教研活動策劃

時間：2023-04-06 14:39:27 活動策劃我要投稿

教研活動策劃(15篇)

教研活動策劃1

　　一、活動時間：

教研活動策劃(15篇)

　　20xx年10月1日至20xx年11月20日。

　　二、活動形式：

　　根據(jù)我校語文教學實際情況，我校語文教研組將開展學習反思、案例研討、語文課堂教學競賽、課堂教學研討等活動，并組織教師參加中心小學組織的各項活動。

　　三、活動目的：

　　通過此項系列活動的開展，使我校六位語文教師找到自己課堂教學中存在的問題，結合對《語文課程標準》和《有效教學和諧課堂》這兩本專著的學習，使教師找到提高課堂教學有效性的策略、方法，并靈活運用于課堂教學實踐中，提高我校語文教師教學理論水平和課堂教學水平，以此提高我校語文教學的質(zhì)量。

　　四、各階段活動達到的目標：

　　第一，通過組織我校語文教師有計劃的理論知識學習，使我校語文教師對自己所任教年級的階段目標明確在心，準確把握課標要求，知道語文課堂有效性包括的內(nèi)容，提升各位教師的.教學理論水平。

　　第二，結合本學期學校對教師“二期課堂質(zhì)量工程”第一次驗收和教師平時的課堂教學實際，結合理論知識學習，通過案例分析、教學反思交流研討活動，尋找在課堂教學中存在的問題，把理論知識轉化為課堂教學實踐，提高課堂教學的有效性。

　　第三，通過教師第三階段的課堂教學研討和教學競賽活動，促使我校語文教師在反思中提高，在反思中總結經(jīng)驗，在相互研討交流中取長補短，全面提升我校語文教師的課堂教學技能，全面提高語文教學的有效性，從而提高我校語文教學質(zhì)量。

　　五、各階段活動安排：

　　第一階段：10月1日至10月10日，結合“課堂質(zhì)量達標工程”學校第一次課堂教學驗收，每位教師學習自己所帶學科課程標準，特別是自己所帶學科年級階段目標，依據(jù)課標要求理清所帶教材的知識結構及相互聯(lián)系。

　　第二階段：10月11日至10月17日，結合自己的課堂教學實際，通過教學反思、教學案例分析，找到自己在平時教學中存在的主要問題，并進行有重點、有針對性的學習，尋找解決問題的教學理論支持和解決問題的策略。

　　第三階段：10月18日至10月31日，依據(jù)課程標準的要求和自己課堂教學中存在的突出問題，每位語文教師有針對性地學習摘抄《有效教學和諧課堂》等專著中提供的教學理論支持，依據(jù)理論學習和教學案例的分析、反思以及課堂教學實踐，尋找解決問題的策略好方法，并在課堂教學實踐中運用后，再反思，再學習，再運用，提高語文課堂教學的有效性。

　　六、活動內(nèi)容安排表：

　　各階段活動安排表

　　階段時間活動內(nèi)容具體措施師生美

　　文誦讀

　　第一階段10月

　　1日

　　至10

　　月10日學習全日制學科課程標準年段目標1、閱讀做筆記，寫反思。

　　2、在校博客中交流

　　3、教導處檢查量化21日六年級

　　22日五年級

　　23日四年級

　　26日三年級

　　27日二年級

　　28日一年級

　　29日王永剛王鵬梅

　　30日吳建偉王小艷

　　11.2日吳立峰史存梅

　　11.3日周金紅牛文成

　　11.4日徐玉珍余鳳琴

　　第二階段10月11日至

　　10月17日對照課堂教學找出課堂教學中存在的問題并制定相應的整改措施1、結合二期質(zhì)量工程復驗查找課堂中存在的問題，有針對性的寫出高質(zhì)量的案例或反思并有相應的整改措施。

　　2、把自己在本階段的收獲與體會在學校博客中交流。

　　3、評選最佳優(yōu)秀案例或反思。

　　4、開展研討課

　　第三階段10月18日至

　　10月31日結合《有效教學和諧課堂》的學習認真對照自己的教學，有效策略1、對照學習《有效教學和諧課堂》中的理論學習并整改自己課堂，提高課堂的實效性。

　　2、全體教師開展學科競賽活動，和主題研討活動。

　　3、教師寫出反思性小結并在校博客中交流。

　　第四階段11月1日至

　　11月15日開展比賽評比、展示、總結、反思活動1、推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課例到中心小學參賽。

　　2、教師對此次活動進行小結并在校博客中交流。教導處對本次活動進行全面小結。

　　3、表彰此次活動優(yōu)秀師生。

　　第三階段學習反思安排表

　　學習時間內(nèi) 容安排

　　10月18、19日有效學關注下的和諧課堂

　　10月20、21日有效教學與和諧課堂的關鍵問題

　　10月22、23日識字類課堂關鍵問題的解決

　　10月24、25日閱讀類課堂關鍵問題的解決

　　10月26、27日寫作類課堂關鍵問題的解決

　　10月28、29日口語交際類課堂關鍵問題的解決

　　10月30日綜合性學習類課堂關鍵問題的解決

　　10月31日課堂教學的“抓關鍵問題評價法”

　　第三階段課堂教學競賽及教學研討活動安排表

　　授課時間授課教師研討主題

　　10月26日王鵬梅閱讀教學中怎樣解決“讀好”的問題?

　　10月27日吳立峰閱讀教學中怎樣解決“語言學習與運用”的問題?

　　10月28日吳建偉閱讀教學中怎樣解決“語言積累、語感沉淀”的問題?

　　10月29日周琴閱讀教學怎樣解決“讀懂”的問題?

教研活動策劃2

　　一、活動主題

　　略讀課文如何教更有效

　　二、活動目的

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了，因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

　　三、預期效果

　　1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

　　2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。

　　只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　　3、明確一堂有效的語文課。

　　歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的`、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、參加人員：

　　區(qū)領導、學校行政、全體語文教師

　　五、活動地點：

　　多媒體教室

　　六、活動流程：

　�。ㄒ唬┱n例《烏塔》（40分鐘）

　　展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）

　　（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）、（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

　　看點提示：

　　1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)？

　　3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）

　�。ㄋ模﹨^(qū)、校領導評課并總結活動。（10分鐘）

教研活動策劃3

　　區(qū)域性研修活動是一種能快捷高效地實現(xiàn)區(qū)域資源的共享，促進區(qū)域內(nèi)部的交流與合作，從而拓展教師研修能力和深化幼兒園進一步發(fā)展的活動。決定區(qū)域活動有效性的重要因素之一在于是否能全面、細致地進行策劃與組織。在區(qū)域性研修活動的過程中我們提出“區(qū)域研修活動策劃五部曲”的概念，具體包括：了解教師的需求；思考解決的問題；尋找有效的途徑；選擇研討的形式；完善研討的后續(xù)交流平臺。我們的目的是通過這樣的策劃步驟來提高活動的質(zhì)量和效益，推進區(qū)域性研修活動的持續(xù)開展。

　　研討主題：“如何提高利用社區(qū)助教資源，開展教學活動的有效性�！惫P者試結合區(qū)幼兒園課程資源項目組研討過程中的一次研修案例，談談有效區(qū)域性研修活動策劃的五部曲。研討目的：交流各園在“挖掘社區(qū)資源，拓展教育空間；開發(fā)人力資源，形成教育合力”等方面的經(jīng)驗，對資源的開發(fā)與利用形成一定的共識。研討主要內(nèi)容：①現(xiàn)場教學活動觀摩：大班藝術活動“我眼中的老房子——金瓜樓”；②執(zhí)教者對活動進行反思；③成員圍繞活動中助教資源的有效利用展開討論。

　　第一步：了解教師的需求

　　我們認真分析了教師的需求，尋找能引起共鳴的問題。如上學期，課程資源項目組研修的重點在尋找和篩選具有地方特色的環(huán)境資源，并規(guī)劃出教學活動的網(wǎng)絡圖、設計教學活動；本學期重點則在實施教學活動。在課程實施的過程中，教師開始關注挖掘和發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用，即借助社區(qū)中的人力資源開展助教進課堂的活動，形成教育的合力。各園教師知道可以借“力”，也經(jīng)常采用助教的方式，如讓家長教孩子植樹、包粽子，請消防員介紹消防知識等，但在助教活動的開展過程中，教師對助教對象的選擇和如何利用助教資源等方面有些困惑，特別是“這個活動有必要選擇助教嗎?”“助教的介人是有效的嗎?”“助教的教學符合幼兒的需求嗎?”等問題。面對教師的問題和需求，我們就將“如何挖掘、發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用”作為本學期項目研修的重點之一。本次活動選擇的主題“如何提高利用社區(qū)助教資源開展教學活動的有效性”就是項目研修的階段內(nèi)容之一，目的就是為了引發(fā)教師對助教利用有效性問題進行思考，產(chǎn)生共鳴，從而滿足教師的需求。

　　第二步：分析要解決的問題

　　分析完教師的需求，要解決的問題便浮出水面，但我們在確定每個具體問題時還要考慮問題的延續(xù)性和生成性。在這次活動中，我們將活動定位在助教資源的有效利用上，解決如何提高利用社區(qū)助教資源開展教學活動的有效性的問題。即在教學活動準備中我們?nèi)绾畏治鲋藤Y源，從助教那里可以獲得哪些知識補充，助教在活動中可以提供哪些幫助以及助教怎樣與幼兒溝通等。

　　研討的問題形成后，我們將研討主題和流程在QQ群的平臺上告知項目組成員，讓她們提出意見，在共同意見的基礎上將研討內(nèi)容確定下來，成員做好相關準備，確定問題除了有利于及時幫助教師解惑外，還應有利于新問題的生成和推進研討的深入。此次觀摩研討后，新的問題出現(xiàn)了——“資源以何種方式進入教學活動”，這是關于資源呈現(xiàn)方式的適宜性問題，這將是我們下一階段研究的'重點，新問題的提出有助于探究朝著螺旋式上升的方向發(fā)展。

　　第三步：尋找有效的途徑

　　解決問題的途徑應該是既能讓教師記住，又便于教師借鑒。以后遇到此類問題時教師就知道從哪個角度、利用何種方式去解決。我們常采取的是觀摩、研討和學習相結合的方式，即將教、研、訓融為一體，這種方式能提高研修的實效性。這次活動也是如此，我們將教、研、訓的具體內(nèi)容確定下來�！岸ń獭保河赡澄唤處焽@本次研修主題，組織一節(jié)現(xiàn)場教學活動，以供教師觀摩。“定研”：由執(zhí)教教師圍繞研討主題進行反思，研究組成員通過教學現(xiàn)場的觀摩，對這節(jié)活動在助教資源利用的有效性方面進行討論。“定訓”：利用文本和影像資料組織大家學習，深入解讀專家關于課程適宜性的觀點。

　　第四步：選擇研討的形式

　　幼兒園研討的形式有很多，這次我們采用了現(xiàn)場與沙龍式研討相結合的方式。我們將觀摩地點定在該幼兒園旁邊的金瓜樓前，沙龍研討的地點也設在附近，這樣現(xiàn)場感比較強。在輕松的氛圍中，成員間的討論更加充分。研討活動后，大家都說這樣的研討方式與研討地點跟主題很貼近，收獲很大。

　　第五步：完善研討的后續(xù)交流平臺

　　研討的后續(xù)跟進工作雖是發(fā)生在活動之后，但同樣需要在之前就考慮到。如觀摩研討影像資料的收集、教師對此次研討的補充思考與表達、QQ群研討話題的設置，等等。這都是搭建后續(xù)交流平臺所要提前考慮好的，因為后續(xù)工作的跟進，有利于活動的持續(xù)與深入的開展。這次研討活動后，教師對教育資源的運用有了進一步的認識，在QQ平臺上還繼續(xù)交流著彼此的看法。

　　好的研修策劃是研修活動成功的重要前提。經(jīng)過全面、細致的策劃，研修活動的成效有了明顯的提高，教師參與活動的主動性和積極性也有了明顯的提高。但在如何更好地運用網(wǎng)絡資源，進一步提高區(qū)域性研修活動的有效性，擴大網(wǎng)絡教研的范圍，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)更多教師參與研討，建立區(qū)域性研修文化等方面，我們還需要深入探討。

教研活動策劃4

　　幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

　　一、指導思想

　　以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著XX小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

　　二、活動目標

　　1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經(jīng)初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的'能力有效方法的初步驗證工作。

　　2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

　　三、活動原則

　　1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

　　2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

　　3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

　　四、活動要求

　　1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學生的實際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領導審批通過，再授課。

　　2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

　　3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發(fā)表到博客上。

　　4、進行閱讀教學。

　　五、活動地點

　　XX小學各班教室。

　　六、活動方式

　　采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

　　七、組織機構

　　1、領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、工作小組：

　　組長：

　　成員：

　　八、日程安排

　　活動計劃階段

　　1、10月1日xx負責起草活動方案。

　　2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。

　　3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

　　九、活動實施階段

　　1課前備課：時間10.13——10.14地點：網(wǎng)絡教研

　　2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。

教研活動策劃5

　　活動名稱:種子排隊

　　活動背景：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。

　　一、活動目標：

　　1.學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的`關系。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2.紙板人手一張

　　3.乒乓球、海洋球各一個。

　　三、活動過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要

　　“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

　　“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

　　“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

　　“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結果。

　　“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆�。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎？”（不一樣）

　　(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

　　(5)小結：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

　　(2)設疑、引導幼兒思考

　　“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

　　(3)交待探索要求，幼兒操作。

　　“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

　　(4)講述操作結果。

　�。ú灰粯佣啵t豆用得最多，蠶豆最少）

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。

　　(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

　　“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

　　“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　(2)游戲：走鋼絲。

　　“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”

　　“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”

教研活動策劃6

　　在課程改革不斷深入的形勢下，加強城鄉(xiāng)校際教研是推動教育改革發(fā)展的需要，是落實城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量的需要，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學期我校將以開展校際教研活動為契機，學習先進經(jīng)驗，密切聯(lián)合我校實際情況，采取形式多樣的'教研活動，提高我校的教育教學質(zhì)量。

　　一、活動目的

　　1、加強校際間的交流合作，促進我校的教研水平，提高教育教學質(zhì)量。

　　2、學習如何激發(fā)學生學習興趣的方法。

　　3、學習觀摩城鎮(zhèn)學校教師的先進教學理念和方法。

　　4、縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

　　二、活動領導小組

　　組長：宋志偉（負責活動的接洽、外來人員的接待）

　　副組長：崔樹成（負責活動的組織、安排、教研活動的實施）成員：

　　倪立國（后勤保障）

　　田立華（教室布置、校園環(huán)境布置、學生文明禮儀、）

　　張廣成（校園文化布置、教研活動報道和材料收集）

　　三、活動形式

　　1、邀請楊村五中優(yōu)秀教師來我校獻兩堂示范課。

　　2、邀請區(qū)教研員來我校參加指導活動。

　　3、座談交流。

　　四、活動時間

　　第13周

　　五、活動要求

　　1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長請假）

　　2、全體教師須帶好筆記本和聽課本。

　　3、聽課和會議期間請將手機調(diào)為震動或關機。

　　4、請老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

教研活動策劃7

　　為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開展教研活動，結合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以課改精神為導向，改進和加強學校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的`專業(yè)水平和課堂教學能力。

　　二、教研主題

　　立足本年級學科教材

　　三、語文組教研活動形式

　　1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

　　2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效,學案實現(xiàn)超周備課。

　　3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。

　　4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結合教學實際認真準備發(fā)言稿。

　　5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。

　　6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動，就這一節(jié)課進行聽評課的探討。

　　7、聽課教師要寫出完整的教學反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節(jié)課。

　　四、活動時間

　　由各年段語文教研組長確立具體時間。

　　五、活動地點

　　在自己年段的備課室。

　　六、參加人員

　　本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導。

教研活動策劃8

　　一、指導思想

　　本學期我將帶領中班組教師認真開展好幼兒園各項活動，結合幼兒園的教研專題《利用農(nóng)村自然資源開展區(qū)角活動，提高幼兒動手動腦能力》為指引，搞好年級組的建設，做好老師們的政治思想工作。執(zhí)行好幼兒園布置的各項活動任務，并協(xié)助幼兒園順利開展各種工作，使中班組成為一個充滿友愛，互幫互助，團結向上的集體。

　　二、情況分析

　　1、班級分析

　　本組共有兩個班，分別為橙果果班和紅櫻桃班，兩個班的孩子年齡在3——4歲左右，但是相比之下橙果果班的小朋友要比紅櫻桃班的小朋友要小一些，這學期也會來很多新的小朋友可能還不怎么適應幼兒園的管理生活。為了讓孩子們有好的`學習環(huán)境和教育，首先就要制定一個好的計劃，引導教師共同來專研、學習與探討，在增強教師教育水平的同時，也給予了孩子好的發(fā)展，讓他們更好、更快的適應幼兒園，愛上幼兒園。

　　2、教師分析

　　本組共有四名教師，兩名骨干教師和兩名新教師。兩名新教師都是剛加入，所以對于幼兒園和班級的管理還不是很到位，理論的知識也不是很扎實，因此我們首先要加強對新教師各項技能的培訓，讓他們較快的融入到這個大家庭里，利用一些觀摩活動、技能比賽、公開課等提升教師的個人水品。同時加強科研，讓他們能把理論運用到實際中，提高教師的科研水平。

　　三、主要工作與措施

　　1、按照幼兒園各項工作的要求，建設良好的師風師德，樹立教師良好的形象，不斷提高全年級教師的思想覺悟和服務水平，形成一個互幫互助，真誠合作，友愛相處的集體。

　　2、從實際工作出發(fā)，深入落實《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，不斷轉變教育觀念，苦練內(nèi)功，提高整體教育教學水平。

　　3、安排好本年級的教育教學和教研等方面的工作，鼓勵和督促年級教職工搞好本職工作。

　　4、實踐經(jīng)驗的學習：如主題開展的經(jīng)驗學習，班內(nèi)兩位教師如何進行課程的合作與協(xié)調(diào)性操作。

　　5、專業(yè)基礎性學習：如何撰寫計劃與教學反思的學習，如何組織區(qū)角活動、評課的學習等。

　　6、積極開展課例實踐與研究，采用一課多輪，一課多人的方式，增強教師對集體活動的設計能力、反思能力、調(diào)整能力，在一次次的磨課中促進教研組教師整體專業(yè)能力的發(fā)展，實現(xiàn)個體的自我超越。

　　7、結合幼兒園課題研究，教研如何利用農(nóng)村資源創(chuàng)設區(qū)角活動。選擇一個區(qū)角，創(chuàng)設出游特色的區(qū)角活動。

　　8、開展各項“教師技能比賽”活動，增強教師的專業(yè)技能水平，如:自彈自唱、詩歌朗誦、繪畫等等。

　　四、主要工作安排

　　九月份：

　　1、制定計劃，做好新學期的準備。

　　2、學習綱要。

　　3、召開新生家長會，介紹學期工作計劃。

　　4、班級環(huán)創(chuàng)評比。

　　十月份：

　　1、班級早操觀摩與評比。

　　2、選擇一個區(qū)角著重進行研討“如何再次利用農(nóng)村資源創(chuàng)設改善區(qū)角游戲環(huán)境”。

　　3、新教師優(yōu)質(zhì)課。

　　4、班級半日活動的制定與觀摩。

　　5、教師彈唱技能比賽。

　　十一月份：

　　1、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。

　　2、制作樣品。

　　3、教師優(yōu)質(zhì)課。

　　4、家長半日活動。

　　5、根據(jù)季節(jié)變換，改善環(huán)境，體現(xiàn)冬季的氣氛。

　　6、制定慶“元旦”的計劃。

　　十二月份：

　　1、教師詩歌朗誦比賽。

　　2、各班制作有關“迎新年”的環(huán)境創(chuàng)設。

　　3、圍繞課題研究開展區(qū)角活動。

　　4、組織開展慶“元旦”活動。

　　一月份：

　　1、召開家長會，總結學期工作

　　2、幼兒匯報單的填寫。

　　3、整理資料，寫好總結。

教研活動策劃9

　　一、指導思想：

　　貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質(zhì)量提升;扎實開展學科教研，發(fā)揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

　　二、活動目的：

　　1、研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質(zhì)量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的.針對性。

　　三、活動形式：

　　專題培訓

　　四、主講教師：

　　李增偉

　　五、活動時間：

　　第十五周星期二下午第二節(jié)課

　　六、活動地點：

　　學校會議室

　　七、活動步驟：

　　1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20_級畢業(yè)班語文中考復習》傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

　　3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。

教研活動策劃10

　　為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，特制定教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

　　二、活動原則

　　全面提高教育教學質(zhì)量是教研活動的'宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

　　三、活動形式

　　1、個人、集體備課相結合。

　　2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動。

　　3、教師新課程培訓。

　　4、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

　　四、具體措施

　　1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。

　　2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課，否則按教學事故處理。

　　3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。

　　4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學期開學前由學校組織的校本培訓。

　　5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

　　6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

教研活動策劃11

　　一、指導思想：

　　隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是重要組成部分。它是實現(xiàn)促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素以先進的教育理論為指導。教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，本學期我園的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

　　二、工作回顧在上學期中，教師們能結合本班幼兒年齡特點，創(chuàng)設主題活動，進行課題實驗，積極參加各種活動，通過不斷的實踐、反饋、總結，在各個方面取得了一定進步。教師們在理論和實踐上有了較大的提高。，但也還存在著很多不足，如：教師之間的協(xié)作精神不夠，對實踐工作的反思和總結能力還較弱；部分教師的業(yè)務水平較弱；環(huán)境創(chuàng)設還不能真正體現(xiàn)為孩子服務的目標，幼兒的自主參與性也不夠；教研活動學習時間沒有落實，教師的參與性不強，缺乏自我專研的精神。針對這些不足之處，這學期我們要不斷反思調(diào)整工作中的不足，努力使我園教研工作再上新臺階。

　　三、工作重點

　　1、深入學習領會新《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質(zhì)量。

　　2、建立相應的園本教研制度及本園的教研活動制度，提高幼兒園教研工作管理水平。

　�。�1）重視教研工作的過程管理，形成計劃——實施——檢查——總結的一個完整周期。

　　（2）豐富教研組教研活動內(nèi)容和形式。

　　建立每兩雙周一次大教研、每周一次年級組教研會議制度，學習學校教研活動制度；改變教研會議模式，開展“互動式”教研活動：專題研討、案例分析、設疑問答等教研形式。四、主要工作措施：本學期我園的教研工作要從以下幾個方面來開展：

　�。�、強化自身建設，努力提高教研整體水平。我園規(guī)模比較大，幼兒入園率高，本學期有七百名幼兒入園。面對這種形式，怎樣提高教師素質(zhì)？怎樣抓好幼兒教育教研工作？這些問題成了迫切需要解決的問題。本著精干高效，結合實際的原則，我園制定完整的教研計劃，確定每一次參加教研活動的教師，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中。

　�。病⒆ズ脤W習，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將有目的有計劃做好師資建設這一項工作。

　�。�1）教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的`學習制度，形成一種學習氛圍。教研組的每次活動，都引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，并交流討論，及時總結和推廣經(jīng)驗。

　　（2）對教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，結合學校的騰越杯教學大賽、縣優(yōu)質(zhì)課評比，三課兩反思等活動，為各位老師提供更多機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇。充分發(fā)揮園級學科帶頭人和骨干教師的作用。

　�。�3）積極進行課題實驗，成立課題研究小組，以課題為抓手，開展優(yōu)秀活動，定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動圍繞課題展開集體備課，定期進行研討和教學經(jīng)驗交流活動。做好青年教師培訓工作，加大園本培訓與園本教研的力度，注意理論與實踐相結合。

　　3、加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

　�。�1）根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。

　　（2）充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己的教學上逐漸走向成熟。老教師的拿手課要體現(xiàn)自己的教學風格。

　　4、發(fā)揮教研職能，關注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關鍵問題進行研究。

　　我園在實施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進步，新的問題會不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學工作中，那么，我園的教師們應通過怎樣的途徑來解決這些問題呢？這，需要我們每位教師思考。本學期，我園將繼續(xù)開展研究活動，提高教師們的教育教學能力，保證教育教學的順利開展。

　　5、開展各種活動，促進教研質(zhì)量的提高。

　　賽課活動。

　　為了讓教師們有互相學習，取長補短的機會，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動：優(yōu)質(zhì)課、展示課、三課兩反思等，引導教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業(yè)務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

　　交流活動。

　　為了加快教師們的專業(yè)成長，促進教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實施《綱要》，讓有幼兒教育經(jīng)驗的教師把好的經(jīng)驗相互之間進行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過學習，取得最直接的教育教學經(jīng)驗，縮短他們積累經(jīng)驗所需的時間的過程，讓參與交流的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學有更深層次的理解與思考。

　　幼教組教研活動。

　　引導教師們通過此次的幼教組教研活動，了解我園的家園欄、家長會等活動的現(xiàn)狀，從此發(fā)現(xiàn)問題，引起教師的思考，提出解決問題的辦法。通過教師們的對話，實現(xiàn)同伴互助，形成一定的解決家園合作、家園互動中的策略。

　　6、參研形式多樣化，努力提高教研質(zhì)量。

　　由于多種原因，個別教師在也許會對教研活動本著一種完成任務的態(tài)度參與。為了改變這種情況，在設計活動時，力求用明朗的研究方法，使教師們逐漸了解幼兒園的教研活動。本期，幼教組決定，引導教師們從觀察工作中的實際情況——發(fā)現(xiàn)工作中的實際問題——提出建議——教師互助——解決問題這幾個步驟進行研究，改變以前模式化的幾個程序，以新的形式開展工作。開展“互動式”教研活動（建立“人人是主持者”的活動思路，每一次活動由不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變。）、專題研討、案例分析、設疑問答等教研形式。提高教師們參加教研活動的興趣，讓教師們愉快的完成參加教研活動的具體任務。

　　本學期的幼兒園教研開展好每次的教研活動，讓各位教師各有所獲。我們也將在領導小組的指導和幫助下，以更多、更符合實際的形式展開。

教研活動策劃12

　　一、指導思想

　　樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學、校本教研、教學常規(guī)落實、精細管理等方面入手，以調(diào)研校情、教情和學情為突破口，以校定教，以學論教，研學促教，打造聯(lián)盟教研文化，實現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“骨干交流，教研共建，特色互補，文化滲透”的辦學目標，努力構建起適應自己學校發(fā)展的高效課堂，切實提高教育教學質(zhì)量。

　　二、東安二小、第二督學責任區(qū)小學聯(lián)盟學校

　　課改示范校： x x小學、 x小學

　　組成校：x口小學、x小學、x學校、x小學、x學校小學部

　　三、工作目標

　　1、立足本聯(lián)盟實際，幫助并指導各校初步修改制定出適應推進課改的規(guī)章制度和活動方案，促進學校管理向精細化、教學向精準化、評價向?qū)蚧较虬l(fā)展，促進學校高效課堂的構建向自覺化、經(jīng)�；⒂行Щ较虬l(fā)展，不斷提升教師的敬業(yè)精神、教學水平和學校的文化內(nèi)涵，使學校獲得長足發(fā)展和全面發(fā)展。

　　2、初步促進教師教學理念、教學行為的全面轉化，充分發(fā)揮學生的主體作用，構成起符合校情的高效課堂。

　　3、充分利用學生，依靠學生，促進學生在習慣養(yǎng)成、學科素養(yǎng)和身心健康等方面獲得教育和發(fā)展。

　　4、加強教學教研工作，有計劃地組織開展好集團內(nèi)的教學教研工作，力爭聯(lián)盟內(nèi)各校的教育教學質(zhì)量有較大的提升。

　　四、主要措施

　　1、認真落實我縣中小學課改蹲點工作要求。積極深入學校調(diào)查研究，幫助學校建立健全課改管理、實施制度；積極深入課堂了解、分析問題，及時與領導和教師研究對策，確定方法策略，認真落實并解決問題，真正做到促進教師、學生和學校的全面發(fā)展。

　　2、樹立“不讓一個學生掉隊”的教育理念，組織學校充分認識好自己，激發(fā)全校師生的熱情，確定好發(fā)展自己的目標措施，并為之實現(xiàn)努力奮斗。

　　3、從學校實際出發(fā)，結合縣里教學教研常規(guī)要求，不斷創(chuàng)新學校的常規(guī)管理，提升教師的教學教研能力。

　　4、按計劃認真組織開展好聯(lián)盟教研活動，為教師快速成長提供平臺，每次活動要突出一個研究主題，通過教研活動促使課改的推進和骨干教師的成長。

　　五、活動安排表時間舉辦學�；顒又饕问窖杏懼黝}3月上旬二小制定活動方案、做好有關準備工作召開各校校長、教導主任聯(lián)研會：

　　討論活動方案、布置制度建設任務3月中旬到各校調(diào)查研究，幫助各校制定相關規(guī)章制度如：學生常規(guī)管理制度、班規(guī)、五星評比制度；教師常規(guī)教學管理制度、育人獎勵制度、考核評價制度等

　　3月下旬白沙小學教學觀摩（由x小、x小落實課）教師如何加強學習和研究，不斷提升自己的教學教研能力？

　　4月上旬紫云學校送教下鄉(xiāng)（由二小落實課）

　　4月中旬塘復小學數(shù)學同課異構（由x、x落實）如何培養(yǎng)學生的學習能力和自律能力？

　　4月下旬大廟口小學語文同課異構（由x、x落實）如何在高效課堂理念下發(fā)揮作業(yè)和檢測的應有功能？

　　5月上旬二小教學觀摩（由x、x落實課）如何在高效課堂理念下構建起適宜本校實際的教學模式？

　　5月中旬紫溪小學教學觀摩（由x、x落實課）教師研究匯報——近五年考試題給我們教學的'啟示

　　5月下旬淥埠頭小學教學觀摩（由二小、x落實課）學校交流匯報——一年來課改經(jīng)驗交流6月中旬到各校督導評價制度建設情況

　　說明：1、教學觀摩和同課異構教研活動各校都要參加，具體做好下列工作：

　�。�1）將參加人數(shù)在活動的前一天報與舉辦學校；

　�。�2）確定好1個主題發(fā)言人，并做好發(fā)言稿準備（最好是打印稿），發(fā)言后要交；

　�。�3）要準時趕到舉辦學校參加活動：第二、三節(jié)課聽課；第四節(jié)課說評課（每校推選一個代表發(fā)言，時間限定在5分鐘內(nèi)）；中餐后開始主題研討活動（每人發(fā)言時間限定在10分鐘內(nèi)）。

　　2、落實課的學校：

　�。�1）同課異構活動中具體的“課”由落實的兩個學校在一周前協(xié)商好并確定本校主講教師；送教下鄉(xiāng)或教學觀摩活動中的“課”不限學科，主講教師自行選課；

　�。�2）主講教師要向舉辦學校告知所教學科、年級，并了解好課時、學情和辦學條件如能否使用多媒體輔助教學手段等，設計好課并將教案并打印50份（發(fā)給聽課教師用），同時做好 “說課”（ 5分鐘內(nèi)完成）準備。

　　3、舉辦學校：

　�。�1）在活動前一天收集好各校參賽人數(shù)，并告知本校第二節(jié)上課時間，活動當天提供好參會人員的中餐；

　�。�2）如實向主講教師介紹學情校情和課時，配合好主講教師順利完成研討課任務；

　�。�3）提供并布置好活動場地。

教研活動策劃13

　　一、指導思想

　　根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗，扎實提高教學質(zhì)量。

　　二、研討主題：

　　加強教學經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學質(zhì)量。

　　三、研討時間：

　　20xx年12月10日下午5：30分

　　四、研討地點：

　　集體辦公室

　　五、參加人員：

　　語外組成員

　　六、研討內(nèi)容

　　1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點，明確新知和復習。

　　2、探討語文教學過程中的'困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

　　3、探討如何提高語文教學質(zhì)量。隨著“教育教學質(zhì)量年”的活動不斷深化，語文教學質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學中成功

　　的經(jīng)驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。

　　七、研討口號：

　　碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活動后續(xù)：

　　再思考、再總結、再實踐。

教研活動策劃14

　　一、活動主題：

　　語文高效課堂教學的研究

　　二、活動目的：

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的'背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學語文高效課堂教學，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。

　　三、預期效果：

　　1、明確小學語文高效課堂教學的真諦。

　　2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課

　　3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、活動小組人員安排

　　組長：

　　副組長：

　　參加人員：全校語文教師

　　五、活動時間：

　　第十五周周五下午

　　六、活動地點：

　　七、活動流程：

　　1、自主設計一節(jié)《長城》的教學設計。（根據(jù)教學目的設計教學環(huán)節(jié)）

　　2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學的深層次思考。）

　　3、語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）

　　根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

　　5、校領導評課并總結活動。

教研活動策劃15

　　一、為了提升師生們的閱讀質(zhì)量和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助、引領老師、同學們陶冶情操、修養(yǎng)品性、提升境界，努力營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設，特在4月份結合學校“采擷書香，與書為友”系列讀書沙龍活動開展綜合教研組讀書活動。

　　二、活動主題：采擷書香與書為友

　　三、活動時間：20xx年4月

　　四、活動內(nèi)容

　　1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動：

　　老師每天都要閱讀自己選定的圖書，并隨時做讀書筆記，讀書筆記用紙統(tǒng)一下發(fā)，讀書筆記的.形式不限，每次筆記右上角標明記錄時間。

　　2、“書海流韻”交流活動：

　　每周四的教研活動前10分鐘為教師讀書活動階段匯報、展示、交流時間，每位教師制作讀書卡片（每周一張，文字長短不限），及時記錄讀書感受展示在科研室展板上，月末進行優(yōu)秀作品評選。

　　并將讀書記錄復印后存入業(yè)務學習筆記本中。

　　3、“好書推薦”活動：

　　4月27日教研活動時，組內(nèi)教師每人結合自己的學習的書籍，作簡單介紹，向組內(nèi)老師推薦一篇好文章獲一本好書，推薦形式自定。并向全校老師推薦一本書或一篇好文章。并通過復印方式，發(fā)給組內(nèi)教師共同學習。

　　4、“書唐詩宋詞，宋中華美文”活動：每位教師進行規(guī)范漢字書寫，單周進行軟筆書寫，雙周進行硬筆書法練習，內(nèi)容需選自中華經(jīng)典詩文作品，亦可從小學語文書教材中選取。所選內(nèi)容需為完整的一段或一段中句義完整的一個或幾個句子，字數(shù)不限。

　　4月27日前完成硬筆書法及軟筆書法作品各一篇。（地點自選）