)協(xié)會(huì)
三 講師簡(jiǎn)介
孟遠(yuǎn)哲：管理學(xué)碩士、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家、首席咨詢師、第一伙伴網(wǎng)創(chuàng)始人
高勝時(shí)代信息科技有限公司 總經(jīng)理
歷任上海英科集團(tuán)營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)
浙江中譽(yù)集團(tuán)上海公司總經(jīng)理
具有極其豐富的沿海和內(nèi)地招聘實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
營(yíng)銷(xiāo)和人力資源專(zhuān)家
曾在武大和華師等高校成功舉辦大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的.專(zhuān)題講座
是當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師
第二章 活動(dòng)流程
1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作
�、庞苫顒�(dòng)策劃部向?qū)W校提出活動(dòng)方案
�、齐娮由虅�(wù)協(xié)會(huì)召開(kāi)全體會(huì)議進(jìn)行活動(dòng)任務(wù)分配
�、傩麄鞑繙�(zhǔn)備活動(dòng)宣傳海報(bào)，4月13日到各宿舍樓下貼小海報(bào)，4月14日擺攤一天，派發(fā)宣傳小單子。
�、谔詫毑控�(fù)責(zé)借活動(dòng)期間需要使用的器材，網(wǎng)上宣傳、拉一些贊助
�、弁饴�(lián)部負(fù)責(zé)申請(qǐng)教室，邀請(qǐng)校內(nèi)各個(gè)媒體，與淘寶部一起拉贊助
�、苊貢�(shū)部負(fù)責(zé)廣告稿的撰寫(xiě)，4月14日投稿校廣播電臺(tái)。負(fù)責(zé)當(dāng)天的會(huì)場(chǎng)秩序和簽到，與技術(shù)部一起負(fù)責(zé)邀請(qǐng)嘉賓等
⑤技術(shù)部負(fù)責(zé)宣傳單的設(shè)計(jì)，網(wǎng)上宣傳，協(xié)助其他部門(mén)工作等
2、活動(dòng)期間
�、鸥鞑块T(mén)無(wú)課成員提前到會(huì)場(chǎng)布置場(chǎng)地
⑵秘書(shū)處提前到會(huì)場(chǎng)對(duì)電商協(xié)會(huì)成員簽到，并進(jìn)行會(huì)議記錄
�、歉鞑块T(mén)無(wú)重要任務(wù)成員一起負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序
⑷技術(shù)部負(fù)責(zé)音響設(shè)備的調(diào)控
�、赏饴�(lián)部負(fù)責(zé)禮品發(fā)放的工作
3、活動(dòng)后期
�、烹娮由虅�(wù)協(xié)會(huì)到場(chǎng)人員進(jìn)行場(chǎng)地清理
�、铺詫毑窟M(jìn)行器材歸還工作
4、活動(dòng)流程
4月14日晚6：00—6：30進(jìn)行嘉賓和校內(nèi)記者簽到
6：30—6：40 主持人講解此次活動(dòng)
6：40—7：40 孟遠(yuǎn)哲講師進(jìn)行職業(yè)生涯主題的宣講
7：40—8：10 互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)
8：10—8：20 主持人進(jìn)行結(jié)束總結(jié)宣告此次活動(dòng)結(jié)束
第三章活動(dòng)的組織及物資需求
一、組織
1、會(huì)場(chǎng)秩序（這是會(huì)議成功開(kāi)展的關(guān)鍵）；
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，主持人要調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛，避免冷場(chǎng)。
3、后期工作
（1）秘書(shū)處對(duì)會(huì)議記錄進(jìn)行整理
�。�2）全體參賽人員進(jìn)行會(huì)議，進(jìn)行會(huì)后總結(jié)
二、物資需求
1、 橫幅兩條（寫(xiě)：預(yù)祝電子商務(wù)協(xié)會(huì)第一屆職業(yè)生涯高峰論壇圓滿成功。管理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)宣。）
2、 周三展攤一天（需桌子一張，椅子兩把）
3、海報(bào)兩張
4、復(fù)印宣傳單300張
5、邀請(qǐng)函40個(gè)
活動(dòng)策劃 篇5
一：活動(dòng)前言
也許你沒(méi)有在意，你們的境遇是多么的難得；也許你不會(huì)思考，你們的相見(jiàn)是需要多少個(gè)回眸所換來(lái)；讓自己的大腦靜一分鐘，想想你是經(jīng)歷了多少坎坷才來(lái)到了大學(xué)，是經(jīng)歷了多少次選擇才來(lái)到了杭電，而冥冥中，遠(yuǎn)方的他們和你選擇了一樣的經(jīng)歷，一樣的大學(xué)，一樣的專(zhuān)業(yè)，甚至沒(méi)有理由的分到了一間寢室，你不覺(jué)得這些種種的湊巧是一根不能缺少任何一部分的繩索嗎？ 沒(méi)錯(cuò)，你知道的，這些都是世間難得的緣分，你可以理解成注定，因?yàn)闆](méi)有任何的科學(xué)理論能把這一切解釋清清楚楚。 誠(chéng)摯的問(wèn)問(wèn)自己吧，你把這些忽略了嗎？你有想過(guò)你的室友是某種力量賜予你的嗎？你有真正的珍惜這一切嗎？這不是封建，不是理論，只要你靜下心，這一切真的是那么那么的不可幻化，不可思議。 不管你們以前發(fā)生了什么，也許你想挽回某些自己該珍惜的寢室友誼，也許你想豐富你與室友的美好大學(xué)回憶，我們相信，你們希望會(huì)有這么一次機(jī)會(huì)讓你與室友真正得到友誼的'深化和理解，讓你們得到真正零距離的相處，心對(duì)心的交流。 會(huì)計(jì)學(xué)院心靈晴空輔導(dǎo)站推出暨“釋放心靈”為主題系列經(jīng)典活動(dòng)之一---寢室最佳搭檔活動(dòng)，讓我們的寢室文化得到更深層次的豐富與美化，也讓我們的大學(xué)寢室生活得到真實(shí)化的和諧與相處，更讓我們的大學(xué)回憶有了更多的難以忘懷和思念。
二：活動(dòng)安排
根據(jù)心理健康中心的安排，會(huì)在近期通知寢室長(zhǎng)培訓(xùn)，其后組織一次寢室最佳拍檔活動(dòng)。大一每班選擇最默契的男女寢室各一個(gè)報(bào)名參加，大二每班派一個(gè)寢室參加，每班需15人的后援團(tuán)參與活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括默契大考驗(yàn)等，具體形式暫時(shí)保密。比賽設(shè)置預(yù)賽、決賽，最后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名以及最佳人氣獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)，每個(gè)參與的隊(duì)伍都將得到一份小禮物。
三：活動(dòng)時(shí)間
5月6號(hào)6點(diǎn)-8點(diǎn)
四：活動(dòng)導(dǎo)讀
默契是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的字眼，總讓人想到心靈相通，是無(wú)需言語(yǔ)而及心靈的力量。擁有它，我們能在彼此的心田里聽(tīng)到風(fēng)吹花開(kāi)的聲音，給予擁抱的溫暖和相視一笑的美麗。 我們相處在一起，默契便是一條堅(jiān)韌的紐帶。 生活呼喚默契，奮斗呼喚默契，時(shí)代呼喚默契，因此本次活動(dòng)圍繞“默契”這一主題，安排了一系列的幽默搞笑，精彩刺激的游戲，在輕松，愉快的氛圍中鍛煉并提高大家的協(xié)調(diào)配合能力，拉近大家的距離，讓我們的寢室更溫暖，班級(jí)更和諧，讓我們的校園更精彩。
五：活動(dòng)流程策劃
前期準(zhǔn)備 1：工作安排： 辦公室：組織相關(guān)信息傳遞工作，確保其到達(dá)性，起草宣傳相關(guān)內(nèi)容，主持晚會(huì)穿插，以及后期宣傳總結(jié)。宣傳部：需要精美主題活動(dòng)海報(bào)兩張，內(nèi)容精簡(jiǎn)，注明時(shí)間及地點(diǎn)，以及海報(bào)展示。 生活部：購(gòu)買(mǎi)所需相關(guān)物品，如請(qǐng)?zhí)�，�?fù)印宣傳紙，宣傳內(nèi)容會(huì)發(fā)給負(fù)責(zé)人。（詳見(jiàn)物品清單） 組織部：組織心理委員相關(guān)理解工作，宣傳紙班級(jí)發(fā)放和安排以及活動(dòng)隊(duì)伍報(bào)名情況收集和參賽宣言收集。 實(shí)踐部：活動(dòng)相關(guān)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置，制作活動(dòng)電子雜志隊(duì)伍展示，籌借相關(guān)活動(dòng)用品（禮儀布，展名牌）有條件租借小型音箱活動(dòng)設(shè)備。 外聯(lián)部：申請(qǐng)多媒體教室以及活動(dòng)期間老師的預(yù)約和邀請(qǐng)。評(píng)委為單紅丹，學(xué)校心理輔導(dǎo)站老師，經(jīng)貿(mào)心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人，杜菲燕，曹婭萍等。
主要活動(dòng)
第一部分：知識(shí)講座
為引導(dǎo)同學(xué)們找到正確處理寢室和諧相處問(wèn)題以及調(diào)節(jié)情緒的正確方法，培養(yǎng)健康積極，樂(lè)觀向上的心態(tài)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)也讓同學(xué)們學(xué)會(huì)怎樣去增進(jìn)友誼。開(kāi)展前期寢室班級(jí)文化相關(guān)講座以及寢室長(zhǎng)的相關(guān)培訓(xùn)講座。
第二部分：寢室最佳搭檔比賽晚會(huì)?
活動(dòng)須知
一：寢室需團(tuán)體參加，活動(dòng)游戲及相關(guān)賽程暫時(shí)保密，大一每班男女各一個(gè)寢室參賽，大二每班一個(gè)寢室參賽。
二：活動(dòng)時(shí)間暫定5月5日晚上6點(diǎn)，具體時(shí)間地點(diǎn)請(qǐng)以活動(dòng)宣傳海報(bào)為準(zhǔn)。
三：活動(dòng)主要以寢室默契搭檔為主，參賽隊(duì)伍每寢室需準(zhǔn)備一個(gè)決賽圈排名賽拉分節(jié)目，用于備用，范圍任選，唱歌舞蹈等不限。
四：每只隊(duì)伍在報(bào)名時(shí)另用紙附上參賽宣言，簡(jiǎn)短經(jīng)典為主，以及班級(jí)，參賽人員。
五：活動(dòng)獎(jiǎng)品比較豐厚，參賽隊(duì)伍均有神秘獎(jiǎng)品，活動(dòng)評(píng)出前五名外加其他獎(jiǎng)項(xiàng)，其中獎(jiǎng)品有迷你小音箱，運(yùn)動(dòng)用品，如羽毛球拍，以及神秘大禮包，生活用品等等，參與活動(dòng)者可以加一分德育分，參賽獲獎(jiǎng)?wù)呖杉觾煞帧?/p>
具體安排活動(dòng)根據(jù)預(yù)賽，決賽分配游戲難度，再由游戲難度分配不同得分，游戲采取保密形式，贏取得分，再根據(jù)得分高低淘汰選手，最終晉級(jí)決賽，評(píng)出最佳。 具體游戲由于量多需要征集大家的智慧來(lái)一起具體完成，以默契游游戲考驗(yàn)為主。 大體過(guò)程為，參賽隊(duì)伍20支，先抽簽分為五組，采取淘汰方式，每組第一名直接晉級(jí)決賽，最后一名直接淘汰，三四名再進(jìn)行PK，決出五支隊(duì)伍，加上直接晉級(jí)的共十支隊(duì)伍，再一對(duì)一分組PK，決出五強(qiáng)，前期計(jì)分由站內(nèi)人員根據(jù)規(guī)則計(jì)分，后五強(qiáng)增加表演節(jié)目環(huán)節(jié)，內(nèi)容自定，以展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采為主，由評(píng)委負(fù)責(zé)決定前五的名次。 名次分配為一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)兩名，再由觀眾選出最佳人氣獎(jiǎng)，以及內(nèi)部評(píng)定最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)�；顒�(dòng)期間再安排相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)秩序以及活動(dòng)需要。活動(dòng)中會(huì)有相關(guān)互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)有相關(guān)精品獎(jiǎng)勵(lì)。
第三部分：后期安排
為落實(shí)系列活動(dòng)效果，后期宣傳比較重要，可以讓參賽選手自愿寫(xiě)下心得體會(huì)，評(píng)出最佳放到學(xué)院網(wǎng)站上，以及活動(dòng)期間的經(jīng)典畫(huà)面以及寢室最佳搭檔的結(jié)果和活動(dòng)意義也需要加以后期宣傳和落定。 這也可以作為我們的年度宣傳活動(dòng)，讓大一新生以及其他受此困擾的同學(xué)有一個(gè)真正得以理解，珍惜和挽回寢室友誼的機(jī)會(huì)。
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