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怎樣避免班主任工作走進(jìn)誤區(qū)
　　
　　幾天來，看著那些新教師都在寫班主任體會(huì)、班主任培訓(xùn)心得，不禁讓我也反思了自己的班主任成長經(jīng)歷。有時(shí)，當(dāng)理論和實(shí)踐合二為一時(shí)候，越發(fā)覺得很多理論學(xué)的時(shí)候是清楚地，應(yīng)用的時(shí)候還需要升華的�，F(xiàn)在的我，覺得班主任是需要慢慢成長的。班主任工作要避免走進(jìn)誤區(qū)。
　　
　　2000年畢業(yè)到了中學(xué)，學(xué)校就安排我做班主任工作。覺得對我很信任的，我也滿腔熱情地投入到了工作當(dāng)中。每天早來晚走的，認(rèn)真地管理著班級，但是回過頭來想，那時(shí)還是認(rèn)真有余而經(jīng)驗(yàn)不足的。
　　
　　回憶自己這幾年的帶班經(jīng)歷，我覺得要是想做好班主任工作，應(yīng)該注意走出下面的幾個(gè)誤區(qū)：
　　
　　一、光有熱情，但是沒有方法和技巧的指引。
　　
　　初生牛犢不怕虎，那個(gè)時(shí)候剛剛畢業(yè)，對教師的職業(yè)充滿了很多的憧憬。記得我剛剛當(dāng)班主任的第一天，我早早就來到了教師，布置了黑板，在黑板上寫下了歡迎學(xué)生的話語。讓學(xué)生做自我介紹，信誓旦旦地覺得自已一定要帶好一個(gè)班級。我的第一屆班級是一年六班，現(xiàn)在還和那些學(xué)生有著聯(lián)系。他們都已經(jīng)上了大學(xué)或者參加工作了。
　　
　　那個(gè)時(shí)候，我有時(shí)工作沒有方法。學(xué)生犯了錯(cuò)誤就知道一味地去批評，而沒有注意多去分析原因，找出學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源。學(xué)生雖然小，但是他們也是渴望我們的理解和支持的。有時(shí)未必嚴(yán)厲批評就可以起到效果，有時(shí)心靈上的疏導(dǎo)遠(yuǎn)比簡單的說教要好很多。有時(shí)嚴(yán)厲中飽含鼓勵(lì)更能讓我們的學(xué)生信服我們的管理的！
　　
　　所以，做班主任工作，不僅要有熱情，還要注意多積累方法和掌握一定的技巧的。有時(shí)方法用好了，教育的效果會(huì)很神奇的。當(dāng)然，我現(xiàn)在的班主任方法也不是很豐富，還需要多向其他班主任同行們學(xué)習(xí)，方法不是固定不變的，針對不同的學(xué)生需要我們變換不同的招數(shù)，班主任就像一位魔法師，如果在頃刻之間就可以攻克學(xué)生的心理堡壘，如果在短時(shí)間之內(nèi)就能打動(dòng)孩子們的心靈，心靈上的溝通和諧了，班級的管理方面也會(huì)更好開展的。
　　
　　二、協(xié)調(diào)不好教學(xué)與管理班級之間的關(guān)系，造成教育教學(xué)比率失衡。
　　
　　那個(gè)時(shí)候，每天都覺得很忙碌。因?yàn)槊β档牟还馐亲约旱陌嗉�，還有教學(xué)任務(wù)的繁重�？墒怯捎跊]有方法指引，只是單純的強(qiáng)調(diào)自己的一門學(xué)科的教學(xué)，沒有注意到各科齊頭并進(jìn)。或者單純追求了學(xué)生能力的提高，而成績卻在和老教師的班級的比較中越來越下滑，這些教訓(xùn)我一直在吸取著。所以，如果哪位新教師看到了我的日志，我真心希望我們的班主任朋友們要注意協(xié)調(diào)好教學(xué)與管理班級之間的關(guān)系。應(yīng)該注意多向老教師學(xué)習(xí)，他們都有很多的帶班經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)ソ梃b和參考的，不能太心高氣傲的。
　　
　　三、不注意團(tuán)隊(duì)精神，只是自己管理自己的班級。
　　
　　其實(shí)，一個(gè)班級是一個(gè)小家。而一個(gè)年組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，光自己的班級好不是重要的，重要的是一個(gè)年組的整體精神面貌都是很向上和積極的。如果我們合作的一個(gè)年組成員之間都很積極向上，都互相比著去管理班級，（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）都想著提高自己的班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，都想著在紀(jì)律衛(wèi)生方面取得優(yōu)異的效果，都想著在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中讓學(xué)生積極參與、能力得到發(fā)展，這樣的一個(gè)優(yōu)秀的年組的學(xué)生都會(huì)很積極參加活動(dòng)，都會(huì)很努力向上的。
　　
　　反之，如果只是某一個(gè)班級的成員很努力，而其他班級的老師和學(xué)生都很消極被動(dòng)的，就像“孤掌難鳴”似的，一個(gè)人的力量是薄弱的。這樣的班級也許在本校是很優(yōu)秀的，可是如果和別的學(xué)校比起來不是很強(qiáng)的！
　　
　　所以，我覺得作為班主任教師，要注意去協(xié)調(diào)好和其他班級的關(guān)系的。注意擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注意多去協(xié)調(diào)好與其他科任教師之間的關(guān)系，盡量多為科任老師制造方便，多與他們溝通，也要多向自己的學(xué)生灌輸一種思想：所有的老師都是很辛苦的，都是很優(yōu)秀的，我們要尊重他們，不要愛屋及烏，要?dú)g迎和配合每一位老師安排我們的活動(dòng)的。
　　
　　四、不能自始至終地管理班級，出現(xiàn)松懈傾向。
　　
　　班主任工作不是一天兩天就可以做好的，需要班主任堅(jiān)持、有耐心、有愛心，也要有恒心的！如果現(xiàn)在問我初中學(xué)生生活中，哪個(gè)階段班主任應(yīng)該投入的精力更多呢？我會(huì)告訴你們：哪個(gè)階段都重要，哪個(gè)階段都不能忽視的！
　　
　　初一，學(xué)生剛來到學(xué)校，這個(gè)時(shí)候他們的思想還不夠成熟，有時(shí)還帶著一些小學(xué)時(shí)候形成的習(xí)慣或者行為方式，這個(gè)時(shí)候，教師要耐心地去慢慢地指引他們適應(yīng)初中生活，讓他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，初一到初三，也許轉(zhuǎn)眼就到，時(shí)間飛逝，學(xué)生們要努力向前，有計(jì)劃、有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)和生活，這樣的初一，打好了基礎(chǔ)，對初二、初三會(huì)更有幫助的。班主任的工作瑣碎著，不過也是很有快樂的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子還是單純些的，愿意和教師說一些真心話的。
　　
　　初二，學(xué)生處在成熟與幼稚的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，覺得自己長大了，或者一些學(xué)生開始覺得自己學(xué)習(xí)有些跟不上產(chǎn)生倦怠心理，他們的心思有可能會(huì)游離于正常軌道之外，有的甚至要放棄學(xué)習(xí)厭惡學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師的工作是需要多去保護(hù)他們的自尊心，多去留心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多去與他們溝通，也多注意與家長溝通。馬虎不得，大意不得，有時(shí)疏忽一點(diǎn)，也許班級的整個(gè)面貌就會(huì)受到影響的。
　　
　　初三，學(xué)生比以前懂事和聽話了，重心轉(zhuǎn)移到中考的緊張沖刺中，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的同時(shí)，也會(huì)伴隨著一些學(xué)生心理壓力偏大，一些學(xué)生自暴自棄現(xiàn)象突顯。今天我和一位女孩談心，她還說最近她好像找不到了方向，想的問題多了很多，以前還覺得自己想考上某一個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在好像沒有動(dòng)力了似的。我跟她耐心談了很多很多，鼓勵(lì)她不要多想，集中精力放在學(xué)習(xí)上，多充實(shí)自己將來才會(huì)有更好的前途，不能放棄的，堅(jiān)持下去才會(huì)勝利的！
　　
　　所以，面對著形形色色的學(xué)生，我們班主任不能被學(xué)生出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)問題嚇倒，我們要想辦法去找出更好地解決問題的辦法，我們需要調(diào)整我們的心態(tài)，我們的積極樂觀才會(huì)多去影響我們的學(xué)生。我們的堅(jiān)持不懈才會(huì)帶動(dòng)我們的學(xué)生不放棄自己的奮斗目標(biāo)，勇往直前的！
　　
　　今天，好像想到了很多很多，自己的班主任生活一路走來，覺得自己慢慢地不真和學(xué)生生氣了，覺得自己慢慢地平和了心態(tài)，覺得自己也慢慢地更喜歡班主任工作了！
　　
　　我想：如果作為一名新班主任避免以上的工作誤區(qū)，及時(shí)調(diào)整自己的工作方向，一路前行，相信他們一定會(huì)在班主任的工作中收獲更多的驚喜，更多的快樂的！
　　
　　對于班主任工作，我還在繼續(xù)地反思著、領(lǐng)悟著，找到了誤區(qū)，避免進(jìn)入誤區(qū)、。找到了管理方法，合理運(yùn)用，不斷一路快樂前行！
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