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初三班主任經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流材料
　　
　　在初三管理中，大致可以分為四個(gè)階段：
　　
　　第一階段：9月到1月。絕大多數(shù)學(xué)生沒有時(shí)間觀念，以為才開學(xué)，離中考還早。這時(shí)候我們要積極提醒學(xué)生進(jìn)入備考狀態(tài)，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：1、以問卷調(diào)查的形式出一些題目讓學(xué)生和家長回答。大約兩周一次，比如最近孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何?你能每天督促孩子學(xué)習(xí)嗎?以及問學(xué)生：本段時(shí)間內(nèi)你在學(xué)習(xí)生活中的最大困惑是什么?等等這樣我們可以全面且節(jié)約時(shí)間的了解學(xué)生。使我們的管理處于主動(dòng)狀態(tài)。2、對不同程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)：對于優(yōu)生要求他們?nèi)�面要求自己，分秒必爭。由于學(xué)習(xí)的難度在不斷加大，學(xué)困生將比初二時(shí)有所增加，學(xué)困生是我們主抓的對象。這時(shí)我們要積極備戰(zhàn)，用我們的關(guān)心喚起他們的希望，做好家長的工作，避免家長放棄學(xué)生的現(xiàn)象。利用課余時(shí)間分批開學(xué)困生家長會(huì)。調(diào)動(dòng)家長和學(xué)生的積極性。樹立學(xué)困生進(jìn)步典型，從班級考核中充分體現(xiàn)學(xué)困生進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)政策。3、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大概有這些。一類是心理因素：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是學(xué)習(xí)方法：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不及時(shí)上繳，錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)了的題目還反復(fù)做，而不會(huì)做的題目不會(huì)問老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話或聽其他。三類是違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、的題，也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了許多減少無效學(xué)習(xí)的措施。號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。4、重視期中考試成績分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的考試情況采取相應(yīng)的措施。開好家長會(huì)確實(shí)做到有效，實(shí)用，做好學(xué)生的思想工作。
　　
　　第二階段：1月到4月。經(jīng)過了一學(xué)期的觀察我們基本上已經(jīng)非常清楚哪些是我們的主抓對象。在一摸成績分析后老師開始承包學(xué)生。以我班劉宇超為例吧�；瘜W(xué)就是他的弱科。劉每天中午把15分鐘用在化學(xué)上，專門去問化學(xué)老師問題。最后中考是以年級第二名的好成績考上了實(shí)驗(yàn)。同樣的方法，我也讓其他學(xué)科差的學(xué)生多問多練。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）比如孟子琪、房曉冉就得到了燕老師和文綜老師的大力幫助，使自己的弱勢學(xué)科不斷上升。隨著時(shí)間的縮短，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦急的情緒（尤其是中等以上學(xué)生），這時(shí)候我們要充分利用好中午的盯班時(shí)間多和同學(xué)交流，多與家長聯(lián)系。讓班級的各個(gè)層次的學(xué)生形成良好的競爭氛圍。在小事中多關(guān)心學(xué)生，有時(shí)候你無微不至的關(guān)懷勝過任何無休止的訓(xùn)斥。
　　
　　第三階段：4月到6月。這個(gè)階段可以說是學(xué)生的“多事之秋”：厭學(xué)、與老師發(fā)生沖突、打游戲、早戀現(xiàn)象等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以，我們要提前預(yù)防，嚴(yán)抓班級紀(jì)律是前提，控制學(xué)生間的交往，狠打“出頭鳥”，絕不手軟。在處理學(xué)生時(shí)，在同一個(gè)學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個(gè)人覺得，對極個(gè)別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。但要讓學(xué)生理解我們的苦心，與家長溝通好，達(dá)成共識。預(yù)防學(xué)生惹事生非的有效方法是讓他們忙起來。我們可以給他們單獨(dú)布置各科作業(yè)，親自檢查。每天他們都有不同的任務(wù)，便沒有了惹事的時(shí)間。穩(wěn)定學(xué)困生的同時(shí)，要充分對第二次模擬考進(jìn)行分析，結(jié)合一模幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更重要的是幫助他們樹立信心。并順利進(jìn)行中考報(bào)名，報(bào)名時(shí)根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績提出合理的建議。報(bào)名后學(xué)生會(huì)出現(xiàn)異想天開癥狀，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取或是當(dāng)頭棒喝，或是親切交流，或是老師家長雙管齊下的方法，要速戰(zhàn)速?zèng)Q。時(shí)間不等人。班級穩(wěn)定仍是這一階段的主題。詳細(xì)做法已在班主任經(jīng)驗(yàn)交流上說了，不再重述。
　　
　　第四階段：中考的前一周，這段時(shí)間是學(xué)生最浮躁、迷茫的時(shí)候。我們要注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。可以充分利用我們學(xué)校的有利條件：班級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，在這我要特別感謝吳校長和蔣書記犧牲了很多自己的寶貴時(shí)間給我班的學(xué)生做工作，讓他們的中考恐懼癥得以及時(shí)治愈，以最好的狀態(tài)迎接中考。(以考上實(shí)驗(yàn)的陳英利為例中考前一周基本上學(xué)不進(jìn)去，問我老師我要是考不上怎么辦，我給他做了幾次工作后，癥狀減輕。校長和書記又談了一次后痊愈。)
　　
　　中考成績的取得與我們整個(gè)初三班主任是分不開的，他們的付出激勵(lì)著我的拼搏，張金鑫的競爭讓我一次又一次從疲憊中走出來，雖然班級間競爭激烈但是我們?nèi)匀环浅�團(tuán)結(jié)。跟他們的合作讓我體會(huì)到了當(dāng)班主任的樂趣。，在本次中考中我班有五人考入實(shí)驗(yàn)附中，共18人次考入一批次高中。這些與各任課老師間的通力合作是分不開的。在此我謝謝各位!
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