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　　文/高建
　　
　　從事班主任工作十多年，細(xì)細(xì)想來，給我最深的感受就是：班主任工作付出的是艱辛，收獲的是幸福。
　　
　　幸福沒有答案，其實(shí)就是一種感覺。魏書生曾說過：若把學(xué)生當(dāng)成天使時(shí)，我們天天活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時(shí)，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂要靠自己來找。既然自己可以找尋快樂，那我們何不轉(zhuǎn)換心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個(gè)幸福的班主任。我從以下三個(gè)方面來說說我當(dāng)班主任的一些體會(huì)。
　　
　　一、幸福的班主任要有一顆愛心
　　
　　今年暑假開學(xué)，班上忽然轉(zhuǎn)來了來了3個(gè)個(gè)體差異生，或行為問題（劉勝旭，不注意個(gè)人衛(wèi)生，搞班級(jí)環(huán)境破壞），或心理問題（王旭輝，留守兒童，不愛和同學(xué)交流），或?qū)W習(xí)問題（楊奇志，學(xué)習(xí)成績差，不積極，屬于學(xué)習(xí)邊緣生），怎么辦？一種態(tài)度是：這3個(gè)小家伙還不把班里攪亂了？還不影響考試成績？真倒霉，真倒霉啊。工作壓力驟然加大了，吃飯不香，睡眠不好，心情焦慮，到處發(fā)脾氣，怪怨學(xué)校、家長、學(xué)生……要是有這種心態(tài)，即使工作再出色，也不一定能感到幸福。如果換做這樣一種態(tài)度：啊，太好了！學(xué)校又給我送來了3個(gè)研究對(duì)象，我要分析他們背后的問題，協(xié)同家長的力量，借助專家的方案，找到原因，提出干預(yù)策略，一個(gè)學(xué)期后讓孩子變好……接受這三個(gè)孩子后，我就堅(jiān)定了這么一個(gè)信念。非得找到解決他們問題的根源。抱著這種態(tài)度去工作，變壓力為動(dòng)力，就很容易收獲幸福。
　　
　　對(duì)于我這個(gè)十多年的班主任來說，與孩子在一起，天天研究他們，已經(jīng)成為我生活中的快樂；每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸幾十顆等待滋潤的心靈。每天清晨“老師好！”那童真的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機(jī)，傍晚隨著一聲聲“老師再見！”又給我留下了明天的希望之光。孩子們那純真的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我深刻體會(huì)到了作為一名人民教師所擁有的光榮和快樂。一位教育家曾說過“無論你的孩子怎樣，你都要張開雙臂地?fù)肀�他，告訴他你是最棒的�！比绻�生命沒有了贊美，那就會(huì)失去原有的許多光彩。班主任工作不同與一般的工作，我們要及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，拋開煩惱，把自己真誠的贊美和寬容送給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)換心態(tài)，相信他這是最后一次犯錯(cuò)，蹲下身子，像教育自己的孩子一樣跟他們談心，讓他們知道自己錯(cuò)犯的錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，學(xué)生哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，我就能收獲到幸福。平時(shí)，我們要夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)孩子們多一些，即使是調(diào)皮的孩子，我們也要樂于與他們做朋友，了解他們在生活中的煩心事，只要有進(jìn)步就給予極大的肯定和表揚(yáng)。整天和他們在一起，我仿佛也回到了童年。為了抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校滲透“讀好書、寫好字、好習(xí)慣、好人生”的教育理念。前幾天舉行了規(guī)范字書寫比賽，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。從那開始，學(xué)生的寫字水平有了明顯提高。在一次寫字課上，同學(xué)們都在認(rèn)真練字，我在教室指導(dǎo)，當(dāng)我走到第三排時(shí)，坐在后排的楊奇志突然站起來問我：“老師，看看我寫的有進(jìn)步嗎？”當(dāng)時(shí)我就高興的笑了，毫不吝嗇的表揚(yáng)了他，夸他一天比一天有進(jìn)步。楊奇志剛來到我班時(shí)，經(jīng)常是“三無”：上課無課本，課后無作業(yè)，錯(cuò)題無訂正。起初，我給他找了我班基礎(chǔ)較好的一個(gè)學(xué)生和他做同桌，挑了一個(gè)我能經(jīng)常“光顧”的座次。經(jīng)過課上常提問，課后多輔導(dǎo)，同桌多幫助。在上學(xué)期期末考試時(shí)，他的成績雖然離優(yōu)秀等次還有一些差距，但已有了明顯提高。已經(jīng)由學(xué)習(xí)邊緣生變成了中等生。
　　
　　二、幸福的班主任要有一顆恒心
　　
　　美國教師雷夫，堅(jiān)守在一間五年級(jí)的教室里，早上6：00到校，晚上6：00回家，28年，送走了一批又一批原本有問題的優(yōu)秀學(xué)生，沒有形成職業(yè)倦怠。
　　
　　在美國這樣一個(gè)一生多次自由選擇職業(yè)的國家，是什么讓他在56號(hào)教室從一而終、創(chuàng)造了一種奇跡？研究，這是激發(fā)雷夫職業(yè)激情的起點(diǎn)，是雷夫樂此不疲做下去的動(dòng)因。我作為班主任，從接過班級(jí)的第一天起，就沒有放棄對(duì)學(xué)生的研究。每天來到學(xué)校第一件事就是先進(jìn)教室，只有走進(jìn)教室，心里才會(huì)踏實(shí)。十多年班主任生涯，學(xué)生來了，又走了，一批又一批，我總是帶著滿腔的熱情建設(shè)一個(gè)又一個(gè)新的班集體。（班主任工作經(jīng)驗(yàn) www.zgyuwen.com/fanwen/）我總是以班集體普通一員的身份，認(rèn)真而執(zhí)著地完成著肩負(fù)的教育使命。每當(dāng)迎來一批新生，我總能很快地了解每個(gè)學(xué)生的家庭信息，興趣愛好等情況，思考著如何讓這些來自不同家庭、潛能各異、行為習(xí)慣不一的學(xué)生盡快走上共同的學(xué)習(xí)、生活軌道，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。
　　
　　每學(xué)期開始，召開主題班會(huì)是我首先要做的工作。會(huì)上，在黑板上畫一顆大大的“心”，然后對(duì)學(xué)生們說：“我們走到一起，成為一家人，我們有一個(gè)共同的心愿，那就是把我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀的班集體�，F(xiàn)在請大家思考三個(gè)問題：‘希望咱們班成為什么樣的班集體'’班集體的好壞與我有什么關(guān)系‘’我可以為班集體做些什么‘�！睅拙湓�，把孩子的心攏在了一起。孩子們展開熱烈的討論，孩子們都希望自己的班級(jí)是優(yōu)秀班集體，自己作為班集體的一員應(yīng)該為班級(jí)做貢獻(xiàn)。有的學(xué)生說：“我自我約束能力強(qiáng)，可以做班長，維護(hù)好班級(jí)紀(jì)律，為同學(xué)服務(wù)�！庇械恼f：“我喜歡唱歌，可以當(dāng)文藝委員�！庇械恼f：“我辦事認(rèn)真，可以當(dāng)衛(wèi)生委員，把教室打掃得干干凈凈。”還有的……根據(jù)學(xué)生自我推薦，結(jié)合民主評(píng)選，成立班委。要求班委成員向全體同學(xué)承諾，認(rèn)真履行班干部職責(zé)，如果不能勝任，就要主動(dòng)讓賢。沒有壓力就沒有動(dòng)力，同學(xué)們都竭盡所能的為班級(jí)做貢獻(xiàn)。班級(jí)一日常規(guī)嚴(yán)格規(guī)范孩子們的學(xué)校行為，為了讓大家自覺遵守，我先擬好草稿，全班一致通過后全體簽名，自覺遵守。并告訴他們，只有全班同學(xué)齊心協(xié)力，才能共同進(jìn)步。就這樣，一個(gè)班集體邁出了走向優(yōu)秀的第一步。
　　
　　一次下午放學(xué)后，值日同學(xué)掃地，我在辦公室改作業(yè)。按照平時(shí)早該掃完了，可那次還沒完我?guī)е�疑問走進(jìn)教室。來到教室，同學(xué)們都在認(rèn)真做值日，我問值日組長劉勝旭為什么還沒掃完。他說：“老師您不知道，張志遠(yuǎn)同桌兩個(gè)桌洞里滿是廢紙�！痹瓉恚�他們不光掃地，連桌洞都幫著清理了。第二天我找到這兩個(gè)同學(xué)，向他們講述了昨天的故事，他們有些不好意思了，保證以后不再那樣做。從那以后，他們真的有了轉(zhuǎn)變。面對(duì)小學(xué)生，有時(shí)不一定非得用懲罰幫他們改正錯(cuò)誤，開啟一下教育智慧，有時(shí)會(huì)收到好效果。說起劉勝旭，剛來到我班時(shí)，不注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常隨地扔垃圾，還有吐痰的毛病。當(dāng)時(shí)我就想：怎樣幫助他改掉這個(gè)毛病呢？于是，我就決定讓他擔(dān)任班里的衛(wèi)生委員。一開始，他有些不好意思，其他同學(xué)也堅(jiān)決反對(duì)，不相信他能干好。為此，我和全班同學(xué)達(dá)成協(xié)議：試用一個(gè)月，如果不行，再換別人，這樣同學(xué)們也就沒了話說。放學(xué)后我找到他，耐心開導(dǎo)他，說老師相信他能堅(jiān)持一個(gè)月，最后他終于答應(yīng)了。在這一個(gè)月里，他每天都檢查班里的衛(wèi)生，哪里打掃得不行都找值日生清理掉。打鐵還需自身硬，要求別人做到自己就得先做好，沒辦法，漸漸地他就改掉了壞毛病。
　　
　　三、幸福的班主任要有良好的心態(tài)
　　
　　一個(gè)幸福的班主任，必須要有良好的心態(tài)，做到這點(diǎn)了，就一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，不斷進(jìn)步。以前我總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正，因此每次在學(xué)生面前，我從來不敢面帶微笑，老是很嚴(yán)肅，裝出一副兇神惡煞的樣子。面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)難以忍受，有時(shí)我會(huì)被氣得發(fā)瘋；當(dāng)學(xué)生成績不好時(shí)，我會(huì)因失敗而失去自信。通過幾年的工作實(shí)踐才知道事實(shí)并非如此，這樣的教育只能是事倍功半。于是，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，我試者放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，與學(xué)生“打成一片”。課余時(shí)間和學(xué)生交流，拉近師生間的距離，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我用一顆寬容的心去教育，讓學(xué)生也能從內(nèi)心真正敬重、親近我。在教育失敗之時(shí)我會(huì)想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對(duì)失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽光。我覺得班主任如果都有這樣的心態(tài)，既感動(dòng)了學(xué)生，又快樂了自己，何樂而不為呢？
　　
　　近幾年，學(xué)校推廣全員育人，假期家訪是其中一項(xiàng)內(nèi)容。我和搭檔在寒假期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。學(xué)生太多，逐個(gè)家訪有些難度。我們采取，離家太遠(yuǎn)的進(jìn)行電話訪問，離家近的騎車隨訪。每撥通一個(gè)電話，學(xué)生家長有說不盡的感激之情。來到王旭輝家時(shí)，只有王旭輝一人在家，看到我們的到來，他笑嘻嘻的問：“老師，您怎么來了？”我說：“來看看你聽不聽話�！彪S后檢查了他的假期作業(yè)，囑咐他注意合理作息，養(yǎng)成好習(xí)慣。這時(shí)，他拿起正吃著的蜜桔遞給我讓我嘗嘗，還不時(shí)地說“可好吃了！”看著他可愛的樣子，我笑了，我們之間已經(jīng)們有了距離，他把我當(dāng)成了生活中的朋友。剛剛接觸他時(shí)，它就像是一只溫順的羔羊，問他什么，他只是點(diǎn)頭或搖頭，課堂提問也從不舉手，也不大喜歡和其他同學(xué)玩。我有意識(shí)地組織了一些集體活動(dòng)。拔河比賽，要求全班同學(xué)必須參加；課下，讓其他同學(xué)主動(dòng)約他做游戲；放學(xué)后，我主動(dòng)找他談心，向他講述一些幽默風(fēng)趣的故事，走進(jìn)他的內(nèi)心，星期天，我會(huì)到他的家中，和他的爺爺、奶奶交流教育孩子的科學(xué)方法，讓他們多關(guān)注一下孩子，讓他的父母，每個(gè)星期多打幾次電話。慢慢地，他開始有了轉(zhuǎn)變。
　　
　　或許，教師這個(gè)職業(yè)本身即意味著不斷奉獻(xiàn)和甘于平淡，但對(duì)于每一個(gè)教師而言，大家都應(yīng)當(dāng)理直氣壯地追求自己的幸福和快樂，因?yàn)闆]有幸�？鞓返慕處�，何來幸�？鞓返膶W(xué)生？讓我們?yōu)榱俗约�，為了孩子，做一個(gè)幸�？鞓返陌嘀魅伟�！
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