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初中班主任的心理教育：其實(shí)我懂得你的心
　　寫(xiě)下這個(gè)題目，緣于學(xué)生的兩句話：去年剛剛接手新班級(jí)兩個(gè)月左右，因?yàn)楹苄〉囊患�事情批評(píng)了一位同學(xué)，他扔下一句話揚(yáng)長(zhǎng)而去：“老師，你什么都不明白，根本就不懂！”那時(shí)，我真的是不明白、真的是不懂：為帶好這個(gè)班，我每天都忙得焦頭爛額，可學(xué)生就是不理解、不配合，班級(jí)情況始終不見(jiàn)起色。整整一年過(guò)去了，現(xiàn)在，我們班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各個(gè)方面都位居年級(jí)前列，學(xué)生們經(jīng)常和我一起有說(shuō)有笑，親切宛如朋友。原因，也許可以用我班一位同學(xué)政治試卷上的一句話來(lái)解釋?zhuān)骸皩?duì)我影響最深的老師是我們的班主任。她理解我們，總是懂得我們?cè)谙胧裁�，我們想要什么�！眱删湎喾吹脑u(píng)價(jià)，一年的時(shí)間與努力，一個(gè)令人欣喜的轉(zhuǎn)變，我知道了：做好班主任工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效心理教育，首先我要懂得他們的心。
　　
　　一、青春期心理——我懂得你成長(zhǎng)的煩惱。
　　
　　中學(xué)時(shí)期是人的一生中生理和心理變化最大的特殊時(shí)期，初一時(shí)的小不點(diǎn)兒，兩三年之內(nèi)會(huì)變得高高大大。剛剛步入青春期的初中生，身體變化著，情感也變化著，青春意識(shí)漸漸覺(jué)醒，幼稚與成熟共存，自尊與依賴(lài)并行，會(huì)有許許多多的不適、困惑和煩惱籠罩在他們的心頭：課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、渴望理解和尊重、有不想說(shuō)的秘密、不愿只做聽(tīng)話的乖小孩，或者只是感覺(jué)一種無(wú)名的、不可輕易告訴別人的煩悶。
　　
　　作為老師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的成長(zhǎng)煩惱時(shí)，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)青春期孩子的心理特點(diǎn)，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，從孩子們的角度去理解他們心理的痛苦和煩惱，并且給予細(xì)心的關(guān)懷和指導(dǎo)，設(shè)法使學(xué)生盡快從煩惱中走出來(lái)�？梢圆捎玫姆椒ㄈ纾褐黝}班會(huì)，專(zhuān)題心理指導(dǎo)課，閱讀心理疏導(dǎo)、勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍，及有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)等。當(dāng)我們的“傾訴、傾聽(tīng)——讓我們的煩惱隨風(fēng)而散”班會(huì)結(jié)束后，當(dāng)學(xué)生讀過(guò)我推薦的《心靈雞湯》《改變?nèi)松�的一百個(gè)故事》后，當(dāng)我與一個(gè)因愛(ài)美、趕時(shí)髦而與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾的學(xué)生長(zhǎng)談之后，我看見(jiàn)他們緊蹙的雙眉漸漸舒展，我發(fā)現(xiàn)他們露出了久違的笑容。孩子們學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的煩惱，知道了怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，也感覺(jué)到老師是懂他們的，是他們心靈的朋友。
　　
　　二、問(wèn)題學(xué)生——我懂得你張開(kāi)刺的原因
　　
　　眾所周知，初中階段存在有相當(dāng)數(shù)量的“問(wèn)題學(xué)生”，他們或多或少都具有一些不良習(xí)慣：頑皮、任性、執(zhí)拗、粗暴無(wú)禮、不守紀(jì)律、成績(jī)極差等。而且問(wèn)題學(xué)生的教育讓每一位班主任都頭痛：說(shuō)輕了不當(dāng)一回事，稍微語(yǔ)氣重一點(diǎn)，他們馬上就豎起渾身的“刺”，拒人千里甚至狠狠刺你一下。
　　
　　其實(shí)，這些“小刺猬”也都有著柔軟的心靈，只要我們懂得他們張開(kāi)刺的原因，只要我們別刺到他們的痛處，不要讓他們感到危險(xiǎn)。班上有一個(gè)男生，好動(dòng)、調(diào)皮，經(jīng)常捉弄女同學(xué)，每每被同學(xué)告狀，被我找來(lái)長(zhǎng)篇大論地“教育”，可不幾天又故態(tài)重萌，被大家認(rèn)為“不可救藥”。直到有一天我無(wú)意看見(jiàn)他的作文：“……老師很好，我一犯錯(cuò)就說(shuō)我，經(jīng)常說(shuō)很多很多，我知道她是為了我好。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）沒(méi)有別人對(duì)我說(shuō)這么多話�！�…”原來(lái)如此！這個(gè)孩子，父親早逝，母親忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子，他根本就不會(huì)與人相處。他的“刺”，僅僅就是為了能引起別人注意，能與人交流，能讓我多對(duì)他說(shuō)幾句話！摸清了學(xué)生心理的癥結(jié)，再找他談心時(shí)我就注意教給他怎樣與別人相處，引導(dǎo)他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，向同學(xué)們展示自己的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方法吸引他人的關(guān)注�，F(xiàn)在，雖然他的成績(jī)還不算好，但至少他已經(jīng)有了朋友，成為班集體里受歡迎的一分子了。
　　
　　三、中等群體——我懂得你也需要關(guān)注
　　
　　中等生是班級(jí)中數(shù)量最大但也最容易讓人忽視的群體。他們成績(jī)不好不壞，表現(xiàn)不優(yōu)不劣，有老師戲稱(chēng)他們?yōu)椤疤硎畟�(gè)不多，減十個(gè)不少”“一星期看不見(jiàn)都想不起來(lái)”。但中等生也同樣有著易感的心靈，而且他們習(xí)慣了老師、同學(xué)的忽視，更需要我們的重視與關(guān)愛(ài)。
　　
　　班上的中等生大多是安安靜靜的女孩子，除非有病、有事請(qǐng)假，她們很少主動(dòng)和我搭話；而我實(shí)在也難以找出需要批評(píng)或表?yè)P(yáng)她們的原因，因此，多數(shù)時(shí)候，她們都處于“被遺忘的角落”。直到有一次例行的家訪，一位家長(zhǎng)對(duì)我大加感謝：“孩子回家就說(shuō)，老師很重視她，特意囑咐她快考試了，要認(rèn)真復(fù)習(xí)、少看電視。這幾天可用功了，電視也不看了，成績(jī)也提高了�！蔽也畔肫饋�(lái)，我在班里張貼考試時(shí)間表時(shí)，那個(gè)同學(xué)正好經(jīng)過(guò)，我就隨口提了一句�！�—簡(jiǎn)單的一句話，我?guī)缀鯖](méi)有印象，卻給孩子帶來(lái)這樣大的激勵(lì)。作為老師，我們不要吝惜對(duì)學(xué)生的關(guān)注，那細(xì)細(xì)的一線陽(yáng)光，就可以驅(qū)散孩子的滿心陰霾。特別是中等學(xué)生，他們?nèi)菀鬃员埃�我們要�?duì)他們進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，讓他們知道：只要健康、自信、快樂(lè)，雖然成績(jī)普通，做人可以同樣優(yōu)秀！
　　
　　四、優(yōu)秀學(xué)生——我懂得你的不容易
　　
　　學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、綜合能力強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，通常是老師和同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，“三千寵愛(ài)在一身”。但尖子生的心理問(wèn)題也同樣不容忽視：學(xué)習(xí)壓力大，追求完美、不允許自己有失誤，在意自己在老師、同學(xué)心中的地位，心理脆弱、抗挫能力差，不善與人交往等，使得優(yōu)秀學(xué)生也并不容易。教師認(rèn)識(shí)和理解他們的特殊心理，加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，讓他們?nèi)�面發(fā)展。
　　
　　首先要做到一視同仁，不讓尖子生產(chǎn)生偏狹的優(yōu)越感。班上同學(xué)的一句話曾引起我的深思：“老師，你今天終于批評(píng)班長(zhǎng)了！”我反思，是不是過(guò)于偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生了？同樣的錯(cuò)誤，對(duì)他們是不是就總是輕輕放過(guò)了？這樣對(duì)學(xué)生的心理健康有好處嗎？從此，我時(shí)常提醒自己，不偏愛(ài)，不姑息。其次，要幫助尖子生樹(shù)立正確的人生觀，讓他們懂得考出好成績(jī)并不是人生的全部目的。最后還要注意優(yōu)秀學(xué)生的抗挫教育�！敖�(jīng)典誦讀大賽”，我們班有五名同學(xué)報(bào)名，但學(xué)校只給每班兩個(gè)參賽名額，經(jīng)班內(nèi)初選，有三名同學(xué)被淘汰。她們也都是成績(jī)優(yōu)秀的“尖子”，一帆風(fēng)順慣了，小小的失敗就讓她們悶悶不樂(lè)，甚至眼淚汪汪。我特別找她們談心，教育她們要正確認(rèn)識(shí)挫折，同時(shí)提示她們：可以從其他的方面證明自己的能力。最終，她們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作了班級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典板報(bào)，并獲得了全校師生的一致好評(píng)。此外，我們還要適當(dāng)降低對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的期望值，避免給孩子太大的壓力。
　　
　　五、教育藝術(shù)——我懂得你只要我的微笑、
　　
　　同樣是開(kāi)頭提到的那次政治考試，我們班的另外一名同學(xué)寫(xiě)道：“班主任總是面帶微笑。即使是有同學(xué)違反紀(jì)律、惹老師生氣，批評(píng)完他們后，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)還是眉開(kāi)眼笑地給我們講課�！币猜�(tīng)見(jiàn)過(guò)別的班同學(xué)對(duì)我班學(xué)生說(shuō)：“你們班主任多好，一看見(jiàn)你們就笑瞇瞇的�！睂W(xué)生在英語(yǔ)作文中也寫(xiě)過(guò)：IlikeourEnglishteacher.Shealwayshasasmileonherface,andsheusuallymakesuslaugh.是的，我喜歡微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生喜歡總是微笑的我。
　　
　　微笑是相互交流的基礎(chǔ)，是心理素質(zhì)良好的體現(xiàn)。班主任用微笑去面對(duì)學(xué)生，使他們覺(jué)得老師是可以交心而談的。微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。微笑著批評(píng)——學(xué)生們也學(xué)會(huì)了寬容，對(duì)別人的過(guò)失報(bào)以善意的微笑。微笑著表?yè)P(yáng)——他們會(huì)感到受到了賞識(shí)，內(nèi)心的愉悅與成就感讓學(xué)生得到信心和力量。用微笑傳遞愛(ài)心——他們感受到你的愛(ài)，也會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)，去善待別人。用微笑展示魅力——學(xué)生們會(huì)不知不覺(jué)中喜歡你、愛(ài)戴你，也模仿你，師生的心靈得到了溝通，人格得到了升華。我始終認(rèn)為：微笑是最美的教育藝術(shù)；教師發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容，會(huì)讓學(xué)生們變得開(kāi)朗、自信、擁有健康美麗的心靈。
　　
　　健康的心理是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功的基礎(chǔ)。剛進(jìn)入青春期，初中生的心理教育至關(guān)重要。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的心理發(fā)展。“世上最遠(yuǎn)又最近的距離，就是心與心之間的距離�！庇眯娜ダ斫猓�用心去溝通，認(rèn)識(shí)孩子的心理，理解孩子的心事；用心來(lái)交流，用心來(lái)教育，打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，消除老師和學(xué)生之間的隔閡；不要讓孩子們說(shuō)“其實(shí)你不懂我的心”，告訴他們，和老師溝通吧，“其實(shí)我懂得你的心”。
　　
　　用心施教，因心施教，讓我們做孩子心靈的的呵護(hù)者，做學(xué)生心理的守護(hù)神。
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