教研活動(dòng)策劃匯編15篇
教研活動(dòng)策劃1
幾年的教學(xué)實(shí)踐，不斷地研究與改進(jìn)，“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個(gè)整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的'巡回聽課活動(dòng)，主要是解決這些問題為主，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動(dòng)有效開展，特制定活動(dòng)方案如下。
一、指導(dǎo)思想
以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅(jiān)定不移沿著XX小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題，圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心，按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合前幾次聽課活動(dòng)研究的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問題，并且會(huì)進(jìn)行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。
三、活動(dòng)原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評(píng)課過程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
四、活動(dòng)要求
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思，并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
XX小學(xué)各班教室。
六、活動(dòng)方式
采用“集體備課——上課——評(píng)課——課后反思”的方式。
七、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、工作小組：
組長(zhǎng)：
成員：
八、日程安排
活動(dòng)計(jì)劃階段
1、10月1日xx負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。
2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動(dòng)方案。
3、10月10日上報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批活動(dòng)方案。
九、活動(dòng)實(shí)施階段
1課前備課：時(shí)間10.13——10.14地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教研
2.課前說課：時(shí)間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn)：各班教室或多功能教室。
教研活動(dòng)策劃2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛攝影最求美的藝術(shù)情感。
2、通過活動(dòng)萌發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的'熱愛。
3、借助活動(dòng)幫助幼兒加強(qiáng)英語詞匯量。
活動(dòng)日期：
XX年10月1日——10月15日
參與對(duì)象：
大班教研組全體幼兒
活動(dòng)形式：
1、幼兒圍繞十一國(guó)慶節(jié)這一主題拍攝攝影作品。
2、幼兒十一國(guó)慶攝影作品交流會(huì)。
3、幼兒十一國(guó)慶攝影作品展。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、幼兒圍繞十一國(guó)慶節(jié)這一主題拍攝攝影作品。（10月1日——7日）
借助十一小長(zhǎng)假的時(shí)間，幼兒選擇自己最喜歡的物、景進(jìn)行拍攝，并從中選出2——3個(gè)內(nèi)容，作為自己要他人分享的內(nèi)容，提前熟悉他的英文名稱，用于后期的交流會(huì)。
二、幼兒十一國(guó)慶攝影作品交流會(huì)。（10月8日——10日）
節(jié)后，幼兒將攝影作品帶來園，通過新聞本、節(jié)日我主播、小組交流、個(gè)別交流等方式來傳遞每個(gè)幼兒的攝影心得，在傳遞的過程中豐富孩子們的英語詞匯量。
三、幼兒十一國(guó)慶攝影作品展。（10月11日——10月16日）
每位幼兒5張攝影作品，寫明幼兒姓名、班級(jí)、作品名稱、英文介紹。
教研活動(dòng)策劃3
一、為了提升師生們的閱讀質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助、引領(lǐng)老師、同學(xué)們陶冶情操、修養(yǎng)品性、提升境界，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的`建設(shè)，特在4月份結(jié)合學(xué)校“采擷書香，與書為友”系列讀書沙龍活動(dòng)開展綜合教研組讀書活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題： 采擷書香 與書為友
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動(dòng)：
老師每天都要閱讀自己選定的圖書，并隨時(shí)做讀書筆記，讀書筆記用紙統(tǒng)一下發(fā)，讀書筆記的形式不限，每次筆記右上角標(biāo)明記錄時(shí)間。
2、“書海流韻”交流活動(dòng)：
每周四的教研活動(dòng)前10分鐘為教師讀書活動(dòng)階段匯報(bào)、展示、交流時(shí)間，每位教師制作讀書卡片（每周一張，文字長(zhǎng)短不限），及時(shí)記錄讀書感受展示在科研室展板上，月末進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)選。
并將讀書記錄復(fù)印后存入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本中。
3、“好書推薦”活動(dòng)：
4月27日教研活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)教師每人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)的書籍，作簡(jiǎn)單介紹，向組內(nèi)老師推薦一篇好文章獲一本好書，推薦形式自定。并向全校老師推薦一本書或一篇好文章。并通過復(fù)印方式，發(fā)給組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)。
4、“書唐詩宋詞，宋中華美文”活動(dòng)：每位教師進(jìn)行規(guī)范漢字書寫，單周進(jìn)行軟筆書寫，雙周進(jìn)行硬筆書法練習(xí)，內(nèi)容需選自中華經(jīng)典詩文作品，亦可從小學(xué)語文書教材中選取。所選內(nèi)容需為完整的一段或一段中句義完整的一個(gè)或幾個(gè)句子，字?jǐn)?shù)不限。
4月27日前完成硬筆書法及軟筆書法作品各一篇。（地點(diǎn)自選）
5、“書香人生路”讀書節(jié)匯報(bào)活動(dòng)，以教研組為單位，進(jìn)行讀書月的讀書總結(jié)、匯報(bào)、展示活動(dòng)。（每組至少兩個(gè)內(nèi)容）
教師自制書讀小報(bào)一份，（包括讀書總結(jié)及文章推薦等內(nèi)容）進(jìn)行讀書總結(jié)交流活動(dòng)。 4月27日完成
教研活動(dòng)策劃4
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。
2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。
3、教師新課程培訓(xùn)。
4、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課，否則按教學(xué)事故處理。
3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的'校本培訓(xùn)。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6、參加縣級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
教研活動(dòng)策劃5
一、指導(dǎo)思想：
隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)。教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，本學(xué)期我園的教研活動(dòng)仍然以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
二、工作回顧在上學(xué)期中，教師們能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，積極參加各種活動(dòng)，通過不斷的實(shí)踐、反饋、總結(jié)，在各個(gè)方面取得了一定進(jìn)步。教師們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上有了較大的提高。，但也還存在著很多不足，如：教師之間的協(xié)作精神不夠，對(duì)實(shí)踐工作的反思和總結(jié)能力還較弱；部分教師的業(yè)務(wù)水平較弱；環(huán)境創(chuàng)設(shè)還不能真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)的目標(biāo)，幼兒的自主參與性也不夠；教研活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間沒有落實(shí)，教師的參與性不強(qiáng)，缺乏自我專研的精神。針對(duì)這些不足之處，這學(xué)期我們要不斷反思調(diào)整工作中的不足，努力使我園教研工作再上新臺(tái)階。
三、工作重點(diǎn)
1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
2、建立相應(yīng)的園本教研制度及本園的教研活動(dòng)制度，提高幼兒園教研工作管理水平。
（1）重視教研工作的過程管理，形成計(jì)劃——實(shí)施——檢查——總結(jié)的一個(gè)完整周期。
�。�2）豐富教研組教研活動(dòng)內(nèi)容和形式。
建立每?jī)呻p周一次大教研、每周一次年級(jí)組教研會(huì)議制度，學(xué)習(xí)學(xué)校教研活動(dòng)制度；改變教研會(huì)議模式，開展“互動(dòng)式”教研活動(dòng)：專題研討、案例分析、設(shè)疑問答等教研形式。四、主要工作措施：本學(xué)期我園的教研工作要從以下幾個(gè)方面來開展：
�。薄�(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。我園規(guī)模比較大，幼兒入園率高，本學(xué)期有七百名幼兒入園。面對(duì)這種形式，怎樣提高教師素質(zhì)？怎樣抓好幼兒教育教研工作？這些問題成了迫切需要解決的問題。本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，我園制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次參加教研活動(dòng)的教師，以及每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時(shí)間和精力來參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中。
２、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的.專業(yè)素質(zhì)。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實(shí)，關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)這一項(xiàng)工作。
�。�1）教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動(dòng)，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并交流討論，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）對(duì)教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織青年教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的騰越杯教學(xué)大賽、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，三課兩反思等活動(dòng)，為各位老師提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇。充分發(fā)揮園級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
�。�3）積極進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，成立課題研究小組，以課題為抓手，開展優(yōu)秀活動(dòng)，定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)圍繞課題展開集體備課，定期進(jìn)行研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。做好青年教師培訓(xùn)工作，加大園本培訓(xùn)與園本教研的力度，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
�。�1）根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育計(jì)劃、周計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。
（2）充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。老教師的拿手課要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實(shí)施《綱要》中的具體、真實(shí)、關(guān)鍵問題進(jìn)行研究。
我園在實(shí)施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，新的問題會(huì)不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們應(yīng)通過怎樣的途徑來解決這些問題呢？這，需要我們每位教師思考。本學(xué)期，我園將繼續(xù)開展研究活動(dòng)，提高教師們的教育教學(xué)能力，保證教育教學(xué)的順利開展。
5、開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
賽課活動(dòng)。
為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)課、展示課、三課兩反思等，引導(dǎo)教師們通過活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
交流活動(dòng)。
為了加快教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師們對(duì)幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過學(xué)習(xí)，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時(shí)間的過程，讓參與交流的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對(duì)幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考。
幼教組教研活動(dòng)。
引導(dǎo)教師們通過此次的幼教組教研活動(dòng)，了解我園的家園欄、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)的現(xiàn)狀，從此發(fā)現(xiàn)問題，引起教師的思考，提出解決問題的辦法。通過教師們的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)同伴互助，形成一定的解決家園合作、家園互動(dòng)中的策略。
6、參研形式多樣化，努力提高教研質(zhì)量。
由于多種原因，個(gè)別教師在也許會(huì)對(duì)教研活動(dòng)本著一種完成任務(wù)的態(tài)度參與。為了改變這種情況，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，力求用明朗的研究方法，使教師們逐漸了解幼兒園的教研活動(dòng)。本期，幼教組決定，引導(dǎo)教師們從觀察工作中的實(shí)際情況——發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際問題——提出建議——教師互助——解決問題這幾個(gè)步驟進(jìn)行研究，改變以前模式化的幾個(gè)程序，以新的形式開展工作。開展“互動(dòng)式”教研活動(dòng)（建立“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)由不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。）、專題研討、案例分析、設(shè)疑問答等教研形式。提高教師們參加教研活動(dòng)的興趣，讓教師們愉快的完成參加教研活動(dòng)的具體任務(wù)。
本學(xué)期的幼兒園教研開展好每次的教研活動(dòng)，讓各位教師各有所獲。我們也將在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和幫助下，以更多、更符合實(shí)際的形式展開。
教研活動(dòng)策劃6
一、指導(dǎo)思想：
新課程改革已進(jìn)入第六年，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)實(shí)效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。
我中心學(xué)校小學(xué)階段實(shí)施新課程教材實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作已進(jìn)入第六個(gè)年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實(shí)踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗(yàn)、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn)；另一方面，我們也要正視課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實(shí)有效的對(duì)策，解決教師的困惑，切實(shí)提高課程實(shí)施的水平。
�。�1）各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
�。�2）研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（整數(shù)計(jì)算的教學(xué)）互動(dòng)研討活動(dòng)，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。
2、深入課堂，扎實(shí)有效
地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。
�。�1）進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的.實(shí)踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
�。�2）本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計(jì)新課后的練習(xí)”開展專題研討活動(dòng)。
�。�3）為了更好地調(diào)動(dòng)各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報(bào)參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動(dòng)，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動(dòng)。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力提高青年教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�1）總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，話課改等活動(dòng)。
�。�2）各校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要對(duì)有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺(tái)，拜師結(jié)對(duì)，跟蹤培養(yǎng)。
（3）本學(xué)期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識(shí)測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)。
4、深入開展課題研究，強(qiáng)化過程管理，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
�。�1）繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實(shí)有效的研究，強(qiáng)化過程管理，努力提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
�。�2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)早出經(jīng)驗(yàn)出成果。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
�。�1）加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動(dòng)教材�？己笠钊敕治�，真誠(chéng)溝通，及時(shí)反饋，既通過考試評(píng)教學(xué)，也通過考試議試卷，實(shí)現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。
�。�2）學(xué)期末，將對(duì)部分學(xué)校部分班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測(cè)試。
6、切實(shí)提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。
（1）要進(jìn)一步增強(qiáng)課改服務(wù)意識(shí)，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。
�。�2）認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強(qiáng)與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動(dòng)。
三、活動(dòng)安排。（略）
教研活動(dòng)策劃7
區(qū)域性研修活動(dòng)是一種能快捷高效地實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源的共享，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)部的交流與合作，從而拓展教師研修能力和深化幼兒園進(jìn)一步發(fā)展的活動(dòng)。決定區(qū)域活動(dòng)有效性的重要因素之一在于是否能全面、細(xì)致地進(jìn)行策劃與組織。在區(qū)域性研修活動(dòng)的過程中我們提出“區(qū)域研修活動(dòng)策劃五部曲”的概念，具體包括：了解教師的需求；思考解決的問題；尋找有效的途徑；選擇研討的形式；完善研討的后續(xù)交流平臺(tái)。我們的目的是通過這樣的策劃步驟來提高活動(dòng)的質(zhì)量和效益，推進(jìn)區(qū)域性研修活動(dòng)的持續(xù)開展。
研討主題：“如何提高利用社區(qū)助教資源，開展教學(xué)活動(dòng)的有效性�！惫P者試結(jié)合區(qū)幼兒園課程資源項(xiàng)目組研討過程中的一次研修案例，談?wù)動(dòng)行^(qū)域性研修活動(dòng)策劃的五部曲。研討目的：交流各園在“挖掘社區(qū)資源，拓展教育空間；開發(fā)人力資源，形成教育合力”等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)資源的開發(fā)與利用形成一定的共識(shí)。研討主要內(nèi)容：①現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)觀摩：大班藝術(shù)活動(dòng)“我眼中的老房子——金瓜樓”；②執(zhí)教者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思；③成員圍繞活動(dòng)中助教資源的有效利用展開討論。
第一步：了解教師的需求
我們認(rèn)真分析了教師的需求，尋找能引起共鳴的問題。如上學(xué)期，課程資源項(xiàng)目組研修的重點(diǎn)在尋找和篩選具有地方特色的環(huán)境資源，并規(guī)劃出教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；本學(xué)期重點(diǎn)則在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在課程實(shí)施的過程中，教師開始關(guān)注挖掘和發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用，即借助社區(qū)中的人力資源開展助教進(jìn)課堂的活動(dòng)，形成教育的合力。各園教師知道可以借“力”，也經(jīng)常采用助教的方式，如讓家長(zhǎng)教孩子植樹、包粽子，請(qǐng)消防員介紹消防知識(shí)等，但在助教活動(dòng)的開展過程中，教師對(duì)助教對(duì)象的選擇和如何利用助教資源等方面有些困惑，特別是“這個(gè)活動(dòng)有必要選擇助教嗎?”“助教的介人是有效的嗎?”“助教的教學(xué)符合幼兒的需求嗎?”等問題。面對(duì)教師的問題和需求，我們就將“如何挖掘、發(fā)揮社區(qū)人力資源的.作用”作為本學(xué)期項(xiàng)目研修的重點(diǎn)之一。本次活動(dòng)選擇的主題“如何提高利用社區(qū)助教資源開展教學(xué)活動(dòng)的有效性”就是項(xiàng)目研修的階段內(nèi)容之一，目的就是為了引發(fā)教師對(duì)助教利用有效性問題進(jìn)行思考，產(chǎn)生共鳴，從而滿足教師的需求。
第二步：分析要解決的問題
分析完教師的需求，要解決的問題便浮出水面，但我們?cè)诖_定每個(gè)具體問題時(shí)還要考慮問題的延續(xù)性和生成性。在這次活動(dòng)中，我們將活動(dòng)定位在助教資源的有效利用上，解決如何提高利用社區(qū)助教資源開展教學(xué)活動(dòng)的有效性的問題。即在教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備中我們?nèi)绾畏治鲋藤Y源，從助教那里可以獲得哪些知識(shí)補(bǔ)充，助教在活動(dòng)中可以提供哪些幫助以及助教怎樣與幼兒溝通等。
研討的問題形成后，我們將研討主題和流程在QQ群的平臺(tái)上告知項(xiàng)目組成員，讓她們提出意見，在共同意見的基礎(chǔ)上將研討內(nèi)容確定下來，成員做好相關(guān)準(zhǔn)備，確定問題除了有利于及時(shí)幫助教師解惑外，還應(yīng)有利于新問題的生成和推進(jìn)研討的深入。此次觀摩研討后，新的問題出現(xiàn)了——“資源以何種方式進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)”，這是關(guān)于資源呈現(xiàn)方式的適宜性問題，這將是我們下一階段研究的重點(diǎn)，新問題的提出有助于探究朝著螺旋式上升的方向發(fā)展。
第三步：尋找有效的途徑
解決問題的途徑應(yīng)該是既能讓教師記住，又便于教師借鑒。以后遇到此類問題時(shí)教師就知道從哪個(gè)角度、利用何種方式去解決。我們常采取的是觀摩、研討和學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，即將教、研、訓(xùn)融為一體，這種方式能提高研修的實(shí)效性。這次活動(dòng)也是如此，我們將教、研、訓(xùn)的具體內(nèi)容確定下來�！岸ń獭保河赡澄唤處焽@本次研修主題，組織一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，以供教師觀摩�！岸ㄑ小保河蓤�(zhí)教教師圍繞研討主題進(jìn)行反思，研究組成員通過教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩，對(duì)這節(jié)活動(dòng)在助教資源利用的有效性方面進(jìn)行討論�！岸ㄓ�(xùn)”：利用文本和影像資料組織大家學(xué)習(xí)，深入解讀專家關(guān)于課程適宜性的觀點(diǎn)。
第四步：選擇研討的形式
幼兒園研討的形式有很多，這次我們采用了現(xiàn)場(chǎng)與沙龍式研討相結(jié)合的方式。我們將觀摩地點(diǎn)定在該幼兒園旁邊的金瓜樓前，沙龍研討的地點(diǎn)也設(shè)在附近，這樣現(xiàn)場(chǎng)感比較強(qiáng)。在輕松的氛圍中，成員間的討論更加充分。研討活動(dòng)后，大家都說這樣的研討方式與研討地點(diǎn)跟主題很貼近，收獲很大。
第五步：完善研討的后續(xù)交流平臺(tái)
研討的后續(xù)跟進(jìn)工作雖是發(fā)生在活動(dòng)之后，但同樣需要在之前就考慮到。如觀摩研討影像資料的收集、教師對(duì)此次研討的補(bǔ)充思考與表達(dá)、QQ群研討話題的設(shè)置，等等。這都是搭建后續(xù)交流平臺(tái)所要提前考慮好的，因?yàn)楹罄m(xù)工作的跟進(jìn)，有利于活動(dòng)的持續(xù)與深入的開展。這次研討活動(dòng)后，教師對(duì)教育資源的運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在QQ平臺(tái)上還繼續(xù)交流著彼此的看法。
好的研修策劃是研修活動(dòng)成功的重要前提。經(jīng)過全面、細(xì)致的策劃，研修活動(dòng)的成效有了明顯的提高，教師參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也有了明顯的提高。但在如何更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步提高區(qū)域性研修活動(dòng)的有效性，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教研的范圍，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)更多教師參與研討，建立區(qū)域性研修文化等方面，我們還需要深入探討。
教研活動(dòng)策劃8
一、指導(dǎo)思想：
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。
2、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
3、樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展。
三、具體工作措施：
1、開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及教研組工作計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒發(fā)的新課標(biāo)、新教材，集中備課，寫好計(jì)劃。
2、按照學(xué)校要求，每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查（期中及期末各一次），檢查的內(nèi)容包括計(jì)劃、總結(jié)、備課、批改、上課、輔導(dǎo)、考核、聽課、評(píng)課等內(nèi)容。各項(xiàng)的要求有：
�。�1）備課要求教師做到認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，積極改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究，突出課堂教學(xué)的三維目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)在每一堂課后寫上這一節(jié)課的教學(xué)反思。
（2）教師每周至少聽一節(jié)課，做到記錄詳細(xì)完整，并有評(píng)議和建議。
�。�3）作業(yè)布置，每授完一課時(shí)布置一次作業(yè)。作業(yè)要求教師做到全班統(tǒng)一格式，排版合理，書寫工整，作業(yè)封面填寫規(guī)范。教師批改要及時(shí)、詳細(xì)認(rèn)真，批語規(guī)范工整，打分準(zhǔn)確，必要時(shí)還要做到有批注。
�。�4）認(rèn)真抓好輔導(dǎo)，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，通過輔導(dǎo)幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)要做到抓兩頭，促中間，達(dá)到全面提高。
（5）按學(xué)校要求抓好單元考核及期中期末、特長(zhǎng)生競(jìng)賽的考試。單元考試要及時(shí)統(tǒng)計(jì)好三率一分送交教導(dǎo)處。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)三率一分達(dá)標(biāo)。
3、抓好畢業(yè)班的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)尖子生，迎接水平檢測(cè)考試。
4、抓好一到五年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)工作，組織教師學(xué)習(xí)班教育教學(xué)理論，積極進(jìn)行課堂研究并做好課后記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例分析、教學(xué)總結(jié)、試卷分析等文字積累工作。
5、做好師徒幫帶工作，促進(jìn)年青教師盡快成長(zhǎng)。
6、大力推進(jìn)信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，充分利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。
7、抓教師的專業(yè)成長(zhǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)教研的方式，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)專題的研究。鼓勵(lì)教師參與新課程教學(xué)的實(shí)踐與反思探討教學(xué)中的疑難與困惑，并積極寫博客，把自己在教學(xué)中的所得所失所想寫出來與大家共同分享。
隨著新學(xué)期的到來，文史學(xué)院組織部各項(xiàng)工作也將開啟新的征程。新學(xué)期組織部將以嶄新的面貌開展我們的組織工作，我們將以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，踐行“十七大”會(huì)議精神；以校團(tuán)委、院團(tuán)總支的活動(dòng)思想為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞構(gòu)建和諧校園，堅(jiān)持以人為本，德育為先，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，豐富同學(xué)們的'課余文化生活。本學(xué)期我們將重點(diǎn)開展以下工作。
（一）完善政治學(xué)習(xí)
1、改善考核細(xì)則，加強(qiáng)考核力度。首先要對(duì)我院各團(tuán)支部政治學(xué)習(xí)考察制度重新認(rèn)真校驗(yàn)，對(duì)過時(shí)的考核制度我們將進(jìn)行重新修改，以保證我們各項(xiàng)考核制度的嚴(yán)密性，體現(xiàn)我們的公平、公正、公開性，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。
2、加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的組織與管理。明確每一個(gè)組織部成員及團(tuán)支書干部在政治學(xué)習(xí)中各自的工作任務(wù)及職責(zé)。增強(qiáng)他們的責(zé)任心，提高他們的工作積極性，以身作則，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，確保政治學(xué)習(xí)高效有序進(jìn)行。
3、豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在積極準(zhǔn)備翔實(shí)、權(quán)威的政治學(xué)習(xí)資料的前提下，我們將以多種形式開展有關(guān)黨、團(tuán)方面的政治學(xué)習(xí)。如邀請(qǐng)系部黨委領(lǐng)導(dǎo)、老師開展政治學(xué)習(xí)講座；組織優(yōu)秀學(xué)生干部、黨員代表與廣大團(tuán)員進(jìn)行座談會(huì)；與其它系部開展政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)給廣大青年的影響。
�。ǘ┓e極開展團(tuán)內(nèi)推優(yōu)工作。
作為團(tuán)組織一項(xiàng)光榮而重要的任務(wù)，積極認(rèn)真地推薦符合入黨條件的優(yōu)秀團(tuán)員入黨，不斷為黨組織輸送新鮮血液是我們組織部一直以來的工作重點(diǎn)。我們組織部將繼續(xù)根據(jù)校團(tuán)委相關(guān)要求，積極配合院黨總支開展相關(guān)工作。
1、面向廣大團(tuán)員開展有針對(duì)性的黨、團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)與教育，加強(qiáng)青年團(tuán)員的先進(jìn)意識(shí)和責(zé)任感。
2、在各團(tuán)支部開展民主生活會(huì)，以班會(huì)討論，公平投票方式進(jìn)行團(tuán)內(nèi)推優(yōu)活動(dòng)，推選出政治積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，在團(tuán)員青年中能起模范帶頭作用的優(yōu)秀團(tuán)員。
3、將名單上交學(xué)院黨總支、學(xué)工部及院團(tuán)總支進(jìn)行最終評(píng)定。
�。ㄈ┱J(rèn)真組織學(xué)校升國(guó)旗儀式
根據(jù)校團(tuán)委二○○八年上學(xué)期學(xué)校升國(guó)旗儀式安排，我院組織部將與國(guó)旗班合作在本學(xué)期第一、十七周組織我院全體師生進(jìn)行升國(guó)旗儀式。屆時(shí)組織部將按照校團(tuán)委要求，積極準(zhǔn)備題材莊重、意義深遠(yuǎn)的“國(guó)旗下的講話”。同時(shí)做好嚴(yán)格的考勤檢查工作，確保升國(guó)旗儀式有序進(jìn)行。
�。ㄋ模╅_展各類團(tuán)組織活動(dòng)
本學(xué)期組織部將貫徹校團(tuán)委院團(tuán)總支的精神，號(hào)召各團(tuán)支部廣泛開展各類有意的自主性主題活動(dòng)。
1、3月5號(hào)雷鋒紀(jì)念日，開展“立足學(xué)校面向社會(huì)”的青年自愿者服務(wù)活動(dòng)。宣揚(yáng)、繼承生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，集體中助人為樂的雷鋒精神。
2、隨著第三屆“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的到來，我校選拔創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才及作品工作也積極展開。組織部將開展一系列宣傳創(chuàng)新理念的活動(dòng)，營(yíng)造有利于青年團(tuán)員健康成長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)廣大團(tuán)員樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
3、五月份的母親節(jié)和六月份的父親節(jié)舉辦感恩主題活動(dòng)，感恩父母、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，把感恩的心轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。
總之我們要明確我們的工作宗旨：一切為同學(xué)服務(wù)，盡力為社會(huì)服務(wù)。在校團(tuán)委院團(tuán)總支的支持下，在全體老師同學(xué)的幫助下，我們相信文史學(xué)院組織部的工作將會(huì)更加出色，我們的工作將會(huì)得到更多人的參與與支持。
教研活動(dòng)策劃9
一、指導(dǎo)思想：
貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展;加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。
二、活動(dòng)目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的.針對(duì)性。
三、活動(dòng)形式：
專題培訓(xùn)
四、主講教師：
李增偉
五、活動(dòng)時(shí)間：
第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校會(huì)議室
七、活動(dòng)步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20_級(jí)畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
教研活動(dòng)策劃10
活動(dòng)名稱:送圖形寶寶回家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。
2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類。
3.積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。
2.學(xué)具：
�。�1）各種圖形若干。
�。�2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動(dòng)過程：
一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說出圖形的名稱和特征。
如：紅顏色的三角形；黃色的`正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來幫忙。
1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來說說。（單個(gè)說）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2.教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說和找圖形。）
3.幼兒操作。
師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
三、圖形坐火車。按三個(gè)特征進(jìn)行分類。
1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來說說。）
2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ�。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3.幼兒操作。
4.集體檢查，交流，糾錯(cuò)。
師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國(guó)�？矗@里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！
教研活動(dòng)策劃11
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月1日至20xx年11月20日。
二、活動(dòng)形式：
根據(jù)我校語文教學(xué)實(shí)際情況，我校語文教研組將開展學(xué)習(xí)反思、案例研討、語文課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)研討等活動(dòng)，并組織教師參加中心小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目的：
通過此項(xiàng)系列活動(dòng)的開展，使我校六位語文教師找到自己課堂教學(xué)中存在的問題，結(jié)合對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué) 和諧課堂》這兩本專著的學(xué)習(xí)，使教師找到提高課堂教學(xué)有效性的策略、方法，并靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高我校語文教師教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)水平，以此提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。
四、各階段活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)：
第一，通過組織我校語文教師有計(jì)劃的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使我校語文教師對(duì)自己所任教年級(jí)的階段目標(biāo)明確在心，準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，知道語文課堂有效性包括的內(nèi)容，提升各位教師的教學(xué)理論水平。
第二，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師“二期課堂質(zhì)量工程”第一次驗(yàn)收和教師平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過案例分析、教學(xué)反思交流研討活動(dòng)，尋找在課堂教學(xué)中存在的問題，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的有效性。
第三，通過教師第三階段的課堂教學(xué)研討和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促使我校語文教師在反思中提高，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在相互研討交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提升我校語文教師的課堂教學(xué)技能，全面提高語文教學(xué)的有效性，從而提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
五、各階段活動(dòng)安排：
第一階段：10月1日至10月10日，結(jié)合“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程”學(xué)校第一次課堂教學(xué)驗(yàn)收，每位教師學(xué)習(xí)自己所帶學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是自己所帶學(xué)科年級(jí)階段目標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)要求理清所帶教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及相互聯(lián)系。
第二階段：10月11日至10月17日，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，通過教學(xué)反思、教學(xué)案例分析，找到自己在平時(shí)教學(xué)中存在的主要問題，并進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，尋找解決問題的教學(xué)理論支持和解決問題的策略。
第三階段：10月18日至10月31日，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求和自己課堂教學(xué)中存在的突出問題，每位語文教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)摘抄《有效教學(xué) 和諧課堂》等專著中提供的教學(xué)理論支持，依據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)案例的分析、反思以及課堂教學(xué)實(shí)踐，尋找解決問題的策略好方法，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用后，再反思，再學(xué)習(xí)，再運(yùn)用，提高語文課堂教學(xué)的有效性。
六、活動(dòng)內(nèi)容安排表：
各階段活動(dòng)安排表
階段時(shí) 間活 動(dòng) 內(nèi)容具 體 措 施師生美
文誦讀
第一階段10月
1日
至10
月10日學(xué)習(xí)全日制學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)年段目標(biāo)1、閱讀做筆記，寫反思。
2、在校博客中交流
3、教導(dǎo)處檢查量化21日 六年級(jí)
22日 五年級(jí)
23日 四年級(jí)
26日 三年級(jí)
27日 二年級(jí)
28日 一年級(jí)
29日王永剛 王鵬梅
30日吳建偉 王小艷
11.2日吳立峰史存梅
11.3日周金紅牛文成
11.4日徐玉珍余鳳琴
第二階段10月11日至
10月17日對(duì)照課堂教學(xué)找出課堂教學(xué)中存在的問題并制定相應(yīng)的整改措施1、結(jié)合二期質(zhì)量工程復(fù)驗(yàn)查找課堂中存在的問題，有針對(duì)性的寫出高質(zhì)量的案例或反思并有相應(yīng)的整改措施。
2、把自己在本階段的收獲與體會(huì)在學(xué)校博客中交流。
3、評(píng)選最佳優(yōu)秀案例或反思。
4、開展研討課
第三階段10月18日至
10月31日結(jié)合《有效教學(xué)和諧課堂》的學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)照自己的教學(xué)，有效策略1、對(duì)照學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》中的理論學(xué)習(xí)并整改自己課堂，提高課堂的實(shí)效性。
2、全體教師開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，和主題研討活動(dòng)。
3、教師寫出反思性小結(jié)并在校博客中交流。
第四階段11月1日至
11月15日開展比賽評(píng)比、展示、總結(jié)、反思活動(dòng)1、推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課例到中心小學(xué)參賽。
2、教師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并在校博客中交流。教導(dǎo)處對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面小結(jié)。
3、表彰此次活動(dòng)優(yōu)秀師生。
第三階段學(xué)習(xí)反思安排表
學(xué) 習(xí) 時(shí) 間內(nèi) 容 安 排
10月18、19日有效學(xué)關(guān)注下的和諧課堂
10月20、21日有效教學(xué)與和諧課堂的關(guān)鍵問題
10月22、23日識(shí)字類課堂關(guān)鍵問題的解決
10月24、25日閱讀類課堂關(guān)鍵問題的解決
10月26、27日寫作類課堂關(guān)鍵問題的解決
10月28、29日口語交際類課堂關(guān)鍵問題的解決
10月30日綜合性學(xué)習(xí)類課堂關(guān)鍵問題的解決
10月31日課堂教學(xué)的“抓關(guān)鍵問題評(píng)價(jià)法”
第三階段課堂教學(xué)競(jìng)賽及教學(xué)研討活動(dòng)安排表
授課時(shí)間授課教師研 討 主 題
10月26日王鵬梅閱讀教學(xué)中怎樣解決“讀好”的問題?
10月27日吳立峰閱讀教學(xué)中怎樣解決“語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用”的問題?
10月28日吳建偉閱讀教學(xué)中怎樣解決“語言積累、語感沉淀”的問題?
10月29日周 琴閱讀教學(xué)怎樣解決“讀懂”的問題?
教研活動(dòng)策劃12
活動(dòng)名稱:種子排隊(duì)
活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2.紙板人手一張
3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
(1)講解操作要
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）
(4)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3)交待探索要求，幼兒操作。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
(4)講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）
(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的`隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
(1)出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。
“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2)游戲：走鋼絲。
“請(qǐng)小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”
“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”
教研活動(dòng)策劃13
活動(dòng)名稱:找規(guī)律
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的.木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動(dòng)過程：
一、自由探索。
1.以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3.幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
教研活動(dòng)策劃14
活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過程：
1.游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2.游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的.數(shù)量。
�。�1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
�。�2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
�。�3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
�。�4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3.游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
�。�1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去�？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
�。�2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
教研活動(dòng)策劃15
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問題與同事進(jìn)行深層次研討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研討主題：
加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，扎實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、研討時(shí)間：
20xx年12月10日下午5：30分
四、研討地點(diǎn)：
集體辦公室
五、參加人員：
語外組成員
六、研討內(nèi)容
1、分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時(shí)又有變化。因此，在教師分析教材時(shí)，其他教師也能從中找到自己所忽略的`聯(lián)系點(diǎn)，明確新知和復(fù)習(xí)。
2、探討語文教學(xué)過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲，同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長(zhǎng)起來！
3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化，語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績(jī)要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學(xué)中成功
的經(jīng)驗(yàn)，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語文教學(xué)成績(jī)。
七、研討口號(hào)：
碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活動(dòng)后續(xù)：
再思考、再總結(jié)、再實(shí)踐。
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