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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班主任的“五心”

　　自2002年擔(dān)任班主任以來(lái)，我和學(xué)生們一起走過(guò)了八年多的時(shí)間，雖然說(shuō)班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我感到非常的充實(shí)和愉快，也感到非常的欣慰和滿足。作為一名班主任，回顧與學(xué)生們朝夕相處的這幾年，感觸頗深。根據(jù)我的切身體會(huì)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鹘?jīng)常使用的“五心”。
　　1、愛(ài)心是班主任工作的基石
　　馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币虼�，沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì)有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造性勞動(dòng)。
　　班主任的愛(ài)心是橋梁，有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離。但是，教師的愛(ài)一定是無(wú)私的博愛(ài)。因此，我不僅關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且，用更多的時(shí)間去關(guān)愛(ài)那些后進(jìn)生、貧困生。根據(jù)學(xué)校的相關(guān)政策積極為貧困生爭(zhēng)取“貸、獎(jiǎng)、助”等機(jī)會(huì)，緩解他們經(jīng)濟(jì)上的壓力；更多地關(guān)心單親或有親人變故的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，穩(wěn)定他們的生活；安排本班內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成對(duì)子實(shí)施“1+1”幫助。
　　班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)集體、一個(gè)家庭，融洽和諧的氛圍是學(xué)生成績(jī)提高的保障。班主任要用愛(ài)心和尊重去關(guān)心學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧妙在于是如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生感受力很強(qiáng)，他們重感情，強(qiáng)烈地要求別人重視自己，每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平，時(shí)時(shí)對(duì)教師的愛(ài)心進(jìn)行衡量，這是一種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，學(xué)生一旦感受到了這種情感，就會(huì)產(chǎn)生心理呼應(yīng)。
　　2、耐心是班主任工作的核心
　　作為一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題，都耐心地給予解答；如果遇到自己也把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，就去請(qǐng)教他人，在指定的時(shí)間答復(fù)學(xué)生，盡量做到讓學(xué)生滿意，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生消除思想上、心理上的障礙，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)要耐心的開(kāi)導(dǎo),鼓起他們的信心和勇氣；每次考試結(jié)束，對(duì)考的好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲栆匀〉酶�大的進(jìn)步，對(duì)成績(jī)退步的同學(xué)幫他們查找原因，增強(qiáng)他們的信心。有些道理對(duì)學(xué)生說(shuō)了多次，仍在不斷地重復(fù)，雖然有時(shí)自己也覺(jué)得啰嗦，但為了學(xué)生有一個(gè)美好的明天，也只好如此了。
　　3、熱心是班主任工作的動(dòng)力
　　要當(dāng)好班主任，首先必須熱愛(ài)班主任工作。如果對(duì)班主任工作無(wú)興趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好這項(xiàng)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題。對(duì)于這些困難和問(wèn)題作為班主任我們既要勇于面對(duì)，又要想方設(shè)法幫助學(xué)生去解決。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
　　4、細(xì)心是班主任工作的元素
　　班主任應(yīng)該做個(gè)細(xì)心人，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，思維活躍，自尊心較強(qiáng)，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，和學(xué)生交談，了解他們的思想波動(dòng)、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時(shí)有的放矢，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸。
　　作為班主任，要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使心理上獲得平衡。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）一名要讓學(xué)生真正喜歡的班主任，要用真摯的豐富的情感去感染、教育學(xué)生，重視與學(xué)生的情感交流，建立情感關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時(shí)，要幫助找出原因，肯定成績(jī)，多發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”予以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時(shí)，要盡可能給予幫助。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài)給予包容，用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)批評(píng)教育。
　　5、交心是班主任工作的紐帶
　　人與人相處需要溝通，不僅是浮于言表的溝通，更在于心與心的交流�！案腥诵恼撸�莫過(guò)于情”，情感交織在人們的思維中成為一種刺激，往往對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為起著調(diào)節(jié)作用。
　　交心即多和學(xué)生交流，讓學(xué)生切實(shí)感到班主任的存在，經(jīng)常和學(xué)生見(jiàn)面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
　　班主任要愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，多接觸了解學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，交換意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主意識(shí)，既能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任班主任，使學(xué)生對(duì)班主任有親近感、信任感。
　　總之，班主任要以其淵博的學(xué)識(shí)、執(zhí)著的精神、高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，而且懂得了做人的道理。學(xué)生敬其師，而信其道，這也是教師的人格魅力。
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