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班主任工作中與“進門檻效應(yīng)”

　　“進門檻效應(yīng)”是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受他人更大的要求�！斑M門檻效應(yīng)”是非常有名的心理學(xué)規(guī)律，企業(yè)管理中人們把它成功運用于市場營銷中，成為成熟的企業(yè)管理理念。其實，他與教育教學(xué)存在著緊密的聯(lián)系，如果我們能夠成功將它運用于我們的教書育人過程，也會產(chǎn)生意想不到的效果。
　　真正給學(xué)生一點愛，讓學(xué)生進入我們愛的 “門檻”。班主任在接到一個新的班級時，要讓班級工作整體快速推進，就必須公平的給每一位學(xué)生一點真愛。讓他在進入這個班級的的第一時間，就感覺到班級的老師是幫自己成功的，每位學(xué)生都是大家庭的一員，這個集體中的所有人都是自己人，這才算是學(xué)生進入了第一道門檻，也是建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的第一步。9年前，我中途接上了班主任，那個班級的學(xué)生十分活躍，深受我的喜歡。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）班級中有幾位同學(xué)過分的調(diào)皮，有幾位任課教師也一起為我出謀劃策：“張孕才同學(xué)就根本考不上大學(xué)，而且屬于你越不理他，他越乖的類型”，當(dāng)時作為年輕的班主任我很相信大家的說法，并且按照大家的旨意在按部就班地進行著班級管理，后來問題慢慢地出現(xiàn)了，而且接二連三。有的問題是他公開制造的，有的是他幕后操縱的，高三一年我的情緒被這位“很乖”的同學(xué)控制了。整整讓我苦惱了一年，在畢業(yè)留言中他們的話引起了我的深思�！拔覀儽緛韺δ愕牡絹沓錆M信心！”“我們本來不是這樣的，我們有著比別人更強烈的愿望，我們還為成績不前哭過好幾次！”現(xiàn)在回想起來，當(dāng)初如果運用了近門檻效應(yīng)，在接到新的班級就平等地對待他們，放棄對他們的戒備，把他們看做自己的朋友，給他們一點真愛，也許后來的教育失敗就不會那樣徹底。
　　真正的教育教學(xué)就是教師不斷地展示熱愛學(xué)生的過程，有人把它總結(jié)為：“施之以愛，如涓涓流水。”但要讓其進入自己愛的門檻，首先是要讓學(xué)生接受你的第一次愛，接受你對他的持續(xù)的愛，否則，就不會有“對牛彈琴”的成語了。
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