大班活動策劃(集錦15篇)
大班活動策劃1
活動目標：
1、根據(jù)畫面細節(jié)，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、積極關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚濃濃友情和濃濃的愛。
活動準備：
1、PPT和背景音樂
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！
2、認識封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，這個故事的`題目叫什么呀？
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細節(jié)猜測故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？
(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)
(2)師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？
師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。
�。ㄓH愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）
(3)師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？
師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？
�。ㄓ悬c悲傷、難過、依依不舍）
(4)師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？
�。ㄎ視诎滋煲恢钡饶�，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點看見你回來。）
(5)師；小貓把什么扔到了大海里��？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？
師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？
師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）
師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？
(6)師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？
(7)師：現(xiàn)在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？
小結(jié)：原來這本書講的是關(guān)于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？
那現(xiàn)在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！
三、結(jié)束延伸
師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）
師：故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？
�。◥凼俏姑姘o它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）
師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？
師：小貓和小魚之間還會發(fā)生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？
大班活動策劃2
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了……而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際，我設(shè)計了以“學(xué)會感恩”為主題的活動，讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，學(xué)會感恩所有的人。
活動目標
1、讓幼兒知道五月的第二個星期天是母親節(jié)。
2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情，增進親子之情。
3、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情，學(xué)會感恩。
活動準備
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩朗誦《母愛》等等。
2、制作花、賀卡、項鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂。
4、邀請媽媽來幼兒園參加慶�；顒�。
5、聯(lián)系家長代表致詞(家長講述自己成長的故事)。
6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。
活動過程
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié)) “母親”是什么意思呢? “母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。
(評析：以談話形式開門見山地引出課題，易調(diào)動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊。)
二、開展“母親節(jié)感恩會”活動
1、唱一唱
今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I上兩首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》和《我的好媽媽》。
2、說一說
小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰來說一說，你的媽媽在家里都要干些什么事?媽媽既要上班又要在家里干這么多的家務(wù)活，可真辛苦。你打算幫媽媽做些什么事情呢?
3、做一做
現(xiàn)在你想為媽媽做點什么呢?放舒緩的音樂，幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽：你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表揚寶寶。
(評析：教師從貼近幼兒生活的問題入手很自然地勾起了幼兒表達的欲望，順理成章地引出了“媽媽非常辛苦，小朋友要為媽媽做點什么”的話題。)
4、朗誦詩歌《母愛》
5、媽媽代表講話
師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了×××小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。
(評析：新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)爭取家長的支持和主動參與�！痹谶@個環(huán)節(jié)教師很好的利用了家長這一重要資源，并使整個活動更加生動、有趣、吸引幼兒。)
三、 親子游戲：“媽媽，放心跟我走”
游戲規(guī)則：媽媽蒙上眼睛，聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點。游戲過程中，寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前，到終點后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背。
(評析：游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，通過親子游戲，增進了母子之情。)
四、幼兒制作禮物
在《感恩的.心》的音樂伴奏下，幼兒動手制作禮物，送給媽媽，并對媽媽說一句體貼、祝福的話。
(評析：在《感恩的心》的旋律下，引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，自主選擇材料，結(jié)合已有的經(jīng)驗技能，制作送給媽媽母親節(jié)的禮物并說一句祝�；蝮w貼的話。媽媽們感動得熱淚盈眶，濃濃的親子之情得到了升華。此環(huán)節(jié)剛開始設(shè)計時是幼兒獨立創(chuàng)作，在實施過程中改為親子合作創(chuàng)作。既讓幼兒體驗親子合作創(chuàng)造的快樂，也讓幼兒從這小小的行動開始，懷抱一顆“感恩的心”用實際行動來回報媽媽的愛。)
五、活動延伸
1、今天我們主要聊了媽媽對你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會上的愛。老師希望小朋友們在接受這些愛的同時，也能以一顆感恩的心去對待別人。
2、回家為媽媽做一件力所能及的事。
(評析：課堂上的活動雖已結(jié)束，但對母親的感恩卻永遠也不會結(jié)束，在活動延伸中教師引領(lǐng)幼兒的“感恩”向更廣闊的天空發(fā)展。)
大班活動策劃3
【活動設(shè)計】
《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。
【活動目標】
1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。(重點)
2、初步學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。(難點)
3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、從1到10的數(shù)字貼。
2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。
1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把找到的?”
2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)音樂。
3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
提問：
(1)公雞和母雞怎么去找的，做了哪些動作?
(2)“狡猾的在哪里?”這一組動作做了幾次?
(3)“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次?
4、幼兒大膽用動作完整表現(xiàn)音樂2遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》
1、學(xué)習(xí)A段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。
(1)教師不配音樂，示范內(nèi)圈母雞的巡邏(往有標記右手的方向交換四次舞伴)提問：往哪個方向巡邏?念到哪個字的時候換雞窩。
(2)內(nèi)圈的母雞巡邏(學(xué)習(xí)隨四個樂句變換四個舞伴)，外圈的男孩原地做相應(yīng)動作。(不配音樂)
(3)配A段音樂來一次。
2、學(xué)習(xí)B段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。
(1)老師示范一次
(2)幼兒學(xué)習(xí)隨兩個樂句內(nèi)外圈交換位置(配B段音樂)
3、學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐(可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法)
四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。
1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找、公雞母雞交換位置找”的游戲情節(jié)。
2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進行快速反應(yīng)游戲。
五、活動結(jié)束，律動出室。
指導(dǎo)語：“母雞們真聰明，一下子就把找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧!”
【活動反思】
用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進當(dāng)中感受到不同的挑戰(zhàn)。首先，運用了故事表達了所有的故事情節(jié)，然后是動作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的'是的動作。在了解動作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個再次觀察的機會。明確了老虎的角色動作之后，再添加到一個老師以及一個孩子的互動，這時一個教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動。孩子與孩子之間的一個游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個游戲的，最后變成站起來移動著玩，在循序
漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
在活動中，教師加了一個“耶、耶!誰勝利了?耶、耶!誰勝利了?耶、耶!我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復(fù)的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸?shù)�，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結(jié)束。
整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學(xué)，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂的基礎(chǔ)上，通過和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂游戲的快樂。
大班活動策劃4
一、活動背景
尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，開展“老師，節(jié)日快樂”主題教育活動，有著重要意義。
這些活動可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：
�、倜磕甑�9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。
�、诶蠋煼浅ｊP(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)該尊敬老師。
�、坌∨笥褌兛梢杂貌煌姆绞剑蚶蠋煴磉_自己的愛與敬意。
�、芰私饨處煿�(jié)相關(guān)的知識和信息。
二、活動組織
大班
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師工作的`辛苦和意義。
2.能大膽地想像和創(chuàng)造，用自己的行動和方式去表達對老師的愛和敬意。
3.懂得知恩感恩，尊重教師，與老師共享節(jié)日快樂。
★大班制作活動——老師，謝謝您
活動目標
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2.能運用已有的美工經(jīng)驗，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達感激之情。
活動準備
卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
(1)參觀“幼兒園的老師”照片展。
師：照片上是誰?你認識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流) (2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
教師介紹教師節(jié)的由來。
引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。
2.“小小賀卡”。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。???
教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
(2)集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3.“感動的祝�！薄�
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。
4.“您辛苦了”。
幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時對老師說：“老師，您辛苦了!”
大班活動策劃5
一、活動目標：
1、初步了解不同幣值的關(guān)系。
2、通過購買商品的活動學(xué)習(xí)使用貨幣。
二、活動準備：
1、玩具錢幣（每人10元，分別有1元、5元、10元不等）、購物籃。
2、布置超市場景及各類物品。
3、人手一份記錄表。
三、活動過程：
1、今天，我們一起來玩購物游戲，買東西需要什么？（分發(fā)給幼兒裝有幣值不等的玩具錢幣，每人10元）
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己所得的錢幣有什么不一樣，知道雖然錢幣的面值不一樣，但都是10元。
3、請幾名幼兒自愿當(dāng)售貨員，其余幼兒當(dāng)顧客，開始玩超市游戲，嘗試購物。
�。�1） 發(fā)給當(dāng)顧客的幼兒記錄表，要求對自己所購買的物品做好記錄。
�。�2） 教師主要觀察幼兒在游戲中是否能運用加減法進行貨幣交換，使幼兒關(guān)注到不同幣值的關(guān)系。
�。�3） 對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、討論
�。�1） 數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
�。�2） 幼兒互動，互相觀察記錄表，看看各自的10元錢買了多少東西。
�。�3） 展示幼兒購買的.商品，從小朋友的不同買法中感受各種不同的組合。
5、請幼兒當(dāng)超市工作人員將物品運回原貨柜，結(jié)束。
大班活動策劃6
一、營造創(chuàng)造性的心理氛圍
1、寬容理解幼兒
創(chuàng)造本質(zhì)就是標新立異，與眾不同。但具有創(chuàng)造性的人往往會因為自己的思想和行動偏離了常規(guī)而感到焦慮不安，幼兒也是如此�！靶睦戆踩昂汀靶睦碜杂伞笔潜Ｕ蟿�(chuàng)造性活動順利開展的最基本的心理因素。因此，在活動中教師應(yīng)為幼兒營造一種輕松、融洽的心理環(huán)境，為他們的創(chuàng)造性思維提供一個自由馳騁的空間。在美工區(qū)域活動中，我總是以一顆寬容之心來對待孩子們“與眾不同”的言行，從不輕易指責(zé)孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造才能。
2、賞識幼兒
賞識是對幼兒創(chuàng)造力的肯定，更是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的催化劑。即便幼兒的作品是微不足道的，但是只要有益于創(chuàng)造力的發(fā)展就應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸J可、肯定和賞識。在制作過程中，教師欣賞的目光，滿意的點頭，只要一句話或者一個動作都能增強他們創(chuàng)造的自信心，促進幼兒勇于表達，敢于創(chuàng)造。
二、創(chuàng)設(shè)求異創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境
幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展正是在與環(huán)境的不斷互動中發(fā)展起來的。所以，教師要為幼兒提供足夠的空間，準備豐富的創(chuàng)作材料，促進幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)良好的展示環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望
好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對實現(xiàn)教育目標和幼兒全面發(fā)展都起著促進作用。幼兒彼此間的思想和情感是相通的，因此，他們的手工作品最容易被小伙伴接受和理解。于是我精心構(gòu)思美工區(qū)域的每個角落，盡可能地讓活動區(qū)成為幼兒施展起才能的天地。例如，在活動區(qū)上方懸掛漂亮的作品，用樹葉、蛋殼、毛線、瓜子殼、羽毛等材料粘貼構(gòu)成畫面，展示柜上布置幼兒利用各種廢舊材料制作成的機器人、瓶娃娃、小動物，汽車、房子等。幼兒在欣賞彼此的創(chuàng)作成果時，會被那些精美、新奇的作品吸引住，從而更有效地激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)作欲望。
2、提供豐富的物質(zhì)材料，誘發(fā)幼兒的求異創(chuàng)造
物質(zhì)材料的投放是影響幼兒活動的關(guān)鍵。幼兒的求異創(chuàng)造離不開物質(zhì)材料，豐富多樣、難易適度的材料可以直接刺激幼兒的創(chuàng)作欲望。生活中可利用的材料隨處可見，如廢舊紙張、紙盒、紙箱、海綿等都是區(qū)角活動中的好材料。這些廢舊物品取之不盡，用之不厭，既豐富了操作材料，又會讓幼兒感到如獲至寶，觸發(fā)他們創(chuàng)造的`靈感。
三、適時介入，促使幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
在美工區(qū)域活動中，教師要當(dāng)好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者的角色，才能準確了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，及時分析并給予適時適度的幫助。
1、善于觀察，捕捉幼兒的創(chuàng)造火花
活動中幼兒的創(chuàng)造火花是稍縱即逝的，所以老師要細心地觀察捕捉。如我觀察到一個幼兒把快餐盒拿在手里反復(fù)看了好半天，然后頗費了一番力氣在上面粘了兩根吸管感覺不滿意失望地將其丟在一旁。我及時的問他：“為什么不做下去？”“因為我覺得不象小兔子的耳朵。”原來聰明的孩子把快餐盒當(dāng)作兔子的臉，在裝耳朵時遇到了麻煩。我引導(dǎo)說：“小兔的耳朵這么長，打個彎吧！”孩子看著看著，眉宇舒展了。他重新燃起了創(chuàng)造的火花，飛快的在盒上剪貼了眼睛和三瓣嘴，一只活靈活現(xiàn)的兔子就做成了。有了這次成功的經(jīng)驗，他一氣呵成制作了小貓頭、小熊頭，可以看出，老師細心的觀察和適時點撥可以重新點亮孩子的創(chuàng)造火花，保證幼兒的創(chuàng)造順利進行。
2、適時介入，激活幼兒的創(chuàng)造思維
在剪紙區(qū)里，幼兒會用走公園的方法圍著白紙有進有出地剪出形態(tài)各異的“雛形”。但經(jīng)過多次觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒只會從一個角度進行觀察，創(chuàng)造思維處于停滯狀態(tài)。我覺得有必要適時介入以激活幼兒的創(chuàng)造思維。一個孩子說：“老師，我剪了一只小烏龜。”“確實象烏龜耶！多怪的一張紙呀，轉(zhuǎn)過來看看象什么？側(cè)過來看看又象什么？”旁邊的小朋友急切的說：“老師，反過來看還象小兔呢！”幼兒在驚訝的同時發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察會有不同的結(jié)果。他們積極的投入了對“雛形”紙的“改造”，變出了不同的動物。后來，幼兒又由此及彼地對廢報紙及邊角料進行“改造”，形成了一次小小的創(chuàng)造熱潮。
四、進行創(chuàng)造力訓(xùn)練，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力
美工區(qū)域活動內(nèi)容廣泛豐富、包羅萬象，為創(chuàng)造力訓(xùn)練提供了有利因素。我針對大班幼兒思維及年齡特點有意識地對他們進行一些創(chuàng)造力訓(xùn)練。
想象是對記憶的表象進行加工改造的一種形象思維，也是一種創(chuàng)造性形象思維。借形想象符合幼兒思維的特點，是幼兒最喜歡的一種形式。給幼兒提供不同圖形、物品，啟發(fā)幼兒想象變出不同的象形物體。在此基礎(chǔ)上，我投放一次性飯盒、紙筒、盒子等易引發(fā)想象的材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)這些廢品進行加工。孩子們插上了想象的翅膀：一個孩子在一次性飯盒的旁邊插上幾根吸管變成了大螃蟹；另一個孩子則把飯盒打開，粘上數(shù)字及屏幕變成一臺手提電腦：有的幼兒則用盒子做成機器人。可見，把借形想象作為訓(xùn)練的手段，可以使幼兒的創(chuàng)造力上一個臺階。
五、正確把握評價的度，激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的激情
1、把握好評價的尺度，注重幼兒的創(chuàng)造過程
全面正確地評價幼兒作品對于幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展起著決定性的作用。若不能正確評價幼兒的作品就有可能扼殺幼兒創(chuàng)造力，教師在評價幼兒作品時，不能單純以是否“像”來確定一件作品的好與壞，應(yīng)看到幼兒的創(chuàng)作興趣與激情，欣賞、理解每個幼兒的每一件作品，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并給予及時地表揚和鼓勵。教師要認真把握好評價的度，面向全體，根據(jù)幼兒的實際水平，對能力強的給予肯定，有進步的給予表揚，對差的給予鼓勵。使每個幼兒的創(chuàng)造火花都得到展現(xiàn)，獲得成功感，從而激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的激情。
2、傾聽和了解孩子的創(chuàng)造意圖，釋放孩子的創(chuàng)造激情
評價時要摒棄教師一言堂的做法，給幼兒表述自己情感的機會。每次活動結(jié)束時，我們最好做一個合格的聽眾，請幼兒把自己的創(chuàng)造思路淋漓盡致地向同伴展示，讓幼兒求新求異的創(chuàng)造思路得以充分展露，創(chuàng)造的激情
得以釋放，這不僅是幼兒對自己親身參與活動的一次有效體驗的總結(jié)，而且有利于孩子下一次創(chuàng)造行為的推進和開展。
總之，在幼兒園，生活材料有著它特有的價值與魅力，我們應(yīng)隨時觀察孩子的特點、興趣，引導(dǎo)他們充分利用生活中的廢舊物品進行制作，讓這些物品成為促進孩子發(fā)展的有利材料。經(jīng)過一學(xué)年的探索，我認為美工區(qū)域活動是培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造能力的有效途徑。對幼兒來說，這種活動形式寬松，幼兒可選擇感興趣的內(nèi)容自由積極的進行表現(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)造能力易于提高。對老師來說，這種活動區(qū)別于集體的正規(guī)活動，教師可以充分觀察和了解到每個幼兒的狀況，及時地引導(dǎo)和幫助幼兒，利于各種層次幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時，教師還可以根據(jù)每個幼兒的現(xiàn)有水平，確定他們的最近發(fā)展區(qū)，使幼兒陶醉在沒有最好只有更好的追求中，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
大班活動策劃7
活動目的：
1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；
2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
活動準備：
圖片、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進場。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結(jié)樂曲的'結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。
8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
三、結(jié)束部分
1、欣賞音樂；
2、幼兒有禮貌地和老師再見。
大班活動策劃8
大班歌唱活動：夏
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學(xué)會歌唱的快樂。
活動準備：
海邊場景圖，課件，大塊藍布，圖譜每人一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入
聽這是什么聲音我們來到了什么地方？
二、感受歌曲旋律
讓我們坐下來，看看我們的海灘上有些什么呀？
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱
海灘上美不美？那老師也想來唱一首好聽的歌曲了。
你在歌曲中聽到了什么？
2、學(xué)習(xí)使用圖譜
想不想學(xué)這首歌呢？那用什么辦法可以很快學(xué)會呢？
老師今天準備了一張圖譜
�。�1）聽教師唱，嘗試用手指圖。
下面老師唱一遍，你們用手指著圖，看看有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
�。�2）嘗試在空格里添上圖畫。
現(xiàn)在你們和我一起唱，把缺的地方畫出來。
�。�3）發(fā)現(xiàn)難點
有沒有發(fā)現(xiàn)特別難唱的`地方啊？
（4）集體表演合唱《夏》
我們已經(jīng)成功的學(xué)會了這首好聽的歌曲，現(xiàn)在我們表演給后面的客人老師看。
�。�5）游戲《趕浪》
四、活動延伸
學(xué)習(xí)其他有關(guān)大海的歌曲。
大班活動策劃9
活動目的：
1、通過比較認識和狼，使幼兒能區(qū)分和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、體驗游戲的.快樂。
活動準備：和狼的圖片各一張。
活動過程：
一：介紹
1、提問：
(1)什么動物是很狡猾的?(出示圖片)
(2)貍什么地是很狡猾的?(會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。)
(3)住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林，專吃兔、雞、鼠)
二、講故事：的一家(見綜合191頁)
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物?
2、比較狼和的不同點
(1)喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?
(2)牛、馬的力氣、身體都很大，吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身體比大，狼是一群一群出來找食的)
(3)狼和還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)
小結(jié)：不同點：
�。航苹�、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點：和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、等)
大班活動策劃10
活動目標：
1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、戶外散步時觀察牽�；�，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?
大班活動策劃11
一，活動背景
美工區(qū)，是小朋友最愛去的地方，可是每一次操作活動后，那兒便狼籍一片，各色大大的卡紙被扔掉或是剪去一個小洞后便扔掉，每一位小朋友都喜歡拿新的一張紙，不愿用別人剪過的紙，如此浪費，真讓我心疼。經(jīng)多次提醒，收效甚微。教師節(jié)那天，京京送我一束用各種紙做的花，感動之余更為那色彩斑斕、材質(zhì)各異的花而驚嘆。小朋友們見了也紛紛圍上來七嘴八舌地問京京這是什么花，用什么紙做的，京京說：“那是媽媽做的，是什么紙我也不知道�！�。我轉(zhuǎn)念一想，何不開展紙為主題的教育活動。
二，主題目標
1，對有關(guān)紙的內(nèi)容（如紙的種類、特點、用途、生產(chǎn)等），產(chǎn)生探究的興趣，了解紙制品給人們帶來的好處，產(chǎn)生愛惜紙張、書本的情感。
2，喜歡操作擺弄、體驗操作和自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)用不同形式進行表現(xiàn)。
三，主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖
健康區(qū)
紙棒變變變1、利用長短粗細不一的紙進行拼搭。
2，發(fā)展想象能力，用紙棒想出各種玩法。1，舊掛歷紙、報紙、膠水
2，空場地
構(gòu)建區(qū)
美麗的城市1，進步了解不同質(zhì)地紙。
2，利用不同箱子進行拼拱，增強環(huán)保意識，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1，收集舊報紙、供幼兒卷成紙筒，進行構(gòu)建活動。
2，收集大小不同的紙箱，供幼兒拱建各種建筑物和城市。
片段一：
要進行紙泥創(chuàng)意制作了，小朋友從家里帶來了形狀各異的容器。孩子們按照我畫的制作程序開始了第一步，把報紙撕碎，放在水盆里，用手不停地揉捏，可是有些碎報紙怎么也不能捏碎，孩子們有些心急，怎么報紙不會“爛”，就過來向我告饒：“老師，是不是在水里加上別的東西紙就會‘爛’？”，可是加什么呢，這在資料上也沒說要加?xùn)|西，我一時找不到答案，于是，我詳細觀察，發(fā)現(xiàn)并不是所有的報紙都不會爛成紙漿，一些色彩好看些，紙質(zhì)稍硬一些的就不能變漿。發(fā)現(xiàn)后，我并沒說出來，只是讓孩子們把那些不會變“爛”的紙碎挑出來進行分類。這時小朋友就發(fā)現(xiàn)，那比較舊且毛糙的紙倒更容易變紙漿。于是，小朋友知道，制作紙泥的報紙越毛糙、越舊越好。
評析：師幼共同觀察，會增加幼兒的興趣，對于幼兒提出的問題，老師沒有直接給予答案，而是引導(dǎo)孩子通過自己的觀察、操作找到答案，這樣的過程，更利于幼兒自己探究和解決問題的能力發(fā)展。
片段二：
自開展修補圖書這一區(qū)域活動以來，書架上再也看不到支離破碎的舊書，小朋友也更愛惜圖書了，這就達到了我預(yù)先制定的目標，我有意要改變區(qū)域活動內(nèi)容�？墒窃谝惶焐衔纾钨恍∨笥焉蟻碚f：“老師，我看到小（1）班的書架上有許多破了的書，他們怎么不把書補起來呀？”我說：“他們還小，還不會，因為修補圖書要先會看頁碼后才能修補�！焙钨获R上說：“那么就讓我們來幫助他們修補圖書怎么樣”，這一提意非常不錯，馬上得到了其他小朋友的響應(yīng)，可是�。�1）班的小朋友和老師是否同意，得由小朋友自己去和�。�1）班老師交涉，小朋友們紛紛請愿：“我去、我去”。經(jīng)大家一致同意，由胡嘉倩和林芷彥小朋友一起去，（胡嘉倩是班里膽子較小的`孩子，而林芷彥一直在小朋友心目中是最能干的孩子）于是，我跟在她們后面，讓他們?nèi)ズ屠蠋熃涣�。來到小�?）班教室門口，�。�1）班的小朋友正在聽故事，老師正在整理桌上的玩具，準備吃飯的事，沒看到我們的到來，胡嘉倩和林芷彥互相推揉著不敢進去。還是林蘧彥稍“勇敢”些，叫了一聲小（1）班的教師“老師”。�。�1）班的老師回過身來，問：“你們有事嗎？”這時胡嘉倩小朋友搶著說：“我們是大（4）班的小朋友，來幫你們修補圖書”，林芷彥補充說：“把書帶到樓上修補，修好后送還給你們好嗎？”。老師連忙說：“那當(dāng)然好，謝謝你們呀！”于是，老師搬了一個筐，把架子上破了的書全部都放了進去，一邊整理，一邊說：“可不要弄丟了�！焙钨皇莻�細心的孩子，在老師一邊拿書放筐里時，她在一邊看著，等老師全都放好后，她說：“一共26本書�！崩蠋熃又f：“不過要快些，不然我們班小朋友沒書看可不行！那么什么時候才能修補好呢？”這，倒也是個問題，“明于吧�！焙钨换卮鹫f。在這一過程中，胡嘉倩的表現(xiàn)真是出乎我的意料，一向膽小的她，卻能主動地和老師交流。她們把書放在圖書角，趕緊動手修補，其他小朋友也紛紛來幫忙，為了不失信于�。�1）班老師，不朋友們下午的區(qū)角活動時，許多小朋友放棄了玩積木的時間，父母來接了也不肯回去，只等把書修補好了才回。真讓我感動，都說孩子沒有責(zé)任心、沒有毅力，做事不能堅持，其實只是我們大人沒有給他們機會。
評析：
責(zé)任心和責(zé)任感，正是如今幼兒所缺乏的品質(zhì)，但在這個案例中，教師給了幼兒一個發(fā)揮的平臺，幼兒就表現(xiàn)出了強烈的責(zé)任感，因而在平時中，教師應(yīng)多給幼兒承擔(dān)責(zé)任的機會，并且讓幼兒在區(qū)域中去主動收集材料，這對于幼兒來說也是區(qū)域活動中的一項工作，幼兒可在此過程中發(fā)展社會能力和觀察、分類能力。在這樣一個收集、整理的過程中，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得新的經(jīng)驗，甚至可以形成一個新的活動主題，從而使幼兒獲得更多的發(fā)展。
大班活動策劃12
活動目標：
1、了解幸福的含義，品味故事中的幸福和親情。
2、根據(jù)內(nèi)容積極思考，較清晰地表達自己的想法。
3、感受家人之間的愛及團圓的喜悅，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛家人的情感。
設(shè)計意圖：
“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的.幸福。時間很短，孝與愛是等待不起的，趁父母家人還在我們應(yīng)該及時付出關(guān)愛。大班德育活動
《讓愛不孤單》以情育德，以情導(dǎo)行，注重以情感教育給予幼兒潛移默化的影響，以期能夠育孝心，傳孝德，揚孝行。此次活動，以福奶奶一家的幸福團圓為主線，以家人的離開與團聚貫穿始終，以畫面的對比引發(fā)孩子們心中的情感共鳴。整個活動源于生活，貼近孩子們的生活經(jīng)驗，能夠使孩子們感受到幸福的簡單，生活的美好。希望通過此活動的設(shè)計，能夠使幼兒開始嘗試關(guān)心自己的家人，從身邊的小事中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)，去品讀與家人在一起的幸福。
主要環(huán)節(jié)：
1．幸福照片——初步體會什么是幸福
2．溫暖的家——餐桌前的七口之家
3．孤單的福奶奶——家人的離開和福爺爺?shù)娜ナ?/p>
4．團圓的一家人——福奶奶家的幸福時刻
5．快樂的行動——關(guān)愛家人
大班活動策劃13
一、活動時間
元宵節(jié)前一天。
二、活動對象
學(xué)校學(xué)生以及家長(歡迎校外學(xué)生及家長參加)。
三、活動地點
學(xué)校樓下(最好是臨街道路旁)。
四、活動內(nèi)容
做燈籠、猜燈謎、得獎勵。
五、活動目的
1、讓學(xué)生們了解元宵節(jié)的來歷風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛和快樂，并通過收集元宵節(jié)的資料，培養(yǎng)其收集信息、處理信息的能力。
2、提高學(xué)生們的動手實踐能力、增強團隊凝聚力、激發(fā)孩子們的`寫作熱情。
3、引導(dǎo)孩子們團結(jié)友愛、珍惜親情，感受親情。
六、活動流程
1、前期準備。
1.1上課期間，各班以“燈籠”為主題講燈籠，做燈籠，寫燈籠。以班級為單位進行優(yōu)秀燈籠作品評選，各班上交的比例不少于xx%，動員學(xué)生正月十四參加猜燈謎活動，帶一名新生每生獎勵xx元和仕幣，前臺做好新生登記工作。
1.2各老師清點燈籠，做好美化補充工作，并給每個燈籠附上字謎。
1.3各老師在本周期間，每日通過校訊通給家長發(fā)送短信，祝福元宵節(jié)快樂，動員家長能夠和孩子一同來參加猜燈謎活動，讓家長和孩子感受到傳統(tǒng)佳節(jié)的氣氛。
2、人員分工。
2.1收集xx條謎語，以及謎底，包括文學(xué)，歷史名人，生活，漢字，地理名稱等方面。按難易程度分成四類。(負責(zé)人：xx，時間節(jié)點：xx)。
2.2制作“和合教育慶元宵猜燈謎”條幅，制作xx塊展板(負責(zé)人：xx，時間節(jié)點：xx)。
2.3準備鐵絲，燈穗等，活動獎品設(shè)置((負責(zé)人：xx，時間節(jié)點：xx)。
2.4場地布置：活動當(dāng)天把展板、燈籠等擺放到位(負責(zé)人：xx，時間節(jié)點：活動開始一個小時)。
2.5主持人(負責(zé)人：xx)。
2.6活動營銷(負責(zé)人：xx)。
新生登記表xx張、壓歲錢xx張或其它優(yōu)惠獎勵券等。
3、活動期間。
3.1所有燈籠分組展示。每組設(shè)立負責(zé)人xx名，要求分開站立各組燈籠前，負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生及家長去撕謎面，避免亂撕、多撕。
3.2兌獎臺：前臺老師負責(zé)兌獎，主持人公布兌獎。(四張桌子，獎品xx份，和仕幣xx元)。
3.3照相：xx。
3.4總協(xié)調(diào)：xx(負責(zé)活動前期所有工作到位)。
4、活動總結(jié)。
各老師書面總結(jié)一份并分享。
5、附燈謎一份、主持稿一份。
大班活動策劃14
【活動目標】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
【活動準備】
動漫、圖譜、頭飾。
【活動過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。
導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情?
聽音樂。提問：你想到了什么?
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
(1)講故事，幫助理解音樂。(播放動漫)
聽故事《母雞和》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢?
故事：今天，母雞出門去散步，偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，被釘耙打到了頭，好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，掉進了池塘里。母雞走上了山坡，也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得直跺腳，最后癱倒在了地上。
(2)再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，追呢?聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，追呢?
(3)聽聽音樂里面母雞與發(fā)生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與的'卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動作
(1)導(dǎo)語：母雞在前面走，偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)
被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。
第二次，又發(fā)生了什么事情?(掉進了池塘里)
掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。
最后，這只倒霉的又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)
釘子扎了腳以后，是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?
(2)聽音樂表演遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
(1)老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)，完整地表演一次。
(2)請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)，完整表演。
【活動反思】
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。
大班活動策劃15
活動時間：12月29—30日
活動地點：新餐廳
活動人員：大班全體小朋友及家長
主持人：李金鵬、張瑾
活動目標：
1、通過親子互動，共同體驗新年到來的快樂，并增進親子感情，保證家園工作的和諧、暢通
2、提高孩子們對不同表征形式的慶新年活動的理解和運用。
活動準備：
1、通知家長準時參加聯(lián)歡會活動
2、游戲所需要的材料（PPT、背景音樂）
3、互動獎品：
水彩筆文具套裝油畫棒或者是其他的玩具也可以......
每個孩子人手一個，價格控制在3元左右
活動流程：
一、 開場
教師主持：親愛的大朋友們，
教室主持：親愛的小朋友們
合：大家好！
教師主持：歡迎大家來到陽光幼兒園20xx慶新年游戲會的現(xiàn)場
教師主持：歡迎大家，再過一天（明天）就是新年啦，今天我們將在這里載歌載舞
教師主持：還有開心游戲共同慶祝20xx新年的到來
教師主持：孩子們，還記得我們20xx慶新年的口號嗎
孩子們一起合：新年快樂，成長快樂！老少同樂！
教師主持：好，親愛的家長們，可愛的孩子們，我今年的活動一個目的：愿大家今天在這里積極表現(xiàn)，用游戲的.心態(tài)去感受、去體驗互動的每一個環(huán)節(jié)，感受這份屬于我們大家的快樂！
教師主持：在此，我們兩個代表我們陽光幼兒園的全體教職員工，在此祝愿孩子們在新的一年里更加健康快樂的成長！祝愿我們的家長朋友們在新的一年里，身體健康，事業(yè)發(fā)達！新年好！
教師主持：還代表我們現(xiàn)場的小朋友們祝大家：
教師合：新年快樂！成長快樂！
二、節(jié)目演出
1、開場節(jié)目：大團圓（大三班全體）
2、親子節(jié)目
3、親子節(jié)目
4、游戲：你來比劃我來猜
游戲規(guī)則：三個班一個班出一組，兩人一組，自由組合，一個比劃一個猜，在一分鐘內(nèi)答對題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規(guī)則是比劃的人可以用語言和肢體動作來提示描述，但是不能描述某個字的讀音或?qū)懛ā?/p>
5、親子節(jié)目
6、親子節(jié)目
7、武術(shù)：《精忠報國》（大二班全體）
8、親子節(jié)目
9、親子節(jié)目
10、游戲：歌曲輪流唱
游戲規(guī)則：每組6人，在唱歌之前，大屏幕先出示歌詞，家長快速記憶3秒，伴奏音樂開始后，主持人手拿話筒， 隨機放到誰跟前誰唱歌。如果出現(xiàn)卡殼，其他隊員有一次幫忙的機會，如果出現(xiàn)集體卡殼，則本組游戲結(jié)束。評比規(guī)則是看哪一組唱的時間長。
11、親子節(jié)目
12、親子節(jié)目
13、《小木馬》（大一班）
14、親子節(jié)目
15、親子節(jié)目
16、親子節(jié)目
17、游戲：《一碗胡辣湯》
假設(shè)一排5個人，左邊第一個人為1碗，第二個和第三個人就是2碗，第四個、第五個和左邊第一個人加在一起是3碗，下面以此類推。
輸?shù)娜撕雀鞣N有色湯
18、親子節(jié)目
19、親子節(jié)目
20、親子節(jié)目
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