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班主任經(jīng)驗交流：做有“陽光心態(tài)”的班主任
　　
　　每當天空晴朗，溫暖的陽光照在身上，細細的微風(fēng)掠過耳邊時，那是一種無與倫比，泛著淡淡芬芳的味道。閉上眼睛，會感覺有無數(shù)盛開的桃花、杏花，一片一片；會有清脆的鳥鳴讓你不覺停下腳來，漫步其中，找尋一種從未有過的快樂！追求這樣的教師生活，就定會讓我們聞到陽光的味道，獲取一份溫暖的工作。做陽光老師，就會擁有陽光心情，就會帶出一個積極向上的班集體，就會使我們的學(xué)校成為我們師生共同的向往之地。一旦你擁有了“陽光心態(tài)”，就能享有快樂的空間、成就幸福美麗的人生！
　　
　　隨著時代的飛速發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會對班主任的要求越來越高，特別是充滿好奇、模仿性強、可塑性大的學(xué)生們，他們不喜歡牢騷滿腹、態(tài)度冷漠、情緒消極的“苦行僧”式的班主任形象，學(xué)生們喜歡的是親和力強、富有熱情和朝氣、擁有“陽光心態(tài)”的班主任老師。
　　
　　一、擁有“陽光心態(tài)”有助于為學(xué)生營造良好的心里成長環(huán)境。
　　
　　班主任角色的獨特性，決定了班主任在學(xué)生心理發(fā)展中的重要作用。班主任擁有積極心態(tài)可以讓學(xué)生信心十足。教師改變了心態(tài)，學(xué)生是直接受益人。一位哲學(xué)人說得好,誰擁有自信,誰就成功了一半.自信對于學(xué)生來說是非常重要的，多鼓勵學(xué)生,多挖掘?qū)W生的閃光點,多創(chuàng)設(shè)機會,就能提高他們的信心,喚起他們積極向上的熱情,產(chǎn)生追求成功的動力。
　　
　　二、擁有“陽光心態(tài)”有助于師生關(guān)系的健康發(fā)展。
　　
　　健康和諧的師生關(guān)系是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果，它是一種和諧、真誠和溫磬的心里行為，而班主任的心態(tài)決定了這種師生關(guān)系的好壞。班主任在工作中要面對各種突發(fā)事件，如果不能很好的控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，往往會采取一些過激的言行對待學(xué)生，不能正確理解學(xué)生的心里和行為，這樣做只會造成師生間情感冷漠、難以溝通、學(xué)生產(chǎn)生逆反心理等現(xiàn)象，影響師生關(guān)系，激化師生矛盾。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）因此，班主任應(yīng)該擁有“陽光心態(tài)”，遇到問題要“移位思維”，親其師才能信其道。陶行知先生說過：“我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生�！蔽覀兊慕逃�不是簡單的說教，而是要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。我們要有一顆敏感的心去捕捉教育中的細節(jié)，學(xué)生的一個動作、一個眼神、一句話都可以成為我們很好的教育資源。老師的積極暗示多了，學(xué)生的自信感增強，我們的教育自然就可以達到“潤物無聲”的境界。
　　
　　三、擁有“陽光心態(tài)”有助于提高班主任的工作效率。
　　
　　班主任工作千頭萬緒，紛繁雜亂。既要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要進行班級管理，做好班級衛(wèi)生、學(xué)生安全、紀律、行為習(xí)慣等教育工作，處理好與學(xué)生、家庭、社會以及學(xué)生之間的關(guān)系。面對這些紛繁雜亂的工作和食物，如果班主任沒有一格良好的心態(tài)，就會經(jīng)常身心疲憊，心煩意亂因此，工作中，不管食物多么繁雜，都要時刻保持冷靜頭腦，理清頭緒，分清輕重緩急，做到忙而不亂，雜而有序。把理性的判斷、樂觀的情感頑強的意志融入到繁雜的工作中，輕松自如地運用自己的智慧去應(yīng)付各種客觀環(huán)境，這樣，便會有利于自己的學(xué)習(xí)和工作，從而提高工作效率。班主任擁有“陽光心態(tài)”，就會采取正確的態(tài)度和科學(xué)的方法去解決問題，化解矛盾，高效工作，我們何樂而不為？
　　
　　也許我一輩子也成不了名師，但是我愿沐浴在教育大家的智慧光芒下，努力在從教生涯中追求別樣的人生，做孩子生命中的貴人，在細節(jié)中做有“陽光味道”的老師。雖然，這種“陽光的味道”需要精力的投入，時間的投入，情感的投入，但有付出就會有收獲的希望。一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，我們就會享受到做一名教師是無比幸福的！
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