學(xué)期實踐教學(xué)的工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

　　一、師德方面：“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然；實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導(dǎo)，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學(xué)生通過我的課程學(xué)到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責(zé)干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長放心的承諾；在課后認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想，認(rèn)真評閱學(xué)生的項目，詳細(xì)記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，懂做；我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，項目進(jìn)展情況，對教學(xué)的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。

　　二、在教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實際的教學(xué)過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學(xué)過程中存在的問題；利用課余時間主動跟隨有教學(xué)經(jīng)驗的老師聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以；課后我用心準(zhǔn)備教學(xué)課件以及教案，熟悉教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生，站上講臺。同時作為一名實踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機(jī)教研室的教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學(xué)生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)學(xué)生實踐的積極性，加強(qiáng)他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力；在具體的實施過程中，我堅持實施學(xué)院提倡的賞識教育，讓有能力的同學(xué)上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分；同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步，這種老師帶，學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識的獲取上更方便更直接了；另外我還把學(xué)生劃分成多個小組，實行小組長負(fù)責(zé)制，讓他們以一個小集體的方式學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點；對那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我還采取降低項目難度，指配專門的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強(qiáng)化，盡量讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成績上的收獲。

　　三、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面：我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的。或者說，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中，我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項目新穎的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分；另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的例子中去感受，去領(lǐng)悟；從學(xué)生后面提交的項目來看，很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。

　　四、教學(xué)中還存在的問題：任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認(rèn)為還是存在以下一些問題：

　　1、學(xué)生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由于學(xué)生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句，最后導(dǎo)致學(xué)生實踐的時間相對少些了。

　　2、由于所上課程是C語言程序設(shè)計實踐，學(xué)生問題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢，不能及時解決問題。

　　3、存在一些學(xué)生在選課的時候不了解C語言的所學(xué)內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感興趣，而導(dǎo)致項目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。

　　4、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大，而在進(jìn)行項目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學(xué)生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的項目進(jìn)行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興；同時，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。