幼兒園六月活動(dòng)策劃

幼兒園六月活動(dòng)策劃1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的性別意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯特征，知道自己是男孩還是女孩。

　　3、幫助幼兒感知并比較多少、一樣多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、區(qū)分男孩和女孩。在一名男孩和一名女孩表演唱歌后（復(fù)習(xí)歌曲），和幼兒一起討論：

　�。�1）他們兩個(gè)誰(shuí)是男孩？誰(shuí)是女孩？

　�。�2）怎么知道他是男孩？她是女孩？

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩、女孩都很可愛(ài)，激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的`情感。

　　3、找一找班級(jí)里誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩。說(shuō)一說(shuō)家里誰(shuí)是男的，誰(shuí)是女的。

　　4、邊聽(tīng)歌曲《開(kāi)車(chē)歌》，邊分組坐好。男孩一組，女孩一組。用一一對(duì)應(yīng)的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車(chē)上人多，男孩多還是女孩多。

幼兒園六月活動(dòng)策劃2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

　　2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的.快樂(lè)。

　　3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫(huà)棒、紙。

　　2、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.8：00——8：20組織班級(jí)、集合、點(diǎn)名。

　　2.8：20——8：30園長(zhǎng)交待事項(xiàng)。

　　3.8：30——9：10前往秋游地點(diǎn)(注意隊(duì)形、隊(duì)列，安全首要)。

　　4.9：10——10：10幼兒零食分享

　　5.10：10——10：50組織回園

　　四：注意事項(xiàng)：

　　1、到目的地分班集中。

　　2、交代活動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求及活動(dòng)后的作業(yè)

　　(幼兒講述秋游見(jiàn)聞，用繪畫(huà)形式展現(xiàn))。

　　3、大家共同分享零食，幼兒自由活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒口述日記“今天我們秋游”，繪畫(huà)。

　　2、布置親子欄，張貼幼兒繪畫(huà)作品。

幼兒園六月活動(dòng)策劃3

　　一、活動(dòng)前言：

　　夏季是四季中最熱的季節(jié)，而冬季則是最冷的季節(jié)，那么針對(duì)這兩個(gè)季節(jié)小朋友們都了解幾點(diǎn)呢?你能夠說(shuō)出冬季與夏季分別種什么花嗎?明白冬季與夏季的相關(guān)的特征嗎?這天就讓我們一齊來(lái)看有關(guān)的話(huà)題吧!

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.針對(duì)冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　2、嘗試以辯論的.形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

　　2、可粘貼的小紅花。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示掛圖，引入話(huà)題

　　教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

　　2.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

　　(1)你認(rèn)為冬天是什么樣貌的?夏天給你留下了什么印象?

　　(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3.引入論題，分組討論

　　教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。

　　4.講解規(guī)則，展開(kāi)辯論

　　辯論規(guī)則：

　　(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

　　(2)一次理由充足的發(fā)言能夠?yàn)楸娟?duì)贏得一朵小花。

　　(3)一方發(fā)言之后，另一方能夠反駁，理由充足的，同樣能夠贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢

　　此活動(dòng)以辯論的方式開(kāi)展更多的鍛煉孩子們的口才，開(kāi)發(fā)寶寶們的思維，同時(shí)也使孩子們對(duì)冬夏兩個(gè)季節(jié)特征了解的更加透徹，平時(shí)在家里父母也能夠多與孩子們以這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)的噢!

幼兒園六月活動(dòng)策劃4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

　　2.能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話(huà)。

　　4.體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

　　5.感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的'情景。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲v述春節(jié)時(shí)人們的慶祝活動(dòng)，出事圖片。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得是什么節(jié)日?

　　2.你是從哪看出來(lái)的。

　�。ǘ�）說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你興的事是什么?

　　2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么?

　　3.新的一年里你的心愿是什么?

　　（三）我是小小演說(shuō)家。

　　用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達(dá)出來(lái)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

　　互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)。

幼兒園六月活動(dòng)策劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在"存精、吸納、創(chuàng)新"的課程研究總原則下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　　2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。

　　3、開(kāi)拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

　　三、具體內(nèi)容及措施

　　(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

　　以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　隨著終身教育的.提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀(guān)念。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語(yǔ)言解讀》、有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。

　　學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性"頭腦風(fēng)暴"——教育實(shí)例

　　(二)反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程

　　以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀(guān)念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過(guò)分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資源的利用方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資源等。

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