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做一個(gè)有內(nèi)涵的班主任
　　
　　教師是光輝神圣的職業(yè)，而班主任更是啟迪學(xué)生智慧，塑造學(xué)生人格的核心力量。雖說生活就像萬花筒，但班主任工作卻是五味瓶——酸甜苦辣咸樣樣俱全。做了十幾年的班主任工作，我深深體會(huì)到：只有做一個(gè)有內(nèi)涵的班主任，才能使平凡、瑣碎的工作充滿智慧與激情。這份內(nèi)涵來自何處？我想，它應(yīng)該來自于對(duì)教育事業(yè)的真愛，來自于不斷積淀的知識(shí)，來自于一顆淡定的平常之心吧。
　　
　　一、愛是熱情不竭的源泉
　　
　　有人曾說，能把自己的興趣與工作結(jié)合起來的人是幸福的。我慶幸我做著自己喜歡的事；我慶幸做了這么長時(shí)間的班主任，我還是樂此不疲。我想，熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清貧的，但當(dāng)看著孩子們一個(gè)個(gè)由幼稚走向成熟，燦爛的笑臉寫滿純真，怎能不深感欣慰，不珍視為人師表這份榮耀呢？
　　
　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛兒童’”是呀，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們的天職，教師應(yīng)該對(duì)孩子充滿仁愛之心。特別作為班主任，更應(yīng)該抓住教育契機(jī)，不失時(shí)機(jī)地去表揚(yáng)、鼓勵(lì)、欣賞、呵護(hù)他們，向他們送去縷縷春風(fēng)；向他們播灑綿綿春雨。多一點(diǎn)點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)點(diǎn)信心，多一點(diǎn)點(diǎn)微笑！因?yàn)楹⒆邮墙處熜腋５脑慈�，學(xué)校這片樂土因?yàn)橛辛撕⒆佣�生機(jī)勃勃，趣味無限。因?yàn)閻坌某删徒逃�，教育沒有了情愛，不就成了無水的池？所以，心中有愛，對(duì)教師職業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，才能在日復(fù)一日，年復(fù)一年的平凡工作中充滿底氣，熱情不減。
　　
　　二、積淀豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)
　　
　　班主任的素質(zhì)將對(duì)班集體的成長和發(fā)展起到重要的甚至是決定性的作用。捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，聚沙成塔，積淀知識(shí)底蘊(yùn)。
　　
　　讀書，是提高班主任素養(yǎng)的重要途徑。班主任作為知識(shí)的播種者、心靈的塑造者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人，言傳身教中無一不透露出自身的個(gè)性品質(zhì)，博覽群書的班主任往往最受歡迎。讀魏書生的《班主任漫談》，能給以我們指引方向，給力量與信心，在處理問題中少走彎路。常常沉浸在閱讀中，與大師、名家對(duì)話，也能使自己的心靈得以蕩滌、綻放。不僅專業(yè)書要讀，其他如文學(xué)類、哲學(xué)類等書都應(yīng)該讀。只有通過大量的閱讀，才能形成廣闊的知識(shí)背景、智力背景，才不至于教育方法陳舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性。成為學(xué)生心目中知識(shí)豐富、人格高尚的智慧型班主任，親其師才能信其言。也只有這樣，才會(huì)使班主任的內(nèi)涵更加厚實(shí)。
　　
　　三、擁有淡定的心境
　　
　　生活在現(xiàn)在的社會(huì)，誘惑很多，面對(duì)物欲橫流的世俗，作為教師，作為班主任，我們能否擁有一份淡定從容的心境呢？能否保持清醒的頭腦，在喧嘩的人群中清楚地認(rèn)識(shí)自己。擁有平和又享受的心境吧，聽聽那瑯瑯的書聲，勝于天籟；看看那生龍活虎的孩子，哪里還會(huì)老去？備課之余，捧著清茶，看云舒云卷，何其從容。
　　
　　淡定，是一種至高的境界；淡定，讓人生歸于純凈。
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