-
-
　　走進(jìn)教育，暢談班主任角色
　　
　　從畢業(yè)參加工作以來，本人在教育行業(yè)算是第七個年頭了，也一直扮演著班主任的角色。不時打開記憶的大門，浮現(xiàn)著那一張張青澀的臉龐，對我微笑。陪著學(xué)生成長一年又一年，送走學(xué)生一屆又一屆，看著他們從原有懵懂臉龐的小孩逐漸變成有理想有斗志的伙伴，我的心也開始變了，變得更成熟，變得更穩(wěn)重，做事更有條理了。這也許是班主任角色的影響。
　　
　　今年秋季學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的討論和安排下，我擔(dān)任高三（1）班的班主任工作并兼英語教學(xué)。本班是一個由54名美術(shù)生和5名音樂生組成的藝術(shù)班。據(jù)說班集體的凝聚力較弱，學(xué)習(xí)積極性不強，部分學(xué)生上課時間經(jīng)常遲到等等。得知此現(xiàn)象時我并不覺得這是個難題，相反，我喜歡帶這樣的班級，因為它給我更大的挑戰(zhàn)和鍛煉。
　　
　　志趣相投感化教育
　　
　　7月31日晚上，高三級學(xué)生都要求到學(xué)校課室集中，開始高三學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班主任也得到自己班上做好學(xué)生到位情況登記和紀(jì)律管理。由于我是剛接管高三（1）班，學(xué)生與我都互不相識和了解，而且之前了解過班級整體的一些不良情況，現(xiàn)在我該怎么做自我介紹和與他們溝通呢？有的老師說對紀(jì)律松散的學(xué)生要“兇”。我很認(rèn)真地做了一番思考，其實“兇”，不是教育的手段。我們應(yīng)抓住教育的宗旨，要明白教育就是要去改變?nèi)松�，塑造人格。突然，我回想起我�?dāng)年讀書也有美術(shù)的愛好，也時常上舞臺表演唱歌，對了，我可以從這方面入手——志趣相投。
　　
　　當(dāng)我站在講臺上，臺下的藝術(shù)特長生們都用緊張的目光看著我，似乎在想“這位班主任怎么樣的呢”“會不會罵我們呢”。我一開始并沒有自我介紹，而是送給59張陌生臉龐微笑的眼神，然后激動地說：“同胞們，我們終于見面了！”聽到這句話，學(xué)生們由原來緊張的坐姿轉(zhuǎn)變成親切的表情，有的臉上露出了燦爛的微笑，有的同桌之間竊竊私語，其實這些都是很正常的反應(yīng)。很快，他們安靜了下來，這時我接著講話。
　　
　　“本學(xué)期能夠作為你們的班主任，我首先感到很榮幸。我很欣賞藝術(shù)特長生，因為他們能用藝術(shù)給我們的生活增添色彩。比如繪畫，人們可以從美麗的山水畫中得到壓力的緩解；又如歌唱，聽一首悅耳的歌可以讓人拋開煩惱……搞藝術(shù)，是一種享受，但也是一種磨練，因為它需要時間，需要心境，別人可以在操場上打球，而我們只能利用時間坐在畫板前享受孤獨，不斷磨練……我跟你們一樣熱衷于藝術(shù)，學(xué)生時代我很常參加繪畫比賽，歌唱比賽。多次的比賽告訴我，要成功就得付出，消除惰性……現(xiàn)在高三了，我們只能和時間比賽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”
　　
　　作為班主任，說實話，我們對學(xué)生所說的話確實有很大的影響作用。當(dāng)我結(jié)束了講話，走出課室時，有一名男生跑出來叫住我，他先向我作了自我介紹，然后跟我說他過去的學(xué)習(xí)表現(xiàn)：他學(xué)習(xí)較散漫，成績不怎么好，喜歡獨自一人坐在課室后排，課堂上有時會和旁邊同學(xué)聊天，其實他自己都知道這是不好的表現(xiàn)，但就是控制不了自己。現(xiàn)在他居然跟我說今后他要努力學(xué)好，遵守學(xué)校規(guī)則，請老師多督促。聽到該生誠懇的悔改之言，我主動跟他握了手，表示贊賞和支持！接著陸續(xù)有幾名學(xué)生過來跟我談?wù)劯呷�階段如何合理安排時間，我以聊天的形式耐心地給他們作引導(dǎo)。從他們的表情和反應(yīng)可以看出，他們是可以做得更好的！我對他們有信心……
　　
　　信息化教育
　　
　　班主任工作除了引導(dǎo)學(xué)生如何面對學(xué)習(xí)之外，更重要是要做好學(xué)生的心理教育工作，因為這與安全問題緊密相連。在工作中要善于與家長溝通，得到家長的支持和配合。我班藝術(shù)生8月底就去了廣州進(jìn)行為期四個多月的專業(yè)學(xué)習(xí)，由于專業(yè)術(shù)科聯(lián)考的逼近，藝術(shù)生不得不加時訓(xùn)練，而且那里的管理相當(dāng)嚴(yán)格，這難免會給他們很大的壓力。（班主任工作經(jīng)驗 www.zgyuwen.com/fanwen/）作為班主任，我利用了信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，時不時與班長電話聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況；如果了解到某個學(xué)生有異常，我會及時與其聯(lián)系，給他更多的鼓勵和支持，同時也跟家長聯(lián)系，希望家長多配合，共同教育。
　　
　　其實，班主任的一條簡單的短信，能給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)動力，從而增強師生情感。有一次我發(fā)了一條短信給班長：班長，近期同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)情況還好吧？天氣轉(zhuǎn)冷，替我問候同學(xué)們，注意身體！祝大家學(xué)業(yè)有成！沒過多久，我的手機陸續(xù)收到數(shù)條短信，原來是來自我班藝術(shù)生的。信息的內(nèi)容都是表達(dá)一些感恩的心聲。
　　
　　讓我印象最深的是一名叫曾某的男生，據(jù)了解，他有一天中午吃飯時與一些其他班的同學(xué)發(fā)生了口角，引起了摩擦，后來曾某向他們道歉，但沒想到的是他們不服氣，這為難了曾某，讓曾某感到恐懼，沒心畫畫。了解到此事時，我第一時間是聯(lián)系家長；接著與曾某的專業(yè)老師聯(lián)系；通過多方的配合，學(xué)生曾某的情況得到很好的解決，最后能和其他班的同學(xué)和好相處。之后我發(fā)了條短信給他，告訴他要好好與同學(xué)相處，努力學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)。他回復(fù)：老師，對不起，給你添麻煩了，我今后會好好學(xué)習(xí)，與同學(xué)快樂相處的。謝謝老師關(guān)心，請老師放心！祝老師工作順利！
　　
　　班主任工作是神圣的，讓我們點燃激情，并肩努力做下去！
-