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班主任反思：提升班主任的人格修養(yǎng)
　　
　　作為班主任，就要有意識鍛煉和約束自已，要遵循時代要求，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)時代精神，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建文明校風(fēng)。要立足本職工作，既教書又育人是每個教師的雙重任務(wù)和神圣職責(zé)。用教師的高尚人格去影響學(xué)生，影響周圍的人。
　　
　　1、做學(xué)生的榜樣。學(xué)生是受教育者，而教師是知識和思想的傳播者，是教育者。所以班主任應(yīng)該是一個道德高尚的人，是責(zé)任、愛心、善良、誠實(shí)的體現(xiàn)者，教師的思想和言行對學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響，甚至?xí)�貫穿在學(xué)生的一生之中。教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是工作關(guān)系，是教育者與教育對象的關(guān)系，而且應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系。學(xué)生對教師在以上關(guān)系的態(tài)度是：希望班主任是一個有感情的人，不是教書機(jī)器。所以我們必須以自己的智慧和愛心，尊重學(xué)生，不要對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，貶低和侮辱其人格，更不能去打罵，體罰學(xué)生，要真誠對待學(xué)生，注重情誼。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）當(dāng)然，尊重和愛護(hù)學(xué)生不等于放松要求，嚴(yán)格要求學(xué)生也是尊重和愛護(hù)的表現(xiàn)，但嚴(yán)格要求應(yīng)是合理，善意的，能為學(xué)生所理解的，學(xué)生經(jīng)過努力能夠做到的。在與學(xué)生關(guān)系方面，班主任還應(yīng)會受理突發(fā)事件，往往常有個別學(xué)生表現(xiàn)粗暴、懶惰、傲慢無禮，有時甚至?xí)�給老師造成難堪和痛苦，我們要善于控制自己的感情，抑制對學(xué)生的反感，不能對個別學(xué)生產(chǎn)生憎恨，甚至報(bào)復(fù)心理，而應(yīng)采取寬容的態(tài)度，才能使我們每個教師都對自己從事的工作產(chǎn)生穩(wěn)定的、積極和情感，熱愛孩子是教師道德的一個規(guī)范，也是整個社會以至整個人類道德的一個規(guī)范。
　　
　　2、做家長的表率。作為班主任總要與學(xué)生家長打交道，包括家訪、開家長會等。家長和教師對學(xué)生教育都有義不容辭的責(zé)任。二者的目標(biāo)是一致的。所以我們應(yīng)與家長保持聯(lián)系、密切合作。為了處理好與家長的關(guān)系，共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任，我們應(yīng)積極地、經(jīng)常和家長聯(lián)系，互通情況，而不是在學(xué)生犯錯誤時才找家長告狀，不能因?qū)W生錯了去損傷家長的感情。要善于發(fā)現(xiàn)家長的可貴品質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。努力幫助家長樹立正確教育觀點(diǎn)，委婉地向家長提出必要的要求，改善其對子女的教育方法。不可將我們的教育責(zé)任完全推卸給家長。教師還要耐心地聽取家長對學(xué)校和教師的批評意見、真誠合作，共同育人。
　　
　　總之，班主任必須時時處處以身作則，提高自身的人格修養(yǎng)，成為學(xué)生健康成長的引路人，在社會上成為提高全民族素質(zhì)的帶頭人。
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