中班主題活動(dòng)策劃(15篇)
中班主題活動(dòng)策劃1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道中國的餃子是享譽(yù)世界的美食，并產(chǎn)生探究包餃子的興趣。
2、通過共同勞動(dòng)、共同分享集體勞動(dòng)的成果，培養(yǎng)幼兒熱愛集體的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒都吃過水餃，對水餃的種類、外形特征有一定的了解。
2、面粉、搟面杖、兩種水餃餡
活動(dòng)過程：
一、 組織幼兒看錄像
師：“你們看錄像里是什么地方嗎？”（大娘水餃店）
“你們喜歡吃水餃嗎”“哪個(gè)小朋友能說一說，餃子是什么樣子的？”（半圓形、中間有餡子、像小花瓣。。。。。。）
二 、讓幼兒了解一些有關(guān)中國餃子的文化
我國飲食文化在漫長的歷史發(fā)展過程中，中華民族以無以倫比的`聰明才智，創(chuàng)造了獨(dú)特的食品——中國餃子。餃子距今已有1400多年的歷史，讓餃子在老百姓心目中扎下了根，古代餃子的名稱很多，餃子既能充饑，又能嘗鮮。中國的餃子是享譽(yù)世界的美食，中國人有句老話：“舒服不過躺著，好吃不過餃子。”餃子是中國家喻戶曉的美食，象征著團(tuán)圓、喜慶，是一種賀年的食品，過年過節(jié)沒有餃子是萬萬不行的。
三 制作餃子
師；“中國的餃子這么有名，你們在什么時(shí)候吃的水餃？”“吃的是什么餡子的水餃？”（讓幼兒交談）
師：“你們知道餃子是怎樣包出來的嗎？”讓幼兒看包餃子全過程的圖片。
老師示范包一次
讓幼兒自己嘗試來包。老師提要求：放進(jìn)皮子里的餡子要適；邊上要捏緊，以防漏餡；能力弱的幼兒對折即可，能力強(qiáng)的包好看點(diǎn)。
包好后，把餃子投到鍋里煮，可以組織孩子觀察餃子的生沉熟浮的現(xiàn)象。
大家品嘗餃子。
活動(dòng)結(jié)束：
教師留問題給孩子：“為什么餃子熟了就會浮起來？”
中班主題活動(dòng)策劃2
目標(biāo)：
1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，感受并體驗(yàn)節(jié)日的快樂
2、理解詩歌中的形容詞（艷艷的、脆脆的、甜甜的）
準(zhǔn)備：
1、交流風(fēng)向六一節(jié)的快樂：
觀看錄像
說說自己節(jié)日里最高興的事情
——誰在歡慶六一兒童節(jié)？是怎么歡慶的？
你在留意兒童節(jié)里什么事情最高興最快樂？
2、欣賞并學(xué)念詩歌
教師朗誦，幼兒聽讀：
——詩歌的名稱叫什么？
詩歌里說道了六一節(jié)有什么？（陽光、鮮花、歌聲等）
出示教學(xué)掛圖，再次欣賞詩歌。
討論理解詩歌內(nèi)容
——六一的陽光是什么樣的？
六一的鮮花是什么樣的？艷事什么意思？
六一的'歌聲是什么樣的？為什么這么說？（念準(zhǔn)脆字）
六一的歡笑時(shí)什么樣的？為什么歡笑總是美美的？
六一是屬于誰的？我們的節(jié)日時(shí)怎么樣的？怎么會是甜甜的呢？
幼兒跟著教師完整學(xué)念詩歌。
3、大膽想象，仿編詩歌
——六一節(jié)還有哪些快樂的事情也可以編到詩歌里？
如：六一的大地是綠綠的
教師啟發(fā)幼兒從天空、風(fēng)兒等角度思考、仿編：
如：六一的天空是藍(lán)藍(lán)的，六一的風(fēng)兒是暖暖的……
幼兒自由結(jié)伴，開展詩歌仿編活動(dòng)。
集體交流并學(xué)習(xí)背誦。
中班主題活動(dòng)策劃3
中班主題活動(dòng):《彩紙飄飄，思緒紛飛》
活動(dòng)背景：
第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：撕紙對小班小朋友來說是一個(gè)比較初級的手工活動(dòng)，也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓(xùn)練方式，但是在前一階段在區(qū)域活動(dòng)中的投放來看，許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。
第二、幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性與整體性：我們都知道小朋友的認(rèn)知規(guī)律，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中，了解搭班老師對小朋友們的顏色認(rèn)識有初步的要求，也開展了一些小活動(dòng)，因此本次活動(dòng)的開展無論是在尊重小朋友的已有經(jīng)驗(yàn)上，還是在認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨(dú)有的魅力，相信，建立在嬰幼兒們已有經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)會充沛調(diào)動(dòng)這些對“學(xué)習(xí)”還很茫然的嬰幼兒們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的。
第三、發(fā)展與學(xué)習(xí)的需要：接下來的主題活動(dòng)將進(jìn)入“秋天”，秋天又是一個(gè)色彩多變的季節(jié)，從水果到花朵，到樹葉或是去郊游，我們將引導(dǎo)小朋友們看到一個(gè)色彩斑斕的世界，而在各類活動(dòng)中，我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知，因此，此次活動(dòng)的開展又是下階段活動(dòng)的準(zhǔn)備，為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。
第四、科研中的考慮：
l戰(zhàn)略的運(yùn)用——游戲貫穿始終，情緒先行：
眾所周知小朋友是最天真無邪的，為什么？就因?yàn)樗麄冏畈粫䝼窝b自身的情感與情緒，他們的一言一行就是他們內(nèi)心的表達(dá)，開心時(shí)的大笑、難過時(shí)的大哭，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面，這也是小朋友給我們成人最大的震動(dòng)。因此在本次活動(dòng)中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發(fā)，鼓勵(lì)他們將快樂的'情緒大膽的表達(dá)表示，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動(dòng)，再困難的挑戰(zhàn)，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇于挑戰(zhàn)，因此對于年齡越小的小朋友應(yīng)讓快樂情緒先行于學(xué)習(xí)之前。
l——游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說、會說：
因?yàn)橛辛丝鞓返那榫w，消除了這些剛?cè)雸@才一個(gè)多月嬰幼兒在活動(dòng)中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出，立刻激發(fā)小朋友快樂的情緒，于是當(dāng)我提問“我們過什么節(jié)？”欣瑜會說“過生日了”連平時(shí)很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出“過節(jié)啦！”；又如在詢問“這是什么顏色？”時(shí)，小朋友們都爭先恐后的說著“這是╳╳顏色�！�
l——游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒的思維與想象：
鼓勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練），在快樂的游戲背景中，小朋友們很快樂的隨著老師的預(yù)設(shè)過程步步緊隨，爭先恐后的回答，快樂輕松的活動(dòng)氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。
活動(dòng)方案
內(nèi)容：彩紙飄飄
活動(dòng)目標(biāo)：
1、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。
2、在想象中，體會快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只。
活動(dòng)流程：
討論感知——撕撕玩玩學(xué)學(xué)——聯(lián)想遷移
活動(dòng)過程：
一、討論感知：
1、出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么？（抖動(dòng)紙條：象花、象焰火等）
2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了？我把一張紙條變成這么多的小紙片。
3、我們在過節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。
二、撕撕玩玩學(xué)學(xué)：
1、撕撕：你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。
2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。
3、玩玩：我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（過╳╳節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心��！
4、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色�。客瑯拥姆椒ㄕ尹S、籃、綠）
5、請你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片）
6、學(xué)學(xué)：一片和許多片
把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？
二、聯(lián)想遷移：
什么東西是這個(gè)顏色，如：什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個(gè)黃嬰幼兒。
活動(dòng)后的反思：
l了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要，是活動(dòng)順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經(jīng)驗(yàn)，但在前一階段的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時(shí)都是大塊的。
l整合了多領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容：
a)情感經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)——高興時(shí)、過節(jié)時(shí)撒紙片、歡呼，宣泄快樂的情緒；
b)生活常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成——?dú)w類、整理習(xí)慣的養(yǎng)成，知道不將紙屑亂扔；
c)只是技能的培養(yǎng)——辯四色（紅、黃、藍(lán)、綠）、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片，鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展、說完整的話等
i.思維的激發(fā)——鼓勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練）
ii.游戲教學(xué)戰(zhàn)略的運(yùn)用始終——由于小班幼兒的思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢，在組織教學(xué)過程中，我始終以“游戲”的教學(xué)形式將各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終，用動(dòng)態(tài)的肢體語言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，并充沛利用幼兒“玩�！钡臒崆�，“玩耍”的勝利感，來調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)要求的循序漸進(jìn)——無論是在活動(dòng)設(shè)計(jì)還是教學(xué)開展的過程，都讓我深深感觸到此次活動(dòng)的各環(huán)節(jié)并不是獨(dú)立的，活動(dòng)中的上下經(jīng)驗(yàn)是呈并列關(guān)系狀態(tài)，而非遞進(jìn)式的，前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果相對后一環(huán)節(jié)的影響很小，有助于引發(fā)幼兒有意注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
中班主題活動(dòng)策劃4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于傾聽他人講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。
3、知道每年的1月1日（第一天）是元旦，也叫新年。新年過后自己又長大一歲了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新年聯(lián)歡會錄像帶。
2、新舊掛歷各一本。
3、慶新年音樂帶，詩歌《一年過去了》，老師準(zhǔn)備一段民間秧歌舞。
4、小扇子、綢子小花等。
5、為小朋友戴上小紅花，表揚(yáng)他們的成績；提出新的`要求，鼓勵(lì)小朋友在新的一年里要有更大的進(jìn)步。
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀賞新年聯(lián)歡會錄像，引出“新年來到了”主題。
2、請小朋友說說你知道什么時(shí)候是新年嗎？（元旦）？出示掛歷給幼兒講一講每一年的第一天（1月1日）是新年（元旦）。
3、欣賞詩歌《一年過去了》，請幼兒結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的。
4、欣賞民間舞蹈“新年來到了”，教師表演
向幼兒簡單介紹有關(guān)民間秧歌的知識，告訴幼兒民間秧歌是民間音樂和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒對民間音樂的情感。
5、請幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈。
6、欣賞詩歌《一年過去了》
活動(dòng)結(jié)束：
附：兒歌
一年過去了
一年過去了，新年又來到。
量量看，我高了多少？
稱稱看，我重了多少？
想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會了多少？
算算看，離上大班的時(shí)間還差多少？
媽媽呀！
我又長大了一歲，進(jìn)步真不小。
老師夸獎(jiǎng)我真好！真好！
中班主題活動(dòng)策劃5
活動(dòng)目的：
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，在20xx年母親節(jié)（5月8日）來臨之際，我班將開展以感恩母親為主題的教育活動(dòng)，旨在通過此次活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛；讓幼兒理解母親、關(guān)心母親、熱愛母親，學(xué)會感恩，珍惜親情。
活動(dòng)主題：
感恩母親，快樂親情。
活動(dòng)時(shí)間：
5月6日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：
大四班教室
活動(dòng)內(nèi)容：
一、全體幼兒一起對媽媽說一句祝福的話
媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您。
二、親子游戲
“媽媽，放心跟我走”
游戲規(guī)則：起點(diǎn)媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的寶寶一起準(zhǔn)備游戲。聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)，游戲過程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前。到終點(diǎn)后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成后結(jié)束游戲。教師總結(jié)：漫漫人生路，無論遇到什么困難，我們都要和媽媽一起面對，無論有多漫長，我們都會和媽媽一起走過。
三、全體幼兒為媽媽獻(xiàn)唱歌曲
《世上只有媽媽好》、《我的.好媽媽》
媽媽和幼兒擁抱三分鐘（在歌曲中進(jìn)行）結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1、“以媽媽的一天”為主題，讓幼兒觀察媽媽一天的活動(dòng)，來園后分享給老師和同學(xué)。
2、記住媽媽的名字和生日。
活動(dòng)結(jié)束：祝所有的媽媽，母親節(jié)快樂。
中班主題活動(dòng)策劃6
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園開展了本土資源的開發(fā)與利用課題的研究，各種本土材料與民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。我們也根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)好探索的年齡特點(diǎn)，結(jié)合仙巖的本土資源，選擇鎖這一課題，讓孩子們在玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，對鎖有更加全面的了解。
鎖是仙巖的工業(yè)產(chǎn)品之一，大到汽車方向盤鎖、摩托車鎖、自行車鎖，小到一點(diǎn)點(diǎn)大的抽屜掛鎖，鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖五花八門它們是幼兒熟悉的、喜歡玩的，當(dāng)我們關(guān)注它們時(shí)，會看到這些鎖蘊(yùn)含著豐富的教育資源。
圍繞“鎖”這個(gè)主題，我們把孩子平時(shí)熟悉的掛鎖引入課堂和孩子們一起看鎖、開鎖。孩子們通過玩鎖，可以從情感上喜歡上鎖，知道常見鎖的名稱，了解鎖的特征，并愿意嘗試自己開鎖，知道鎖是仙巖的工業(yè)產(chǎn)品之一，感受對家鄉(xiāng)的熱愛與同伴交流、合作的快樂。
活動(dòng)一：各種各樣的鎖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。
3、對觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣，有強(qiáng)烈的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動(dòng)過程：
一、提問引出話題：
1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來了？小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？
2、幼兒自由玩鎖幼兒教育網(wǎng)
3、交流：請個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？
二、認(rèn)識不同種類的.鎖，了解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？
2、提問：你還見過哪些鎖？你還認(rèn)識哪些鎖？
3、討論：為什么要有鎖？如果沒有鎖會怎樣？
三、操作活動(dòng)：
1、猜謎語。
2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。
四、評價(jià)活動(dòng)：
1、說說哪些物品需要鎖。本文來自兒童資訊站
2、想一想，還在哪里見過鎖？說一說鎖有什么用處？
活動(dòng)二：《好玩的鎖》
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的天性是愛玩，好模仿，每次到三味書吧看書，孩子們總是搶著拿鑰匙開鎖，看到幼兒開鎖時(shí)的認(rèn)真樣。他們雖然對鎖有一點(diǎn)了解，但對于鎖的外形、齒紋、用途都沒有仔細(xì)觀察、交流。而掛鎖在我們仙巖穗豐又是特色工業(yè)品之一，為了更好的挖掘和利用這一本土資源，特意設(shè)計(jì)“好玩的鎖”，除了讓幼兒在看看玩玩過程中觀察、比較對掛鎖的外形特點(diǎn)、內(nèi)部齒紋和作用及特殊用途的鎖。知道一把鑰匙只能開一把鎖，以及同樣齒輪的鑰匙可以開同一把鎖。還從幼兒情感出發(fā)，通過了解家鄉(xiāng)的特色工業(yè)鎖產(chǎn)品從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)情感，發(fā)展幼兒觀察力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。
3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
2、紙制的鎖和鑰匙模板與幼兒人數(shù)相同
活動(dòng)過程：
1.游戲：《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。
2．將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。
3.老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。
（1）開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
（2）關(guān)鎖：掛鎖對準(zhǔn)小孔――往下按。
4．共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
（1）教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請個(gè)別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
�。�2）幻燈片出示鎖和鑰匙的模板。提問：拿一把鑰匙可以開拿一把鎖？為什么？
小結(jié)：原來鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開鎖，一把鑰匙只能開一把鎖 。幼兒教育網(wǎng)出品
5．同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試？
幼兒成功地開鎖。
利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。
小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6．鎖的作用。
�。�1）：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？
（2）：為什么這些地方需要鎖呢？
教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。
7．介紹特殊鎖類：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8．游戲“金鎖、銀鎖”幼兒教育網(wǎng)出品
�。�1）：集體學(xué)兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖�！�
（2）：講解游戲規(guī)則：
一組中請一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個(gè)最快開出者為勝，得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。
�。�3）：幼兒商量輪流分工。
�。�4）：游戲3－4遍。
活動(dòng)反思：
鎖是我們仙巖穗豐的特色工業(yè)產(chǎn)品，一些小朋友的家里就辦鎖廠的，得到家長大大力幫助，帶來了各種各樣的掛鎖，有大的摩托車、自行車掛鎖，小的抽屜掛鎖；有鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖。每把鎖都配有2-3把鑰匙。
活動(dòng)中，我把幼兒分組安排的座位上，擺放了五把鎖、五把鑰匙，在相對集中的座位上，孩子們玩鎖，試圖用鑰匙去打開。我仔細(xì)觀察了每位幼兒的操作的行為，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)具備了良好的合作能力，大家在小組中互相觀摩和學(xué)習(xí)，共同探究和合作。其次，我在設(shè)計(jì)“玩”鎖的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是讓幼兒先在“玩”中動(dòng)手實(shí)踐，在“玩”中仔細(xì)觀察體驗(yàn)，再通過“玩”歸納提升“開鎖”的方法。
孩子們一邊玩，老師一邊問。我問孩子們：“如何找到那把開鎖的鑰匙啊？”
小朋友搶著回答——“拿一把的鑰匙開五把鎖，總有一把鎖會被打開！”
“拿一把鎖，分別用五把鑰匙去開它，總有一把鑰匙能打開這把鎖！”
雖然材料準(zhǔn)備的很充分，可鎖的齒紋在鎖孔里看不見，鑰匙又很小，孩子們看不清楚。為了讓幼兒更加深入的了解鎖和鑰匙的齒紋，突破活動(dòng)的難點(diǎn)，這次活動(dòng)，我采用巧溝通，循循善誘，巧用教具，親自演示，實(shí)物與語言合力打開孩子們思維的大門。巧妙的設(shè)計(jì)讓和孩子善于探究，我為每位幼兒準(zhǔn)備了一副紙制的鎖和鑰匙模板，模板通過投影機(jī)展示，馬上就發(fā)現(xiàn)，鎖芯有著和鑰匙一樣形狀的齒印，原來鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開鎖，我再把其它兩只鎖也打開，孩子們紛紛說道：原來它們的齒印不同！孩子們爭相搶答——原來不同的鑰匙的齒紋都是不同的，一把鑰匙只能開一把鎖，但是同樣齒輪的鑰匙可以開同一把鎖。更多內(nèi)容請?jiān)L問
在了解掛鎖的基礎(chǔ)上我還利用幻燈片向幼兒介紹了一些特殊用途的鎖。如：感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等，擴(kuò)大了幼兒的知識面。
本次活動(dòng)不僅充分挖掘了鎖這一本土資源的教育價(jià)值，同時(shí)激發(fā)了幼兒的愛家鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
中班主題活動(dòng)策劃7
活動(dòng)目的：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)過程：
觀察環(huán)境，引出主題－觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)－自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思－情感激發(fā)
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
（1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）.教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？
4.小結(jié)花的用途
提問：花還可以做什么？
（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。（5）.清香空氣（6）.可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的.花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
活動(dòng)結(jié)束：
你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
中班主題活動(dòng)策劃8
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認(rèn)識，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。
全程計(jì)劃：
主題談話：引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹葉貼畫美術(shù)：一串紅詩歌：秋風(fēng)
主題談話：
1.秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉
2.秋天的衣服體育：秋風(fēng)欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒
3.秋天的.植物認(rèn)識菊花美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、各墻面和柜的裝飾
1） 主墻：家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。
2） 其他墻："秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3） 柜面裝飾：
A.幼兒用語言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。
B.用照片的形式記錄秋天的變化。
C.展示秋天的花和樹。
D.人們在秋天里的活動(dòng)。
區(qū)域安排：
益智區(qū)：
目標(biāo)：
1、 觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
內(nèi)容：
1、觀察活動(dòng)
�。�1）樹葉變黃了
（2）菊花
�。�3）螃蟹
2、游戲：大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑
美工區(qū)：
目標(biāo)：
1、 掌握用棉簽畫畫的技能。
2、 會膠泥做出水果的形態(tài)。
3、 學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
內(nèi)容：1、 泥工《一盤水果》
2、 手工《一串紅》
3、 繪畫《螃蟹》
4、 繪畫《小雞和小鴨》
閱讀區(qū)：
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書放回書架上。
內(nèi)容；書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。
結(jié)構(gòu)區(qū)：
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
菊花開了案例：菊花開了
十月初，孩子們在花園散步時(shí)，佳慧小朋友突然興奮地叫起來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這么一喊，孩子們都圍了過去。怎么可能呢？按前兩年的常規(guī)，這種菊花要到十月底才開，為什么整整提前一個(gè)月？ 帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個(gè)花園，卻沒發(fā)現(xiàn)第二株開放的菊花。
唏韻小朋友跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？”實(shí)話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會嗎？于是我說：“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時(shí)間不一樣，我也不知道。我請大家一起尋找原因�！苯又�，小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著，可就是找不到結(jié)果。最后，我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。
第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說：“爸爸告訴我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。”我?guī)е變河謥淼搅嘶▓@里，結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了，因?yàn)檎麄�(gè)花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，如果泥土濕潤，植物就會長得快，因此它提前開花了�！庇谑�，我動(dòng)員大家找來與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn)，孩子們高興地大叫起來：“找到原因了。”我疑惑不解：這究竟是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色？
第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來：“老師，我發(fā)現(xiàn)菊花開的秘密了�！惫�，在那株菊花附近，有一個(gè)陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？ 這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來，，小宇搶著告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時(shí)，這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn)，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早�！焙⒆觽兌计疵攸c(diǎn)頭許可并鼓起了掌。
孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動(dòng)探究的過程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問題。
中班主題活動(dòng)策劃9
一.設(shè)計(jì)思路：
為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。
二.活動(dòng)目的：
1.在操作中進(jìn)行探索，一物可以多用。
2.培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性.
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道報(bào)紙的一般用途.
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒從家中帶來的報(bào)紙若干.
四.活動(dòng)過程:
1. 導(dǎo)入:教師引出報(bào)紙,請幼兒說說報(bào)紙的一般用途.
幼：可以看上面的內(nèi)容，學(xué)知識。
2. 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途.
(1).請幼兒說說看過的'報(bào)紙還能用來干什么?請幼兒個(gè)別演示..
幼1：能夠折飛機(jī)、風(fēng)箏......
幼2：可以擦臟東西。
幼3：能夠在上面寫字打草稿。
幼4：擦玻璃。
幼5：包東西。
......
(2).幼兒集體相互交流,討論,探索,演示.用動(dòng)作來表現(xiàn)報(bào)紙的新用途.教師指導(dǎo),合作.鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途.
(3).在集體面前講述演示,比一比誰的辦法又多又好.
(4).生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途.小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們.
(5).折紙飛機(jī)玩活動(dòng)結(jié)束。
中班主題活動(dòng)策劃10
主題說明：
本主題活動(dòng)以親子交往情景為脈絡(luò)，以幼兒積極情感形成和情緒表達(dá)規(guī)則的習(xí)得為意圖。父母以及祖輩老人是幼兒情感需要的安慰者、支持者。在親子交往的情境中，幼兒的情緒、情感持續(xù)發(fā)展，他們逐漸領(lǐng)悟了情感感知與表達(dá)的方式。
主題活動(dòng)由母子親情擴(kuò)展父子親情、祖孫親情、大家庭中的相親相愛，在這樣的情景脈絡(luò)中，讓幼兒體驗(yàn)親情，領(lǐng)悟關(guān)愛、表達(dá)愛意的方式，習(xí)得較為成熟的情緒感知策略和情緒表達(dá)規(guī)則。
一、環(huán)境布置：
1、經(jīng)常播放《世上只有媽媽好》、《母鴨帶小鴨》、《袋鼠媽媽》、《只要媽媽露笑臉》等反映主題思想的音樂帶，營造一種幸福、溫馨的氛圍。
2、布置我的好媽媽專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。
3、收集反映母子親情的圖書、畫報(bào)等讀物，供幼兒閱讀。
二、家園配合：
1、引導(dǎo)幼兒感受承認(rèn)的關(guān)愛，體驗(yàn)家庭成員間相互關(guān)愛的情感。
2、將自己兒時(shí)的照片與孩子的照片相比較，引導(dǎo)幼兒關(guān)注長相，感受血緣關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心家庭成員，幫助家長做一些力所能及的`事情。
活動(dòng)反思與建議
歷經(jīng)三周的時(shí)間，主題活動(dòng)《我有多愛你》已暫告一個(gè)段落，它作為特色性主題帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。這一主題的主要教學(xué)內(nèi)容是通過歌唱表演、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)要素，幫助學(xué)習(xí)表達(dá)和傳遞對媽媽的愛。在主題教學(xué)中，下面就從以下幾方面對主題的實(shí)施過程做一反思。
一、挖掘新的思想和新的內(nèi)容，力爭創(chuàng)特色。結(jié)合“三八”一般在中班都會產(chǎn)生與“媽媽”有關(guān)的主題。正逢該節(jié)，在課程的安排上，設(shè)計(jì)創(chuàng)新課題：如：早期閱讀《猜猜我有多愛你》；《親一親》采用圖夾文的形式，創(chuàng)編兒歌；藝術(shù)《媽媽和我》讓幼兒欣賞畢加索的名畫；《愛意搖籃曲》、《讓愛住我家》、《親情樹》；社會《愛的禮物》、《給媽媽過節(jié)》、《愛的總動(dòng)員》等課題的出現(xiàn)，充分以“愛“為主線最大限度的激發(fā)了孩子的情感，努力作出特色。除了教學(xué)活動(dòng)的選擇，區(qū)角活動(dòng)也成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一種形式。在區(qū)角的活動(dòng)中，我們照重對娃娃家和美工區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。娃娃家提供各種家居用品、收集家長的衣物豐富娃娃家的物品。并進(jìn)行“拜訪朋友的家”扮演活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做客應(yīng)有的禮節(jié)，使孩子們充分在“家”中當(dāng)主人。美工區(qū)提供各種紙做成愛的禮物送給媽媽；剪貼《甜蜜的家》對幼兒發(fā)出“愛”的總動(dòng)員。
二、給媽媽過節(jié)：借助主題墻展示班級風(fēng)采三月八日一個(gè)意義非凡的節(jié)日，感動(dòng)?jì)寢�，感�?dòng)我們自己、結(jié)合主題《我有多愛你》。為媽媽制送花——向她們表述對媽媽的愛；給媽媽的節(jié)日禮物——結(jié)合3、8婦女節(jié)，為媽媽制作節(jié)日禮物，說上一句節(jié)日祝賀的話；給媽媽的一封信——把自己做的最滿意的手工和繪畫作品裝入自己繪制的信封中送給媽媽。這一系列活動(dòng)充滿了溫馨感動(dòng)，把孩子們的作品張貼在主題墻上，使得教室里充滿了孩子們對媽媽的愛。
主題活動(dòng)的開展較為有效之處在于：1、活動(dòng)從主題中產(chǎn)生，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有一定的延續(xù)性。2、整個(gè)方案、流程借助年級組力量出某劃策自己稍加調(diào)整，環(huán)節(jié)緊扣，以“感動(dòng)”“愛”為主線。3、思想上的重視，把它當(dāng)作是一次展示班級和老師風(fēng)采的機(jī)會。
三、完善與積累：每一個(gè)細(xì)節(jié)重視各種資料的積累，成為一種自覺。隨時(shí)抓拍教育活動(dòng)、日常生活中“愛”的細(xì)節(jié)。積累主題環(huán)境、過程的照片。對周工作計(jì)劃、主題計(jì)劃中的合理和不合理的地方進(jìn)行調(diào)整和重組，形成完善、有效、具有價(jià)值的課程成果。
總之，整個(gè)主題的實(shí)施過程帶給老師、家長、和孩子的是一份感動(dòng)和一份收獲，他將為以后的主題開展提供借鑒。
中班主題活動(dòng)策劃11
中班的孩子，對事情的好奇心越來越強(qiáng)了，而且，他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法，遇到事情以后相對比以前依賴性小了很多。自己知道開動(dòng)腦筋，積極想辦法，處理好問題。例如：當(dāng)他們看到班里有糾紛的事情，有的孩子就能出來解決。他們會說：“男孩子應(yīng)該讓著女孩”“小朋友應(yīng)該互相幫助”。。。。。。并且，孩子們的動(dòng)手操作能力也增強(qiáng)了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教師與幼兒和睦相處，相互關(guān)心，啟迪幼兒與同伴間友好相處。
2、在各區(qū)角投放相關(guān)的材料。如：數(shù)字卡，實(shí)物卡，手偶或頭飾，紙團(tuán)粘貼等。
3、開展“摸箱”和圖形拼搭活動(dòng)，鞏固幼兒對數(shù)形的認(rèn)識。
家園共育：
1、平時(shí)與幼兒交談時(shí)，注意結(jié)合生活中的失利，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義。如：家里幾口人？早上乘坐幾路公共汽車？
2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。
3、帶領(lǐng)幼兒外出觀察各種建筑物，幫助其學(xué)習(xí)在特殊情況下使用求助電話119、120、110。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、嘗試描畫自己的.手，體驗(yàn)其中的樂趣。
2、大膽想象并畫出小手能做的事。
3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
4、樂意動(dòng)手操作，愛做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。能較細(xì)心、耐心地進(jìn)行操作。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出小弟弟早起勞動(dòng)和“亞克西”的動(dòng)作。
6、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，練習(xí)與同伴合作的能力。
7、學(xué)習(xí)將物體按不同用途（吃的、穿的、用的）分類。
8、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會撥打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識。
9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
10、能用腳清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
11、通過交談，明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各種物品，提高動(dòng)手能力。
13、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的長短，并會用相應(yīng)的詞匯描述。
14、學(xué)習(xí)用小棍趕球行進(jìn)，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。
15、了解秋天的主要特征
主要活動(dòng)：
健康領(lǐng)域：求助電話
洗手絹
沖浪
我會趕小豬
語言領(lǐng)域：我的小手真能干
自己的事自己做
落葉
手指歌
擊鼓傳花
社會領(lǐng)域：我倆不一樣
求助電話
洗手絹
科學(xué)領(lǐng)域：會跳舞的小紙屑
我會分
氣墊戰(zhàn)車
比比誰的長
魔法鐵絲
藝術(shù)領(lǐng)域：我的小手真能干
小弟弟早早起
奇妙的塑料袋
中班主題活動(dòng)策劃12
一、綜合分析
�。ㄒ唬┲黝}的預(yù)知分析
正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對獨(dú)立，又互為滲透，融會貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
動(dòng)物。（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物。（如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等。）
飼養(yǎng)我（人）種植、照料。
（二）班級的情況分析（中班年齡段）
通過對本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。且在日�；顒�(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識（如：日常夜短的變化，認(rèn)識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
（三）前期的調(diào)查分析
為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。
二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)
第一層次第二層次
1、通過各種活動(dòng)，對春天植物、動(dòng)物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。
2、會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動(dòng)、植物的認(rèn)識和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物（如：春蠶等）
3、在成人引導(dǎo)下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。
說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析。
�。ㄒ唬拔液痛禾臁敝黝}活動(dòng)——前期集體活動(dòng)。
表一：
集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容。
認(rèn)識馬蘭頭
1、了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3、喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。
認(rèn)識桃樹
1、初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進(jìn)行簡單的描述。
2、學(xué)習(xí)有序地觀察方法。
3、欣賞桃樹，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長的情感。
認(rèn)識小蝌蚪和它的媽媽
1、初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。
3、知道青蛙是對人類有益的動(dòng)物，要愛護(hù)青蛙�；顒�(dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
表二：
集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容。
故事：小花籽找快樂
1、通過對文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。
2、運(yùn)用設(shè)問、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。
3、知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動(dòng)是以語言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。
詩歌：小雨點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩歌，在音樂的襯托中，理解其快樂的情緒特征。
2、運(yùn)用動(dòng)作等非語言化行為，表現(xiàn)音樂歡快的情緒，同時(shí)通過相同的動(dòng)作，感知相同的語言。
3、體驗(yàn)春天在悄悄的來臨。立春已過，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，通過觀察記錄的方式，記錄春天點(diǎn)滴的變化，仔細(xì)體驗(yàn)春天在悄悄的來臨。
童話：三只蝴蝶
1、感知童話故事，理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對話，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、通過積累遷移形象，動(dòng)作和多次重復(fù)暗示的語言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。這個(gè)故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專注的學(xué)習(xí)并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的同時(shí)，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。
詩歌：春天的朋友
1、學(xué)習(xí)詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。
2、在游戲中感知、理解詩歌內(nèi)容。
3、有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認(rèn)識遷移到詩歌中，再加上自已的`表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
表三：
集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容
浮雕：春天
1、用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹、草、花等。
2、通過觀察圖片、錄像，感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。
3、萌發(fā)對春天美好的情感。幼兒對用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。
折紙：青蛙
1、初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。
2、通過比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。
3、每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時(shí)，開始談?wù)擈蝌降膵寢�。為此，我們在墻飾一角�?zhǔn)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了孩子對春天動(dòng)物的認(rèn)識，又增強(qiáng)了孩子的成就感。
韻律活動(dòng)：母鴨帶小鴨。
1、學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、根據(jù)樂句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。
3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱，律動(dòng)的快樂。在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識的鋪墊。
歌曲：我是一只小青蛙
1、學(xué)習(xí)歌曲，掌握XX|XXX|的節(jié)奏。
2、根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。
3、能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。
�。ǘ┡c主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析（案例）
活動(dòng)內(nèi)容：
童話“春天的電話”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話故事，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。
2、通過了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶、圖片
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┻\(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)
提問：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜歡做些什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)理解童話“春天的故事”
1、教師講述故事，幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話的順序。
2、教師擺放放圖片，幼兒再次聽故事磁帶，了解小動(dòng)物的對話。
3、師生共同講述童話故事
�。ㄒ唬┯懻摶顒�(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？
效果分析及生成內(nèi)容：
該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：
一、是春天動(dòng)物的活動(dòng)；
二是與同伴間相互關(guān)心的情感；
三是數(shù)字的排列與變化。
教師在活動(dòng)過程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過觀察，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號打電話，及與同伴的對話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容：
創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富有關(guān)春天的樂曲，熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長的動(dòng)作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。
2、通過回憶日常對春雨、小花成長的觀察，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長的動(dòng)作。
3、樂意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)春天的歌
指導(dǎo)語：你們會唱哪些有關(guān)春天的歌？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”
1、欣賞樂曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)。
2、通過圖片提示，了解除樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。
3、創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作。
（三）進(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花”
效果分析及生成內(nèi)容：
幼兒通過師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能愉快地參與活動(dòng)，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整，運(yùn)用原有音樂，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。
活動(dòng)內(nèi)容：春游“我眼中的春天”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的溫暖氣候，進(jìn)一步觀察、了解在春天里，動(dòng)植物的生長變化。
2、通過郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動(dòng)，了解春天“我”和人們的活動(dòng)。
3、喜愛春天，樂意觀察周圍事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春游必備物品。
2、每位幼兒帶二張報(bào)紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。
3、暈車幼兒上車前半小時(shí)，給暈車藥。
4、聯(lián)系參加春游的家長志愿者人選，讓家長明確春游的任務(wù)和要求。
活動(dòng)過程：
1、談話
�。�1）提出春游觀察的要求。
�。�2）討論春游中的規(guī)則和自我保護(hù)方法。
2、前往中山植物園
�。�1）參觀歐洲花卉展。
�。�2）參觀溫室花卉。
（3）師生共同野外進(jìn)餐。
（4）餐后散步參觀薔薇園。
（5）親子、師生分組游戲活動(dòng)——放風(fēng)箏；為小花、小草澆水。
3、返園休息整理
效果分析及生成內(nèi)容：
外出的活動(dòng)總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進(jìn)了中山植物園。游玩時(shí)孩子對成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與孩子周圍的環(huán)境中較少見到這樣的景象有關(guān)，孩子對著成片郁金香花，說出贊美的話，孩子對美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時(shí)，孩子的問題提得很多，“這是什么”，“為什么長刺”“和我們幼兒園的有點(diǎn)像”……，孩子們提問興趣高，思維比較活躍。
根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一些能反應(yīng)春游見聞的活動(dòng)，以多種形式來反應(yīng)，孩子在春游中最喜歡是什么，最關(guān)心是什么，最有興趣是什么？并從家長的反饋中獲得必要的信息。
活動(dòng)內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步嘗試用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步萌發(fā)喜愛、關(guān)心蠶寶寶的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)蠶的實(shí)物、圖書、標(biāo)本、光盤；放大鏡等
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘Q的實(shí)物，談話導(dǎo)入活動(dòng)
指導(dǎo)語：
1、蠶寶寶有什么變化？
2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的？
�。ǘ┯^察蠶的外形，并學(xué)習(xí)使用放大鏡
指導(dǎo)語：仔細(xì)看，蠶寶寶是什么樣子？還有什么新發(fā)現(xiàn)？
（三）進(jìn)行討論，豐富有關(guān)蠶的知識
指導(dǎo)語：
1、你知道哪些關(guān)于蠶的知識？
2、你是怎么知道的？
�。ㄋ模┨岢鰡栴}，嘗試多種學(xué)習(xí)方法
1、教師引發(fā)問題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。
指導(dǎo)語：
1）你還有哪些不知道的？
2）誰能回答？他們說得對不對？
2、教師提供材料（實(shí)物、圖書、標(biāo)本、圖片等），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問題。
教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行喂蠶寶寶的比較性實(shí)驗(yàn)。
3、小結(jié)幾種學(xué)習(xí)方法
�。ㄎ澹┓稚⒒顒�(dòng)
1、裝扮蠶寶寶的家：運(yùn)用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關(guān)心蠶寶寶的情感。
2、給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛吃桑葉，愿意照料他們。
3、觀看光盤，豐富有關(guān)蠶的知識
活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：
1、活動(dòng)目標(biāo)的制定，我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn)，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種
學(xué)習(xí)方法，敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過親身參
與，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
2、在活動(dòng)的組織上，我們以分組形式開展活動(dòng)，目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間。
活動(dòng)內(nèi)容：
談話：春天里人們的活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用簡單、清楚的語言表達(dá)自己的想法；
2、通過實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說的方法；
3、養(yǎng)成傾聽同伴講話的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表
活動(dòng)過程：
1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“你是怎么知道的”
2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動(dòng)？做什么？
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴討論。
�。�3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進(jìn)述的方法。
�。�4）用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。
3、延伸講述
春天里大人們又做一些什么？
�。础⑿〗Y(jié)
講解表格的使用方法。
延伸活動(dòng)：
家長、幼兒共同填寫《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表
效果分析及生成內(nèi)容：
�。�1）采用分組教學(xué)的形式，每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。
�。ǎ玻┱勗挼膬�(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過的活動(dòng)，如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，把理性知識進(jìn)行有效的遷移。
四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)（二級主題）
設(shè)計(jì)意圖：
在開展“我和春天”主題活動(dòng)過程中，我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開展生成性活動(dòng)，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。
時(shí)段活動(dòng)內(nèi)容方式幼兒行為分析及生成內(nèi)容
前期我的春天朋友調(diào)查表（另附調(diào)查表“我的春天朋友”）幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物，從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。
喂養(yǎng)蠶寶寶親子活動(dòng)每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來和老師、同伴交流，也提出了許多問題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的“聰明樹”。
聰明樹（關(guān)于蠶的問題）版面“聰明樹”本身名字的產(chǎn)生就來源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹起個(gè)名吧！”李再鷹說：“愛提問的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問題以樹葉的形式展示于版面上，并進(jìn)行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)心的，具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類。（另附統(tǒng)計(jì)表）
中期觀察蠶親子活動(dòng)（另附問卷“我家的蠶寶寶”）在家庭喂養(yǎng)蠶的過程中，我們以設(shè)置問題的方式，引導(dǎo)家長發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問題。
測量蠶寶寶談話及連續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長大”）日�；顒�(dòng)中，幼兒常常會和老師說：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長那么大啦！”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對于蠶的生長變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話活動(dòng)，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長大？并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察。
我看春天的蠶寶寶分組教育活動(dòng)
我的問題（關(guān)于春天的蠶）
1、關(guān)于蠶的生長變化
陳子錕：（問）蠶寶寶長大了，會變成什么呀？
鐘天睿：（問）為什么蠶會蛻皮？
徐文軒：（問）蠶是怎樣長大的？
KK：（問）蠶是怎樣長大的？
秦鑒然：（問）蠶寶寶是怎樣長大的？蠶寶寶是怎樣生活的？
姜安多：（問）蠶寶寶怎么變成蛾子？
展晨：（問）小蠶為什么要脫皮才能長大？
高承思：（問）蠶寶寶是如何變成蛾子的？
李再膺：（問）蠶變成蛾子是不是很可怕？
沈楊：（問）蠶是怎樣長大的？蠶最后變成了什么？
朱冠秀：（問）蠶寶寶為什么會結(jié)成繭？
蠶寶寶為什么不動(dòng)？
2、關(guān)于蠶的生活習(xí)性
李兆坤：（問）我想知道蠶寶寶是什么顏色的？
大龍：（問）蠶寶寶有沒有眼睛？
3、關(guān)于蠶的喂養(yǎng)
姜欣悅：（問）桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢？
張榕榕：（問）杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化？
李兆坤：（問）蠶寶寶每天吃多少桑葉？
羅嘉慧：（問）為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉？
展晨：（問）小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜？
小龍：（問）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹葉？
唐天辰：（問）蠶為什么不吃干的桑葉？
甘地：（問）蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢？
喬凌婕：（問）蠶為什么喜歡吃桑葉？
郭啟嘉看見細(xì)小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：（問）為什么蠶不能喝奶？
4、關(guān)于蠶的其它
李再膺：（問）蠶吐的絲是什么樣子？是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的？
羅嘉慧：（問）為什么蠶寶寶會吐絲？
鄒舒婕：（問）蠶寶寶為什么會吐絲？
周麗凡：（問）蠶寶寶為什么吐絲結(jié)繭？
李朗：（問）蠶寶寶長大為什么會做絲繭？
吳杰：（問）蠶是怎樣吐絲的？
五、“我和春天”主題活動(dòng)——滲透性日�；顒�(dòng)
內(nèi)容層次目標(biāo)及指導(dǎo)材料及準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)層次一在老師幫助下，愿意共同布置班級的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級的樂趣。在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識班級自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）
層次二遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較主動(dòng)地與老師共同創(chuàng)設(shè)班級春天的環(huán)境。愿意豐富班級的自然角，并能觀察它們的生長變化。
區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)層次一愿意運(yùn)用各種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。（如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等）。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤、果凍盒等。剪刀、漿糊。
層次二嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物，裝扮班級環(huán)境。
閱讀區(qū)層次一在老師引導(dǎo)下，愿意閱讀有關(guān)春天的圖書。提供有關(guān)春天的圖書
層次二結(jié)合自身感受春天的經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)春天圖書的內(nèi)容。
游戲活動(dòng)表演游戲?qū)哟我焕斫庖恍┡c春天有關(guān)的文學(xué)作品，并愿意表演。提供相應(yīng)的游戲材料。
層次二積極參與表演游戲，并樂意以動(dòng)作和語言表現(xiàn)文學(xué)作品的角色。
角色游戲?yàn)橥尥藜业摹巴尥蕖备鼡Q春天的服裝。知道春天要預(yù)防傳染病，并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應(yīng)的情節(jié)。
生活活動(dòng)層次一在值日生工作及散步活動(dòng)中，通過老師引導(dǎo)，觀察自然角，并愿意表述。自然角及幼兒園環(huán)境
層次二關(guān)心班級、幼兒園春天動(dòng)植物的生長變化，愿意照料它們。
社區(qū)活動(dòng)到社區(qū)附近的公園，體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等）與附近公園聯(lián)系。
中班主題活動(dòng)策劃13
設(shè)計(jì)思路：
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)――家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、 了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、 聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）
3、相關(guān)豆類食品
活動(dòng)過程：
激發(fā)興趣―→自由探索―→交流討論―→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、 激發(fā)興趣
�。�1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
�。ㄓ變翰僮骱笞杂山涣鳎�
（2）、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、 自由探索
�。�1）、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的'怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）
�。�2）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？
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（3）、師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品�，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）
3、 交流討論
�。�1）、師：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。
�。�2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識哪些豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、 創(chuàng)作表現(xiàn)：
�。�1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們
裝飾圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
�。�2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
中班主題活動(dòng)策劃14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的特征。
2.活動(dòng)中遇到困難會主動(dòng)向老師或同伴請求幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形紙盤（數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）
制作的工具：剪刀、記號筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動(dòng)過程：
一、以故事引出課題
1.朋友船上的朋友們真可愛，他們碰到了困難會互相幫助，我們小朋友有好朋友嗎？
當(dāng)你的朋友遇到了困難，你會幫他一起克服嗎？
2.你的好朋友是誰呢？請你看看自己的好朋友，他長得是怎樣的？（重點(diǎn)觀察臉部特征及發(fā)型特征）
3.請幼兒說說自己好朋友的特征
你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
二、欣賞老師的朋友
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作
1.你想把好朋友表現(xiàn)出來嗎？
請你看看桌子上，老師為大家準(zhǔn)備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇、講述）
四、幼兒制作
1.剛才大家都說了許多自己的意見，現(xiàn)在老師請你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導(dǎo)：A.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種手法表現(xiàn)，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的.辮子等等。
B.提醒幼兒用雙面膠時(shí)，撕下的紙放進(jìn)空籮筐中；用剪刀的時(shí)候注意安全；碰到困難的時(shí)候可以向老師或朋友請求幫助。
C.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞
1.我們把自己的好朋友做出來了，現(xiàn)在請大家一起做個(gè)游戲“猜猜是誰”請一個(gè)小朋友展示作品，請其他幼兒猜猜這個(gè)好朋友是誰？
2.將作品陳列出來，一起欣賞。
中班主題活動(dòng)策劃15
中班中秋節(jié)主題班會活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受優(yōu)美的語言，體驗(yàn)中秋節(jié)的氣氛。
2、能用語言表達(dá)自己的感受，初步了解中秋節(jié)的含義。
3、在品嘗分享月餅的氣氛中體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，各種味道的月餅，歌曲《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)過程：
一、教師簡單為幼兒介紹中秋節(jié)的來歷。
中秋節(jié)這一天月亮最圓，最亮。人們看到月亮就會想到家人團(tuán)圓，所以把中秋節(jié)也交團(tuán)圓節(jié)，中秋節(jié)也是一個(gè)豐收的季節(jié)，晚上人們吃著月餅，懷著喜悅的'心情共同欣賞月亮。
二、欣賞民謠（中秋夜）
1、教師完整的為幼兒朗誦民謠。
2、請幼兒看圖，教師帶領(lǐng)幼兒有序朗讀民謠，學(xué)習(xí)“賞月”“團(tuán)圓”等。
3、幼兒看圖小聲朗讀民謠。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感受節(jié)日氛圍。
1、請小朋友講一講中秋節(jié)自己是怎么過的？月亮是什么樣的？像什么？（八月十五的月亮又大又圓，非常明亮。像……）
2、幼兒一起分享月餅，感受中秋節(jié)的氛圍。
五、幼兒和老師一起唱歌《爺爺為我打月餅》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)小結(jié)：
本次活動(dòng)中，通過圖片不但讓幼兒初步了解了中秋節(jié)的來歷，而且較好地學(xué)習(xí)了兒歌《中秋夜》。通過兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒進(jìn)一步地了解了我們的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行已有生活經(jīng)驗(yàn)的遷徙：談話、品嘗月餅、唱中秋節(jié)的歌等，效果不錯(cuò)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
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