-
-
　　做一個善積累的班主任
　　
　　發(fā)展到今天高度信息化、文明化程度，任何人要想取得一點成績，都必須建立在前人的基礎(chǔ)上。就像牛頓說的“站在巨人的肩膀上”。可以說，任何取得一點成就的人士，都是積累的結(jié)果。記得有個專家說過你積累一萬張卡片，你就可以成為歷史學(xué)家。
　　
　　學(xué)者如此，班主任也然。優(yōu)秀的班主任是非常注意收集自己的資料的班主任。只有注意對教育教學(xué)資料的收集，才能縮短自己專業(yè)成長的周期。
　　
　　泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能就其深。——李斯
　　
　　要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長時間的積累與全身心的投進(jìn)。沒有積累就不會有創(chuàng)新�！�—王業(yè)寧
　　
　　班主任進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間比如一條大河， 要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。班主任經(jīng)常要讀書， 平時積累的知識越多， 上課就越輕松�！�—蘇霍姆林斯基
　　
　　古今中外有學(xué)問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應(yīng)當(dāng)像過眼云煙。——鄧拓
　　
　　聰明出于勤奮，天才在于積累 ——華羅庚
　　
　　這些名人名言告訴我們：只有積累，才有量變到質(zhì)變的飛躍；只有積累，才有信手拈來運用自如。華羅庚告訴我們，勤奮與積累在人成長成才道路上的的重要意義。一個人只有經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，有了知識、經(jīng)驗等各方面的豐富積累，才能使自己變得更聰明更有才智，才能獲得成功。
　　
　　荀子說：“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里�！薄昂穹e”方能“薄發(fā)”。而對于班主任來說，積累尤為重要。張萬祥老師認(rèn)為，關(guān)門即是深山，讀書即是凈土。讀書就要買書，許多高層次之書，就從書店源源不斷地走進(jìn)張萬祥老師的家庭圖書架上。于是，天津評選百名優(yōu)秀藏書家庭，張萬祥老師榜上有名。而他的文化素養(yǎng)，也在持之以恒的讀書中不斷地增長。
　　
　　把報刊上的好文章剪裁下來，然后裝訂成冊，這是他長期堅持的習(xí)慣。他的剪報已經(jīng)多達(dá)70余本。他還曾想過編撰一部三類詞典，作了上萬張卡片。后來雖感力不從心而中止，但卻因之而積累了可供教學(xué)之用的豐富資料。此外，治學(xué)、感悟等方面的卡片也積累了數(shù)千張，成為教育學(xué)生隨手可取的資料庫。1978前后，學(xué)校的書不多，個人也沒有太多的資金購買圖書。張萬祥老師為了教好課，就將很難買到的作家簡歷一筆一畫地抄下來，甚至《古典常用詞典》、文學(xué)趣聞錄等也一一抄寫下來。他甚至從1986年起，將學(xué)生的計分冊一一積存起來，每每翻閱，看到一屆屆學(xué)生的名字，仿佛看見一張張鮮活的面孔，幸福之感油然而生。他更深深地感受到自己生命的價值。這種積累實際上是一種精神收藏，它帶給張萬祥老師的不僅僅是豐富的知識，還有心情的愉悅，精神的升華。
　　
　　張老師常年閱讀《班主任之友》、《教育文摘報》、《德育報》，然后就摘抄了其中的精美的句子與段落，經(jīng)過多年的積累，最后華東師大出版社出版了這些資料，這就是《班主任專業(yè)發(fā)展精妙小語》。這本書匯聚了幾百條眾多優(yōu)秀班主任的智慧小語，每條小語都富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深省，給人以啟迪。這是一本新時代的教育格言集，是值得每位教育工作者置之于書案的教育常備書。
　　
　　還有張老師讀蘇霍姆林斯基所有著作后，將一些對一線班主任有啟發(fā)的摘抄下來，最后由天津教育出版社出版了《蘇霍姆林斯基名言》。還有《新課標(biāo)德育資料庫》等都源自平日張老師的積累。
　　
　　張老師本人就是一個德育資源庫，積累作出了大學(xué)問，也作出了大貢獻(xiàn)。（班主任工作經(jīng)驗 www.zgyuwen.com/fanwen/）我們不能像張老師那樣，但是我們只要為我們的教育教學(xué)積累必須要用的東西就好了。我們可以積累前人的經(jīng)驗、成果等，積累個人實踐的文字、圖片、視頻等，積累經(jīng)驗、教訓(xùn)等感悟，積累各種利于自己教育教學(xué)的文章、故事、視頻、電影、音樂等素材�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，圖片、視頻等資源對于教育教學(xué)很方便快捷，我們班主任可以做一些這方面的積累。堅持積累，學(xué)生受益，班主任輕松，何樂而不為？
　　
　　我雖開始積累的時間不長，具有教育意義的電影、視頻、歌曲、有聲小說、圖片、文章等也積累了很多。每當(dāng)孩子們從我這些積累中受到教益的時候，我就暗自得意。更為自豪的是，身邊的老師們需要什么資源時，他們總喜歡直接找我，仿佛我什么都有，什么都知道似的。
　　
　　做一個善積累的班主任，你會發(fā)現(xiàn)，你逐漸擁有了一個德育資源庫，工作起來得心應(yīng)手，左右逢源。不信，你試試。
-